1. 1

2. Організаційне й науково-методичне забезпечення впровадження інформаційнокомунікаційних технологій у процес навчання, підвищення кваліфікації та управління
Бурхливий розвиток програмно-технічних засобів створення, збереження й обробки інформації у
світі дедалі швидше змінює орієнтації сучасного суспільства. Входження інформаційнокомунікаційних технологій (ІКТ) у різні сфери діяльності людини не оминає й галузь освіти. У
зв’язку з цим особливого значення набуває переорієнтація мислення сучасного педагога на
усвідомлення принципово нових вимог до його діяльності, готовність використовувати ІКТ як
допоміжний навчальний ресурс. Законами України «Про Основні засади розвитку інформаційного
суспільства в Україні на 2007-2015 роки», «Про освіту», Національною доктриною розвитку
освіти України в ХХІ столітті та іншими офіційними документами передбачається забезпечення
ефективного впровадження й використання ІКТ на всіх освітніх рівнях усіх форм навчання.
З метою впровадження інформаційних та комунікаційних технологій у систему освіти міським
методичним кабінетом з питань освіти Дружківської міської ради розроблено Методичний
проект(додаток 1), у якому представлено етапи діяльності методичної служби з використанням
новітніх інформаційно-комунікаційних технологій у педагогічний процес.
У проекті виділено основні аспекти: діагностичний, організаційний та контрольно –
діяльнісний, відповідно до яких створено план роботи над проблемною темою, що забезпечує
системність та комплексне планування засідань усіх методичних підрозділів
Форми методичної
роботи
Індивідуальна
форма
роботи
Наставництво
Методичні комісії
Адресна допомога
Педагогічні читання
Творчі проекти
вчителів
Творчі групи
Захист творчих
портфоліо
Проекти
Групова
Колективна
Інструктивно-методичні
наради
Педради
Практичні конференції
Конкурс «Учитель року»
Предметні тижні
Метод. виставки
Психолого-педагогічні
семінари
Майстер-класи
Головним завданням методичної служби є надання реальної дієвої допомоги вчителям та
2

3. вихователям у впровадженні інформаційно-комунікаційних технологій у процес проведення
сучасного уроку, сучасного заняття, оскільки саме вони залишаються основною дидактичною
формою навчання, а також застосування ІКТ в управлінській діяльності та підвищенні
кваліфікації педагогічних працівників.
Упровадження ІКТ в освітній галузі міста дозволить вирішити наступні питання:
- інформаційно-методичне забезпечення координації діяльності всіх навчальних закладів;
- дистанційне підвищення кваліфікації педагогічних працівників;
- інформатизація процесів управління, наукової та інноваційної діяльності, бібліотечних
ресурсів;
- розвиток технічної та програмної бази;
- упровадження ІКТ та дистанційних технологій у навчальний процес;
- використання Інтернет-ресурсів.
СТРУКТУРА МЕТОДИЧНОЇ СЛУЖБИ МІСТА
Творчі
групи - 5
Проблемні
групи - 17
Динамічні
групи - 16
Міські
предметні
методичні
комісії 42
Школи
педагогічної
майстерності
-3
Постійно
діючі
семінари - 5
Міський методичний
кабінет
з питань освіти
Клуб для
молодих
спеціалісті
в-1
Майстер –
класи - 2
Школи
педагогічного
становлення 2
Консульт
пункти - 7
Функції методкабінету
Професіоналізм методичних кадрів є однією з передумов успішної професійної діяльності
вчителів.
І. Вони координують різні форми підвищення кваліфікації педагогів у міжкурсовий період.
Успішній атестації педпрацівників сприяє проведення семінарів із використанням новітніх ІКТ,
які спрямовані на оновлення змісту роботи педагогів у міжкурсовий період. Працівники міської
методичної служби надають допомогу на місцях у закріплених за ними закладах.
На базі методичного кабінету створено електронні банки даних з атестації педагогічних та
3

4. керівних кадрів.
За підсумками атестації проводяться Тижні педагогічної майстерності, творчі звіти, презентації
досвіду з використанням комп’ютерних технологій, створюються електронні каталоги публікацій
у предметних газетах та журналах.
ІІ. Управляють науково-методичним забезпеченням навчально-виховного процесу. У роботі
над впровадженням інформаційно-комунікаційних технологій в освітній процес міська методична
служба акцентує увагу на такі напрями науково-методичної діяльності:
НАУКОВО – МЕТОДИЧНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ
НАВЧАЛЬНО – ВИХОВНОГО ПРОЦЕСУ
Напрями науково –
методичної діяльності
Навчально – методичний
Інформаційно - методичний
Інформаційно – аналітичний
Методичний
супровід навчальновиховної діяльності;
створення
інформаційноресурсних центрів;
інформаційне
наповнення єдиної
інформаційної
освітньої мережі;
робота з проектами,
грантами,
партнерськими
програмами
Збір, аналіз та
обробка інформації;
інформаційноаналітичний
супровід проектів та
програм;
проведення власних
досліджень
Інформаційнометодичне
обслуговування й
консультування
педагогічних
працівників із питань
використання
сучасних
інформаційних
технологій в
освітньому процесі
ІІІ. Методисти ММК впроваджують сучаснийзміст освіти в навчально-виховний процесчерез
4

5. реалізацію наступних форм роботи:
Впровадження ІКТ в освітню діяльність міста працівниками ММК
1.
Організація
роботи
міських
методичн.
комісій
Семінари
(проблемні,
теоретичні,
інформаційно
– методичні).
2.
Картотека
методичних
матеріалів
на
допомогу
учителю
Семінари –
практикуми
Організація
діяльності
опорної
школи
Конкурси,
ярмарки,
свята.
. Консультації для
педагогічних
працівників.
Інформаційно – просвітницька робота:
Тематична
картотека
статей
фахових
видань
3.
Анкетування
педагогічних
працівників.
Організаційно – методична робота
.
Підготовка
проектів
наказів
Створення
та
поповнення
методичних
портфоліо
Створення
банку
педагогічних
надбань
учителів
Створення
картотеки публікац
педагогічних
працівників в
періодичнихвиданн
Експертно – діагностична робота
Робота в
експертній групі
під час атестації
закладів освіти
Тематичне
вивчення
стану
викладання
предмета
Атестація
педагогічних
працівників
5

6. 4. Дослідницько – аналітична робота
Кількісноякісний
аналіз
педагогічних
працівників
Моніторинг
рівня
забезпечення
учнів
навчальною,
довідковою ,
художньою
літературою
Аналіз
матеріально –
дидактичної
бази
викладання
предмета
Моніторинг
запровадження
інноваційних
технологій у
практичній
діяльності
Працівниками міського методичного кабінету з питань освіти Дружківської міської ради
використовується наступнаорієнтовна система роботи методиста з упровадження інформаційнокомунікаційних технологій у навчально-виховний процес.
Орієнтовна система роботи методиста з упровадження інформаційнокомунікаційних технологій у навчально-виховний процес
І. Організаційно – методична робота.
1.Організація роботи міських методичних комісій, шкіл професійного становлення,
школи резерву керівних кадрів, школи молодого вчителя тощо.
2.Семінари (проблемні, теоретичні, інформаційно – методичні).
3.Семінари – практикуми.
4.Організація діяльності опорної школи.
5.Конкурси, ярмарки, свята.
6.Консультації для педагогічних працівників.
ІІ. Інформаційно – просвітницька робота.
1.Картотека методичних матеріалів на допомогу учителю (указаного фаху).
2.Тематична картотека статей із фахових видань.
3.Підготовка
проектів наказів (організаційних та за підсумками діяльності),
методичних листів, рекомендацій тощо.
4.Створення та поповнення методичних портфоліо із різних напрямів діяльності.
5.Створення банку педагогічних надбань учителів (указаного фаху), цифрових
ресурсів.
6.Створення картотеки публікацій педагогічних працівників у періодичних виданнях.
ІІІ. Експертно – діагностична робота.
1.Анкетування педагогічних працівників.
2.Робота в експертній групі під час атестації закладів освіти.
3.Тематичне вивчення стану викладання предмета ( указаного фаху).
4. Атестація педагогічних працівників ( указаного фаху).
ІV. Дослідницько – аналітична робота.
1.Кількісно-якісний аналіз педагогічних працівників.
2.Моніторинг рівня забезпечення учнів навчальною, довідковою, науково6

7. пізнавальною, художньою літературою.
3.Аналіз матеріально – дидактичної бази викладання предмета (указаного фаху).
4.Моніторинг запровадження інноваційних технологій у практичній діяльності.
Упродовж декількох років робота методичної служби міста будується із залученням
моніторингових досліджень, систематичної аналітико – діагностичної діяльності методистів.
Методична служба міста планує свою роботу на основі даних про реальний рівень професійної
підготовки фахівців, одержаних у ході анкетування вчителів, тематичних перевірок, оцінки й
атестації кадрів. Оскільки в системі роботи одним із провідних напрямів діяльності є підвищення
педагогічної майстерності без відриву від основного місця роботи, то методичною службою міста
розроблено Положення «Про методичні комісії», «Про проведення предметних тижнів», «Про
проведення конкурсу «Учитель року», «Про роботу педагогів над темами самоосвіти»,
підготовлено пам’ятки «На допомогу молодому вчителю», «Вимоги до сучасного уроку»,
«Методичні рекомендації щодо підготовки креативного уроку».
ІV.Створюють умови для особистого розвитку педагога в системі методичної роботи.
Функцію розвитку сучасного педагогічного мислення, створення сприятливих умов для
самовдосконалення та професійної самоосвіти вчителів, модернізації системи нарощування й
оновлення фахових знань у нашому місті виконує методична служба, яка організує та спрямовує
діяльність методичних комісій, творчих, динамічних, проблемних груп, психолого – педагогічних
семінарів, шкіл молодих фахівців.
МЕТОДИЧНИЙ МЕГАПОЛІС
НАУКОВО – МЕТОДИЧНА РАДА
7

8. МІСЬКІ
МЕТОДИЧНІ
КОМІСІЇ
Учителів предметників
Учителів
початкових класів,
вихователів ГПД
Практичних
психологів та
соціальних
педагогів
ЦІЛЬОВІ ПРОГРАМИ
ГРУПОВА
МЕТОДИЧНА
РОБОТА
ІНДИВІДУАЛЬНА
МЕТОДИЧНА
РОБОТА
Творчі групи
Самоосвітня
діяльність
Вчитель
Динамічні групи
Проблемні групи
Бібліотекарів
Постійно діючі
семінари
Класних керівників
Школи
педагогічної
майстерності
Вихователів –
методистів,
вихователі,
муз.керівниківДНЗ
Надія Дружківки
Школи
педагогічного
становлення
Навчання в
магістратурі,
аспірантурі,
отримання 2-ї
вищої освіти
Впровадження
компетентнісно –
орієнтованого
підходу
Наставництво
Створення єдиного
освітнього
інформаційногопро
стору
Стажування
Дистанційна
освіта
Курси підвищення
кваліфікації
Моніторинг
якості освіти
Клуб для молодих
спеціалістів
Педагогів організаторів
Сто відсотків
Атестація
Майстер - класи
Упровадження
профільного
навчання
Консультпункти
V.Надають консультативну допомогу із впровадження ІКТ в управлінську діяльність, яка
переважно полягає в наступному:
- управління навчальним процесом (формування навчальних планів, розклад, моніторинг
результатів навчання);
8

9. -
підготовка та проведення соціально – психологічних досліджень;
можливість дистанційного навчання в рамках шкільного навчального процесу;
управління персоналом;
автоматизація діяльності бібліотек;
документообіг;
підготовка оперативної та зовнішньої звітності;
фінансове планування та бухгалтерський облік;
облік матеріально-технічної бази;
ведення електронних журналів.
Сучасна діяльність методистів поєднує в собі існуючий педагогічний досвід з використанням
сучасних технологій навчання. Ключову роль у процесі такого поєднання відіграють
інформаційно-комунікаційні технології.
Методичний кабінет міста є тим осередком, де сконцентровано передову педагогічну думку. Він
обладнаний комп’ютерною технікою, що дає широкі можливості для використання в ході
діяльності ІКТ: мультимедійні презентації, демонстрації відеофільмів, перегляд відеозаписів
уроків, учительських та учнівських проектів. Крім того, до уваги педагогів представлено
підшивки фахових журналів, папки з матеріалами ППД, підбір методичної інформації для
вчителів різних методичних комісій, тематичні каталоги, напрацювання творчих груп, матеріали
семінарів, конференцій. У кабінеті представлено методичні розробки педагогів міста та зібрано
матеріали предметних тижнів, рекомендації методистів.
Дуже важливим аспектом діяльності методичної служби міста є також
застосування
інформаційних технологій у роботі бібліотеки методкабінету, якою користуються як керівники
закладів, так і педагоги, оскільки від якості інформаційного та телекомунікаційного забезпечення
цих ресурсів залежить якість усього навчального процесу. Засоби ІКТ дозволяють суттєво
збільшити інформаційний фонд бібліотеки, включити повнотекстові бази даних, які бібліотека
може формувати сама або знаходити в інших локальних і глобальних інформаційних системах,
отримувати інформацію з мережі Інтернет, отримувати та надавати інформацію електронною
поштою, створювати бази даних методичних розробок та нормативно-правової документації,
організації сайту шкільних бібліотек міста. Так, на сьогоднішній деньметодистом з бібліотечних
фондів створено електронні бази даних на підручники, електронні картотеки, підбірки
презентацій семінарів, нарад, круглих столів, а також конспектівзанять з використанням ІКТ на
уроках.
Для успішного впровадження ІКТ в навчально – виховний процес усі заклади освіти міста
підключено до мережі Інтернет (100%), педагоги всіх закладів мають можливість користуватися
його послугами. 89% педагогів мають можливість отримувати послуги Інтернету вдома. Послуги
Інтернету можна також отримувати в центральній міській бібліотеці для дорослих ім. Лесі
Українки, у міській бібліотеці для дорослих ім. А.Чехова, у міських дитячих бібліотеках ім.
В.Нестайка та ім. О.Купріна, у бібліотеці родинного читання, яка знаходиться в селищі
Яковлівка.
Усізаклади освіти мають свої сайти. Має свій сайт і міський методичний кабінет з питань
освіти. Окремі класи закладів освіти мають теж свої сайти, що допомагає класному керівнику в
роботі з батьками, а вчителям – предметникам - у роботі з учнями й їх батьками. Створені умови
сприяють інтеграції всіх ланок освіти (дошкільної, середньої, позашкільної) з метою забезпечення
в місті єдиного освітнього простору.
Практика діяльності міського методичного кабінетуз питань освіти Дружківської міської ради
свідчить про багатий досвід проведення методичних заходів та функціонування окремих
методичних структур, які допомагають педагогічним працівникам у їх професійному становленні.
Оптимальна реалізація саме такої структури роботи підтверджується як загальними результатами
навчальних закладів і на рівні області, і на рівні всієї України, про що свідчить результат роботи
школи №6, так і результати діяльності окремих педагогів.
Представлені електронні наробки дозволять ознайомитися з системою роботи методкабінету
міста та досягненнями роботи навчальних закладів міста.
9

10. Проте, поряд з позитивними надбаннями методичної служби міста існує ряд негативних
чинників, що знижують ефективність упровадження ІКТ у місті:
1.Недостатня матеріально-технічна база більшості навчальних закладів.
2.Низьке забезпечення педагогічних працівників комп’ютерною, тиражувальною, відеотехнікою.
1. 3.У закладах освіти для педагогічних працівників не завжди створені належні умови для
здійснення їх самоосвітньої діяльності.
2. 4.Потребує покращення робота із створення сучасних шкільних методичних кабінетів
(забезпечення педагогічних працівників науково-методичними матеріалами, створення фондів
навчальної, довідкової, методичної, психолого-педагогічної, наукової, науково-популярної,
художньої та іншої літератури й періодичних педагогічних видань у кожному навчальному
закладі).
Додаток 1
10

11. ПРОЕКТ
Методична проблема: Упровадження інформаційно-комунікаційних технологій
в освітній процес міста
Мета:підвищення компетентності педагогічних працівників міста в застосуванні інформаційнокомунікаційних технологій в освітній діяльності.
Завдання:
-
надання методичної допомоги педагогам та керівникам у впровадженні інформаційнокомунікаційних технологій в освітній діяльності.
-
інформаційно-методичне забезпечення координації діяльності всіх навчальних закладів;
-
підвищення кваліфікації педагогічних працівників;
-
інформатизація процесів управління, наукової та інноваційної діяльності, бібліотечних
ресурсів;
-
розвиток технічної та програмної бази;
-
впровадження ІКТ та дистанційних технологій у навчальний процес;
-
використання Інтернет-ресурсів у практиці роботи навчальних закладів.
І етап Діагностичний
Мета:Вироблення єдиних уявлень про перспективу роботи над методичною проблемою.
Завдання:
1.Вивчення й творче застосування нормативних, програмно-методичних документів із
упровадження ІКТ в галузі освіти.
2.Вивчення рівня готовності
поширення ІКТ в НВП.
педпрацівників та керівників навчальних закладів до
3.Аналіз стану методичної роботи на початковому етапі.
Очікувані результати:
1.Створення моделі роботи ММК із упровадження ІКТ.
2.Створення алгоритму роботи методиста із упровадження ІКТ у навчально-виховний
процес.
3.Видання методичного порадника «Інноваційні форми педагогічної роботи»
ІІ етап Організаційний
11

12. Мета:Спрямування використання ІКТ
на підвищення якості освітньо-виховного процесу,
підвищення кваліфікації працівників та управління закладами освіти.
Завдання:
1. Надання допомоги педагогам та керівникам у процесі розвитку їхньої майстерності з метою
переорієнтації до роботи з інноваційними технологіями.
2.
2. Раціональна організація діяльності ММК, застосування нових інтенсивних технологій, що
забезпечують якісний рівень засвоєння освітніх держстандартних вимог.
3. Проміжний контроль за реалізацією проекту.
4. Стимуляція ініціативи
членів методичних комісій, динамічних та творчих груп й
активізація діяльності у науково-дослідницькій роботі.
Очікувані результати:
1. Створення нормативно-правової бази щодо використання ІКТ у галузі освіти, підбір та
узагальнення матеріалів із досвіду роботи інших методичних центрів.
Формування вчителя як особистості, здатної до створення якісно нових показників;
2.
3.Підвищення педагогічної компетентності педагогів у використанні ІКТ у навчальновиховному процесі.
4.Створення моделей інноваційного розвитку загальноосвітніх навчальних закладів.
5.Популяризація педагогічних ідей з питань формування інноваційних компетентностей.
ІІІ етап. Контрольно-діяльнісний
Мета: Узагальнення та систематизація матеріалів з проблеми ««Впровадження інформаційнокомунікативних технологій в освітній процес міста»
Завдання:
Відпрацювання сучасних педагогічно - інформаційних технологій.
Узагальнення матеріалів.
Аналіз рівня професійної компетентності педагогів та керівників у використанні ІКТ.
Системний моніторинг змісту, форм, методів освітньої діяльності учасників навчальновиховного процесу.
5. Створення ефективної моделі роботи методичної служби з впровадження ІКТ.
1.
2.
3.
4.
Очікувані результати:
1. Створення оптимальної системи інформаційного забезпечення та інформаційноаналітичного обслуговування навчально-виховного процесу та управління ним.
2. Інтеграція всіх ланок освіти з метою створення єдиного освітнього простору.
12

13. 3. Створення електронної бази даних щодо перспективного педагогічного досвіду та
інноваційної діяльності педагогічних колективів.
4. Інформатизація процесів управління, наукової та інноваційної діяльності, бібліотечних
ресурсів;
5. Упровадження ІКТ та дистанційних технологій у навчальний процес.
13