นวัตกรรม chapter 8

2. สมาชิกใน กลุ่ม
สมาชิก
2.นายสหภาพ เนาวะราช รหัส 563050144-8
1.นายทัตพงศ์ นนยะโส รหัส 563050094-7
3.นายศุภรัตน์ บุญคุ้ม รหัส 563050394-5
4.นายไกรวุฒิ เทศประสิทธิ์ รหัส 563050073-5

3. สถานการณ์ป ัญหา
ในคาบเรียนนี้นักศึกษาได้ร ับหน้าที่ในการเป็นผู้เชี่ยวชาญด้า นการ ออกแบบวัสดุกราฟิก ซึ่งปฏิบัติหน้าที่ประจาอยู่ท ี่คลินิกรับปรึกษาปัญหาการ ผลิตสื่อ ซึ่งในวันนี้ก็มีคุณครู 5 คน เข้ามาปรึกษากับคุณ ซึ่งประกอบด้ว ย คุณครูแดน ต้องการนาเสนอเนื้อหาที่มีความสัมพันธ์ต ั้งแต่ 2 สิ่งขึ้นไป และเนื้อหามีความเป็นนามธรรม ซึ่งครูแดนต้องการให้นักเรียนได้ค วามคิดรวบ ยอด (Concept) ของเรื่องที่สอน และช่วยในการสรุปเนื้อหาที่สอน
คุณครูรุท เป็นครูสอนวิชาคอมพิวเตอร์และในการสอนวันนี้ต้องการให้ นักเรียนเข้าใจถึงระบบการทางานของคอมพิวเตอร์และส่วนประกอบของ คอมพิวเตอร์
คุณครูอั้ม เป็นครูฝ่ายวิชาการของโรงเรียน ซึ่งจะต้องทาหน้าที่การสรุป สถิติจานวนนักเรียนทุกระดับชั้น(ม.1 - ม.6) และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของ นักเรียนทุกภาคการศึกษา เพื่อแสดงให้บุคลากรในโรงเรียนและบุคคลทั่วไป ทราบ
คุณครูพอลล่า เป็นครูที่สอนในระดับอนุบาล ซึ่งต้องการเร้าความสนใจ ของนักเรียนให้นักเรียนเกิดความสนุกสนานและเกิดจินตนาการ
คุณครูศรราม เป็นครูฝ่ายปกครอง ซึ่งต้องการประชาสัมพันธ์เชิญชวน ให้นักเรียนหันมาเล่น กีฬา และให้นักเรียนห่า งไกลยาเสพย์ต ิด

4. ภารกิจ

5. 1. เลือกสื่อวัสดุกราฟิกที่เหมาะสมการ ลักษณะความต้อ งการของคุณครูแต่ละคน พร้อ มอธิบายเหตุผลในการเลือกและ คุณลักษณะของวัสดุกราฟิกที่สาคัญที่ เลือกใช้

6. 1.คุณครูแดน ต้องการนาเสนอเนื้อหาที่มีความสัมพันธ์ต ั้งแต่ 2 สิ่งขึ้น ไป และเนื้อหามีความเป็นนามธรรม ซึ่งครูแดนต้องการให้นักเรียนได้ ความคิดรวบยอด (Concept) ของเรื่องที่สอน และช่วยในการสรุป เนื้อหาที่สอน
แผนภูมิแบบต้น ไม้และ ลาธาร
ครูแดนต้อ งอาศัย

7. คุณลักษณะ
เหตุผล
เป็นแผนภูมิที่นาเสนอ เรื่องราวที่เป็นภาพรวมหรือ ความคิดรวบยอด สามารถ แยกย่อ ยหรือแตกสาขา ออกไปเหมือนต้นไม้ ส่วน แบบลาธารเป็นการแสดง เนื้อหาที่ให้เห็นส่วนย่อย หลายสาขาที่แยกออกจาก ต้นกาเนิดเดียวกัน
ครูแดนต้องการให้นักเรียน ได้ความคิดรวบยอด ของ เรื่องที่สอน และช่วยใน การสรุปเนื้อหาที่สอน แผนภูมินี้จะช่วยให้นักเรียน สรุปเนื้อหาและนามาใช้ใน ยามที่ต้องการได้

8. 2.คุณครูรุท เป็นครูสอนวิชาคอมพิวเตอร์และในการสอนวันนี้ต้องการ ให้นักเรียนเข้าใจถึงระบบการทางานของระบบการทางานของ คอมพิวเตอร์ และส่วนประกอบของคอมพิวเตอร์
ครูรูทต้อ งอาศัย
แผนภาพ
เพราะเป็นการแสดงเค้าโครงของวัตถุ โครงสร้างที่สาคัญของ สิ่งที่เราจะอธิบายให้ง่ายขึ้น โดยใช้ภาพและลายเส้นประกอบ ถ้าใช้ภาพที่เหมือนจริงจะทาให้เข้าใจได้ง ่ายขึ้น เช่น การ อธิบายส่วนประกอบของคอมพิวเตอร์เราใช้แผนภาพโครงร่างของ คอมพิวเตอร์ พร้อมกับแสดงของจริงเปรียบเทียบให้ดูด้ว ย

9. 3.คุณครูอั้ม เป็นครูฝ่ายวิชาการของโรงเรียน ซึ่งจะต้องทาหน้าที่การ สรุปสถิติจานวนนักเรียนทุกระดับชั้น(ม.1-ม.6) และผลสัมฤทธิ์ทางการ เรียนของนักเรียนทุกภาคการศึกษา เพื่อแสดงให้บุคลากรในโรงเรียน และบุคคลทั่วไปทราบ
ครูอั้มต้อ งอาศัย
แผนภูมิแท่งและ แผนภูมิแบบตาราง
แผนภูมิแท่ง เพราะ เป็นแผนภูมิที่เหมาะกับเนื้อหาที่ แสดงการเปรียบเทียบระหว่างจานวนและตัวเลขของสิ่ง ต่างๆ
แผนภูมิแบบตาราง เป็นแผนภูมิที่ใช้แสดงความสัมพันธ์ ระหว่างข้อมูล เพื่อให้เกิดความเข้าใจได้ง ่าย

10. 4.คุณครูพอลล่า เป็นครูที่สอนในระดับอนุบาล ซึ่งต้องการเร้า ความสนใจของนักเรียนให้นักเรียนเกิดความสนุกสนานและเกิด จินตนาการ
ครูพอลล่า ต้อ งอาศัย
การ์ต ูน
เพราะ การ์ต ูนเป็นภาพลายเส้นที่แสดง เรื่องราวต่างๆสามารถถ่ายทอดความรู้สึก นึกคิดตามความต้องการของผู้วาด เปลี่ยนจากสิ่งที่เป็นนามธรรม ให้เป็น รูปธรรม เกิดการจาในเนื้อหาบทเรียนได้ ดียิ่งขึ้นเป็นสื่อที่เหมาะสมกับเด็ก โดยเฉพาะวัยอนุบาล เพราะจะทาให้เด็ก ความสนใจ ความสนุกสนานและเกิด จินตนาการ

11. 5.คุณครูศรราม เป็นครูฝ่ายปกครอง ซึ่งต้องการประชาสัมพันธ์ เชิญชวนให้นักเรียนหันมาเล่นกีฬา และให้นักเรียนห่างไกล ยาเสพย์ต ิด
ครูศรรามต้อ งอาศัย
ภาพโฆษณา
เป็นการออกแบบสื่อ ประกอบด้ว ย ภาพ ข้อความ หรือเรื่องราว เพื่อ กระตุ้ นให้เกิดการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรม ตามจุดประสงค์ข องภาพโฆษณา นั้นๆ เช่น การคาแนะนาเรื่องที่เป็นประโยชน์ แก่บุคคลต่างๆ การเชิญชวนให้ร่ว ม กิจกรรมต่างๆ เพื่อเสนอหรือสรุป เหตุการณ์ท ี่เกิดขึ้น เพื่อให้ข้อมูล ข่า วสาร เพื่อรณรงค์แ ละสนับสนุน กิจกรรมต่างๆ

12. 2.ออกแบบการนาเสนอข้อมูล โดยใช้ คุณลักษณะของวัสดุกราฟิกที่สอดคล้อง กับเนื้อหาวิชาในสาระการเรียนรู้ วิชาเอกของคุณ?

13. คุณลักษณะของวัสดุกราฟิกที่สอดคล้อง กับเนื้อหาวิชาคณิตศาสตร์
แผนภูมิ
การ์ต ูน
แผนสถิติ

14. แผนภูมิ
-ช่วยประกอบการอธิบายของครูให้เป็นรูปธรรมมากขึ้น
-ช่วยกระตุ้นให้ผู้เรียนต้องการที่จะค้นคว้าหาความรู้เพิ่มขึ้น
-และช่วยสร้างปัญหาและกระตุ้นให้ผู้ เรียนได้ใช้ความคิด
-สามารถใช้แผนภูมิในการสรุปหรือทบทวนบทเรียน

15. แผนภูมิ
วงกลม

16. แผนภูมิ
รูปภาพ

17. แผนภูมิ
แบบแท่ง

18. การ์ต ูน
-ใช้นาเข้า สู่บทเรียน ช่วยเร้าความสนใจและ ดึงดูดให้ผู้ เรียนสนใจ
-ใช้ในการอธิบายเรื่องราวต่างๆ ซึ่งจะช่วยให้ ผู้ เรียนไม่เ กิดความเบื่อหน่าย
- ใช้สรุปบทเรียน จะช่วยให้ผู้ เรียนสามารถ จดจาในเนื้อหาบทเรียนได้ด ียิ่งขึ้น

19. การ์ต ูน

20. Thank you!
Contact Address:
Prof. Somchai Doe
Tel:
Email:
www.kku.ac.th