Складнопідрядне речення

1. Тема №2 Основні види складнопідрядних речень: означальні, з’ясувальні,
обставинні.
Мета: узагальнити та систематизувати знання про складнопідрядне речення, його будову
та засоби зв’язку в ньому.
Шановні учні!
Опанувавши тему «Основні види складнопідрядних речень: означальні, з’ясувальні,
обставинні», ви будете
Знати:
- основні види складнопідрядних речень;
- структуру та використання їх у мовленні;
- засоби зв’язку між частинами.
Уміти:
- знаходити головну та підрядну частини складнопідрядних речень;
- створювати структурні схеми складнопідрядних речень;
- моделювати складнопідрядні речення різних видів;
- використовувати їх у власних висловлюваннях.
Цінувати:
- розмаїття природи рідного краю;
- набуті знання;
- свої творчі здібності;
Бажаю успіхів!
Повторюємо вивчене.
Складнопідрядне речення має три різновиди: з підрядними означальними, з
підрядними з’ясувальними та обставинними реченнями.
ВИДИ СПР
Складнопідрядне – складне сполучникове речення, частини якого нерівноправні за змістом та
синтаксично і поєднуються сполучниками підрядності або сполучними словами.
Означальні З’ясувальні Обставинні
Що озна-
чають
Підрядна частина виражає
ознаку предмета, названого в
головній частині.
Пояснює іменник, або іншу
Підрядна частина
відповідає на питання
непрямих відмінків і
пояснює присудок у
Підрядна частина вказує на
обставини, за яких
відбувається дія, додаткове
значення та відтінки місце або

2. частину слова в головній
частині
-Займенниково-з’ясувальні –
підрядна частина пояснює
член головної частини,
вираженої займенником
ТОЙ, ужитим у значенні
іменника.
головній частині. напрямок дії, про які йдеться у
головній частині; час,
причину, мету, умову;
пояснює головну частину
через порівняння.
Засоби
зв’язку
Сполучні слова: який, чий,
котрий, що, де, куди, звідки,
коли;
Сполучниками: щоб, як,
ніби, наче…
Сполучні слова: хто,
що, який, чий,
котрий, де, куди,
коли, як…
Сполучник: що, як,
щоб, ніби, мов, наче,
неначе…
Сполучники: як, що щоб, аж,
наче, ніби, мов, бо, тому що,
щоб, якщо, коли, аби,
незважаючи на
Сполучні слова: де, куди,
звідки, так що, як, як тільки…
Визначити вид підрядності допоможе ПИТАННЯ!
Питання Питання означення;
Який? Яка?
Питання непрямих
відмінків:
Що? Кого? Ким?
тощо
Як? Де? Куди? Коли? Навіщо?
Чому? За якої причини? З
якою метою? тощо
Завдання№1. Вибірково – пошукова вправа.
Випишіть складнопідрядні речення. Визначте за допомогою питань головну та підрядну
частини, зазначте вид підрядної частини.
А чаєчка в’ється, об дорогу б’ється. Пусти мене, отамане, додому, бо вже скучила
дівчина за мною. Очі дівочі, де ж ви навчились зводить людей? І коня я мав, і стежку я
знав, і мати пускала. Садок вишневий коло хати, хрущі над вишнями гудуть…
Розпрягайте, хлопці, коні та й лягайте спочивать. Ніжно зітхає він казку таємну,
сумно зітха верболіз. Як сонечко зійде, кохання відійде.
Завдання№2. Розподільнавправа «Гронування».
Визначте види речень . Накресліть структурні схеми речень.
1.Ходи по тій землі, де Каменяр ходив! Та пий із тих джерел, які його поїли.(Л. Забашта)

3. 2. Щоранку Миколка вибігав у садок подивитись, як там росте трава (М.
Вінграновський) 3. Питають сосни, де я мешкаю, коли іду сумною стежкою (Д. Павличко)
4.Там, за порогами, де землі щедрі і розлогі, сидять лелеки на стовпах, там ріллі дихають
розлогі (Л. Костенко)5. Небо, яке засіяли зорі, чудово заблищало (І. Нечуй-Левицький).6.
Тигрицею, яку печуть тавром, ревла земля під кінським копитом (Ю. Клен).7.Чули ви, як
напровесні жайворонкова пісня бриніла? (Леся Українка) 8.Дід говорить, що так
співають лебедині крила (М. Стельмах). 9.Чому не літаю я вітром в гаю, де ввечері сяєш
ти, зоре? (О. Олесь)
Завдання№3
Спишіть складні речення, вставляючи замість крапок сполучники або сполучні слова
відповідно до виду підрядної частини, зазначеноїв квадратних дужках.
1. Улянка бачила, ... [з'ясувальна] на тихій галявині навзаводи пнулися рослини до сонця
(О.Донченко). 2. ... [обставинна] опустилися сутінки, звір побіг до канави і заходився
рити нову нору (В.Раєвський). 3. У барвінку купали немовлят, ... [обставинна] росли
здоровими та щасливими (Із журналу). 4. В пахучій хмарі дощової глиці стоїть туман, ...
[обставинна] небо на землі (Л.Костенко). 5. Останні промені сонця осявають великий
кам'яний хрест, ... [означальна] височить на оксамитовому килимі різнотрав'я
(П.Утевська).
Завдання№4. Дослідження - моделювання.
За поданими початками змоделюйте складнопідрядні речення відповідно до видів
підрядних частин (підрядні означальні – ПО, підрядні з’ясувальні – ПЗ, підрядні
обставинні – ПОБ.)
1. Під лісом видно було,
2.Уже тріпочуть темні крила ночі
3.Бринить бджолиний спів
4.Ти кермуй туди спокійно
5..Як я люблю оці години праці
6.Чи знаєш ти світання в полі або в задуманих садах
Для довідок:

4. Де синім небом ллється літо, де горить мета твоя, як красувалися жита й густі зелені
пшениці, де сонячний промінь зник, коли усе навколо затиха під владою чаруючої ночі,
коли од щастя мимоволі сіяють сльози на очах, як красувалися жита й густі зелені
пшениці, де сонячний промінь зник.
Завдання№5. Синтаксичний практикум.
Зробіть синтаксичний розбір речення,накресліть структурну схему.
Щоранку Миколка вибігав у садок подивитись, як там росте траває
Завдання №6. Творча лабораторія.
Напишіть твір – опис (5-7 речень) на тему «Краса мого рідного краю»,використайте
складнопідрядне речення з підрядним обставинним місця.
Завдання № 7. Тестове завдання.
Виконайте тестові завдання, відповіді запишіть у таблицю.
1. Укажіть складнопідрядне речення, в якому виділено підрядну частину.
А.Я люблю, як, буває, осінню пахне яблуками у хаті.
Б.Чимало смутку осені позичив цей день, що вийшов на дорогу ранню.
В.Як невимовне віршами не скажеш, чи не німою зробиться душа?
2. Укажіть складнопідрядне означальне речення.
А. Люблю, коли напне весняний ранок понад тобою світлі небеса.
Б. Ви чули, як плачуть тополі, гілки простягаючи голі?
В. Під голубими свіжими грудочками землі чорніло старе химерне
письмо, яким тепер не пишуть до людей.
3. Укажіть складнопідрядне з’ясувальне речення.
А.Біжить стежина в сад у зарості малини, яка дозріла вже і запахом
п’янить.
Б.Благословенна тиша стояла над волошковим засніженим світом,
що на невидимих решетах пересівав сяйво і під темінь.
В.Ніколи не знаєш, що подарує берегові розхитаний і розскриплений
пароплав.
4.Укажіть випадки, де правильно визначений тип складнопідрядного речення.

5. А.Де творчості немає, там і життя нема. – підрядне часу.
Б. Якби оті проміння золоті у струни чарами якими обернути, я б з них
зробила золотую арфу. – підрядне умови.
В. Коли заходить ніч, тоді дивоцвітом цвіте степ. – підрядне часу.
5.Укажіть складнопідрядне речення, в якому правильно
розставлено розділові знаки.
А.Людям потрібне лиш те слово художника, яке чарує своїм багатством яке бентежить
влучністю вислову, яке здатне сколихнути і серце і розум.
Б.Запала тиша, в якій здається зріло очікування сплеску нової радості.
В.Здавалось, морські буруни застигли саме в ту мить, коли буря
піднесла їх з дна, щоб кинуть на землю та заллять світ.
6.Укажіть складнопідрядне речення з різними видами підрядних речень.
А.Коли посивіла моя голова, коли вщухли пристрасті, коли день
почорнів, відчув я свою самотність.
Б.Було шкода літа, що промайнуло, сонця, що вже помітно вихолоняло,
степу, котрий стихав після гомону токів і пташиного граю.
В. Чекаю дня, коли тобі скажу, що ця строфа нарешті досконала.
Тема № 3 . Складнопідрядні речення з підрядними обставинними
Завдання№1. Пошуково-розподільнавправа.
Знайдіть і випишіть складнопідрядні речення з підрядними причини у І колонку, з
підрядними мети – у ІІ, з підрядними умови – у ІІІ.У виписаних реченнях підкреслити
граматичну основу, виділити сполучник.
На межі двох періодів історії українського письменства – давнього і нового – височить
постать Г.С.Сковороди. Те, що він залишив нам у спадок,- це цілюще, життєдайне
джерело.
Це був один із найчудовіших людей свого часу. Особа настільки ж обдарована,
наскільки й оригінальна.
Син простого козака, що пізнав на собі трухлявість схоластичної науки,
Сковорода вже однією силою свого морального впливу зробився дуже вдатною людиною
серед сучасників і співвітчизників.
Йому пропонували високі посади, та мудрець відповідав на те, що світ подібний
театру. Щоб грати в театрі з успіхом і похвалою, беруть ролі за здібностями. Поет же

6. вирішив, що в театрі світу не зможе представляти жодної ролі, крім низької, простої,
безтурботної, самотньої. На його думку, коли ти твердо ступаєш обраним тобою
шляхом, то ти щасливий.
Філософ уважав себе задоволеним цим, бо таку роль обрав собі сам. Де б він не
був, ніде не дався у спокусливі сіті заради «панства великого», заради «лакомства
нещасного». Мандрівний педагог жив так, як учив людей, а учив так, як жив.
Завдання№2. Конструювання-відновлення.
Утворіть і запишіть із поданих пар простих речень складнопідрядні з підрядними
наслідковими. Визначте засоби зв'язку частин речень. Підкресліть граматичні основи
утворених речень.
1. Агрегати працювали справно. Норми кожного дня працівники перевиконували.
2. Безперервно лив дощ. Ріка почала виходити з берегів.
3. Хлопці стояли під деревом у тіні. їх ніхто не міг побачити.
4. Учитель добре пояснив тему уроку. Усі учні засвоїли матеріал.
5. Літо було дощове. Трава виросла соковита.
Завдання №3. Тестовезавдання.
Виконайте тестові завдання, відповіді запишіть у таблицю.
1.У якому з поданих складнопідрядних речень є підрядне місця?
А. Там, де Ятрань круто в'ється, з-під каменя б'є вода.
Б. Народ мій тут, на рідних цих просторах, від Києва до Ладоги живе.
В. Я вчора бачила ту скелю, де був прикутий Прометей.
2. У якому з поданих складнопідрядних речень є підрядне часу?
А.Куди дме вітер, туди й гілля хилиться.
Б.У домі, де немає господині, немає світла.
В. Коли копають картоплю, ключ угорі журавлиний рідною мовою кличе у невідомі краї.
3. Знайдіть речення, в якому є сполучне слово.
А. І де б я не був, за далекою даллю тебе, Україно, завжди пізнаю...
Б. Весною, коли відроджується життя, дерева й кущі змінюють біле зимове на яскраво-
зелене вбрання.
В. І як тільки займеться небо, встає зараз червоний туман і розгортає крила.
4. Визначити, якій зі схем відповідає подане речення:І марив я тоді, що в сій громаді,
серед нового краю розпалю я одвічної краси нове багаття.
А. [ ] , (що... ) , ( ) .

7. Б.[ ] , (що... )
В. [ ],[ ], ()
5.Укажіть складнопідрядне речення з підрядною частиною місця
А. Де пройде сила наша — пречудові в житті людини зміни постають.
Б.Сонце сходить не тільки в небі, сонце сходить у нас самих.
В. Благословенна будь, родино, де в згоді сестри і брати .
6.Знайдіть складнопідрядне речення з підрядною частиною часу
А.Усі з нетерпінням чекали, коли зацвітуть яблуні.
Б.Чудовими уроками сприймань і відчуттів були наші подорожі до лісу, коли осінь
розкриває свою багату палітру.
В.Земля і небо в тому супокої, коли задумлива природа переступає рубіж від осені до
весни...