المجلد: 2 ، العدد: 2 ، مجلة الأهواز لدراسات علم اللغة مجلةالأهواز لدراسات علم اللغة (مجلة فصلية دولية محكمة) (ISSN: 2717-2716) لمزید من المعلومات، ﯾرﺟﯽ زﯾﺎرة ﻣوﻗﻌﻧﺎ اﻹﻟﮐﺗروﻧﻲ : WWW.AJLS.IR ترحب المجلة بجميع الباحثين في مجال اهتمامها العلمي والبحثي بإحدی اللغات التالیة: العربیة، الإنجلیزیة و الفارسیة فی احد المحاور المذکورة ادناه: أ) اللغات و اللهجات (القضايا الراهنة بلسانیات اللغة) ب) علم اللغة (القضايا الراهنة بعلم اللغة) ج) الأدب (القضاية الراهنة بالأدب العربي، الإنجليزي، و سائر اللغات) د) الترجمة (القضاية الراهنة بترجمة اللغات) ه) القضايا الراهنة بلسانیات القرآن الکریم و) القضايا الراهنة لتعلیم اللغات لغير الناطقين بها ز) تعليم، برمجة و تقييم برامج تعليم و تعلم اللغات ح) الاستراتيجيات، إمكانیات و تحديات التسويق وريادة الأعمال فی اللغات المتنوعة ط) القضايا الراهنة بلسانیات النصوص و الخطاب الديني، الاقتصادی، الاجتماعي، القانوني، و ... الأهواز / الصندوق البريدی 61335-4619: الهاتف :32931199-61 (98+) الفاکس:32931198-61(98+) النقال و رقم للتواصل علی الواتس اب : 9165088772(98+) البريد اﻹﻟﮑﺘﺮوﻧﻲ: info@pahi.ir

2. )‫محكمة‬ ‫دولية‬ ‫فصلية‬ ‫(مجلة‬ ‫اللغة‬ ‫علم‬ ‫اسات‬
‫ر‬‫لد‬ ‫از‬‫و‬‫األه‬ ‫مجلة‬
WWW.AJLS.IR)
،)
ISSN: 2717-2716
،
0202
/‫م‬
2440
:‫المجلد‬ ،‫ه‬
0
،
‫العدد‬
:
0
Ahwaz Journal of Linguistics Studies (AJLS) (WWW.AJLS.IR),
ISSN: 2717-2643, 2021, Vol. 2, No. 2
i
‫المحتويات‬ ‫قائمة‬
‫ة‬ّ
‫تحليلي‬ ‫اسة‬
‫ر‬‫د‬ : ‫ط‬ ّ
‫المبس‬
ّ
‫العلمي‬ ‫الخطاب‬ ‫في‬ ‫ة‬ّ
‫البالغي‬‫و‬ ‫ة‬ّ
‫غوي‬ّ
‫ل‬‫ال‬ ‫اهر‬‫و‬ّ
‫ظ‬‫ال‬
/
‫أ‬
‫أيوب‬ ‫لينى‬ .
.
.
....
62
-
1
‫األدبي‬ ‫اث‬
‫ر‬ّ
‫ت‬‫ال‬ ‫حركية‬ ‫في‬ ‫ه‬
‫ودور‬
ّ
‫الفارسي‬ ‫العقل‬
‫القديم‬ ‫العربي‬
/
.‫د‬
‫شعبان‬ ‫بلقاسم‬
....
.....
..
.
62
-
62
‫المكفوفين‬ ‫شعر‬ ‫في‬ ّ
‫ي‬
‫البصر‬ ‫ل‬ّ
‫المتخي‬
-
‫ا‬ً
‫أنموذج‬ ‫ي‬ّ
‫المعر‬ ‫العالء‬ ‫أبو‬
-
/
‫ي‬‫حمالو‬ ‫ين‬ّ
‫الد‬ ‫صالح‬ .‫د‬
.
.
........................................................................................
22
-
62
‫المجاالت‬ ‫بعض‬ ‫في‬ ‫ومكانتهم‬ ‫اليهود‬ ‫أثر‬
‫األندلس‬ ‫بالد‬ ‫في‬ ‫العلمية‬‫و‬ ‫األدبية‬
/
‫محمد‬ ‫خالد‬ ‫جاسم‬ .‫د‬
.
......................................................................................
...
08
-
20
Table of Contents Page
Grammaticalization and Lexical Expression of Tropative from a Typological
Perspective, Roman Tarasov …………………….............................................……… 81-88
Rapport Management in Virtual Team Communication, Satomi URA ….............. 89-97
Analyzing the past augment in Modern Greek: A crossdialectical account, Mina
Giannoula .………………..…………………………..…………….…………….... 98-116

3. )‫محكمة‬ ‫دولية‬ ‫فصلية‬ ‫(مجلة‬ ‫اللغة‬ ‫علم‬ ‫اسات‬
‫ر‬‫لد‬ ‫از‬‫و‬‫األه‬ ‫مجلة‬
WWW.AJLS.IR)
،)
ISSN: 7272-7272
،
7277
‫م‬
/
7447
‫ه‬
،
:‫المجلد‬
7
:‫العدد‬ ،
7
1
‫ة‬ّ
‫تحليلي‬ ‫اسة‬
‫ر‬‫د‬ : ‫ط‬ ّ
‫المبس‬
ّ
‫العلمي‬ ‫الخطاب‬ ‫في‬ ‫ة‬ّ
‫البالغي‬‫و‬ ‫ة‬ّ
‫غوي‬ّ
‫ل‬‫ال‬ ‫اهر‬‫و‬ّ
‫ظ‬‫ال‬
‫أيوب‬ ‫لينى‬ .‫أ‬
،
‫لبنان‬ ‫في‬ ‫المحاكم‬ ‫لدى‬ ‫فة‬ّ
‫ل‬‫مح‬ ‫مترجمة‬
،
‫لبنان‬
:‫الخالصة‬
‫الخطاب‬ ‫في‬ ‫ة‬ّ
‫البالغي‬‫و‬ ‫ة‬ّ
‫غوي‬ّ
‫ل‬‫ال‬ ‫ات‬‫و‬‫األد‬‫و‬ ‫ات‬ّ
‫التقني‬ ‫لتوظيف‬ ‫الجديد‬ ‫اإلطار‬ ‫تحديد‬ ‫على‬ ‫المقال‬ ‫هذا‬ ‫تكز‬‫ر‬‫ي‬
‫ضم‬ ‫ط؛‬ ّ
‫المبس‬ ‫العلمي‬
‫الحجاج‬‫و‬ ‫فسير‬ّ‫الت‬ ‫أساس‬ ‫على‬ ،
ّ
‫العلمي‬ ‫المجال‬ ‫في‬ ‫للبالغة‬ ‫جديدة‬ ‫نشأة‬ ‫إطار‬ ‫ن‬
‫القائم‬
ّ
‫ي‬ّ
‫الفن‬ ‫التعبير‬ ‫يق‬‫ر‬‫ط‬ ‫عن‬ ‫اد‬
‫ر‬‫الم‬ ‫غ‬
‫لبلو‬ ‫وسيلة‬ ‫ها‬
‫اعتبار‬ ‫وعلى‬ .‫ة‬ّ
‫الفني‬ ‫الجمالية‬ ‫قدر‬ ‫على‬ ‫اإلقناع‬‫و‬
‫ع‬
‫وفرو‬ ‫اب‬‫و‬‫بأب‬ ‫د‬ّ
‫التقي‬ ‫عن‬ ‫ج‬
‫خار‬ ‫د‬ّ
‫متجد‬ ‫إطار‬ ‫في‬ ،‫غوي‬ّ
‫ل‬‫ال‬ ‫الشكل‬‫و‬ ‫اإلنشاء‬‫و‬ ،‫اإلقناع‬ ‫مثلث‬ ‫على‬
‫البالغة‬
‫ة‬ّ
‫البالغي‬ ‫ات‬‫و‬‫لألد‬ ‫ة‬ّ
‫موضوعي‬ ‫ة‬ّ
‫علمي‬ ‫ة‬ّ
‫تحليلي‬ ‫اسة‬
‫ر‬‫د‬ ‫عبر‬ ‫وذلك‬ .‫ين‬ّ
‫قليدي‬ّ‫الت‬ ‫البالغيين‬ ‫لدى‬ ‫المعروفة‬
.‫ط‬ ّ
‫المبس‬
ّ
‫العلمي‬ ‫الخطاب‬ ‫في‬ ‫المستخدمة‬ ‫ة‬ّ
‫اللغوي‬ ‫اهر‬‫و‬‫الظ‬‫و‬
:‫المفتاحية‬ ‫الكلمات‬
‫ة‬ّ
‫العلمي‬ ‫البالغة‬ ،‫ة‬ّ
‫البالغي‬ ‫اهر‬‫و‬ّ
‫ظ‬‫ال‬ ،‫ة‬ّ
‫غوي‬ّ
‫ل‬‫ال‬ ‫ات‬‫و‬‫األد‬ ،
ّ
‫العلمي‬ ‫بسيط‬ّ‫الت‬ ‫خطاب‬
،
.‫اإلقناع‬ ،‫الحجاج‬ ،‫فسير‬ّ‫الت‬
‫مة‬ّ
‫المقد‬
‫على‬ ‫أ‬
‫ر‬‫ط‬ ‫الذي‬ ‫ر‬ّ
‫التطو‬ ‫عن‬ ،‫ة‬ّ
‫موضوعي‬ ‫ة‬ّ
‫علمي‬ ‫تحليلية‬ ‫اسة‬
‫ر‬‫د‬ ‫عبر‬ ،‫الكشف‬ ‫إلى‬ ‫المقال‬ ‫هذا‬ ‫يهدف‬
‫بحسب‬ ،‫الث‬ّ‫ث‬‫ال‬ ‫اه‬‫و‬‫مست‬ ‫في‬ ،
ّ
‫العلمي‬ ‫الخطاب‬ ‫في‬ ‫ة‬ّ
‫البالغي‬‫و‬ ‫ة‬ّ
‫غوي‬ّ
‫ل‬‫ال‬ ‫ات‬‫و‬‫األد‬‫و‬ ‫ات‬ّ
‫التقني‬ ‫استخدام‬ ‫عملية‬
‫صوص‬ّ
‫الن‬ ‫م‬ ّ
‫قس‬ ‫الذي‬ ،‫جاكوبي‬ ‫دانيال‬
‫وهي‬ ،‫اضها‬
‫ر‬‫أغ‬‫و‬ ‫لغتها‬ ‫من‬ ً‫ا‬‫إنطالق‬ ،‫مستويات‬ ‫ثالثة‬ ‫إلى‬ ‫ة‬ّ
‫العلمي‬
1
:
‫ة‬ّ
‫العلمي‬ ‫المجالت‬ ‫في‬ ،‫ق‬ّ
‫ضي‬ ‫نطاق‬ ‫على‬ ‫تداولها‬ ‫يتم‬ :‫صة‬ ّ
‫المتخص‬ ‫ة‬ّ
‫العلمي‬ ‫صوص‬ّ
‫الن‬ :‫األول‬ ‫المستوى‬
:‫اني‬ّ‫ث‬‫ال‬ ‫المستوى‬ .‫اإلختصاص‬ ‫أهل‬ ‫إال‬ ‫يدركها‬ ‫ال‬ ‫متخصصة‬ ‫لغة‬ ‫تعتمد‬ ،‫ومقاالت‬ ‫ير‬‫ر‬‫تقا‬ ‫شكل‬ ‫على‬
‫ة‬ّ
‫العلمي‬ ‫صوص‬ّ
‫الن‬
.‫التعليمية‬ ‫ة‬ّ
‫العلمي‬ ‫المجالت‬ ‫بعض‬ ‫وفي‬ ‫الموسوعات‬ ‫في‬ ‫نجدها‬ :ً‫ا‬‫تخصص‬ ّ
‫األقل‬
‫المستوى‬ .‫نفسه‬ ‫المجال‬ ‫في‬ ‫الجامعين‬ ‫لبة‬ّ
‫ط‬‫ال‬‫و‬ ‫صين‬ ّ
‫المتخص‬ ‫بين‬ ‫اصل‬‫و‬ّ‫الت‬ ‫عملية‬ ‫تسهيل‬ ‫منها‬ ‫الغرض‬‫و‬
‫بسيط‬ ‫لغوي‬ ‫أسلوب‬ ‫باستعمال‬ ‫صين‬ ّ
‫المتخص‬ ‫غير‬ ‫إلى‬ ‫توجيهها‬ ‫يتم‬ :
ّ
‫العلمي‬ ‫بسيط‬ّ‫الت‬ ‫نصوص‬ :‫الث‬ّ‫ث‬‫ال‬
‫ي‬ ،‫اضح‬‫و‬‫و‬
‫في‬ ً‫ا‬‫غالب‬ ‫اإلعالم‬ ‫وسائل‬ ‫في‬ ‫تداولها‬ ‫يتم‬ .‫ة‬ّ
‫العلمي‬ ‫المصطلحات‬‫و‬
ّ
‫األدبي‬ ‫الطابع‬ ‫فيه‬ ‫تداخل‬
.‫اكه‬
‫ر‬‫إد‬ ‫مع‬ ‫يتناسب‬ ‫بما‬ ‫العلوم‬ ‫مختلف‬ ‫من‬ ‫اإلستفادة‬ ‫من‬ ‫الجمهور‬ ‫ن‬ّ
‫لتمك‬ ،‫ة‬ّ
‫اصلي‬‫و‬ّ‫الت‬ ‫وظيفتها‬ ‫إطار‬
‫التي‬ ،‫غة‬ّ
‫ل‬‫ال‬ ‫ة‬ّ
‫إشكالي‬ ‫على‬ ‫وء‬ ّ
‫الض‬ ‫إلقاء‬ ‫من‬ ّ
‫بد‬ ‫ال‬ ،‫اسة‬
‫ر‬ّ
‫الد‬ ‫صميم‬ ‫في‬ ‫ج‬
‫الولو‬ ‫قبل‬
‫الخطاب‬ ‫اجهها‬‫و‬‫ي‬
‫المصطلح‬ ‫مسألة‬ :‫ها‬ّ
‫أهم‬‫و‬ ،‫ة‬ّ
‫عد‬ ‫مسائل‬ ‫ن‬ّ
‫تتضم‬ ‫التي‬‫و‬ ،‫ط‬ ّ
‫المبس‬
ّ
‫العلمي‬
‫حيث‬ ،
‫صوص‬ّ
‫الن‬ ‫"تعاني‬
1
Jacobi, D. (1111). La communication scientifique: discours, figures et modèles. PUG. P :121.

4. )‫محكمة‬ ‫دولية‬ ‫فصلية‬ ‫(مجلة‬ ‫اللغة‬ ‫علم‬ ‫اسات‬
‫ر‬‫لد‬ ‫از‬‫و‬‫األه‬ ‫مجلة‬
WWW.AJLS.IR)
،)
ISSN: 7272-7272
،
7277
‫م‬
/
7447
‫ه‬
،
:‫المجلد‬
7
:‫العدد‬ ،
7
2
‫وجود‬ ‫إلى‬ ‫إضافة‬ ،‫العامة‬ ‫جانب‬ ‫من‬ ‫ة‬ّ
‫العلمي‬ ‫المصطلحات‬ ‫فهم‬ ‫صعوبة‬ ‫امها‬‫و‬‫ق‬ ‫مشكلة‬ ‫من‬ ‫صة‬ ّ
‫المتخص‬
‫غياب‬ ‫بينها‬ ‫ومن‬ ‫الحديثة‬ ‫العلوم‬ ‫مع‬ ‫ة‬ّ
‫بي‬‫ر‬‫الع‬ ‫غة‬ّ
‫ل‬‫ال‬ ‫عالقة‬ ‫في‬ ‫أصيلة‬ ‫مشاكل‬
‫يب‬‫ر‬‫لتع‬ ‫د‬ّ
‫موح‬ ‫نظام‬
"‫المصطلحات‬
2
‫أغلب‬ ‫في‬ "‫منها‬ ‫مهرب‬ ‫"ال‬ ‫التي‬ ‫المصطلحات‬ ‫هذه‬ ‫استخدام‬ ‫ط‬ ّ
‫للمبس‬ ‫يمكن‬ ‫فكيف‬ ،
‫المعارف؟‬‫و‬ ‫المعلومات‬ ‫هذه‬ ‫تبسيط‬ ‫عملية‬ ‫في‬ ‫األحيان‬
‫و‬
‫ص‬ّ
‫الن‬ ‫يختلف‬ ‫هل‬ :‫ة‬ّ
‫غوي‬ّ
‫ل‬‫ال‬ ‫اكيب‬
‫ر‬‫الت‬ ‫مسألة‬
‫هل‬ ‫المستخدمة؟‬ ‫ة‬ّ
‫غوي‬ّ
‫ل‬‫ال‬ ‫اكيب‬
‫ر‬‫الت‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫ط‬ّ
‫المبس‬ ‫ص‬ّ
‫الن‬ ‫عن‬
ّ
‫العلمي‬
‫ما‬ ‫يعتمد‬ ‫أن‬ ‫ط‬ ّ
‫المبس‬ ‫بإمكان‬
‫هذه‬ ‫تستخدم‬ ‫هل‬ ‫اضح؟‬‫و‬‫و‬ ‫مباشر‬ ‫أسلوب‬‫و‬ ‫ة‬
‫ر‬‫قصي‬ ‫وجمل‬ ‫دقيقة‬ ‫اكيب‬
‫ر‬‫ت‬ ‫من‬
ّ
‫العلمي‬ ‫ص‬ّ
‫الن‬ ‫عليه‬ ‫يقوم‬
‫لغير‬ ‫وسهلة‬ ‫مفهومة‬ ‫كبير‬ ‫حد‬ ‫إلى‬ ‫ن‬‫لتكو‬ ‫ة‬ّ
‫العلمي‬ ‫المعارف‬ ‫تدوير‬ ‫إعادة‬‫و‬ ‫وتفسير‬ ‫ح‬
‫شر‬ ‫في‬ ‫اكيب‬
‫ر‬‫الت‬
‫صين؟‬ ّ
‫المتخص‬
‫و‬
‫ع‬ ‫خالل‬ ‫المبسط‬ ‫يحافظ‬ ‫هل‬ :‫الموضوعية‬ ‫مسألة‬
‫وتبسيط‬ ‫المعارف‬ ‫فهم‬ ‫تيسير‬ ‫ملية‬
‫ح‬
‫ووضو‬ ‫بدقة‬ ‫المعلومات‬ ‫نقل‬ ‫إلى‬ ‫ويعمد‬ ،‫ئ‬
‫القار‬ ‫وعن‬ ‫ص‬ّ
‫الن‬ ‫عن‬ ً‫ا‬‫بعيد‬ ‫فيبقى‬ ،‫موضوعيته‬ ‫على‬ ‫العلوم‬
‫األساليب‬ ‫بعض‬ ‫استخدام‬‫و‬ ‫وتشويقه‬ ‫ئ‬
‫القار‬ ‫حث‬ ‫سبيل‬ ‫في‬ ‫محاولة‬ ‫حتى‬ ‫أو‬ ‫تدخل‬ ‫أو‬ ‫ذاتية‬ ‫أية‬ ‫عن‬ ً‫ا‬‫بعيد‬
‫العلم؟‬ ‫يقدمه‬ ‫بما‬ ‫إلقناعه‬ ‫ة‬ّ
‫غوي‬ّ
‫ل‬‫ال‬
ّ
‫الد‬ ‫إطار‬
:‫اسة‬
‫ر‬
‫العلمي‬ ‫الخطاب‬ ‫في‬ ً‫ا‬‫استخدام‬ ‫األكثر‬ ‫البالغية‬ ‫اهر‬‫و‬‫الظ‬‫و‬ ‫اللغوية‬ ‫ات‬‫و‬‫األد‬ ‫رصد‬ ‫إلى‬ ‫اسة‬
‫ر‬‫الد‬ ‫تهدف‬
‫استخداماتها‬ ‫اسة‬
‫ر‬‫د‬ ‫و‬ ،‫ها‬
‫وتفسير‬ ‫ط‬ ّ
‫المبس‬
‫و‬ ،‫أهدافها‬‫و‬
‫اللغوية‬‫و‬ ‫البالغية‬ ‫اهر‬‫و‬‫الظ‬‫و‬ ‫ات‬‫و‬‫األد‬ ‫أثر‬ ‫اسة‬
‫ر‬‫د‬
‫المت‬ ‫على‬ ‫التأثير‬‫و‬ ،‫المتلقي‬‫و‬ ‫المرسل‬ ‫بين‬ ‫العالقة‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫المستخدمة‬
‫إلى‬ ‫باإلضافة‬ .‫إقناعه‬‫و‬ ‫لقي‬
‫العلمي‬ ‫الخطاب‬ ‫في‬ ،"‫العلمية‬ ‫"البالغة‬ ‫ان‬‫و‬‫عن‬ ‫تحت‬ ‫حديث‬ ‫بالغي‬ ‫خط‬ ‫عن‬ ‫الحديث‬ ‫إمكانية‬ ‫في‬ ‫البحث‬
.‫فة‬‫ر‬‫المع‬ ‫اطية‬
‫ر‬‫ديمق‬ ‫خدمة‬ ‫في‬ ،‫ط‬ ّ
‫المبس‬
‫اتها‬‫و‬‫أد‬‫و‬ ‫البالغة‬ ‫أثر‬‫و‬ ‫دور‬ ‫مدى‬ ‫عن‬ ‫ئيسية‬‫ر‬‫ال‬ ‫اسة‬
‫ر‬‫الد‬ ‫إشكالية‬ ‫د‬ّ
‫تتحد‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ،‫سبق‬ ‫ما‬ ‫ضوء‬ ‫في‬
‫الخطا‬ ‫في‬ ‫غوية‬ّ
‫ل‬‫ال‬
‫التالية‬ ‫ة‬ّ
‫عي‬
‫الفر‬ ‫الت‬
‫ؤ‬‫التسا‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫وذلك‬ ،‫ط‬ ّ
‫المبس‬
ّ
‫العلمي‬ ‫ب‬
:
1
-
‫ات‬‫و‬‫األد‬ ‫هي‬ ‫ما‬
‫اللغوية‬
‫؟‬ ‫ط‬ ّ
‫المبس‬
ّ
‫العلمي‬ ‫الخطاب‬ ‫في‬ ً‫ا‬‫استخدام‬ ‫األكثر‬ ‫البالغية‬ ‫اهر‬‫و‬‫الظ‬‫و‬
2
-
‫آلية‬ ‫هي‬ ‫ما‬
‫ط؟‬ ّ
‫المبس‬ ‫العلمي‬ ‫الخطاب‬ ‫في‬ ‫ة‬
‫ر‬‫المعاص‬‫و‬ ‫اثية‬
‫ر‬‫الت‬ ‫البالغة‬ ‫ات‬‫و‬‫أد‬ ‫توظيف‬
3
-
‫الب‬‫و‬ ‫اللغوية‬ ‫ات‬‫و‬‫األد‬ ‫تباط‬‫ر‬‫ا‬ ‫مدى‬ ‫ما‬
‫الثقافي‬ ‫بالسياق‬ ‫العلوم‬ ‫تبسيط‬ ‫إطار‬ ‫في‬ ‫المستخدمة‬ ‫الغية‬
‫للخطاب؟‬
4
-
‫تمثيل‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ،‫المتلقي‬‫و‬ ‫المرسل‬ ‫بين‬ ‫العالقة‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫تتركه‬ ‫الذي‬ ‫األثر‬ ‫وما‬ ‫ها‬
‫دور‬ ‫هو‬ ‫ما‬
‫نفسه؟‬ ‫المتلقي‬ ‫مستوى‬ ‫وعلى‬ ،‫موقفه‬ ‫وتجسيد‬ ‫المرسل‬
‫البال‬ ‫اهر‬‫و‬ّ
‫ظ‬‫ال‬‫و‬ ‫ة‬ّ
‫غوي‬ّ
‫ل‬‫ال‬ ‫ات‬‫و‬‫األد‬ ‫رصد‬ ‫على‬ ‫اسة‬
‫ر‬ّ
‫الد‬ ‫هذه‬ ‫تكز‬‫ر‬‫ت‬
‫بوحدته‬ ‫ط‬ ّ
‫المبس‬
ّ
‫العلمي‬ ‫الخطاب‬ ‫في‬ ‫ة‬ّ
‫غي‬
‫هذا‬ ‫يعتمد‬ .‫وتماسكها‬ ‫الجمل‬ ‫تسلسل‬ ‫إلى‬ ً‫ال‬
‫و‬‫وص‬ ‫المركبة‬ ‫أو‬ ‫البسيطة‬ ‫الجمل‬ ‫اكيب‬
‫ر‬‫ت‬ ‫من‬ ً‫ا‬‫بدء‬ ،‫له‬ ‫المئلفة‬
2
( .‫طجو‬ ‫محمد‬
2114
.‫العلمية‬ ‫الترجمة‬ ‫في‬ ‫بحث‬ .)
‫العرب‬ ‫للمترجمين‬ ‫الدولية‬ ‫الجمعية‬ ‫موقع‬
.
‫من‬ ‫اداد‬
‫ر‬‫االست‬ ‫تم‬
.gif
1122142213
_
442
bswata.org/forums/uploaded/
Http://www.ara

5. )‫محكمة‬ ‫دولية‬ ‫فصلية‬ ‫(مجلة‬ ‫اللغة‬ ‫علم‬ ‫اسات‬
‫ر‬‫لد‬ ‫از‬‫و‬‫األه‬ ‫مجلة‬
WWW.AJLS.IR)
،)
ISSN: 7272-7272
،
7277
‫م‬
/
7447
‫ه‬
،
:‫المجلد‬
7
:‫العدد‬ ،
7
3
‫ات‬‫و‬‫األد‬ ّ
‫كل‬ ‫تناول‬ ‫من‬ ّ
‫بد‬ ‫ال‬ ‫كما‬ .‫المستخدم‬ ‫اللغوي‬ ‫السجل‬‫و‬ ‫المفردات‬ ‫على‬ ‫األولى‬ ‫بالدرجة‬ ‫االتجاه‬
‫الت‬ ‫وتؤمن‬ ‫تحقق‬ ‫التي‬ ‫ة‬ّ
‫غوي‬ّ
‫ل‬‫ال‬
‫اسة‬
‫ر‬‫بلد‬ ‫سنقوم‬ ،‫الخطاب‬ ‫ن‬‫مضمو‬ ‫مستوى‬ ‫وعلى‬ .‫للخطاب‬
ّ
‫صي‬ّ
‫الن‬ ‫ماسك‬
،‫الخطاب‬ ‫من‬
ّ
‫ئيسي‬ّ
‫الر‬ ‫الهدف‬‫و‬
ّ
‫ي‬ّ
‫ل‬‫الك‬ ‫المعنى‬ ‫عن‬ ‫الكشف‬ ‫يخدم‬ ‫ما‬ ‫وكل‬ ،‫المفردات‬‫و‬ ‫الجمل‬ ‫دالالت‬
‫سياق‬ ‫اسة‬
‫ر‬‫د‬ ‫من‬ ‫لنا‬ ّ
‫بد‬ ‫ال‬ ‫ه‬ّ
‫أن‬ ‫إلى‬ ‫باإلضافة‬ .‫أثير‬ّ‫الت‬‫و‬ ‫فسير‬ّ‫الت‬‫و‬ ،‫اإلقناع‬‫و‬ ،‫الحجاج‬ ‫مستوى‬ ‫على‬
‫األ‬ ّ
‫وكل‬ ،‫الخطاب‬
،‫للخطاب‬ ‫في‬‫ر‬‫المع‬ ‫اإلطار‬ ‫بناء‬ ‫سبيل‬ ‫في‬ ‫توظيفها‬ ‫تم‬ ‫التي‬ ‫ة‬ّ
‫البالغي‬‫و‬ ‫ة‬ّ
‫غوي‬ّ
‫ل‬‫ال‬ ‫ات‬‫و‬‫د‬
،‫اقفه‬‫و‬‫م‬ ‫وتجسيد‬ ‫المرسل‬ ‫تمثيل‬ ‫أو‬ ،‫المتلقي‬‫و‬ ‫المرسل‬ ‫بين‬ ‫العالقة‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫اء‬‫و‬‫س‬
‫استحضار‬ ‫أو‬
‫اال‬ ‫الرموز‬
.‫ة‬ّ
‫قافي‬ّ‫ث‬‫ال‬‫و‬ ‫جتماعية‬
‫مد‬ ‫تحديد‬ ‫ي‬
‫الضرور‬ ‫من‬ ‫كان‬ ،‫اسة‬
‫ر‬ّ
‫الد‬ ‫إنجاز‬ ‫وبغية‬ ،‫هج‬ّ
‫الن‬ ‫هذا‬ ‫وفي‬
‫نة‬ّ
‫و‬
‫تحليل‬ ‫معايير‬ ‫مستوى‬ ‫أو‬ ‫نة‬ّ
‫المدو‬ ‫اختيار‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫اء‬‫و‬‫س‬ ،‫عليها‬ ‫قامت‬ ‫التي‬ ‫المعايير‬ ‫وتعيين‬ ‫اسة‬
‫ر‬ّ
‫الد‬
.‫الخطاب‬
‫اسة‬
‫ر‬ّ
‫الد‬ ‫نة‬ّ
‫مدو‬ ‫دات‬ّ
‫محد‬
‫على‬ ‫استنا‬
‫ر‬‫د‬ ‫نة‬ّ
‫مدو‬ ‫تحتوي‬
3
‫من‬ ‫ها‬
‫اختيار‬ ‫تم‬ ،‫طة‬ ّ
‫مبس‬ ‫ة‬ّ
‫علمي‬ ‫خطابات‬
4
‫اقع‬‫و‬‫م‬ ‫بين‬ ‫عة‬ّ
‫متنو‬ ‫مصادر‬
‫ن‬‫ليكو‬ ،‫ائد‬
‫ر‬‫وج‬ ‫ت‬ ّ
‫ومجال‬ ،‫ة‬ّ
‫إلكتروني‬
‫اإلجمالي‬ ‫العدد‬
12
:‫التالي‬ ‫كل‬ ّ
‫الش‬ ‫على‬ ‫عة‬ّ
‫موز‬ ،ً‫ا‬‫خطاب‬
-
‫بين‬ ‫وموضوعة‬ ‫هة‬ّ
‫موج‬ ،‫ة‬ّ
‫ي‬‫ر‬‫اإلخبا‬ ‫ة‬
‫ر‬‫ي‬‫ز‬‫الج‬ ‫لشبكة‬ ‫تابعة‬ ‫ثقافية‬ ‫ة‬ّ
‫علمي‬ ‫ة‬ ّ
‫منص‬ ،‫ة‬
‫ر‬‫ي‬‫ز‬‫الج‬ ‫ميدان‬ ‫موقع‬
‫منها‬ ‫نا‬‫ر‬‫اخت‬ ،‫التوعية‬‫و‬ ‫التثقيف‬ ‫هدفها‬ ،‫ة‬ّ
‫العام‬ ‫أيدي‬
3
:‫وهي‬ ‫طة‬ ّ
‫مبس‬ ‫مقاالت‬
‫بوجهين‬ ‫العيش‬
‫الحافظ‬ ‫عبد‬ ‫شادي‬
12
/
12
/
11
21
!‫الغذائية؟‬ ‫بالحمية‬ ‫االكتئاب‬ ‫اجه‬‫و‬‫ن‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫هل‬ .."‫الدايت‬ ‫"سحر‬
‫الحافظ‬ ‫عبد‬ ‫شادي‬
12
/
12
/
2111
‫افة؟‬
‫ر‬‫خ‬ ‫محض‬ ‫أنها‬ ‫أم‬ "‫الفضاء‬ ‫"سياحة‬ ‫من‬ ‫ية‬‫ر‬‫البش‬ ‫بت‬‫ر‬‫اقت‬ ‫هل‬
‫حسين‬ ‫كاميليا‬
22
/
12
/
2111
-
‫معرف‬ ‫اءات‬
‫ر‬‫وق‬ ‫ة‬
‫ر‬‫المعاص‬ ‫األحداث‬‫و‬ ‫للقضايا‬ ‫ة‬ّ
‫تحليلي‬ ‫خدمة‬ ‫يقدم‬ ‫بي‬‫ر‬‫ع‬ ‫موقع‬ ‫وهو‬ ‫إضاءات‬ ‫موقع‬
‫ية‬
‫أكثر‬ ‫حوله‬ ‫من‬ ‫األمور‬ ‫وجعل‬ ‫ئ‬
‫القار‬ ‫عقل‬ ‫اء‬
‫ر‬‫إث‬ ‫وهدفه‬
ّ
‫بي‬‫ر‬‫الع‬ ‫اطن‬‫و‬‫للم‬ ‫ه‬ّ
‫موج‬ ،‫بها‬ ‫تبطة‬‫ر‬‫الم‬ ‫لألفكار‬
‫منه‬ ‫نا‬‫ر‬‫اخت‬ ،ً‫ا‬‫وضوح‬
3
:‫وهي‬ ‫طة‬ ّ
‫مبس‬ ‫مقاالت‬
‫نجم‬ ‫موت‬ ‫حكاية‬ :‫وعمالقة‬ ‫ام‬
‫ز‬‫أق‬
‫نوفل‬ ‫منة‬
11
/
11
/
2112
‫الصباح؟‬ ‫ألم‬‫و‬ ‫الليل‬ ‫نار‬ ‫نهزم‬ ‫كيف‬ :‫الحموضة‬
‫قاسم‬ ‫صالح‬ ‫محمد‬
10
/
12
/
2111
‫نسبي؟‬ ‫شيء‬ ‫كل‬ ‫إن‬ ‫النسبية‬ ‫ية‬‫ر‬‫النظ‬ ‫تقول‬ ‫هل‬
‫الحافظ‬ ‫عبد‬ ‫شادي‬
14
/
12
/
2110
-
،‫الحقيقية‬ ‫العلوم‬ ‫لمجموعة‬ ‫سمي‬ّ
‫الر‬ ‫الموقع‬ ‫على‬ ‫االلكترونية‬ ‫سخة‬ّ
‫بالن‬ ‫تنشر‬ ،‫ة‬ّ
‫الحقيقي‬ ‫العلوم‬ ‫ة‬ّ
‫ل‬‫مج‬
‫الجميع‬ ‫إلى‬ ‫ة‬ّ
‫ل‬‫المج‬ ‫هذه‬ ‫تتوجه‬
‫وهدفها‬ ،‫خاص‬ ‫بشكل‬ ‫صين‬ ّ
‫المتخص‬ ‫غير‬ ‫أو‬ ‫اة‬‫و‬‫اله‬ ‫إلى‬‫و‬ ،ّ
‫عام‬ ‫بشكل‬
‫طة‬ ّ
‫مبس‬ ‫ة‬ّ
‫علمي‬ ‫مقاالت‬ ‫بانتقاء‬ ‫وقمنا‬ .‫ة‬ّ
‫العام‬ ‫الجمهور‬ ‫وتثقيف‬ ‫وتوعية‬ ‫افة‬
‫ر‬‫الخ‬‫و‬ ‫ائف‬ّ
‫الز‬ ‫العلم‬ ‫بة‬‫ر‬‫محا‬
‫من‬
3
:‫التالي‬ ‫الشكل‬ ‫على‬ ‫أعداد‬
‫في‬ ‫ما‬ ‫أي‬
‫ر‬ ‫له‬ ‫يكون‬ ‫قد‬ ‫اثي‬
‫ر‬‫الو‬ ‫ملفك‬ ّ
‫أن‬ ‫يبدو‬ :‫الحب‬ ‫بيولوجيا‬
‫جاذبيتك‬ ‫اعد‬‫و‬‫ق‬
‫الجرف‬ ‫اسماعيل‬
‫عدد‬
22
–
11
/
2111
‫التخاطر‬ ‫مستقبل‬
–
ً‫ا‬‫الكتروني‬ ‫التخاطر‬
‫ار‬
‫ز‬‫ع‬ ‫الدين‬ ‫نور‬
‫عدد‬
21
–
12
/
2111
‫سكر‬ ‫لنقص‬ ‫تعرضهم‬ ‫عند‬ ‫ع‬
‫بالجو‬ ‫ي‬
‫السكر‬ ‫مرضى‬ ‫يشعر‬ ‫لماذا‬
‫اني‬‫و‬‫ي‬‫ر‬‫الم‬ ‫عمر‬
‫عدد‬
31
–

6. )‫محكمة‬ ‫دولية‬ ‫فصلية‬ ‫(مجلة‬ ‫اللغة‬ ‫علم‬ ‫اسات‬
‫ر‬‫لد‬ ‫از‬‫و‬‫األه‬ ‫مجلة‬
WWW.AJLS.IR)
،)
ISSN: 7272-7272
،
7277
‫م‬
/
7447
‫ه‬
،
:‫المجلد‬
7
:‫العدد‬ ،
7
4
‫الدم؟‬
13
-
14
/
2111
-
‫عام‬ ‫ست‬ ّ
‫تأس‬ ،‫المنشأ‬ ‫ة‬ّ
‫لبناني‬ ‫وهي‬ ،‫الحياة‬ ‫يدة‬‫ر‬‫ج‬
1140
‫خذت‬ّ‫ات‬ ،
‫أطلقت‬ ،‫لندن‬ ‫في‬
ّ
‫األساسي‬ ‫ها‬ّ
‫مقر‬
‫عام‬
ّ
‫االلكتروني‬ ‫موقعها‬
2112
‫منه‬ ‫نا‬‫ر‬‫اخت‬‫و‬ ،
3
:‫طة‬ ّ
‫مبس‬ ‫شبه‬ ‫ة‬ّ
‫علمي‬ ‫مقاالت‬
‫مطرقة‬ ‫بين‬ ‫االجتماعي‬ ‫اصل‬‫و‬‫الت‬ ‫اد‬
‫ر‬‫أف‬
«
‫التمظهر‬
»
‫اقع‬‫و‬‫ال‬ ‫وسندان‬
‫اد‬
‫ر‬‫م‬ ‫غسان‬
11
/
14
/
2112
«
‫ة‬ّ
‫قمي‬‫ر‬ ‫الفجوة‬
»
!‫ة‬ّ
‫قمي‬‫ر‬ ...‫ليست‬
‫اد‬
‫ر‬‫م‬ ‫غسان‬
14
/
11
/
2112
‫االصط‬ ‫الذكاء‬ ‫ينقذ‬ ‫هل‬
‫ـ‬‫ل‬‫ا‬ ‫ناعي‬
«
‫ميديا‬ ‫سوشال‬
»
‫أزماتها؟‬ ‫يفاقم‬ ‫أم‬
‫بي‬‫ر‬‫مغ‬ ‫أحمد‬
13
/
12
/
2111
ّ
‫العلمي‬ ‫الخطاب‬ ‫ي‬َ
‫باب‬ ‫ضمن‬ ‫يأتي‬ ‫الكترونية‬ ‫اقع‬‫و‬‫وم‬ ‫ائد‬
‫ر‬‫وج‬ ‫مجالت‬ ‫من‬ ‫المصادر‬ ‫تصنيف‬ ّ
‫أن‬ ‫ى‬
‫نر‬
‫شبه‬
ّ
‫العلمي‬ ‫الخطاب‬‫و‬ ،‫ط‬ ّ
‫المبس‬
-
‫الذي‬
ّ
‫العلمي‬ ‫الخطاب‬ ‫وخصائص‬ ‫أنماط‬ ‫على‬ ‫باالعتماد‬ ‫وذلك‬ ،‫ط‬ ّ
‫المبس‬
‫ي‬‫ر‬‫لو‬ ‫لوفلير‬ ‫وضعها‬
‫ان‬
3
:‫التاليين‬ ‫الجدولين‬ ‫في‬ ‫ن‬ّ
‫مبي‬ ‫هو‬ ‫كما‬
‫شبه‬
ّ
‫العلمي‬ ‫الخطاب‬
-
‫ط‬ ّ
‫المبس‬
‫المرسل‬
‫سالة‬ّ
‫الر‬
‫ي‬ّ
‫ق‬‫المتل‬
ّ
‫علمي‬ ‫باحث‬
‫ر‬ّ
‫المحر‬/‫الصحفي‬ ‫من‬ ‫محتملة‬ ‫اجعة‬
‫ر‬‫م‬
ّ
‫علمي‬ ‫مضمون‬
‫شبه‬
-
‫ط‬ ّ
‫مبس‬
‫ودقيق‬ ‫اضح‬‫و‬
ّ
‫علمي‬ ‫بأسلوب‬
‫غير‬ ‫الجامعات‬ ‫يجي‬‫ر‬‫وخ‬ ‫ن‬ّ
‫المتعلمي‬ ‫جمهور‬
‫صين‬ ّ
‫المتخص‬
‫ط‬ ّ
‫المبس‬
ّ
‫العلمي‬ ‫الخطاب‬
‫المرسل‬
‫سالة‬ّ
‫الر‬
‫ي‬ّ
‫ق‬‫المتل‬
‫ر‬ ّ
‫محر‬ / ‫صحفي‬
‫بلغة‬ ‫ط‬ ّ
‫مبس‬
ّ
‫علمي‬ ‫مضمون‬
‫ة‬ ّ
‫مختص‬ ‫غير‬ ‫متداولة‬
‫ة‬ّ
‫العام‬ ‫جمهور‬
:‫نة‬ّ
‫معي‬ ‫ات‬
‫ر‬‫اعتبا‬ ‫اسة‬
‫ر‬ّ
‫الد‬ ‫نة‬ّ
‫لمدو‬ ‫نا‬‫ر‬‫اختيا‬ ‫خالل‬ ‫االعتبار‬ ‫بعين‬ ‫أخذنا‬ ‫وقد‬

‫مختلفة‬ ‫أقطار‬ ‫من‬ ‫بية‬‫ر‬‫ع‬ ‫ة‬ّ
‫علمي‬ ‫مصادر‬ ‫اختيار‬ ‫اعتمدنا‬ ‫لقد‬
‫من‬
ّ
‫بي‬‫ر‬‫الع‬ ‫الوطن‬
‫بعين‬ ‫األخذ‬ ‫مع‬
‫مع‬ ‫ولكن‬ ،‫حدة‬ ‫على‬ ‫قطر‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫المستهدف‬
ّ
‫قافي‬ّ‫ث‬‫ال‬ ‫المستوى‬‫و‬ ‫الكتابة‬ ‫أساليب‬ ‫اختالف‬ ‫االعتبار‬
‫ات‬‫و‬‫أد‬ ‫وتوظيف‬ ‫ة‬ّ
‫البالغي‬ ‫اهر‬‫و‬ّ
‫ظ‬‫ال‬ ‫اسة‬
‫ر‬‫د‬ ‫وهو‬ ‫اسة‬
‫ر‬ّ
‫الد‬ ‫هذه‬ ‫من‬ ‫األساسي‬ ‫الهدف‬ ‫على‬ ‫اإلبقاء‬
ّ‫الت‬ ‫للغة‬ ‫ة‬ّ
‫ي‬‫ر‬‫القط‬‫و‬ ‫ة‬ّ
‫المناطقي‬ ‫ات‬
‫ر‬ّ
‫التغي‬ ‫اسة‬
‫ر‬‫د‬ ‫وليس‬ ،‫ط‬ ّ
‫المبس‬
ّ
‫العلمي‬ ‫الخطاب‬ ‫في‬ ‫البالغة‬
‫بسيط‬
.
ّ
‫العلمي‬

،‫وصحة‬ ،‫فلك‬ :‫دة‬ّ
‫متعد‬ ً
‫ة‬ّ
‫علمي‬ ً‫ا‬‫اضيع‬‫و‬‫م‬ ‫تناولت‬ ‫الخطابات‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫اسة‬
‫ر‬ّ
‫الد‬ ‫نة‬ّ
‫مدو‬ ‫ت‬ّ
‫ضم‬ ‫كما‬
‫اضيع‬‫و‬‫الم‬ ‫مختلف‬ ‫شمل‬ ‫اإلمكان‬ ‫قدر‬ ‫حاولنا‬ ‫بحيث‬ ...‫ى‬
‫أخر‬ ‫وعلوم‬ ،‫وتكنولوجيا‬ ،‫افيا‬
‫ر‬‫وجغ‬ ،‫وطب‬
.‫ة‬ّ
‫العلمي‬ ‫التوعية‬‫و‬ ‫التثقيف‬ ‫بهدف‬ ‫مبسط‬ ‫بشكل‬ ‫المتناولة‬ ‫ة‬ّ
‫العلمي‬

ّ
‫أن‬ ‫إال‬
‫من‬ ‫مدونتنا‬ ‫عناصر‬ ‫بانتقاء‬ ‫قمنا‬ ،‫المتناولة‬ ‫الخطابات‬ ‫مستوى‬ ‫توحيد‬ ‫على‬ ‫ا‬ّ
‫من‬ ً‫ا‬‫وحرص‬ ،‫نا‬
:‫من‬ ً‫ال‬‫ك‬ ‫مستبعدين‬ ،‫ة‬ّ
‫العلمي‬ ‫اضيع‬‫و‬‫الم‬ ‫تتناول‬ ‫التي‬ ‫الملفات‬‫و‬ ‫المقاالت‬
-
‫المترجمة‬ ‫صوص‬ّ
‫الن‬
‫و‬
‫ات‬ّ
‫االفتتاحي‬
‫و‬
‫اء‬ّ
‫القر‬ ‫يد‬‫ر‬‫ب‬
‫و‬
‫اإلعالنات‬
‫و‬
‫ة‬
‫ر‬‫القصي‬ ‫األخبار‬
‫و‬
‫من‬ ‫ات‬
‫ر‬‫المنشو‬ ‫نقد‬
‫و‬ ‫ومجالت‬ ‫كتب‬
:‫نحو‬ ،‫ة‬ّ
‫عد‬ ‫ألسباب‬ ‫وذلك‬ ...‫ها‬
‫غير‬
3
Loffler-Laurian, A.-M. (1193). Typologie des discours scientifiques: deux approches. Études de
linguistiques appliquées, Numéro: 11. PP : 9-22.

7. )‫محكمة‬ ‫دولية‬ ‫فصلية‬ ‫(مجلة‬ ‫اللغة‬ ‫علم‬ ‫اسات‬
‫ر‬‫لد‬ ‫از‬‫و‬‫األه‬ ‫مجلة‬
WWW.AJLS.IR)
،)
ISSN: 7272-7272
،
7277
‫م‬
/
7447
‫ه‬
،
:‫المجلد‬
7
:‫العدد‬ ،
7
5
-
‫المترجمة‬ ‫صوص‬ّ
‫الن‬ ‫تعتبر‬ ‫ال‬
‫نا‬ّ
‫أن‬ ‫كما‬ ،‫يدة‬‫ر‬‫الج‬ ‫أو‬ ‫المجلة‬ ،‫الموقع‬ ‫في‬ ‫ر‬ّ
‫المحر‬ ‫ن‬‫المضمو‬ ‫من‬ ً‫ا‬‫ء‬
‫جز‬
،‫الجمهور‬ ‫ولغة‬ ‫بلغتهم‬ ‫عرب‬ ‫ن‬‫رو‬ّ
‫محر‬ ‫أنشأها‬ ‫التي‬ ‫ة‬ّ
‫بي‬‫ر‬‫الع‬ ‫صوص‬ّ
‫الن‬ ‫على‬ ‫استنا‬
‫ر‬‫د‬ ‫في‬ ‫نعمل‬
-
‫ئيس‬‫ر‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫المكتوبة‬‫و‬ ‫ة‬
‫ر‬ّ
‫المحر‬ ‫ات‬ّ
‫اإلفتتاحي‬ ‫تحتوي‬
‫ه‬
‫ر‬‫مشاع‬ ‫أو‬ ‫أيه‬
‫ر‬ ‫على‬ ً
‫عادة‬ ‫ير‬‫ر‬‫التح‬
‫مجلة‬ ‫من‬ ‫المصدر‬ ‫أو‬ ‫ر‬ّ
‫المحر‬ ‫موقف‬ ‫يعكس‬
ّ
‫شخصي‬ ّ
‫فردي‬ ‫بأسلوب‬ ‫ها‬
‫ير‬‫ر‬‫تح‬ ّ
‫ويتم‬ ‫كما‬ ،‫خصية‬ ّ
‫الش‬
،‫يدة‬‫ر‬‫الج‬ ‫أو‬ ‫المجلة‬ ‫من‬ ‫العدد‬ ‫محتويات‬ ‫عن‬ ً‫ا‬‫ملخص‬ ً‫ا‬‫غالب‬ ‫االفتتاحية‬ ّ
‫وتضم‬ .‫يدة‬‫ر‬‫ج‬ ‫أو‬
-
‫أ‬ ،‫اء‬
‫ر‬‫ق‬ ‫كتبها‬ ‫مقاالت‬ ‫معروف‬ ‫هو‬ ‫كما‬ ّ
‫يضم‬ ‫فهو‬ ‫اء‬ّ
‫القر‬ ‫يد‬‫ر‬‫ب‬ ‫أما‬
‫يدة‬‫ر‬‫الج‬ ،‫المجلة‬ ‫محتويات‬ ‫متلقو‬ ‫ي‬
‫في‬ ‫نتناول‬ ‫أننا‬ ‫إذا‬ ،‫استنا‬
‫ر‬‫د‬ ‫مجال‬ ‫ضمن‬ ‫المتلقين‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫المقترحة‬ ‫صوص‬ّ
‫الن‬ ‫تدخل‬ ‫ال‬
‫و‬ .‫الموقع‬ ‫أو‬
‫التي‬‫و‬ ،‫المتلقي‬‫و‬ ‫المرسل‬ ‫بين‬ ‫جيدة‬ ‫اتصال‬ ‫قناة‬ ‫بناء‬ ‫شأنها‬ ‫من‬ ‫التي‬ ‫البالغة‬ ‫ات‬‫و‬‫أد‬ ‫اسة‬
‫ر‬ّ
‫الد‬ ‫هذه‬
‫للمتلقي‬ ‫دة‬ِ
‫مساع‬ ‫ة‬ّ
‫ي‬‫ر‬‫وتفسي‬ ‫ة‬ّ
‫حجاجي‬ ‫وظيفة‬ ‫ي‬ّ
‫تؤد‬
.
-
‫وليس‬ ‫للجذب‬ ‫تهدف‬ ‫أنها‬ ‫األول‬ ،‫أساسيين‬ ‫لسببين‬ ‫استنا‬
‫ر‬‫د‬ ‫نطاق‬ ‫ضمن‬ ‫اإلعالنات‬ ‫تدخل‬ ‫ال‬
‫أو‬ ‫يدة‬‫ر‬‫الج‬ ،‫المجلة‬ ‫في‬ ‫اد‬‫و‬‫الم‬ ‫محتوى‬ ‫من‬ ً‫ا‬‫ء‬
‫جز‬ ‫تعتبر‬ ‫ال‬ ‫أنها‬ ‫الثاني‬‫و‬ ،‫التثقيف‬‫و‬ ‫التوعية‬‫و‬ ‫للتفسير‬
.‫الموقع‬
-
‫التحر‬ ‫المحتوى‬ ‫من‬ ً‫ا‬‫ء‬
‫جز‬ ‫تعتبر‬ ‫ال‬ ‫التي‬ ‫ة‬
‫ر‬‫القصي‬ ‫لألخبار‬ ‫بالنسبة‬ ‫األمر‬ ‫كذلك‬
. ّ
‫ي‬
‫ير‬
-
‫من‬ ‫اقتباسات‬ ‫على‬ ‫تحتوي‬ ‫ما‬ ً‫ا‬‫دائم‬ ‫ألنها‬ ‫باستبعادها‬ ‫قمنا‬ ‫فقد‬ ،‫ات‬
‫ر‬‫اإلصدا‬‫و‬ ‫الكتب‬ ‫لنقد‬ ‫سبة‬ّ
‫بالن‬ ‫ا‬ّ
‫أم‬
‫أو‬ ‫للمجلة‬ ‫ي‬
‫ير‬‫ر‬‫التح‬ ‫المحتوى‬ ‫من‬ ‫تعتبر‬ ‫ال‬ ‫وبالتالي‬ ،‫وتناولها‬ ‫بنقدها‬ ‫تقوم‬ ‫التي‬ ‫ات‬
‫ر‬‫اإلصدا‬‫و‬ ‫الكتاب‬
.‫الموقع‬ ‫أو‬ ‫يدة‬‫ر‬‫الج‬
7
.
ّ
‫ي‬‫غو‬ّ
‫ل‬‫ال‬ ‫جل‬ ّ
‫الس‬
:‫الشائع‬‫و‬ ‫المتداول‬
‫نقل‬
‫ات‬
‫ر‬‫االختصا‬‫و‬ ‫موز‬ّ
‫الر‬‫و‬ ،‫صة‬ ّ
‫المتخص‬ ‫ة‬ّ
‫العلمي‬ ‫المصطلحات‬
‫البسيطة‬ ‫ة‬ّ
‫غوي‬ّ
‫ل‬‫ال‬ ‫اكيب‬
‫ر‬ّ
‫ت‬‫ال‬‫و‬ ‫المفردات‬ ‫استخدام‬‫و‬ ،‫ة‬ّ
‫قني‬ّ
‫ت‬‫ال‬
،‫ة‬ّ
‫عد‬ ‫ات‬ّ
‫منهجي‬ ‫على‬ ‫ط‬ ّ
‫المبس‬
ّ
‫العلمي‬ ‫الخطاب‬ ‫في‬ ‫صة‬ ّ
‫المتخص‬ ‫ة‬ّ
‫العلمي‬ ‫المصطلحات‬ ‫نقل‬ ‫ة‬ّ
‫عملي‬ ‫تعتمد‬
‫التي‬ ‫جاذبيته‬ ‫ودرجة‬ ‫المتناول‬ ‫العلمي‬ ‫المجال‬ ‫باختالف‬ ‫تختلف‬
‫ي‬ّ
‫ق‬‫المتل‬ ‫عند‬ ‫يمتلكها‬
–
‫الفلك‬ ‫كعلم‬
‫العلمي‬ ‫الخيال‬‫و‬
‫على‬ ‫تجسيدها‬ ‫تم‬ ،‫أدبية‬ ‫ايات‬‫و‬‫ور‬ ‫بنصوص‬ ‫بل‬ ،‫بذاته‬ ‫قائم‬ ‫كعلم‬ ‫ليس‬ ‫العامة‬ ‫فه‬‫ر‬‫ع‬ ‫الذي‬
ّ
‫أن‬ ‫إال‬ .‫ة‬ّ
‫قافي‬ّ‫ث‬‫ال‬ ‫خلفيته‬ ‫كانت‬ ‫مهما‬ ،‫المتلقي‬ ‫حياة‬ ‫من‬ ‫أ‬
‫ز‬‫يتج‬ ‫ال‬ ً‫ا‬‫ء‬
‫جز‬ ‫فأصبحت‬ ،‫السينما‬‫و‬ ‫ة‬
‫ز‬‫التلف‬ ‫شاشات‬
‫سعي‬ ً‫ا‬‫أبد‬ ‫يلغي‬ ‫ال‬ ‫االنجذاب‬ ‫هذا‬
‫اه‬
‫ر‬‫فن‬ ،‫ي‬ّ
‫ق‬‫المتل‬ ‫ذهن‬ ‫إلى‬ ‫األقرب‬ ‫المصطلحات‬ ‫انتقاء‬ ‫إلى‬ ‫ط‬ ّ
‫المبس‬
‫على‬ ‫ونذكر‬ ،‫لفهمها‬ ‫الكبير‬ ‫العناء‬ ‫بذل‬ ‫إلى‬ ‫ئ‬
‫القار‬ ‫يضطر‬ ‫ال‬ ‫ة‬
‫ز‬‫وموج‬ ‫اضحة‬‫و‬ ‫جمل‬ ‫لتشكيل‬ ‫يسعى‬
‫ة‬ّ
‫قني‬ّ‫الت‬ ‫ة‬ّ
‫العلمي‬ ‫المصطلحات‬ ‫عن‬ ‫المرسل‬ ‫بها‬ ‫يستعيض‬ ‫التي‬ ‫التالية‬ ‫التعابير‬‫و‬ ‫المصطلحات‬ ‫المثال‬ ‫سبيل‬
‫هو‬ ‫كما‬ ،‫الغليظة‬
‫التالي‬ ‫الجدول‬ ‫في‬ ‫ن‬ّ
‫مبي‬
4
:
4
‫وعمالقة‬ ‫ام‬
‫ز‬‫أق‬

8. )‫محكمة‬ ‫دولية‬ ‫فصلية‬ ‫(مجلة‬ ‫اللغة‬ ‫علم‬ ‫اسات‬
‫ر‬‫لد‬ ‫از‬‫و‬‫األه‬ ‫مجلة‬
WWW.AJLS.IR)
،)
ISSN: 7272-7272
،
7277
‫م‬
/
7447
‫ه‬
،
:‫المجلد‬
7
:‫العدد‬ ،
7
6
‫طة‬ ّ
‫المبس‬ ‫ة‬ّ
‫العلمي‬ ‫المصطلحات‬
‫صة‬ ّ
‫المتخص‬ ‫ة‬ّ
‫العلمي‬ ‫سميات‬ّ
‫ت‬‫ال‬
‫النجم‬ ‫قلب‬
‫اة‬‫و‬‫الن‬ / ‫الذاتية‬ ‫النجم‬ ‫كتلة‬
‫اإلشعاعية‬ ‫الطبقة‬
‫اإلشعاع‬ ‫قوة‬
‫الجاذبية‬ ‫قوة‬
‫الثقالي‬ ‫الجذب‬ ‫قوة‬
‫باإلنكماش‬ ‫القلب‬ ‫يبدأ‬
‫اة‬‫و‬‫الن‬ ‫تقلص‬
‫الطاقة‬ ‫من‬ ‫ة‬
‫كبير‬ ‫كميات‬ ً
‫ا‬‫مطلق‬
‫ة‬
‫ار‬
‫ر‬‫الح‬ ‫زيادة‬ ‫في‬ ‫يتسبب‬ ‫مما‬
‫ة‬
‫ر‬‫كبي‬ ‫ية‬‫ر‬‫ا‬
‫ر‬‫ح‬ ‫طاقة‬ ‫إلى‬ ‫الجاذبية‬ ‫طاقة‬ ‫تحويل‬
‫إلى‬ ‫أقرب‬ ‫لغوية‬ ‫مفردات‬ ‫اختار‬ ‫ط‬ ّ
‫المبس‬ ّ
‫أن‬ ،‫نلحظ‬ ‫أن‬ ‫يمكننا‬ ،‫أعاله‬ ‫ة‬
‫ر‬‫المذكو‬ ‫األمثال‬ ‫من‬ ً‫ا‬‫انطالق‬
‫استخدا‬ ‫من‬ ‫مهرب‬ ‫ال‬ ‫التي‬ ‫ة‬ّ
‫العلمي‬ ‫ة‬ّ
‫قني‬ّ‫الت‬ ‫المصطلحات‬ ‫على‬ ‫الحفاظ‬ ‫مع‬ ،‫للمتلقي‬ ‫بالنسبة‬ ‫التداول‬
‫إذا‬ ‫مها‬
.‫وتأني‬ ‫بأمانة‬ ‫ولكن‬ ،‫وسالسة‬ ‫ببساطة‬ ‫نقله‬ ‫اد‬
‫ر‬‫الم‬
ّ
‫العلمي‬ ‫ن‬‫المضمو‬ ‫على‬ ‫محسوبة‬ ‫أنها‬
ّ
‫علمي‬ ‫مصطلح‬ ‫لكل‬ ‫األجنبي‬ ‫المكافئ‬ ‫تحديد‬ ‫إلى‬ ‫يلجأ‬ ‫قد‬ ‫ط‬ ّ
‫المبس‬ ّ
‫أن‬ ‫نجد‬ ،‫بي‬ّ
‫ط‬‫ال‬ ‫المجال‬ ‫في‬ ‫ا‬ّ
‫أم‬
–
‫مفتاح‬
-
‫ص‬ ّ
‫المتخص‬ ‫غير‬ ‫المتلقي‬ ‫ذهن‬ ‫من‬ ‫يبة‬‫ر‬‫الق‬ ‫ة‬ّ
‫بي‬‫ر‬‫الع‬ ‫المصطلحات‬ ‫انتقاء‬ ‫مالحظة‬ ‫مع‬
‫وغير‬
‫إلى‬ ‫أقرب‬ ‫متداولة‬ ‫بمفردات‬ ‫صة‬ ّ
‫المتخص‬ ‫ة‬ّ
‫العلمي‬ ‫المفردات‬ ‫عن‬ ‫فيستعيض‬ ،‫للفهم‬ ‫القابل‬‫و‬ ،‫م‬ِ
‫العال‬
‫التالي‬ ‫الجدول‬ ‫في‬ ‫ن‬ّ
‫مبي‬ ‫هو‬ ‫كما‬ ،‫المتلقي‬ ‫إليه‬ ‫ينتمي‬ ‫الذي‬
ّ
‫قافي‬ّ‫ث‬‫ال‬ ‫المستوى‬
2
:
‫صة‬ ّ
‫المتخص‬ ‫ة‬ّ
‫العلمي‬ ‫المصطلحات‬
‫باألجنب‬ ‫مكافئها‬ ‫مع‬ ‫ط‬ ّ
‫المبس‬ ‫نقلها‬ ‫كما‬ ‫ة‬ّ
‫العلمي‬ ‫المصطلحات‬
‫ية‬
‫اإلنشقاقية‬ ‫ابات‬
‫ر‬‫اإلضط‬
Dissociative Disorders
‫قي‬‫ر‬‫تفا‬ ‫الهوية‬ ‫اب‬
‫ر‬‫اضط‬
(
Dissociative Identity Disorder
.)
‫ا‬
‫لنسا‬
‫ا‬ ‫وة‬
‫النشقاقية‬
Dissociative Amnesia
‫قي‬‫ر‬‫التفا‬ ‫ة‬
‫ر‬‫الذاك‬ ‫فقدان‬
(
Dissociative Amnesia
)
‫ا‬
‫ض‬
‫ﻄﺮ‬
‫ا‬ ‫اب‬
‫لش‬
‫ﺮ‬
‫اد‬
Dissociative Fugue
‫قي‬‫ر‬‫التفا‬ ‫الشرود‬
(
ve fugue
Dissociati
)
‫الشخصية‬ ‫تبدد‬ ‫اب‬
‫ر‬‫اضط‬
Depersonalization
Disorder
‫اقع‬‫و‬‫ال‬ ‫عن‬ ‫اب‬
‫ر‬‫االغت‬ ‫اب‬
‫ر‬‫اضط‬
(
depersonalization/derealization
disorder
)
‫غير‬ ‫أي‬ ،‫العادي‬ ‫ئ‬
‫القار‬ ‫إلى‬ ‫األقرب‬ ‫التسميات‬ ‫اختار‬ ‫أنه‬ ‫إال‬ ،‫ة‬ّ
‫علمي‬ ‫مصطلحات‬ ‫المرسل‬ ‫اختار‬ ‫حيث‬
‫فبالطبع‬ ،‫هاب‬
‫الر‬ ‫له‬ ‫تسبب‬ ‫فال‬ ،‫ص‬ ّ
‫المتخص‬
‫ة‬
‫ر‬‫عبا‬ ‫وقع‬ ‫عن‬ ً‫ا‬
‫ر‬‫كثي‬ ‫يختلف‬ ‫انشقاقي‬ ‫اب‬
‫ر‬‫اضط‬ ‫كلمة‬ ‫وقع‬
‫فة‬‫ر‬‫مع‬ ‫على‬ ‫ن‬‫يكو‬ ‫أن‬ ‫ئ‬
‫القار‬ ‫يلزم‬ ،‫بية‬‫ر‬‫ع‬ ‫ة‬ّ
‫علمي‬ ‫مفردة‬ ‫النساوة‬‫و‬ ،‫ئ‬
‫القار‬ ‫نفس‬ ‫على‬ ‫قي‬‫ر‬‫تفا‬ ‫اب‬
‫ر‬‫اضط‬
.‫العامة‬ ‫بين‬ ‫المتداول‬ ‫التعبير‬ ،‫النسيان‬ ‫أو‬ ،‫ة‬
‫ر‬‫الذاك‬ ‫فقدان‬ ‫تعني‬ ‫أنها‬ ‫ليعرف‬ ً‫ا‬‫زمني‬ ‫ة‬ّ
‫بي‬‫ر‬‫الع‬ ‫غة‬ّ
‫ل‬‫ال‬ ‫بتطور‬
‫بالنس‬ ‫األمر‬ ‫كذلك‬
‫عملية‬ ‫على‬ ‫يؤثر‬ ‫قد‬ ‫او‬‫و‬‫بال‬ ‫األلف‬ ‫استبدال‬ ‫مجرد‬ ّ
‫إن‬ ،‫وشرود‬ ‫اد‬
‫ر‬‫ش‬ ‫للمصطلحين‬ ‫بة‬
‫لتحليلها‬ ‫العناء‬ ‫بذل‬ ‫ن‬‫دو‬ ‫بسهولة‬ ‫يفهمها‬ ‫تعابير‬ ‫اءة‬
‫ر‬‫بق‬ ‫بالتأكيد‬ ‫غب‬
‫سير‬ ‫العادي‬ ‫ئ‬
‫فالقار‬ ،‫االتصال‬‫و‬ ‫التلقي‬
2
( . ‫الحافظ‬ ‫عبد‬ ‫شادي‬
2
,‫يناير‬
2111
‫بو‬ ‫العيش‬ .)
‫تم‬ .‫ة‬
‫ر‬‫ي‬‫ز‬‫الج‬ ‫ميدان‬ ‫موقع‬ ‫الشخصيات؟‬ ‫تعدد‬ ‫عن‬ ‫النفس‬ ‫علم‬ ‫يقوله‬ ‫الذي‬ ‫ما‬ ...‫جهين‬
‫من‬ ‫االسترداد‬
https://midan.aljazeera.net/miscellaneous/science/2111/1/2/
‫العيش‬
-
‫بوجهين‬
-
‫ما‬
-
‫الذي‬
-
‫يقوله‬
-
‫علم‬
-
‫النفس‬
-
‫عن‬
-
‫تعدد‬
-
‫الشخصيات‬

9. )‫محكمة‬ ‫دولية‬ ‫فصلية‬ ‫(مجلة‬ ‫اللغة‬ ‫علم‬ ‫اسات‬
‫ر‬‫لد‬ ‫از‬‫و‬‫األه‬ ‫مجلة‬
WWW.AJLS.IR)
،)
ISSN: 7272-7272
،
7277
‫م‬
/
7447
‫ه‬
،
:‫المجلد‬
7
:‫العدد‬ ،
7
7
‫الشخ‬ ‫تبدد‬ ‫بين‬ ‫شاسع‬ ‫ق‬‫فر‬ ‫هناك‬ ‫أن‬ ‫فنجد‬ ،‫ة‬
‫ر‬‫األخي‬ ‫للتسمية‬ ‫بالنسبة‬ ‫أما‬ .‫معناها‬ ‫في‬ ‫التفكير‬‫و‬
‫و‬ ‫صية‬
.‫العادي‬ ‫المتلقي‬ ‫ذهن‬ ‫إلى‬ ‫أقرب‬ ‫هي‬ ‫المستخدمة‬ ‫المفردات‬‫و‬ ،ً‫ا‬‫وقع‬ ‫أخف‬ ‫فالثاني‬ ،‫اقع‬‫و‬‫ال‬ ‫عن‬ ‫اب‬
‫ر‬‫االغت‬
‫من‬ ‫حالة‬ ‫لكل‬ ‫المصاحبة‬ ‫ارض‬‫و‬‫الع‬ ‫تعداد‬ ‫عبر‬ ‫مصطلح‬ ‫لكل‬ ‫ي‬
‫تفسير‬ ‫عرض‬ ‫تقديم‬ ‫إلى‬ ‫باإلضافة‬
‫مصطلح‬ ‫تفسير‬ ‫المثال‬ ‫سبيل‬ ‫على‬ ‫وذنكر‬ ،‫الحاالت‬
‫قي‬‫ر‬‫تفا‬ ‫الهوية‬ ‫اب‬
‫ر‬‫اضط‬
(
Dissociative
Identity Disorder
)
‫الذي‬
‫سهلة‬ ‫شائعة‬ ‫متداولة‬ ‫بمفردات‬ ‫المصطلح‬ ‫هذا‬ ‫ر‬ ّ
‫تفس‬ ‫كاملة‬ ‫ة‬
‫ر‬‫بفق‬ ‫صحبه‬
:‫المتلقي‬ ‫على‬ ‫الفهم‬
‫ألن‬ ،‫االسم‬ ‫هذا‬ ‫يتخذ‬ ‫ال‬ ‫اآلن‬ ‫لكنه‬ ،‫الشخصية‬ ‫تعدد‬ ‫اب‬
‫ر‬‫اضط‬ ‫فهي‬ ،‫التفارقية‬ ‫ابات‬
‫ر‬‫االضط‬ ‫من‬ ،‫كذلك‬ ‫ة‬
‫شهر‬ ‫األكثر‬‫و‬ ،‫قسوة‬ ‫األكثر‬ ‫الحالة‬ ‫أما‬
‫ه‬
‫اض‬ ‫أنه‬ ‫على‬ ‫بالخطأ‬ ‫فهم‬ُ
‫ي‬
‫التفارقي‬ ‫الهوية‬ ‫اب‬
‫ر‬‫باضط‬ ‫يسمى‬ ‫لذلك‬ ،‫تفارقي‬ ‫اب‬
‫ر‬‫اضط‬ ‫هو‬ ‫بينما‬ ‫شخصية‬ ‫اب‬
‫ر‬‫ط‬
(
8
)
(
Dissociative identity
disorder
‫تتحكم‬ ،‫ة‬
‫سيطر‬ ‫أكثر‬ ‫فقط‬ ‫شخصيتان‬ ‫تظل‬ ‫لكن‬ ‫العدد‬ ‫يزيد‬ ‫وقد‬ ،‫األقل‬ ‫على‬ ‫منفصلتان‬ ‫شخصيتان‬ ‫احد‬‫و‬‫ال‬ ‫اإلنسان‬ ‫في‬ ‫توجد‬ ‫وفيه‬ ،)
‫ك‬ ‫فتقع‬ ،‫المصاب‬ ‫وعقل‬ ‫جسد‬ ‫في‬ ‫مؤقتا‬ ‫منهما‬ ‫كل‬
‫الشخصية‬ ‫تسيطر‬ ‫حينما‬ ،‫ى‬
‫األخر‬ ‫تعمل‬ ‫بينما‬ ‫ة‬
‫ذاكر‬ ‫فقدان‬ ‫حالة‬ ‫في‬ ‫منهما‬ ‫شخصية‬ ‫ل‬
‫ى‬
‫ستر‬ ،‫المنزل‬ ‫إلى‬ ‫سيارتك‬ ‫تقود‬ ‫أنت‬‫و‬ ‫حدث‬ ‫كما‬ ‫بالضبط‬ ،‫أيام‬ ‫أو‬ ‫ساعات‬ ‫لعدة‬ ‫شاردا‬ ‫كنت‬ ‫وكأنك‬ ‫األمر‬ ‫سيبدو‬ ‫وعقلك‬ ‫جسدك‬ ‫على‬ ‫ى‬
‫األخر‬
‫أيا‬ ‫اشتريت‬ ‫أنك‬ ‫تتذكر‬ ‫ال‬ ‫أنت‬‫و‬ ‫الثالجة‬ ‫في‬ ‫حلوة‬ ‫قطعة‬ ‫أو‬ ‫جديدا‬ ‫هاتفا‬
.‫منهما‬
‫المرسل‬ ‫يبتعها‬ ‫ى‬
‫أخر‬ ‫ة‬ّ
‫منهجي‬
–
‫إلى‬ ‫األقرب‬ ‫المجال‬ ‫ه‬ّ
‫أن‬ ‫العلم‬ ‫مع‬ ،‫التكنولوجيا‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫ط‬ ّ
‫المبس‬
‫فنلحظ‬ ،‫هذا‬ ‫نا‬‫ر‬‫عص‬ ‫في‬ ‫المتلقي‬
‫عبر‬ ‫اإلجتماعي‬ ‫اصل‬‫و‬‫الت‬ ‫بوسائل‬ ‫تبط‬‫ر‬‫الم‬ ‫المعجمي‬ ‫الحقل‬ ‫استخدام‬
:‫العامة‬ ‫بين‬ ‫المتداولة‬ ‫المصطلحات‬‫و‬ ‫المفردات‬ ‫استخدام‬
-
‫الذ‬ ‫إلى‬ ‫يتبادر‬ ‫ال‬‫ؤ‬‫س‬ "
‫يحاولون‬ ‫التي‬ ‫الحال‬ ‫وبين‬ ،‫جهة‬ ‫من‬ ‫باكاتها‬‫ر‬‫إ‬‫و‬ ‫قها‬‫ز‬‫ومآ‬ ‫بمشاكلها‬ ‫قرب‬ ‫عن‬ ‫فهم‬‫ر‬‫نع‬ ‫من‬ ‫حياة‬ ‫بين‬ ‫نة‬‫ر‬‫المقا‬ ‫بمجرد‬ ‫هن‬
‫عبر‬ ‫يعيشونها‬ ‫بأنهم‬ ‫اإليحاء‬
‫الصور‬
‫التعليقات‬‫و‬
‫ـ‬‫ل‬‫ا‬ ‫ات‬
‫ر‬‫إشا‬‫و‬
«
‫اليك‬
»
‫الـ‬ ‫ووجوه‬
«
‫إيموكيونز‬
»
Emocions
" .‫ى‬
‫األخر‬ ‫الجهة‬ ‫من‬ ‫ها‬
‫وغير‬
0
-
‫بعينيك‬ ‫تطالع‬ ‫أنت‬‫و‬ ‫نفسك‬ ‫ل‬ّ
‫تخي‬ "
‫الصور‬
‫صوص‬ّ
‫ن‬‫ال‬‫و‬
‫التعليقات‬‫و‬
‫أنك‬ ‫فة‬‫ر‬‫المع‬ ‫حق‬ ‫تعلم‬ ‫التي‬
«
‫فت‬ّ
‫ي‬‫ز‬
»
‫على‬ ‫تحصل‬ ‫كي‬ ،‫بها‬ ‫حياتك‬
«
‫الظهور‬
»
‫على‬ ‫المطلوب‬
‫اإلنترنت‬
" .
2
-
‫على‬ ‫عية‬ّ
‫المد‬ ‫المظاهر‬ ‫سطوة‬ ‫تستند‬ ،‫إذن‬ "
‫الـ‬
«
‫ميديا‬ ‫سوشال‬
»
‫إشباعها‬ ‫وجدت‬ ‫بما‬‫ر‬‫و‬ ،‫داخلي‬ ‫كنداء‬ ‫لإلعجاب‬ ‫ة‬ّ
‫الطفولي‬ ‫الحاجة‬ ‫تلك‬ ‫إلى‬
‫عدد‬ ‫في‬
‫المعجبين‬
‫أو‬
‫الـ‬ ‫ات‬
‫ر‬‫إشا‬
«
‫اليك‬
»
".
1
-
‫عمل‬ ،‫ة‬ّ
‫االجتماعي‬ ‫الشبكات‬ ‫ظهور‬ ‫وقبل‬ "
«
‫اقع‬‫و‬‫ال‬ ‫ن‬‫تلفزيو‬
«( »
‫في‬ ‫تي‬ ‫ريالتي‬
»
Reality TV
)
‫بمعنى‬ ‫مفرطة‬ ‫ة‬ّ
‫فرداني‬ ‫ظهور‬ ‫ة‬ّ
‫تغذي‬ ‫على‬
".‫ة‬ّ
‫االجتماعي‬ ‫المعايير‬ ‫عن‬ ‫التخلي‬ ‫عن‬ ‫ع‬ّ
‫تتور‬ ‫ال‬ ‫أنها‬
1
‫بالع‬ ‫المفردات‬ ‫مكافئات‬ ‫باعتماد‬ ً
‫ة‬
‫ر‬‫تا‬ ‫قام‬ ‫قد‬ ‫المرسل‬ ّ
‫أن‬ ‫هنا‬ ‫نلحظ‬
‫ى‬
‫أخر‬ ً
‫ة‬
‫ر‬‫تا‬ ‫اعتمد‬ ‫أنه‬ ‫إال‬ ‫هي‬ ‫كما‬ ‫ة‬ّ
‫بي‬‫ر‬
‫باب‬ ‫من‬ ‫وذلك‬ ،‫الالتينية‬ ‫باألحرف‬ ‫باألجنبية‬ ‫مكافئها‬ ‫كتابة‬ ً‫ا‬‫أحيان‬‫و‬ ،‫األجنبية‬ ‫الكلمات‬ ‫يب‬‫ر‬‫تع‬ ‫على‬
‫كلمة‬ ً‫ال‬‫فمث‬ ،‫العامة‬ ‫بين‬ ‫التداول‬ ‫إلى‬ ‫األقرب‬ ‫المفردات‬ ‫انتقاء‬‫و‬ ‫اختيار‬
‫اليك‬
،‫إعجاب‬ ‫ة‬ّ
‫بي‬‫ر‬‫بالع‬ ‫تعني‬ ‫التي‬‫و‬
‫باألجنب‬ ‫االستعمال‬ ‫شائعة‬ ‫هي‬
‫االختيار‬ ‫هذا‬ ‫يسهم‬ ‫إذ‬ ،‫األجنبية‬ ‫غة‬ّ
‫ل‬‫بال‬ ‫المتحدثين‬ ‫غير‬ ‫اد‬
‫ر‬‫األف‬ ‫بين‬ ‫حتى‬ ‫ية‬
‫يب‬‫ر‬‫تق‬ ‫شأنها‬ ‫من‬ ‫إجتماعية‬ ‫وظيفة‬ ‫للغة‬ ‫المرسل‬ ‫فجعل‬ ،‫المتلقي‬‫و‬ ‫المرسل‬ ‫بين‬ ‫اإلتصال‬ ‫جسر‬ ‫تقوية‬ ‫في‬
‫نرصد‬ ،‫مشابه‬ ‫سياق‬ ‫في‬ .‫المتلقي‬‫و‬ ‫المرسل‬ ‫بين‬ ‫المسافة‬
ّ
‫قني‬ّ‫الت‬ ‫للمصطلح‬ ‫ح‬
‫شر‬ ‫أو‬ ‫تفسير‬ ‫أي‬ ‫ذكر‬ ‫عدم‬
0
( .‫اد‬
‫ر‬‫م‬ ‫غسان‬
11
,‫يل‬‫ر‬‫أب‬
2112
‫االجتماعي‬ ‫اصل‬‫و‬‫الت‬ ‫اد‬
‫ر‬‫أف‬ .)
‫مطرقة‬ ‫بين‬
«
‫التمظهر‬
»
‫االسترداد‬ ‫تم‬ .‫الحياة‬ ‫يدة‬‫ر‬‫ج‬ .‫اقع‬‫و‬‫ال‬ ‫وسندان‬
‫من‬
www.alhayat.com/article/121431/
‫اد‬
‫ر‬‫أف‬
-
‫اصل‬‫و‬‫الت‬
-
‫االجتماعي‬
-
‫بين‬
-
‫قة‬‫ر‬‫مط‬
-
‫التمظهر‬
-
‫وسندان‬
-
‫اقع‬‫و‬‫ال‬
2
.‫نفسه‬ ‫ابق‬ ّ
‫الس‬ ‫المرجع‬
1
.‫نفسه‬ ‫ابق‬ ّ
‫الس‬ ‫المرجع‬
1
.‫نفسه‬ ‫ابق‬ ّ
‫الس‬ ‫المرجع‬

10. )‫محكمة‬ ‫دولية‬ ‫فصلية‬ ‫(مجلة‬ ‫اللغة‬ ‫علم‬ ‫اسات‬
‫ر‬‫لد‬ ‫از‬‫و‬‫األه‬ ‫مجلة‬
WWW.AJLS.IR)
،)
ISSN: 7272-7272
،
7277
‫م‬
/
7447
‫ه‬
،
:‫المجلد‬
7
:‫العدد‬ ،
7
8
‫الع‬‫و‬
‫من‬ ‫ن‬ّ
‫معي‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫ن‬‫يكو‬ ‫أن‬ ‫يفترض‬ ‫الذي‬ ،‫للمتلقي‬
ّ
‫قافي‬ّ‫ث‬‫ال‬ ‫ن‬‫المخزو‬ ‫على‬ ‫منه‬ ً‫ا‬‫اعتماد‬ ،
ّ
‫لمي‬
‫لم‬ ،‫طويلة‬ ‫تجارب‬ ‫وبعد‬ " :‫نحو‬ ،‫االصطناعي‬ ‫الذكاء‬ ‫وهو‬ ‫المتناول‬ ‫ع‬
‫الموضو‬ ‫حول‬ ‫في‬‫ر‬‫المع‬ ‫اإللمام‬
‫االصطناعي‬ ‫الذكاء‬ ‫تقنيات‬ ‫تستطع‬
ً‫ا‬‫(خصوص‬
«
‫اآلالت‬ ‫تعليم‬
» Machine Learning)
،
‫تنجز‬ ‫أن‬
‫ت‬
" .‫ة‬
‫ر‬‫العسي‬ ‫ة‬ّ
‫قلي‬‫ر‬‫اله‬ ‫المهمات‬ ‫لك‬
11
«
‫اآلالت‬ ‫تعليم‬
» Machine Learning
‫اآلالت‬ ‫تعليم‬
“Machine Learning”
‫ة‬ّ
‫بي‬‫ر‬‫بالع‬ ‫المصطلح‬
‫تنصيص‬ ‫عالمتي‬ ‫ضمن‬ ‫باألجنبية‬ ‫المكافئ‬
‫إذ‬ ،‫العامة‬ ‫بين‬ ‫وشائعة‬ ‫متداولة‬ ‫هي‬ ‫كما‬ ،‫صة‬ ّ
‫المتخص‬ ‫ة‬ّ
‫قني‬ّ‫الت‬ ‫المصطلحات‬ ‫نقل‬ ‫في‬ ‫اعتمد‬ ‫ه‬ّ
‫أن‬ ‫غير‬
‫نقله‬
‫إال‬ ،‫ة‬ّ
‫قافي‬ّ‫ث‬‫ال‬‫و‬ ‫اإلجتماعية‬ ‫الفئات‬‫و‬ ‫المستويات‬ ‫كل‬ ‫من‬ ‫العامة‬ ‫يتداولها‬ ‫كما‬ ‫ة‬ّ
‫بي‬‫ر‬‫الع‬ ‫باألحرف‬ ‫أجنبية‬ ‫ا‬
ً‫ا‬‫حديث‬ ‫أصبحت‬‫و‬ ،‫األجنبية‬ ‫باألحرف‬ ‫بلغتها‬ ‫نقلت‬ ‫أنها‬ ‫إذ‬ ،‫تنصيص‬ ‫عالمتي‬ ‫ضمن‬ ‫وضعها‬ ‫أنه‬
:‫نحو‬ ،‫بة‬ّ
‫معر‬ ً‫ا‬‫ألفاظ‬ ‫فأصبحت‬ ،‫لتداولها‬ ‫ة‬ّ
‫بي‬‫ر‬‫الع‬ ‫غة‬ّ
‫ل‬‫ال‬ ‫في‬ ‫مستخدمة‬
-
‫األم‬ ‫ابتدأ‬ "
‫ناءت‬ ‫بأن‬ ‫ر‬
‫الـ‬
«
‫ميديا‬ ‫سوشال‬
»
‫المستكمل‬ ‫اإلعالمي‬ ‫العمل‬ ‫إلنجاز‬ ‫أو‬ ‫للتجنيد‬ ‫اء‬‫و‬‫س‬ ،‫منها‬ ‫اإلسالموي‬ ‫هاب‬
‫اإلر‬ ‫باستفادة‬
‫أيديولوجيا‬‫و‬ ‫هاب‬
‫اإلر‬ ‫بات‬‫ر‬‫لض‬
«
‫التوحش‬
»
‫أيديولوجيا‬ ‫في‬ ‫المعلن‬
«
‫داعش‬
»
‫وآبائها‬ ،
«
‫ة‬
‫ر‬‫ص‬ّ
‫الن‬
»
‫و‬
«
‫القاعدة‬
".»
11
-
‫ت‬ ‫الحظ‬ ‫أن‬ ‫بعد‬ ،‫اقع‬‫و‬‫ال‬ ‫باألمر‬ ‫غ‬
‫بر‬‫ر‬‫زوك‬ ‫مارك‬ ّ
‫أقر‬ "
‫شبكة‬ ‫على‬ ‫اإلقبال‬ ‫في‬ ً
‫ا‬ّ
‫دني‬
«
‫فايسبوك‬
»
" .‫الشباب‬ ‫قطاع‬ ‫في‬ ً
‫ا‬‫خصوص‬ ،
12
‫يعتمد‬ ،‫ة‬ّ
‫العلمي‬ ‫المجاالت‬ ‫بعض‬ ‫في‬ ‫ه‬ّ
‫أن‬ ‫نجد‬ ،‫ة‬ّ
‫العلمي‬ ‫ات‬
‫ر‬‫االختصا‬‫و‬ ‫موز‬ّ
‫الر‬ ‫نقل‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫ا‬ّ
‫أم‬
‫في‬
‫التسميات‬ ‫فيذكر‬ ،‫للمتلقي‬ ‫ة‬ّ
‫قافي‬ّ‫ث‬‫ال‬ ‫الخلفية‬ ‫على‬ ‫صة‬ ّ
‫المتخص‬ ‫ة‬ّ
‫العلمي‬ ‫ة‬ّ
‫قني‬ّ‫الت‬ ‫التسميات‬ ‫استخدام‬‫و‬ ‫عرض‬
‫عرض‬ ‫أو‬ ‫كاملة‬ ‫ة‬ّ
‫العلمي‬ ‫التسميات‬ ‫عرض‬ ‫إلى‬ ‫اللجوء‬ ‫حتى‬ ‫ن‬‫دو‬ ‫األجنبية‬ ‫باألحرف‬ ‫الرموز‬ ‫باستخدام‬
‫أو‬ ‫الرمز‬ ‫مع‬ ‫ة‬ّ
‫بي‬‫ر‬‫بالع‬ ‫ة‬ّ
‫قني‬ّ‫الت‬ ‫التسمية‬ ‫بذكر‬ ‫قام‬ ‫حيث‬ ،‫احدة‬‫و‬ ‫حال‬ ‫في‬ ‫إال‬ ،‫ها‬
‫وتفسير‬ ،‫ة‬ّ
‫بي‬‫ر‬‫بالع‬ ‫مكافئها‬
:‫نحو‬ ،‫عملها‬ ‫آلية‬ ‫وتفسير‬ ‫الالتينية‬ ‫باألحرف‬ ‫بها‬ ‫الخاصة‬ ‫التسمية‬
-
"
[…]
‫ف‬
‫باستخدام‬ ،ً
‫ا‬‫فيديوي‬ ‫الناس‬ ‫أفكار‬ ‫تصوير‬ ‫من‬ ‫ن‬ّ
‫ك‬‫تم‬ ‫قد‬
‫المغناطيسي‬ ‫الرنين‬ ‫آلة‬
MRI
‫الدم‬ ‫لتدفق‬ ‫األبعاد‬ ‫ثالثية‬ ‫ة‬
‫صور‬ ‫بخلق‬ ‫تقوم‬ ‫التي‬
‫الدماغ‬ ‫ضمن‬
".
13
‫اي‬ ‫يقدم‬ ‫فلم‬ ،‫ة‬ّ
‫قافي‬ّ‫ث‬‫ال‬ ‫المتلقي‬ ‫خلفية‬ ‫على‬ ‫اعتمد‬ ،ً‫ا‬‫آنف‬ ‫نا‬‫ر‬‫ذك‬ ‫كما‬ ‫التي‬ ،‫ى‬
‫األخر‬ ‫الحاالت‬ ‫عكس‬ ‫على‬
‫مكافئ‬ ‫حتى‬ ‫أو‬ ‫تبسيط‬ ‫أو‬ ‫تفسير‬
:‫ذلك‬ ‫على‬ ‫مثال‬ ،‫ة‬ّ
‫قني‬ّ‫الت‬ ‫للمصطلحات‬ ‫ة‬ّ
‫بي‬‫ر‬‫بالع‬
-
‫تثبيت‬ ‫يق‬‫ر‬‫ط‬ ‫فعن‬ ،‫ذلك‬ ‫من‬ ‫يب‬‫ر‬‫ق‬ ‫نموذج‬ ‫إلى‬ ‫التوصل‬ ‫العلماء‬ ‫استطاع‬ ‫"حيث‬
‫ماسحات‬
EEG
"...‫خوذة‬ ‫اسطة‬‫و‬‫ب‬ ‫الدماغ‬ ‫على‬ ‫مثبتة‬
14
11
( .‫بي‬‫ر‬‫مغ‬ ‫أحمد‬
13
,‫يونيو‬
2111
‫ه‬ .)
‫من‬ ‫االسترداد‬ ‫تم‬ .‫الحياة‬ ‫يدة‬‫ر‬‫ج‬ ‫أزماتها؟‬ ‫يفاقم‬ ‫أم‬ "‫ميديا‬ ‫ال"سوشال‬ ‫االصطناعي‬ ‫الذكاء‬ ‫ينقذ‬ ‫ل‬
www.alhayat.com/article/4214312/
‫ثقافة‬
-
‫و‬
-
‫علوم‬/‫مجتمع‬
-
‫هل‬/‫وتكنولوجيا‬
-
‫ينقذ‬
-
‫الذكاء‬
-
‫االصطناعي‬
-
‫ال‬
-
‫سوشال‬
-
‫ميديا‬
-
‫أم‬
-
‫يفاقم‬
-
‫أزماتها‬
11
.‫نفسه‬ ‫ابق‬ ّ
‫الس‬ ‫المرجع‬
12
.‫نفسه‬ ‫ابق‬ ّ
‫الس‬ ‫المرجع‬
13
,‫اير‬
‫ر‬‫(فب‬ .‫ار‬
‫ز‬‫ع‬ ‫الدين‬ ‫نور‬
2111
‫التخاطر‬ ‫مستقبل‬ .)
–
‫عدد‬ ،‫الحقيقية‬ ‫العلوم‬ ‫مجلة‬ .ً‫ا‬‫الكتروني‬ ‫التخاطر‬
21
.

11. )‫محكمة‬ ‫دولية‬ ‫فصلية‬ ‫(مجلة‬ ‫اللغة‬ ‫علم‬ ‫اسات‬
‫ر‬‫لد‬ ‫از‬‫و‬‫األه‬ ‫مجلة‬
WWW.AJLS.IR)
،)
ISSN: 7272-7272
،
7277
‫م‬
/
7447
‫ه‬
،
:‫المجلد‬
7
:‫العدد‬ ،
7
9
-
‫خالل‬ ‫من‬ ‫العلماء‬ ‫"ويستطيع‬
‫تدعى‬ ‫تقنية‬ ‫استخدام‬
ECOG
".‫العقل‬ ‫داخل‬ ‫الكلمات‬ ‫تمييز‬
12
-
"
[…]
‫بوصلهم‬ ‫قام‬ ‫إذ‬
‫بح‬
‫ساسات‬
ECOG
"....‫الدماغ‬ ‫اسطة‬‫و‬‫ب‬ ‫الطباعة‬ ‫ا‬‫و‬‫ليتعلم‬ ،
10
1
.
‫اإلطالة‬ ‫مع‬ ‫فسير‬ّ
‫ت‬‫ال‬‫و‬ ‫رح‬ ّ
‫الش‬
7.7
.
:‫بة‬ّ
‫ك‬‫المر‬‫و‬ ‫ويلة‬ّ
‫ط‬‫ال‬ ‫الجمل‬
‫اك‬
‫ر‬‫االستد‬‫و‬ ،‫ويلة‬ّ
‫ط‬‫ال‬ ‫الجمل‬ ‫استخدام‬ ‫فنرصد‬ ،‫ة‬ّ
‫عد‬ ‫منهجيات‬ ‫المرسل‬ ‫بع‬ّ‫يت‬ ،‫ة‬ّ
‫ي‬‫ر‬‫فسي‬ّ‫الت‬ ‫الغاية‬ ‫لتحقيق‬
‫أد‬‫و‬ ،
ّ
‫فظي‬ّ
‫ل‬‫ال‬ ‫اك‬
‫ر‬‫االستد‬‫و‬ ،‫اس‬‫و‬‫األق‬ ‫ن‬‫بدو‬ ‫أو‬ ‫مع‬ ،
ّ
‫ركيبي‬ّ‫الت‬
‫ينتج‬ ‫ا‬ّ
‫مم‬ ،‫ى‬
‫أخر‬ ‫ة‬ّ
‫لغوي‬ ‫ات‬‫و‬‫أد‬‫و‬ ‫بط‬‫ر‬‫ال‬ ‫ات‬‫و‬
‫العلمية‬ ‫المصطلحات‬ ‫نقل‬ ‫منهجية‬ ‫عن‬ ‫فسير‬ّ‫الت‬‫و‬ ‫ح‬
‫ر‬ ّ
‫الش‬ ‫عزل‬ ‫عب‬ ّ
‫الص‬ ‫من‬ ‫ه‬ّ
‫أن‬ ً‫ا‬‫علم‬ .ً‫ال‬‫وتطوي‬ ‫إطالة‬
‫فنذكر‬ .‫ها‬
‫وتفسير‬ ‫يفها‬‫ر‬‫تع‬ ‫نقلها‬ ‫عملية‬ ‫تستدعي‬ ‫التي‬ ،‫المتخصصة‬
‫المصطلح‬ ‫المثال‬ ‫سبيل‬ ‫على‬
‫م‬ ‫المرسل‬ ‫طرحه‬ ‫الذي‬ ،‫التلوي‬ ‫التحليل‬ :‫ص‬ ّ
‫المتخص‬
‫ة‬
‫ر‬‫تفسي‬ ‫ومع‬ ،‫قوسين‬ ‫بين‬ ‫باألجنبية‬ ‫مكافئه‬ ‫عرض‬ ‫ع‬
:‫كالتالي‬ ‫مركبة‬ ‫طويلة‬ ‫بجملة‬
‫ي‬‫التلو‬ ‫"التحليل‬
(
4
)
(
analysis
-
Meta
‫أو‬ ‫افقة‬‫و‬‫مت‬ ‫ن‬‫تكو‬ ‫قد‬ ‫اسات‬
‫ر‬‫د‬ ‫عدة‬ ‫نتائج‬ ‫اسة‬
‫ر‬‫د‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫اإلحصائية‬ ‫لآلليات‬ ‫تطبيق‬ ‫عملية‬ ‫هو‬ )
‫المجموعة‬ ‫لتلك‬ ‫اضح‬‫و‬ ‫احد‬‫و‬ ‫اتجاه‬ ‫تحديد‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ،‫البعض‬ ‫بعضها‬ ‫مع‬ ‫متضادة‬
‫تعميم‬ ‫في‬ ‫ة‬ّ
‫العلمي‬ ‫اآلليات‬ ‫من‬ ‫ع‬
‫النو‬ ‫هذا‬ ‫ويفيد‬ ،‫اسات‬
‫ر‬‫الد‬ ‫من‬
‫الوقاية‬ ‫في‬ ‫وبالطبع‬ ،‫بالفرضيات‬ ‫أفضل‬ ‫بشكل‬ ‫وربطها‬ ‫النتائج‬ ‫تلك‬ ‫دقة‬ ‫تحسين‬ ‫في‬ ‫وكذلك‬ ،‫للتجارب‬ ‫الخاضعة‬ ‫نات‬ّ
‫العي‬ ‫من‬ ‫أكبر‬ ‫لعدد‬ ‫النتائج‬
‫الن‬‫و‬ ،‫الطبية‬ ‫العلوم‬ ‫في‬ ‫ا‬
‫ر‬‫كثي‬ ‫يفيد‬ ‫لذلك‬ ،‫سابقة‬ ‫لنتائج‬ ‫بعينها‬ ‫تجربة‬ ‫تحيز‬ ‫من‬
‫إلى‬ ‫احتياجها‬ ‫في‬ ‫مشكلة‬ ‫اجه‬‫و‬‫ت‬ ‫التي‬ ‫تلك‬ ،‫االجتماعية‬‫و‬ ،‫فسية‬
".‫اإلحصائية‬ ‫نتائجها‬ ‫طبيعة‬ ‫مع‬ ‫خاصة‬ ،‫نظرياتها‬ ‫بناء‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫البشرية‬ ‫العينات‬ ‫من‬ ‫ضخم‬ ‫عدد‬
72
‫على‬ ‫مبنية‬ ‫وتفاصيل‬ ‫شروحات‬ ‫على‬ ‫تحتوي‬ ‫التي‬ ،‫المركبة‬‫و‬ ‫الطويلة‬ ‫الجمل‬ ‫إلى‬ ‫المرسل‬ ‫لجوء‬ ‫فنرصد‬
‫متد‬ ‫ومفردات‬ ‫بسيطة‬ ‫لغوية‬ ‫اكيب‬
‫ر‬‫ت‬
‫وشائعة‬ ‫اولة‬
،
،‫الفهم‬ ‫يسير‬ ،‫ط‬ ّ
‫مبس‬ ‫تبسيطي‬ ‫خطاب‬ ‫إنشاء‬ ‫سبيل‬ ‫في‬
‫التسمية‬ ‫إقصاء‬ ّ
‫ظل‬ ‫في‬ ،‫المتداول‬ ّ
‫غوي‬ّ
‫ل‬ّ
‫ل‬‫ا‬ ّ
‫جل‬ ّ
‫لس‬ ‫استخدام‬ ‫جانب‬ ‫إلى‬‫و‬ ،‫المتلقي‬ ‫ذهن‬ ‫على‬ ‫خفيف‬
:‫نة‬ّ
‫معي‬ ‫لحالة‬ ‫العلمية‬
‫ة‬ّ
‫العلمي‬ ‫سمية‬ّ‫الت‬
‫ائع‬ ّ
‫الش‬ ‫المصطلح‬
"‫يئي‬‫ر‬‫الم‬ ‫المعدي‬ ‫"الجزر‬
"‫"الحموضة‬
‫المرسل‬ ‫اعتماد‬ ‫نرصد‬
‫مختصر‬ ‫وعرض‬ ‫ح‬
‫شر‬ ‫وهي‬ ‫األساس‬ ‫نقطة‬ ‫من‬ ً‫ا‬‫بدء‬ ‫الحالة‬ ‫هذه‬ ‫تفسير‬ ‫على‬
:‫الهضمي‬ ‫الجهاز‬ ‫وعمل‬ ‫لهيكلية‬ ‫وبسيط‬
-
"
‫األمعاء‬ ‫ثم‬ ،‫عشر‬ ‫االثنا‬ ‫ثم‬ ،‫فالمعدة‬ ،‫يء‬
‫فالمر‬ ‫فالبلعوم‬ ‫بالفم‬ ‫تبدأ‬ ،‫طويلة‬ ٍ
‫قناة‬ ‫عن‬ ‫ة‬
‫ر‬‫عبا‬ ،‫الطعام‬ ‫تناول‬ ‫عن‬ ‫المسؤول‬ ،‫الهضمي‬ ‫نا‬‫ز‬‫جها‬
‫ا‬ ‫المعدة‬ ‫تتلقى‬ .‫فالغليظة‬ ‫الدقيقة‬
‫انقباضات‬ ‫اسطة‬‫و‬‫ب‬ ،‫وتفتيته‬ ،‫الطعام‬ ‫تقطيع‬ ‫وهي‬ ،‫الهضم‬ ‫عملية‬ ‫فيها‬ ‫لتتم‬ ،‫يء‬
‫المر‬ ‫من‬ ‫القادم‬ ‫لطعام‬
‫في‬ ‫كالموجودة‬ ‫للبروتينات‬ ‫الهاضم‬ ‫الببسين‬ ‫يم‬‫ز‬‫إن‬ ‫كذلك‬ ‫المعدة‬ ‫تفرز‬ .‫خالياها‬ ‫ه‬
‫ز‬‫تفر‬ ‫الذي‬ ‫القوي‬ ‫المعدي‬ ‫الحامض‬‫و‬ ،‫القوية‬ ‫المعدة‬ ‫عضالت‬
14
.‫نفسه‬ ‫ابق‬ ّ
‫الس‬ ‫المرجع‬
12
.‫نفسه‬ ‫ابق‬ ّ
‫الس‬ ‫المرجع‬
10
.‫نفسه‬ ‫ابق‬ ّ
‫الس‬ ‫المرجع‬
12
( .‫الحافظ‬ ‫عبد‬ ‫شادي‬
12
,‫اير‬
‫ر‬‫فب‬
2111
‫بالحمية‬ ‫اإلكتئاب‬ ‫اجه‬‫و‬‫ن‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫هل‬ ...‫الدايت‬ ‫سحر‬ .)
‫االسترداد‬ ‫تم‬ .‫ة‬
‫ر‬‫ي‬‫ز‬‫الج‬ ‫ميدان‬ ‫موقع‬ ‫الغذائية؟‬
‫من‬
https://midan.aljazeera.net/miscellaneous/science/2111/2/12/

12. )‫محكمة‬ ‫دولية‬ ‫فصلية‬ ‫(مجلة‬ ‫اللغة‬ ‫علم‬ ‫اسات‬
‫ر‬‫لد‬ ‫از‬‫و‬‫األه‬ ‫مجلة‬
WWW.AJLS.IR)
،)
ISSN: 7272-7272
،
7277
‫م‬
/
7447
‫ه‬
،
:‫المجلد‬
7
:‫العدد‬ ،
7
11
‫وج‬ ‫المعدة‬ ‫أنسجة‬ ‫تتحمل‬ ‫ولكي‬ .‫الدجاج‬‫و‬ ‫اللحوم‬
‫مخاطية‬ ‫بطبقة‬ ‫الداخل‬ ‫من‬ ‫مبطنة‬ ‫فإنها‬ ،‫داخلها‬ ‫ق‬‫الحار‬ ‫المركز‬ ‫الحامض‬ ‫هذا‬ ‫مثل‬ ‫ود‬
".‫الحامض‬ ‫من‬ ‫تحميها‬ ‫سميكة‬
11
‫الغاية‬ ‫لهذه‬ ‫المرسل‬ ‫ف‬ّ
‫ظ‬‫و‬ ‫وقد‬ .‫ارضها‬‫و‬‫وع‬ ‫أسبابها‬‫و‬ ‫الحموضة‬ ‫لماهية‬ ‫اضح‬‫و‬ ‫ح‬
‫وشر‬ ‫تفسير‬ ‫وتبعها‬
‫متخص‬ ‫غير‬ ،‫متداولة‬ ‫شائعة‬ ‫ومفردات‬ ‫اكيب‬
‫ر‬‫ت‬ ‫من‬ ‫المؤلفة‬ ‫ى‬
‫الكبر‬ ‫الطويلة‬ ‫الجمل‬
‫وعندما‬ ‫أنه‬ ‫غير‬ .‫صة‬
‫باإلستعانة‬ ،‫وتفسير‬ ‫ح‬
‫شر‬ ‫مع‬ ‫قدمه‬ ‫قد‬ ‫المرسل‬ ‫أن‬ ‫نجد‬ ،
ّ
‫علمي‬ ‫مصطلح‬ ‫الستخدام‬ ‫الحاجة‬ ‫تطلبت‬
:‫نحو‬ ،‫اإلطالة‬‫و‬ ‫التطويل‬ ‫سبب‬ ‫مما‬ ،‫اك‬
‫ر‬‫باالستد‬
-
،‫يء‬
‫المر‬ ‫جهة‬ ‫ابة‬‫و‬‫الب‬ ‫هنا‬ ‫يعنينا‬ ‫ما‬ "
‫اد‬‫ؤ‬‫الف‬ ‫عضلة‬ ‫تسمى‬ ‫التي‬‫و‬
".‫يء‬
‫المر‬ ‫إلى‬ ‫المعدة‬ ‫داخل‬ ‫من‬ ‫الطعام‬ ‫تجاع‬‫ر‬‫ا‬ ‫وتمنع‬ ،
11
7.7
.
‫ا‬
:
ّ
‫فظي‬ّ
‫ل‬‫ال‬‫و‬
ّ
‫ركيبي‬ّ
‫ت‬‫ال‬ ‫اك‬
‫ر‬‫الستد‬
‫على‬ ‫الفهم‬ ‫سهلة‬ ‫يقة‬‫ر‬‫وبط‬ ‫بتبسيط‬
ّ
‫العلمي‬ ‫للمحتوى‬ ‫عرضه‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫المرسل‬ ‫لجوء‬ ‫عن‬ ‫نكشف‬ ‫كما‬
‫شأنها‬ ‫من‬ ‫التي‬ ،‫لكن‬ ‫باستخدام‬ ‫اك‬
‫ر‬‫اإلستد‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫ذلك‬ ‫ن‬ّ
‫تبي‬ ‫وقد‬ ،‫ح‬
‫الشر‬‫و‬ ‫التفسير‬ ‫إلى‬ ‫الجمهور‬
:‫نحو‬ ،‫التوكيد‬‫و‬ ‫التثبيت‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫وهنا‬ ،‫التعليل‬‫و‬ ‫التوضيح‬
-
،‫الشبكة‬ ‫على‬ ً
‫ا‬‫تمام‬ ‫متاحة‬ ‫فة‬‫ر‬‫المع‬ ‫تبدو‬ ،‫المقابل‬ ‫في‬ "
‫لكن‬
".‫سليم‬ ‫بشكل‬ ‫إليها‬ ‫الوصول‬ ‫في‬ ‫مشكلة‬ ‫هناك‬
21
-
،‫فة‬‫ر‬‫المع‬ ‫نقل‬ ‫في‬ ً‫ا‬
‫ر‬‫دو‬ ‫اد‬
‫ر‬‫لالف‬ ّ
‫أن‬ ‫المؤكد‬ ‫من‬ "
‫لكن‬
،‫اتيجي‬
‫ر‬‫االست‬ ‫المستوى‬ ‫على‬ ً‫ا‬‫غائب‬ ‫يبدو‬ ‫الوصف‬ ‫ذلك‬
‫فة‬‫ر‬‫المع‬ ‫نقل‬ ‫مسألة‬ ‫بمعنى‬
.‫وتحديثها‬ ‫وتوطينها‬
"
21
‫أدو‬ ‫إلى‬ ‫باإلضافة‬
:‫نحو‬ ،
ّ
‫فظي‬ّ
‫ل‬‫ال‬ ‫اك‬
‫ر‬‫االستد‬ ‫ات‬
-
"
‫آخر‬ ‫وبقول‬
‫تلك‬ ‫ردم‬ ‫في‬ ‫أداة‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫بدل‬ ،‫م‬ّ
‫التقد‬ ‫عن‬ ‫العرب‬ ‫تفصل‬ ‫التي‬ ‫ة‬ّ
‫قمي‬‫ر‬‫ال‬ ‫الفجوة‬ ‫مفاقمة‬ ‫في‬ ً‫ا‬ّ
‫بي‬‫ر‬‫ع‬ ‫قمي‬‫ر‬‫ال‬ ‫المحتوى‬ ‫تدني‬ ‫يساهم‬ ،
‫ة‬ّ
‫الهو‬
!
"
22
-
"
ً
‫ا‬‫اد‬
‫ر‬‫استط‬
"...‫نفسها‬ ‫ة‬ّ
‫الغني‬ ‫الدول‬ ‫داخل‬ ‫اد‬
‫ر‬‫األف‬ ‫بين‬ ‫ة‬ّ
‫قمي‬‫ر‬ ‫ات‬‫و‬‫فج‬ ‫هناك‬ ،
23
‫إلى‬ ‫باإلضافة‬
:‫نحو‬ ،‫قوسين‬ ‫بين‬ ‫ووضعها‬ ‫التفسير‬‫و‬ ‫ح‬
‫الشر‬ ‫تفيد‬ ‫ادية‬
‫ر‬‫استط‬ ‫ات‬
‫ر‬‫عبا‬ ‫إدخال‬
-
"
[…]
‫االستهالك‬ ‫على‬ ‫بالكاد‬ ‫يقتصر‬ ‫ها‬
‫دور‬ ‫أن‬ ‫بمعنى‬ ‫عنها‬ ‫ة‬
‫ر‬‫المتأخ‬ ‫البلدان‬‫و‬
)‫ة‬ّ
‫هامشي‬ ‫ومساهمة‬ ‫تقليد‬ ً
‫ا‬‫أحيان‬‫و‬(
‫قمي‬‫ر‬‫ال‬ ‫المسار‬ ‫ذلك‬ ‫في‬
".‫ر‬ّ
‫المتطو‬
24
-
ّ
‫قمي‬‫ر‬‫ال‬ ‫المحتوى‬ ‫في‬ ً‫ا‬ّ
‫تدني‬ ‫هنالك‬ ّ
‫أن‬ ،‫معانيها‬ ‫وفي‬ "
ً‫ا‬ّ
‫ونوعي‬ ً
‫ا‬ّ
‫كمي‬
ّ
‫بي‬‫ر‬‫الع‬
،)‫قيمة‬ ‫(وبالتالي‬
" .‫فة‬‫ر‬‫المع‬ ‫نقل‬ ‫في‬ ‫أهميته‬ ‫تدني‬ ‫إلى‬ ‫إضافة‬
22
-
،‫ة‬
‫ر‬‫األخي‬ ‫اسة‬
‫ر‬ّ
‫الد‬ ‫في‬ ‫نتأملها‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫مهمة‬ ‫ى‬
‫أخر‬ ‫مالحظة‬ ‫لكن‬ ،‫باألسماك‬ ‫تبط‬‫ر‬‫م‬ ‫ي‬ّ
‫صح‬ ‫نظام‬ ‫على‬ ‫ئيس‬‫ر‬ ‫بشكل‬ ‫انها‬ّ
‫ك‬‫س‬ ‫يعتمد‬ ‫التي‬‫و‬"
‫االكتئابية‬ ‫اض‬
‫ر‬‫األع‬ ‫أصحاب‬ ‫معظم‬ ‫أن‬ ‫وهي‬
-
‫مسته‬ ‫كونهم‬ ‫بجانب‬
‫السريعة‬ ‫للوجبات‬ ‫نهمين‬ ‫لكين‬
-
‫ي‬
‫صغير‬ ‫الشباب‬ ‫فئة‬ ‫من‬ ‫ا‬‫و‬‫كان‬
".‫ن‬ ّ
‫الس‬
20
11
( .‫قاسم‬ ‫صالح‬ ‫محمد‬
10
,‫اير‬
‫ر‬‫فب‬
2111
‫موقع‬ ‫الصباح؟‬ ‫ألم‬‫و‬ ‫الليل‬ ‫نار‬ ‫نهزم‬ ‫كيف‬ :‫الحموضة‬ .)
‫من‬ ‫االسترداد‬ ‫تم‬ .‫إضاءات‬
https://www.ida2at.com/how-to-get-rid-heartburn/
19
.‫نفسه‬ ‫ّابق‬‫س‬‫ال‬ ‫المرجع‬
21
( .‫مراد‬ ‫غسان‬
14
,‫نوفمبر‬
2115
‫من‬ ‫االسترداد‬ ‫تم‬ .‫الحياة‬ ‫جريدة‬ !‫رقمية‬ ‫ليست‬ ..."‫رقمية‬ ‫"الفجوة‬ .)
wwww.alhayat.com/article/718115/-
‫الفجوة‬
-
‫رقمية‬
-
‫ليست‬
-
!‫رقمية‬
21
.‫نفسه‬ ‫ّابق‬‫س‬‫ال‬ ‫المرجع‬
22
.‫نفسه‬ ‫ّابق‬‫س‬‫ال‬ ‫المرجع‬
23
.‫نفسه‬ ‫ّابق‬‫س‬‫ال‬ ‫المرجع‬
24
‫الم‬
.‫نفسه‬ ‫ّابق‬‫س‬‫ال‬ ‫رجع‬
25
.‫نفسه‬ ‫ّابق‬‫س‬‫ال‬ ‫المرجع‬
26
‫شادي‬
( .‫الحافظ‬ ‫عبد‬
12
,‫فبراير‬
2119
‫االسترداد‬ ‫تم‬ .‫الجزيرة‬ ‫ميدان‬ ‫موقع‬ ‫الغذائية؟‬ ‫بالحمية‬ ‫اإلكتئاب‬ ‫نواجه‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫هل‬ ...‫الدايت‬ ‫سحر‬ .)
‫من‬
https://midan.aljazeera.net/miscellaneous/science/211912112/

13. )‫محكمة‬ ‫دولية‬ ‫فصلية‬ ‫(مجلة‬ ‫اللغة‬ ‫علم‬ ‫اسات‬
‫ر‬‫لد‬ ‫از‬‫و‬‫األه‬ ‫مجلة‬
WWW.AJLS.IR)
،)
ISSN: 7272-7272
،
7277
‫م‬
/
7447
‫ه‬
،
:‫المجلد‬
7
:‫العدد‬ ،
7
11
‫بط‬‫ر‬‫ال‬ ‫أساسها‬ ‫طويلة‬ ‫جمل‬ ‫استخدام‬ ‫إلى‬ ‫المرسل‬ ‫فعمد‬ ،‫التطويل‬‫و‬ ‫اإلطالة‬ ‫في‬ ‫ح‬
‫الشر‬‫و‬ ‫التفسير‬ ‫ساهم‬ ‫وقد‬
.‫الوصل‬‫و‬
7.1
.
:‫نصيص‬ّ
‫ت‬‫ال‬ ‫عالمات‬
،‫دة‬ّ
‫متعد‬ ‫منها‬ ‫الغايات‬ ّ
‫أن‬ ‫غير‬ ،‫نصيص‬ّ‫الت‬ ‫لعالمات‬ ً‫ا‬‫وقوي‬ ً‫ا‬‫صارخ‬ ً‫ا‬
‫ر‬‫حضو‬ ‫نرصد‬
ً‫ال‬‫مث‬
22
:
‫مباشر‬ ‫بشكل‬ ‫العامة‬ ‫خطاب‬ ‫نقل‬
‫هالطلة‬ ‫شو‬ ،‫بيلبقلك‬ ،‫األناقة‬ ‫صباح‬ ،‫منور‬ ،ً‫ا‬‫دوم‬ ‫متألقة‬ ،‫هالضحكة‬ ‫تسلملي‬ ،‫جمالو‬
...‫القائد‬ ‫دخيلو‬ ،‫عالم‬ ‫أهضم‬ ،‫الشباب‬ ‫أبو‬
»
‫بية‬‫ر‬‫ع‬ ‫بأحرف‬ ‫المكتوبة‬ ‫األجنية‬ ‫المفردات‬
‫الـ‬ ‫ات‬
‫ر‬‫إشا‬
«
‫اليك‬
»
«
‫ميديا‬ ‫سوشال‬
»
«
‫اقع‬‫و‬‫ال‬ ‫ن‬‫تلفزيو‬
«( »
‫في‬ ‫تي‬ ‫ريالتي‬
»
Reality TV
)
-
«
‫أنوريكسيا‬
»
‫مكافئها‬ ‫مع‬ ‫بية‬‫ر‬‫ع‬ ‫بأحرف‬ ‫المكتوبة‬ ‫األجنية‬ ‫المفردات‬
‫الالتينية‬ ‫باألحرف‬ ‫باألجنبية‬
‫الـ‬ ‫ووجوه‬
«
‫إيموكيونز‬
»
Emocions
-
«(
‫في‬ ‫تي‬ ‫ريالتي‬
»
Reality TV
)
‫المرسل‬ ‫ها‬
‫اختار‬ ‫التي‬ ‫ومشتقاتها‬ ‫المفتاح‬ ‫الكلمة‬
‫ليست‬ ‫كلمة‬ ‫(وهي‬ ‫الكاذب‬ ‫التظاهر‬ ‫عن‬ ‫للكناية‬
‫مس‬
:‫تعني‬ ‫ولكن‬ ‫ة‬ّ
‫بي‬‫ر‬‫الع‬ ‫غة‬ّ
‫ل‬‫ال‬ ‫في‬ ‫موجودة‬ ‫إنما‬ ،‫تحدثة‬
‫المقصود‬ ‫المعنى‬ ‫عن‬ ‫بعيد‬ ‫معنى‬ ‫وهو‬ ،‫ظهر‬
)‫المرسل‬ ‫ه‬
‫ر‬ ّ
‫فس‬ ‫وقد‬ ،‫الخطاب‬ ‫في‬ ‫إليه‬ ‫المشار‬‫و‬
«
‫تمظهر‬
»
-
‫بـ‬
«
‫تمظهر‬
»
‫مفروض‬ ‫شبه‬
-
‫ن‬‫وز‬
«
‫التمظهر‬
»
‫اضي‬
‫ر‬‫االفت‬
‫عن‬ ‫عيشك‬ ‫تفصل‬
«
‫تمظهرك‬
»
-
«
‫التمظهر‬
»
ّ
‫طبيعي‬ ‫أمر‬
-
‫بأنهم‬
«
‫ن‬‫يتمظهرو‬
»
‫ا‬ ‫اسم‬
‫المثل‬ ‫بها‬ ‫المرسل‬ ‫ضرب‬ ‫التي‬ ‫لشركات‬
‫شركة‬
«
‫دوف‬
»
DOVE
‫التجميل‬ ‫ات‬
‫ر‬‫لمستحض‬
‫المفردات‬‫و‬ ‫المصطلحات‬ ‫على‬ ‫الضوء‬ ‫إلقاء‬
‫الحديث‬ ‫لتداولها‬ ‫أو‬ ‫استخدامها‬ ‫ة‬
‫ر‬‫لكث‬ ‫أ‬ّ
‫إم‬ ‫المستخدمة‬
‫على‬ ‫وقعها‬ ‫ولقوة‬ ‫أهميتها‬ ‫لشدة‬ ‫أو‬ ‫العامة‬ ‫بين‬
.‫المتلقي‬
‫هناك‬ ‫هل‬
«
‫ة‬ّ
‫شبكي‬ ‫ة‬ّ
‫هوي‬
»
‫ة‬
‫مضمر‬
-
‫تلك‬
«
‫ة‬ّ
‫الهوي‬
»
‫االف‬
‫ة‬ّ
‫اضي‬
‫ر‬‫ت‬
‫ثقافة‬
«
‫الظهور‬
»
-
‫أنك‬ ‫المعرفة‬ ‫حق‬ ‫تعلم‬
«
‫فت‬ّ
‫زي‬
»
‫بها‬ ‫حياتك‬
‫إلى‬ ‫اإلنسان‬ ‫حاجة‬
«
‫اآلخر‬ ‫ة‬
‫نظر‬
»
-
‫شاشة‬
«
‫اقع‬‫و‬‫ال‬ ‫ة‬
‫تلفز‬
»
-
«
‫ة‬
‫نظر‬
»
‫ا‬
‫ر‬‫كامي‬
‫اقع‬‫و‬‫ال‬ ‫ن‬‫تلفزيو‬
‫ه‬ّ
‫ن‬‫بأ‬ ‫الشاشات‬ ‫افترضته‬ ‫ما‬
«
‫األفضل‬
»
-
‫وهم‬
«
‫النجوم‬ ‫حياة‬
»
-
‫أصحاب‬
«
‫اه‬‫و‬‫األف‬
‫ة‬
‫الكبير‬
»
7
.
‫موقفه‬ ‫وتجسيد‬ ‫المرسل‬ ‫تمثيل‬
7.7
.
‫تو‬
:‫الطلبي‬ ‫وغير‬ ‫الطلبي‬ ‫اإلنشائي‬ ‫األسلوب‬ ‫ظيف‬
‫عبر‬ ‫وذلك‬ ،‫اقفه‬‫و‬‫لم‬ ً‫ا‬‫وتجسيد‬ ‫له‬ ً‫ا‬‫اضح‬‫و‬ ً‫ال‬‫وتمثي‬ ‫المرسل‬ ‫حضور‬ ‫ط‬ ّ
‫المبس‬
ّ
‫العلمي‬ ‫الخطاب‬ ‫في‬ ‫نرصد‬
.‫المتلقي‬ ‫تها‬‫ز‬‫ركي‬ ،‫عديدة‬ ‫وغايات‬ ‫اض‬
‫ر‬‫ألغ‬ ،
ّ
‫لبي‬ّ
‫ط‬‫ال‬ ‫وغير‬
ّ
‫لبي‬ّ
‫ط‬‫ال‬
ّ
‫اإلنشائي‬ ‫لألسلوب‬ ‫كبير‬ ‫توظيف‬
‫اإل‬ ‫األسلوب‬ ‫استخدام‬ ‫على‬ ً‫ال‬‫مثا‬ ‫نذكر‬
‫و‬ ،‫لبي‬ّ
‫ط‬‫ال‬ ‫نشائي‬
‫اإلجابة‬ ‫لطلب‬ ‫ليس‬ ،‫المتلقي‬ ‫إلى‬ ‫الموجه‬‫و‬
،‫إجابة‬ ‫صاحبتها‬ ‫قد‬ ‫االستفهامات‬ ‫أن‬‫و‬ ً
‫ة‬‫خاص‬
‫أي‬ ‫السائل‬ ‫فيه‬ ‫يطلب‬ ‫ال‬ ‫هنا‬ ‫االستفهام‬ ‫أن‬ ‫يعني‬ ‫مما‬
‫ويدعوه‬ ‫انتباهه‬ ‫ويثير‬ ‫ويشوقه‬ ‫المتلقي‬ ‫يوجه‬ ‫أن‬ ‫اد‬
‫ر‬‫أ‬ ‫إنما‬ ،‫قبل‬ ‫من‬ ‫له‬ ً‫ا‬‫معلوم‬ ‫يكن‬ ‫لم‬ ‫بشيء‬ ‫العلم‬ ‫المرسل‬
22
( .‫اد‬
‫ر‬‫م‬ ‫غسان‬
11
‫ي‬‫ر‬‫أب‬
,‫ل‬
2112
‫مطرقة‬ ‫بين‬ ‫االجتماعي‬ ‫اصل‬‫و‬‫الت‬ ‫اد‬
‫ر‬‫أف‬ .)
«
‫التمظهر‬
»
‫من‬ ‫االسترداد‬ ‫تم‬ .‫الحياة‬ ‫يدة‬‫ر‬‫ج‬ .‫اقع‬‫و‬‫ال‬ ‫وسندان‬
www.alhayat.com/article/121431/
‫اد‬
‫ر‬‫أف‬
-
‫اصل‬‫و‬‫الت‬
-
‫االجتماعي‬
-
‫بين‬
-
‫قة‬‫ر‬‫مط‬
-
‫التمظهر‬
-
‫وسندان‬
-
‫اقع‬‫و‬‫ال‬

14. )‫محكمة‬ ‫دولية‬ ‫فصلية‬ ‫(مجلة‬ ‫اللغة‬ ‫علم‬ ‫اسات‬
‫ر‬‫لد‬ ‫از‬‫و‬‫األه‬ ‫مجلة‬
WWW.AJLS.IR)
،)
ISSN: 7272-7272
،
7277
‫م‬
/
7447
‫ه‬
،
:‫المجلد‬
7
:‫العدد‬ ،
7
12
‫اإلج‬ ‫حول‬ ‫للتفكر‬
‫بنفسه‬ ‫ليشع‬ ،‫منه‬ ‫التقرب‬‫و‬ ،‫المتلقي‬ ‫وبين‬ ‫بينه‬ ‫االتصال‬ ‫قناة‬ ‫تقوية‬ ‫إلى‬ ‫باإلضافة‬ ،‫ابة‬
،‫الخطاب‬ ‫هذا‬ ‫ضمن‬ ‫المتناول‬ ‫ن‬‫بالمضمو‬ ً‫ا‬‫معني‬
:‫نحو‬
-
‫ذلك‬ ‫في‬ ‫الحسم‬ ‫يصعب‬ ‫؟‬ً‫ا‬ّ
‫تقني‬ ‫اتها‬‫و‬‫أد‬ ‫يديرون‬ ‫أنهم‬ ً‫ا‬‫خصوص‬ ،‫استدامتها‬ ‫على‬ ‫منها‬ ‫المستفيدون‬ ‫يعمد‬ ‫هل‬ ‫ة؟‬ّ
‫قمي‬‫ر‬‫ال‬ ‫الفجوة‬ ‫تستمر‬ ‫لماذا‬ "
‫األمر‬
" .
21
‫قد‬ ‫المرسل‬ ّ
‫أن‬ ‫غير‬ ،‫المتكلم‬ ‫أو‬ ‫المخاطب‬ ‫ضمائر‬ ‫استخدام‬‫و‬ ‫النهي‬‫و‬ ‫األمر‬ ‫صيغ‬ ‫غياب‬ ‫هنا‬ ‫نلحظ‬
:‫معه‬ ‫اصل‬‫و‬‫ت‬ ‫جسر‬ ‫وبناء‬ ،‫المتلقي‬ ‫وتشويق‬ ‫ة‬
‫ر‬‫إثا‬ ‫بغية‬ ‫التعجب‬ ‫أسلوب‬ ‫استخدم‬
-
ّ
‫التقد‬ ‫عن‬ ‫العرب‬ ‫تفصل‬ ‫التي‬ ‫ة‬ّ
‫قمي‬‫ر‬‫ال‬ ‫الفجوة‬ ‫مفاقمة‬ ‫في‬ ً‫ا‬ّ
‫بي‬‫ر‬‫ع‬ ‫الرقمي‬ ‫المحتوى‬ ‫تدني‬ ‫يساهم‬ ،‫آخر‬ ‫وبقول‬ "
!‫ة‬ّ
‫الهو‬ ‫تلك‬ ‫ردم‬ ‫في‬ ‫أداة‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫بدل‬ ،‫م‬
"
21
-
"!‫البحوث‬ ‫نتائج‬ ‫صفحات‬ ‫على‬ ‫الدعايات‬‫و‬ ‫اإلعالنات‬ ‫عرض‬ ‫على‬ ً‫ا‬‫حرص‬ ‫البحث‬ ‫كات‬ّ
‫محر‬ ‫تبدي‬ ،ً
‫ا‬‫اد‬
‫ر‬‫استط‬‫و‬ "
31
-
" !‫ها‬
‫ومصادر‬ ‫المعلومات‬ ‫في‬ ‫ما‬ ‫ة‬ّ
‫ي‬‫ر‬‫عنص‬ ‫بوجود‬ ‫االعتقاد‬ ‫إلى‬ ‫المجموعات‬ ‫بعض‬ ‫يدفع‬ ،‫البحث‬ ‫بمحركات‬ ‫م‬ّ
‫ك‬‫التح‬ ‫من‬ ‫مستوى‬ ‫وهناك‬ "
31
‫ال‬ ‫في‬
‫الجمل‬ ‫مختلف‬ ‫في‬ ً‫ا‬‫منفرد‬ ً‫ا‬‫وحيد‬ ً‫ا‬‫غرض‬ ‫له‬ ‫ليس‬ ‫المستخدم‬ ‫التعجب‬ ّ
‫أن‬ ‫نلحظ‬ ،‫نفسه‬ ‫خطاب‬
‫المثال‬ ‫في‬ ‫الموقف‬ ‫سيد‬ ‫يعتبر‬ ‫الذي‬ ‫كاالستنكار‬ ‫عدة‬ ً‫ا‬‫اض‬
‫ر‬‫أغ‬ ‫يحمل‬ ‫اه‬
‫ر‬‫ن‬ ‫إنما‬ ،‫الخطاب‬ ‫في‬ ‫المرصودة‬
:‫التالي‬
‫ة‬ّ
‫الهو‬ ‫تلك‬ ‫ردم‬ ‫في‬ ‫أداة‬ ‫ن‬‫يكو‬ ‫أن‬ ‫بدل‬
17
!
‫تو‬ ‫الذي‬ ‫للوضع‬ ‫ه‬
‫ر‬‫استنكا‬ ‫عن‬ ‫المرسل‬ ‫ر‬ّ
‫يعب‬ ‫حيث‬
‫صل‬
:‫ة‬
‫ر‬‫عبا‬ ‫في‬ ‫ا‬ّ
‫أم‬ .ً‫ا‬‫ونوعي‬ ً‫ا‬‫كمي‬ ‫قمي‬‫ر‬‫ال‬ ‫المحتوى‬ ‫تدني‬ ‫يخص‬ ‫فيما‬
ّ
‫بي‬‫ر‬‫الع‬ ‫العالم‬ ‫إليه‬
‫البحث‬ ‫ك‬ّ
‫محر‬ ‫ف‬ّ
‫فتعر‬
«
‫غوغل‬
»
‫الغوريال‬ ‫فئة‬ ‫من‬ ‫هما‬
‫باعتبار‬ ‫عليهما‬
!
33
‫ج‬
‫الممزو‬ ‫ية‬‫ر‬‫السخ‬ ‫من‬ ً‫ا‬‫نوع‬ ‫التعجب‬ ‫يحمل‬ ،
‫يال‬‫ر‬‫غو‬ ‫أنهما‬ ‫على‬ ‫شخصين‬ ‫صور‬ ‫على‬ ‫فه‬‫ر‬‫تع‬ ‫في‬ ‫غوغل‬ ‫محرك‬ ‫إليه‬ ‫توصل‬ ‫لما‬ ‫باالستنكار‬
‫من‬ ‫(وهو‬
.‫ن‬‫اللو‬ ‫داكنة‬ ‫تهما‬‫ر‬‫بش‬ ‫ألن‬ ‫فقط‬ ،)‫العليا‬ ‫القردة‬ ‫فصيلة‬
‫ن‬ ،‫آخر‬ ‫خطاب‬ ‫في‬
‫المرسل‬ ‫استعمال‬ ‫رصد‬
‫لطلب‬ ‫اإلستفهام‬ ‫استخدم‬ ‫إذ‬ .‫األمر‬ ‫وصيغة‬ ‫االستفهامية‬ ‫الجمل‬ ‫سيما‬ ‫ال‬
‫و‬ ،‫الطلبي‬ ‫اإلنشائي‬ ‫لألسلوب‬
‫يخ‬ ‫مما‬ .‫اإلجابة‬ ‫فيكتشف‬ ‫اءة‬
‫ر‬‫الق‬ ‫ليستكمل‬ ‫فضوله‬ ‫ة‬
‫ر‬‫إثا‬‫و‬ ‫وتشويقه‬ ‫ي‬ّ
‫ق‬‫المتل‬ ‫حكم‬
‫المتلقي‬ ‫تشويق‬ ‫ة‬
‫ر‬‫إثا‬ ‫دم‬
‫عرض‬ ‫إلى‬ ‫يعمد‬ ‫ط‬ ّ
‫المبس‬ ّ
‫وكأن‬ ‫الحل‬ ‫إيجاد‬ ‫في‬ ‫ر‬ّ
‫التفك‬ ‫على‬ ‫ولحثه‬ ،‫المرسل‬‫و‬ ‫بينه‬ ‫اإلتصال‬ ‫وتوطيد‬
:‫المثال‬ ‫سبيل‬ ‫على‬ ‫ونذكر‬ ،‫ها‬ّ
‫ل‬‫ح‬ ‫على‬ ‫المتلقي‬ ‫يشجع‬ ‫ألغاز‬
-
"
" ‫نسبي؟‬ ‫شيء‬ ‫كل‬ ‫إن‬ ‫النسبية‬ ‫النظرية‬ ‫تقول‬ ‫هل‬
14
-
‫قط‬ ‫فوق‬ ‫يقف‬ ‫أحدهم‬ ‫أن‬ ‫تخيل‬ ‫بسيطة؛‬ ‫بة‬‫ر‬‫بتج‬ ‫لنبدأ‬ "
‫عته‬
‫سر‬ ‫ار‬
211
‫عة‬
‫بسر‬ ‫طلقة‬ ‫يضرب‬ ‫مسدس‬ ‫معه‬ ،‫ساعة‬/‫كم‬
1111
‫في‬ ‫ساعة‬/‫كم‬
،‫الرصيف‬ ‫على‬ ‫يقف‬ ‫كشخص‬ ‫لك‬ ‫بالنسبة‬ ،‫القطار‬ ‫اتجاه‬ ‫نفس‬
‫الرصاصة‬ ‫عة‬
‫سر‬ ‫ن‬‫تكو‬ ‫كم‬
" ‫؟‬
32
21
( .‫اد‬
‫ر‬‫م‬ ‫غسان‬
14
,‫نوفمبر‬
2112
‫ا‬ ‫يدة‬‫ر‬‫ج‬ !‫قمية‬‫ر‬ ‫ليست‬ ..."‫قمية‬‫ر‬ ‫"الفجوة‬ .)
‫من‬ ‫االسترداد‬ ‫تم‬ .‫لحياة‬
wwww.alhayat.com/article/211112/-
‫الفجوة‬
-
‫قمية‬‫ر‬
-
‫ليست‬
-
!‫قمية‬‫ر‬
21
.‫نفسه‬ ‫ابق‬ ّ
‫الس‬ ‫المرجع‬
31
.‫نفسه‬ ‫ابق‬ ّ
‫الس‬ ‫المرجع‬
31
.‫نفسه‬ ‫ابق‬ ّ
‫الس‬ ‫المرجع‬
32
.‫نفسه‬ ‫ابق‬ ّ
‫الس‬ ‫المرجع‬
33
.‫نفسه‬ ‫ابق‬ ّ
‫الس‬ ‫المرجع‬
34
( . ‫الحافظ‬ ‫عبد‬ ‫شادي‬
14
,‫ديسمبر‬
2110
‫النس‬ ‫ية‬‫ر‬‫النظ‬ ‫تقول‬ ‫هل‬ .)
‫من‬ ‫االسترداد‬ ‫تم‬ .‫إضاءات‬ ‫موقع‬ ‫نسبي؟‬ ‫شيء‬ ‫كل‬ ‫إن‬ ‫بية‬
https://www.ida2at.com/does-the-theory-of-relativity-says-that-everything-is-relative/
32
.‫نفسه‬ ‫ابق‬ ّ
‫الس‬ ‫المرجع‬

15. )‫محكمة‬ ‫دولية‬ ‫فصلية‬ ‫(مجلة‬ ‫اللغة‬ ‫علم‬ ‫اسات‬
‫ر‬‫لد‬ ‫از‬‫و‬‫األه‬ ‫مجلة‬
WWW.AJLS.IR)
،)
ISSN: 7272-7272
،
7277
‫م‬
/
7447
‫ه‬
،
:‫المجلد‬
7
:‫العدد‬ ،
7
13
-
"
‫اختفى‬ ‫هل‬ ،‫إذن؟‬ ‫عة‬
‫السر‬ ‫ق‬‫لفر‬ ‫حدث‬ ‫الذي‬ ‫ما‬
" ‫؟‬
30
‫آ‬ ‫معنى‬ ‫إلى‬ ،‫الجازم‬ ‫الطلب‬ ‫وهي‬ ،‫األصلية‬ ‫داللتها‬ ‫عن‬ ‫خرجت‬ ‫فقد‬ ‫األمر‬ ‫صيغة‬ ‫أما‬
‫الدعوة‬ ‫وهو‬ ‫خر‬
ً‫ال‬‫أص‬ ‫هي‬ ‫التي‬‫و‬ ،‫بسيط‬ّ‫الت‬ ‫عملية‬ ‫في‬ ‫يستخدما‬ ‫التي‬ ‫بة‬‫ر‬‫التج‬ ‫ات‬‫و‬‫خط‬ ‫المرسل‬ ‫لمشاركة‬ ‫ي‬ّ
‫ق‬‫للمتل‬ ‫ة‬
‫ر‬‫المضم‬
:‫اليومية‬ ‫حياته‬ ‫في‬ ‫المتلقي‬ ‫يعيشها‬ ‫قد‬ ،‫يومية‬ ‫حياتية‬ ‫اهر‬‫و‬‫ظ‬ ‫من‬ ‫مقتبسة‬
-
‫بسيطة؛‬ ‫بة‬‫ر‬‫بتج‬ ‫لنبدأ‬ "
‫تخيل‬
‫عته‬
‫سر‬ ‫قطار‬ ‫فوق‬ ‫يقف‬ ‫أحدهم‬ ‫أن‬
211
‫يضرب‬ ‫مسدس‬ ‫معه‬ ،‫ساعة‬/‫كم‬
‫عة‬
‫بسر‬ ‫طلقة‬
1111
‫في‬ ‫ساعة‬/‫كم‬
"...‫القطار‬ ‫اتجاه‬ ‫نفس‬
32
-
"
‫دعنا‬
‫ايات‬‫و‬‫ر‬ ‫أبطال‬ ‫استخدمه‬ ‫طالما‬ ‫الذي‬ ‫كذلك‬ ،‫ليزر‬ ‫بمسدس‬ ‫الطلقات‬ ‫مسدس‬ ‫نستبدل‬ ‫اآلن‬
«
‫المستقبل‬ ‫ملف‬
"...»
31
7.7
.
:‫التوكيد‬‫و‬ ‫ك‬ ّ
‫الش‬‫و‬ ‫التقليل‬
‫وت‬ ‫المرسل‬ ‫حضور‬ ‫على‬ ‫دليل‬ ‫رجيح‬ّ‫الت‬‫و‬ ‫وكيد‬ّ‫الت‬‫و‬ ‫ك‬ ّ
‫الش‬‫و‬ ‫قليل‬ّ‫للت‬ ‫خ‬
‫ر‬ّ‫ا‬‫الص‬ ‫الحضور‬ ‫يبقى‬
‫من‬ ‫لموقفه‬ ً‫ا‬‫جسيد‬
‫الكشف‬ ‫تم‬ ‫حيث‬ ‫ة‬ّ
‫الحجاجي‬ ‫سالة‬ّ
‫الر‬ ‫لخدمة‬ ‫ات‬‫و‬‫األد‬ ‫هذه‬ ‫تأتي‬ ‫الي‬ّ‫وبالت‬ ،‫المتناول‬ ‫ع‬
‫الموضو‬
‫حضور‬
:‫نحو‬ ،‫االحتمال‬‫و‬ ‫التقليل‬‫و‬ ‫الترجيح‬ ‫تحمل‬ ‫التي‬ ‫التعابير‬‫و‬ ‫المفردات‬
-
"
‫إنه‬ ‫القول‬ ‫كذلك‬ ‫يمكن‬
‫اصدين‬
‫ر‬‫ل‬ ‫بالنسبة‬ ‫تختلف‬ ‫المكانية‬‫و‬ ‫الزمانية‬ ‫اصل‬‫و‬‫للف‬ ‫نسبية‬ ‫قيم‬ ‫وجود‬ ‫غم‬
‫ر‬
‫صياغة‬ ‫الخاصة‬ ‫النسبية‬ ‫تعطينا‬ ،‫مختلفين‬
"...‫الثابتة‬ ‫القيم‬ ‫عن‬ ‫ية‬‫ر‬‫جوه‬ ‫أكثر‬
31
-
،‫المستقبل‬ ‫"في‬
‫ربما‬
".‫العقل‬ ‫عبر‬ ‫العالم‬ ‫مع‬ ‫سنتفاعل‬
41
-
"
[…]
‫ما‬ ‫أما‬
‫ه‬
‫اعتبار‬ ‫يمكن‬
‫عام‬ ‫بها‬ ‫قام‬ ‫التي‬‫و‬ ‫تيتو‬ ‫دينيس‬ ‫األميركي‬ ‫المليونير‬ ‫رحلة‬ ‫فهي‬ ‫الفضاء‬ ‫في‬ ‫فعلية‬ ‫سياحة‬ ‫رحلة‬ ‫أول‬
2111
‫مقابل‬ ‫في‬
21
‫ملي‬
".‫أميركي‬ ‫الر‬
‫و‬‫د‬ ‫ون‬
41
-
‫أن‬ ‫يتوقع‬ ‫ال‬‫و‬"
‫البداية‬ ‫في‬ ‫األقل‬ ‫على‬ ‫رخيصة‬ ‫الفضاء‬ ‫في‬ ‫السياحة‬ ‫رحالت‬ ‫أسعار‬ ‫تكون‬
‫المتوقع‬ ‫من‬ ،
‫"بلو‬ ‫شركتي‬ ‫رحالت‬ ‫أسعار‬ ‫تبلغ‬ ‫أن‬
( "‫يجن‬‫ر‬‫أو‬
Blue Origin
( "‫غاالكتيك‬ ‫و"فيرجن‬ )
Virgin Galactic
‫نحو‬ )
221
‫المحطة‬ ‫إلى‬ ‫الرحالت‬‫و‬ ‫ية‬‫ر‬‫المدا‬ ‫الرحالت‬ ‫أما‬ ،‫الر‬
‫و‬‫د‬ ‫ألف‬
".‫ات‬
‫ر‬‫ال‬
‫و‬‫الد‬ ‫من‬ ‫الماليين‬ ‫ات‬
‫ر‬‫عش‬ ‫قيمتها‬ ‫تبلغ‬ ‫أن‬ ‫المتوقع‬ ‫فمن‬ ‫الدولية‬ ‫الفضائية‬
42
7.1
.
:‫قييم‬ّ
‫ت‬‫ال‬ ‫مفردات‬
‫المرسل‬ ‫تمثيل‬ ‫ات‬‫و‬‫أد‬ ‫حضور‬ ‫نسبة‬ ‫عن‬ ،
ّ
‫اإليجابي‬‫و‬
ّ
‫لبي‬ ّ
‫الس‬ ،‫قييم‬ّ‫الت‬ ‫مفردات‬ ‫حضور‬ ‫نسبة‬ ‫ل‬ّ
‫ق‬‫ت‬ ‫ال‬
،‫المفردات‬ ‫هذه‬ ‫تسهم‬ ‫إذ‬ ،‫ى‬
‫األخر‬
‫الم‬ ‫وموقف‬ ‫أي‬ ‫تجسيد‬ ‫في‬ ،‫التفضيل‬ ‫أسماء‬ ‫فيها‬ ‫بما‬
‫وفي‬ ،‫رسل‬
‫بغية‬ ‫انفعالية‬ ‫ديناميكية‬ ‫وظيفة‬ ‫غة‬ّ
‫ل‬‫ال‬ ‫بذلك‬ ً‫ا‬‫مانح‬ ،‫المشاعر‬‫و‬ ‫االنفعاالت‬ ‫التعبير‬ ‫في‬ ‫األحيان‬ ‫بعض‬
:‫نحو‬ ،‫االنفعالي‬‫و‬ ‫العاطفي‬ ‫أثير‬ّ‫الت‬
-
‫تلك‬ ً‫ا‬‫دوم‬ ‫نعيش‬ ‫نحن‬ ً‫ا‬ّ
‫فعلي‬ ‫فهل‬ .‫االجتماعي‬ ‫اصل‬‫و‬‫الت‬ ‫شبكات‬ ‫شاشات‬ ‫على‬ ‫يوم‬ ‫كل‬ ‫ات‬
‫ر‬‫الم‬ ‫آالف‬ ‫أمثالها‬‫و‬ ‫ل‬َ
‫م‬ُ
‫الج‬ ‫تلك‬ ‫تكتب‬ "
‫الحال‬
‫السعيدة‬‫و‬ ‫الجيدة‬
" ‫ة؟‬ّ
‫اليومي‬ ‫حياتنا‬ ‫في‬
43
30
.‫نفسه‬ ‫ابق‬ ّ
‫الس‬ ‫المرجع‬
32
.‫نفسه‬ ‫ابق‬ ّ
‫الس‬ ‫المرجع‬
31
.‫نفسه‬ ‫ابق‬ ّ
‫الس‬ ‫المرجع‬
31
.‫نفسه‬ ‫ابق‬ ّ
‫الس‬ ‫المرجع‬
41
‫نور‬
,‫اير‬
‫ر‬‫(فب‬ .‫ار‬
‫ز‬‫ع‬ ‫الدين‬
2111
‫التخاطر‬ ‫مستقبل‬ .)
–
‫عدد‬ ،‫الحقيقية‬ ‫العلوم‬ ‫مجلة‬ .ً‫ا‬‫الكتروني‬ ‫التخاطر‬
21
.
41
( .‫حسين‬ ‫كاميليا‬
22
,‫اير‬
‫ر‬‫فب‬
2111
‫من‬ ‫االسترداد‬ ‫تم‬ .‫ة‬
‫ر‬‫ي‬‫ز‬‫الج‬ ‫ميدان‬ ‫موقع‬ ‫افة؟‬
‫ر‬‫خ‬ ‫محض‬ ‫أنها‬ ‫أم‬ ‫الفضاء‬ ‫سياحة‬ ‫من‬ ‫ية‬‫ر‬‫البش‬ ‫بت‬‫ر‬‫اقت‬ ‫هل‬ .)
https://midan.aljazeera.net/miscellaneous/science/2111/2/22/
‫هل‬
-
‫بت‬‫ر‬‫اقت‬
-
‫ية‬‫ر‬‫البش‬
-
‫من‬
-
‫سياحة‬
-
‫الفضاء‬
-
‫أم‬
-
‫أنها‬
-
‫محض‬
-
‫افة‬
‫ر‬‫خ‬
42
.‫نفسه‬ ‫ابق‬ ّ
‫الس‬ ‫المرجع‬