педрада3

1. ДПТНЗ « Камінь – Каширське ВПУ»
Заступник директора з НВР
Шумік О.С.

2. Навчально – виховне середовище
має стати джерелом
соціального розвитку учнів
Проблеми нашого суспільства гостро
впливають на освіту. Помітним стало в учнів
падіння інтересу до навчання. В зв’язку з
цим зростає кількість підлітків з
антисоціальною поведінкою.

3. Саме в підлітковому віці закладаються
основи свідомої поведінки, формується
свідоме ставлення до себе як до члена
суспільства.
І від того, як будуть сформовані морально-
ціннісні орієнтири підлітка, залежить
становлення соціальних установок його
особистості.

4. Виділяються три основні сфери, в яких
відбувається становлення особистості:
«спілкування, діяльність, самосвідомість» .
Процес соціалізації відбувається як єдність усіх
трьох сфер. Така єдність створює для учня
дійсність, в якій він може спілкуватися,
оволодіваючи системою соціальних відносин.

6. “Рівність прав не втому, що всі ними
користуються, а в тому, що всім вони
надані.”
Сенека
 Завдяки правам людини індивід зберігає свою особистість, свою
неповторність, бо ні до нас, ні після нас не було й не буде нікого,
хто був би таким же, як ми, з нашим особистим досвідом, нашими
спогадами, почуттями й думками.
 Наші права і свободи – це наш щит, що прикриває нас, нашу
людську гідність від зазіхань з боку держави. Права людини не
взмозі надати нам гарантії, що нас будуть любити і плекати, не
гарантують ні щастя в житті, ні (навіть) справедливості або хоча
б мінімального доброботу – вони лише захищають нас від
принижень і зазіхань на нашу гідність і то лише з боку одного,
але найсильнішого порушника, тобто державної влади.
 Основним для концепції прав людини є поняття невідꞌємної,
даної від народження людської гідності або, мовою суспільного
вчення, гідності людини. Людська гідність випливає із самої суті
людства, вона притаманна як немовляті, яке ще нічого не встигло
зробити, так і закоренілому злочинцеві.

7. Система учнівського самоврядування сприяє
отриманню учнями певних правових навичок у
їхній громадській роботі
Девіз комісії правопорядку:
«Обов'язок без права – це
рабство; право без обов'язків –
анархія».
Форми роботи комісії
правопорядку
Засідання
дисциплінарної
комісії
Аналізує ставлення
учнів до шкідливих
звичок (анкетування)
Здійснює контроль за
правопорушеннями
Постійна участь у роботі
Цетру профілактики
правопорушень

8. Список учнів
ДПТНЗ « Камінь – Каширське ВПУ»,
схильних до правопорушень
№
п/п
Прізвище, ім'я, по батькові учня Курс, номер групи
1. Крічфалушій Олена Михайлівна ІІ, група 19
2. Сахарчук Вадим Володимирович І, група 6
3. Оніщук Микола Степанович ІІІ, група 15
4. Омелянчук Олександр
Володимирович
ІV, група 2
5. Бойчук Дмитро Русланович ІІІ, група 26
6. Пословський
Валентин Олександрович
І,група 8

9. З метою попередження правопорушень
серед учнів затверджено «План роботи
училища з учнями, схильними до
правопорушень, неблагополучними та
соціально-неспроможними сім`ями».
В училищі навчається 3 учня з
так званих « проблемних сімей»

10. облік учнів, схильних до правопорушеньоблік учнів, схильних до правопорушень
облік батьків, які не займаються вихованням дітейоблік батьків, які не займаються вихованням дітей
закріплення за учнями вчителів-наставників та залучення до різнихзакріплення за учнями вчителів-наставників та залучення до різних
видів громадсько-корисної діяльностівидів громадсько-корисної діяльності
залучення до роботи в гурткахзалучення до роботи в гуртках
індивідуальна робота з учнями психологаіндивідуальна робота з учнями психолога
(всебічна діагностика, корекційна і розвиваюча робота)(всебічна діагностика, корекційна і розвиваюча робота)
індивідуальна робота з сім’єю (надання методичної та педагогічноїіндивідуальна робота з сім’єю (надання методичної та педагогічної
допомоги, заслуховування на радах профілактики)допомоги, заслуховування на радах профілактики)
РОБОТА З УЧНЯМИ, СХИЛЬНИМИ ДО ПРАВОПОРУШЕНЬ,РОБОТА З УЧНЯМИ, СХИЛЬНИМИ ДО ПРАВОПОРУШЕНЬ,
МАЄ ЦІЛКОМ ІНДИВІДУАЛЬНИЙ ХАРАКТЕРМАЄ ЦІЛКОМ ІНДИВІДУАЛЬНИЙ ХАРАКТЕР

11. Аналіз відвідування учнями училища
уроків теоретичного та
виробничого навчання
І місце - групи № 18, 27
ІІ місце - групи № 19, 21, 7
ІІІ місце – групи № 1, 4, 6,
ІV місце – групи № 12, 14, 29
V місце – групи № 15, 16,23
VІ місце – групи № 10, 20,22
VІІ місце – групи № 8,29,17

12. Училищний центр профілактики
правопорушень
• Облік учнів, схильних до порушень дисципліни та
порядку, режимних правил поведінки; до агресивної,
нетолерантної поведінки в училищі, у позаурочний час,
у спілкуванні з оточенням.
• Розробка та здійснення програми діяльності з
профілактики та попередження правопорушень серед
неповнолітніх, особливо серед тих, хто перебуває на
внутріучилищному обліку та на обліку у
правоохоронних органах.
• Розповсюдження та пропаганда правових знань серед
неповнолітніх із метою виховання правової культури
та свідомості, законослухняності, дисциплінованості.
• Утворення у навчальному закладі атмосфери
неприпустимості до будь-яких проявів
антигромадської, протиправної поведінки.

13. Робота педагогів - наставників
• За кожним учнем, який перебуває на обліку в центрі
профілактики та попередження правопорушень серед
неповнолітніх, рішенням координаційної ради (спільно з
директором училища) закріплюється досвідчений
педагог-наставник.
• Педагог-наставник самостійно вибирає форми та
методи роботи зі своїм підопічним. Координаційна
рада забезпечує методичну та практичну допомогу в
роботі педагогів-наставників.
• Головним обов'язком педагога-наставника є
налагодження добрих, довірчих взаємостосунків із
підопічним, його батьками з метою усунення
негативних умов, які можуть впливати на поведінку
учня, його ставлення до учнівських обов'язків, стосунки
з оточенням.

14. Робота соціального педагога та
практичного психолога
проводиться відповідно до запитів класних керівників за
такими напрямами:
• Діагностика за різними методиками;
• Бесіда з учителями і батьками. Спираючись на
отримані результати діагностики, даються певні
рекомендації у відношенні до певного підлітка
батькам, класним керівникам, педагогам.
• Проведення корекційної роботи під час індивідуальних
консультацій із важкими підлітками.
• Профілактика девіантної поведінки ( зловживання
алкоголем, тютюнопалінням, наркотичними
речовинами) — в курсі ОБЖ, основи здоров’я.
• Щороку в училищі проводяться педагогічні
консиліуми, тренінги, семінари

15. Училищна бібліотека
Надає допомогу педагогам, учням у підготовці та
проведенні диспутів, конференцій, в обговоренні статей
та книг, організації вікторин та виставок, підборі
літератури з правових питань тощо.
Містить добірку літератури (книг, журналів, статей) на
правову тематику для вчителів та учнів.
Організовує тематичні виставки правової літератури
« Молодь. Право. Закон».

16. Теми лекторію правових знань
(щороку оновлюються):
• “Поняття держави та її ознаки”;
• “Співвідношення і взаємодія держави і особи”;
• “Право та його ознаки”;
• “Законність, правопорядок, суспільний порядок і
дисципліна”;
• “ Народовладдя в Україні та форми його здійснення ”;
• “Загальні засади демократичного конституційного ладу
України”;
• “Трудова дисципліна, як різновид дисциплін”,
• «Цивільно-правові відносини, їх виникнення, зміна та
припинення»;
• «Захист цивільних прав»;
• «Основи сімейного права України».

17. Виховні години на правову тематику
(щороку оновлюються):
• „Наші серця тобі, Україно!”
• „Україна і ООН”;
• «Неформальні об’єднання і молодь»;
• „Дзвони минулого” (до Дня пам’яті жертв
голодомору та політичних репресій);
• „Твої права і обов’язки”;
• „День Соборності України;
• „Основний закон України – Конституція”.
• Тиждень правових знань ( лютий )

18. Професійно – технічна освіта
має дати молоді правові
знання, сформувати вміння,
навички, життєву позицію,
компетентність, яких
потребує демократичне
громадянське суспільство та
життя в сучасному мінливому
світі.