Ukrmova4lapteva

Контрольна робота № 1
Варіант 1
2. Спиши виділену частину тексту. Устав пропущені букви чи апостроф і
розкрий дужки.
У Києві, в одному з наймальовничіших куточків, що зветься Русанівкою, жила
дівчинка Уля.
Щоранку по сніданні Уля із своєю бабусею виходила на прогулянку подихати
свіжим повітрям. Вони бродили над порослим вербами каналом, читали на
лавочці українські казки.
Одного разу, вертаючись додому, Уля побачила біля свого під’їзду незнайомого
хлопчика.
3. Визнач жанр тексту. Обґрунтуй свій вибір.
Оповідання — невеликий за обсягом епічний прозовий твір, у якому
зображується одна подія з життя одного, або двох сформованих персонажів.
4. Визнач і запиши головну думку твору.
Бути доброю, співчутливою, милосердною людиною набагато складніше ніж
бути переможцем у спортивній боротьбі.
5. Пронумеруй події з тексту в правильній послідовності.
1. Ранкові прогулянки з бабусею.
2. Незнайомий хлопчик.
3. Захоплююча гра в шашки.
4. Необачність Улі.
5. Весела прогулянка парком.
6. Визнач, яке з виділених у тексті слів відповідає поданій схемі. Запиши.
Здається
7. Випиши з тексту питальне речення. Перебудуй його на спонукальне.
А чого ти не йдеш погуляти над каналом? — Ти сходи погуляй над каналом.
Усі ДПА лише на dpa.alldz.net

8. Випиши з підкресленого у тексті речення прикметник. Утвори споріднені
слова, що належать до інших частин мови.
Іменник — сум.
Прикметник — сумний.
Дієслово — сумувати.
Прислівник — сумно.
9. Яким має бути справжній друг? Поясни чому. Напиши про це текст (3-4
речення).
Я думаю, що справжній друг ніколи не зрадить, прийде на допомогу в будь-якій
ситуації, захистить, якщо треба, підтримає, коли ти сподіватимешся на його
підтримку. Він буде ділитися з тобою і добрим, і поганим, буде спілкуватися з
тобою, навіть якщо трапиться розлучитися дуже надовго. Часто друзі стають
настільки близькими, що краще буде назвати їх побратимами, навіть братами.
Не можна забувати про друга, ставити свої інтереси вище за його, сперечатися з
другом через дурниці.
Варіант 2
2. Спиши виділену частину тексту. Устав пропущені букви чи апостроф та
Товаришів у мене багато, але найбільше я дружу з Ігорем. Ми живемо в одному
будинку, в одному під’їзді, на одному поверсі, навчаємося в одному класі й
сидимо за однією партою.
Яка в нас дружба — судіть з такої пригоди.
Коли взимку похолодало і випав сніг, Ігореві, щоб не мерзли руки, купили зелені
вовняні рукавички.
3. Визнач жанр тексту. Обґрунтуй свій вибір.
Жанр тексту — епос. Вид — оповідання. Це невеликий за обсягом прозовий твір,
у якому зображується одна подія з життя двох сформованих персонажів.

Товаришів багато, але лише справжній друг завжди прийде на допомогу в будь—
якій ситуації.
1. Зелені вовняні рукавички.
2. Рукавички загубилися.
3. Хвилювання друзів.
4. Непередбачена ситуація.
5. Зустріч друзів.
6. Визнач, яке з виділених у тексті слів відповідає поданій схемі. Запиши.
Здивується.
7. Випиши з тексту питальне речення. Перебудуй його на спонукальне.
А що як віддати йому свою рукавичку? — Віддай йому свою рукавичку.
8. Випиши з підкресленого у тексті речення прислівник. Утвори споріднені
Прислівник — взимку;
іменник — зима;
прикметник — зимовий;
дієслово — зимувати.
9. Що таке справжня дружба? Поясни чому. Напиши про це текст (3-4
речення).
Справжня дружба — це перш за все, впевненість в тому, що людина, яку ти
вважаєш своїм другом, не залишить і не зрадить в скрутну хвилину, буде
тримати в таємниці те, що ти йому сказав. Це найголовніше в справжній дружбі
для мене! Справжній друг ніколи не порадить нічого поганого, і буде намагатися
зробити все, щоб тобі було краще.

Варіант 1
2. Спиши виділену частину тексту. Устав пропущені букви та розкрий
дужки.
Налинув із півночі вітер, замовкли струмки балакучі, зчорніла зелена травиця,
сховались кузьки червоненькі. Насунула сивая хмара, і сніг, наче з торби,
посипав.
Вночі лютувала негода, розганяла співучих весняних гостей: з кубелець, із стріх
та шпачкарень загнала у шпари тісні, на горища, в хлівці, повітки. І, трусячись,
мокрі, холодні, голодні, чекають шпаки спасенного ранку.
Навіть у найтяжчу хвилину не треба втрачати надії, віри та любові до рідного
краю.
4. Випиши з тексту слова та словосполучення, за допомогою яких автор
розповідає про прихід весни.
Сонце пече. Вітер поганий перестав подихати. Люди радіють, травиця зелена
сміється до сонця, а гіва, набравшися духу, вся враз розцвілася, ліщина її догаряє,
в котиках срібних рясніє верба, бузина і собі наливає свої кострубаті бруньки.
5. Напиши, як характеризує птахів поданий уривок.
Ці шпаки хоч і маленькі, але витривалі та сильні птахи. Ні холоднеча, ні голод не
можуть перемогти їхню любов до рідного краю, про яку вони співають у своїх
піснях. Своїм веселим щебетом вони проганяють зиму та сповіщають про прихід
весни. Недарма кажуть, що коли побачив чи почув шпака – весну стрічай.
6. Випиши з тексту споріднені слова до слова шпаки.
Шпаки, шпачине, шпачок, шпачкарень.
7. Встанови і запиши зв’язок слів у підкресленому в тексті реченні.
Серце тягне, серце шпачине, серце усе, мимоволі тягне, тягне на північ.

8. Розподіли слова підкресленого в тексті речення за частинами мови.
Іменник — серце;
Прикметник — шпачине;
Дієслово — тягне;
Прислівник — мимоволі;
Службові слова — а, на.
9. Запропонуй свій заголовок до тексту. Обґрунтуй свій вибір (3-4 речення).
ЗА РІДНИМ КРАЄМ І В НЕБІ СУМНО
У кожної людини, тварини чи пташини є свій рідний серцю край, який особливий
і неповторний, у ньому найлагідніше гріє сонце, найясніше світять зорі. Цікаво,
що птахи можуть орієнтуватись за сонячним світлом, навіть не бачачи самого
сонця (наприклад, у похмуру погоду). У тропіках птахи можуть жити, добувати
собі їжу, навіть співати, але на більше їх не вистачає і вони повертаються до
рідного краю, до рідних гнізд. Адже рідний край – найрідніший та найдорожчий.
Варіант 2
дужки.
Разом із бузьками немов прилітає в Україну весна. Бузьки перші з перелітних
птиць вертаються на свою батьківщину. Часом ще падає сніжок і потискає
морозець, а бузьки вже походжають над берегами річок та ставів і шукають
поживи. Діти радо вітають бузьків, бо це знак, що зимі прийшов кінець.
Оповідання вчить нас спостерігати за явищами природи, любити та берегти її
красу.
4. Випиши з тексту слова та словосполучення, за допомогою яких автор
розповідає про прихід весни.
Бузьки вертаються, часом ще падає, радо вітають, бузьки вже походжають.
5. Напиши, як характеризує птахів поданий уривок.

Я знаю, що лелеки влаштовують гнізда на стріхах, на деревах поблизу осель,
водонапірних баштах, де їм легше захищатися від ворогів. А на землі їм
доводиться бути обережними та завбачливими. Тому й існують у них бузьки-
поліцаї, які відповідають за охорону зграї. Мабуть, хижаки сприймають зграю як
одну велику небезпечну тварину.
6. Випиши з тексту споріднені слова до слова бузьки.
Бузьки, бузьками, бузьків, бузька, бузько, бузькового..
7. Встанови і запиши зв’язок слів у підкресленому в тексті реченні.
Тато і Михайлик, приглядалися тато і Михайлик, довго приглядалися,
приглядалися до полювання, бузькового полювання.
8. Розподіли слова підкресленого речення за частинами мови.
Іменник — тато, Михайлик, полювання;
Прикметник — бузькового;
Дієслово — приглядалися;
Прислівник — довго;
Службові слова — і, до.
9. Запропонуй свій заголовок до цього твору. Обґрунтуй свій вибір (3-4
речення).
НА КРИЛАХ БУЗЬКІВ ПРИЛІТАЄ ВЕСНА
«Прилетіли лелеки — принесли весну здалеку», — кажуть у народі. Це прислів’я,
на мою думку, говорить про те, що з поверненням бузьків швидко наступлять
теплі дні. Ці птахи ніби й справді приносять на своїх крилах весну і тепло.
Варіант 1
дужки.

То старовинне козацьке село. Викопали ставок запорожці після битви під
Жовтими Водами. І поселились на його березі. Та стали помічати, що ставок
мулом заносить. Зійшлися селяни на сходку й ухвалили: кожен, хто скупався в
ставку чи помилувався його красою, мусить набрати відро мулу й винести аж
туди, за балку, й висипати в поле.
3. Визнач і запиши тему твору.
Розповідь про те, як лихі, неприкаяні люди творять зло і як воно бумерангом
повертається до них. (Ставок, викопаний козаками, щезає, і тільки спогад про
нього зберігся).
4. Випиши з тексту речення, що передає головну думку твору.
Напившись води, не забувай про джерело, з якого вода витікає.
5. Поясни, як ти розумієш значення слова неприкаяний.
Неприкаяний — людина, яка не знаходить собі місця, притулку; яка не знає, що
робити, чим зайнятись.
6. Випиши з тексту 2-3 слова до поданої схеми.
Викопали, зійшлися, перехідним.
7. Пошир підкреслене в тексті речення другорядними членами і запиши
його.
1. І ставок щез. — І широкий та глибокий ставок щез наступного року назавжди.
2. І ставок щез. — І прекрасний ставок швидко щез через недбальство нових
господарів.
8. Випиши з виділеного в тексті абзацу по два слова кожної частини мови.
Іменник — село, ставок; запорожці, битви.
Прикметник — старовинне, жовтими.
Дієслово — викопали, скупався; помилувався, набрати.
Службові слова — під, що; й, в.

9. Учинки яких персонажів твору Василя Сухомлинського «Не забувай про
джерело» вразили тебе найбільше? Поясни чому. Напиши про це текст (3-4
речення).
Найбільше мене вразили поступки сім’ї, яку прозвали Неприкаяними. Адже зло,
вчинене ними, виявилося перехідним. Багато підлітків, а потім і дорослих стали
приходити купатися після смеркання, забувши старий звичай. І швидко прийшла
біда.
Варіант 2
дужки.
Оту зернинку, що приніс бузьок, посадив старий біля самої хати, а ту, що
принесла бузьчиха, — над кручею. Поливав їх водою з джерела. І зросли з тих
зерен небачені тут раніше кущі. Зацвіли вони в травневу пору духмяними
квітами: бузьків кущ — фіолетовими кетягами, а бузьчишин — білими, схожими
на парасольки, суцвіттями.
3. Визнач і запиши тему твору.
У цій літературній казці розповідається про те, як старий і самотній чоловік
врятував поранене лелеча і як птахи віддячили за любов і турботу, принісши
йому чарівні зерна.
4. Випиши з тексту речення, що передає головну думку твору.
І залишилися люди вдячні старому, що навчив їх робити з бузини ліки...
5. Поясни, як ти розумієш значення слова кволий.
Кволий — у поданому тексті це людина, яка втратила силу через хворобу, втому
тощо; слабка, безсила, немічна.
6. Випиши з тексту 2-3 слова до поданої схеми.
1. Принесла, зраненого, вдячні.
2. Полинули, принесені, підказали.

7. Пошир підкреслене в тексті речення другорядними членами і запиши
його.
Минула зима... — Нарешті минула довга та холодна зима.
8. Випиши з виділеного в тексті абзацу по два слова кожної частини мови.
Іменник — зернинку, бузьок; джерела, кручею.
Прикметник — старий, травневу; духмяними, білими.
Дієслово — приніс, посадив; поливав, зацвіли.
Службові слова — що, а; з, на.
9. Учинки яких персонажів твору Федора Мамчура «Бузина» вразили тебе
найбільше? Поясни чому. Напиши про це текст (3-4 речення).
Найбільше мене вразили вчинки старого та самітного чоловіка, котрий мав
тільки одного-єдиного сусіда — бузька на стрісі своєї хатини. Кволий і немічний,
він підібрав зраненого птаха, а, вилікувавши поранене крило, відпустив до
пташиної родини. За його доброту наступної весни бузки принесли йому двоє
чарівних зернят, з яких виросли небачені кущі — бузок і бузина. Бузина дарувала
цілющі ліки від багатьох хвороб, і залишилися люди вдячні старому.
Варіант 1
дужки.
Ось під одним горбком щось ворушиться. Людина. Засніжена, ледве з-під великої
шапки очі видно; на плечах рушниця. Стоїть вартовий, спершись на дерево,
майже й не видно його.
А на дереві пташка — теж притулилась до гілки, змерзла і засніжена.
— Цір-цір-цір... — защебетала благально.
Вартовий подивився вгору: горобчик. Струснув дерево, і пташка впала на сніг.
Узяв її в руку.

3. Визнач розділ книжки, у якому можна розмістити прочитаний текст.
Обґрунтуй думку.
«Історія України в легендах».
1. Негода.
2. Неспокійний горобчик.
3. Дмитро прямує за Івасем.
4. Поранений товариш.
5. Врятоване село.
6. Ще один вояка.
3. Поясни значення виразів.
Пурх надвір — вилетіти на волю.
Ходити на варту — охороняти.
6. Випиши з виділеної частини тексту 4 слова з префіксами. Познач
префікси.
Засніжена, притулилась, змерзла, защебетала, подивився.
7. Випиши з тексту речення з однорідними членами. Познач їх.
1. Підбіг, нахилився, придивляється: та це ж його друг Василь на снігу.
2. І пішли всі, побігли рятувати село від напасті.
8. Напиши над словами виписаного речення частини мови.
1. Підбіг (дієслово), нахилився (дієслово), придивляється (дієслово): та
(сполучник) це (займенник) ж (частка) його (займенник) друг (іменник) Василь
(іменник) на (прийменник) снігу (іменник).
2. І (сполучник) пішли (дієслово) всі (займенник), побігли (дієслово) рятувати
(дієслово) село (іменник) від (займенник) напасті (іменник).
9. Учинки якого персонажа тебе вразили найбільше? Поясни чому. Напиши
про це текст (3-4 речення).

Найбільше вразив мене вчинок вояка Дмитра. Його доброта спочатку врятувала
горобчика Івася, а потім і друга Василя, і ціле село від ворожої напасті. Недарма
бабуся кажуть, що маленьке добро перемагає велике зло.
Варіант 2
дужки.
Та не було часу на розмову. Козацькі сурми сурмили вже на відступ. Семен схопив
Михайлика на сідло, вдарив коня острогами і вихором помчав за козаками.
Подвиг Михайлика дав змогу полковникові Гуляницькому продовжити оборону
Конотопа ще на кілька днів. За той час гетьман Іван Виговський зі своєю армією
несподівано наскочив на ворожий табір.
Обґрунтуй думку.
«Історія України в легендах».
У тексті розповідається про історичне минуле України, про боротьбу козаків з
ворогами. Але ця цікава розповідь, мабуть, вигадка, легенда.
1. Рішення Михайлика.
2. У ворожому таборі.
3. Страшний гуркіт.
4. Козаки у ворожому таборі.
5. Михайлика врятовано.
6. Конотоп звільнено.
5. Поясни значення виразів.
Горобина ніч — бурхлива ніч, з градом, зливою і грозою.
Хоч в око стрель — зовсім нічого не видно, дуже темно.
6. Випиши з виділеної частини тексту 4 слова з префіксами. Познач
префікси.

Розмову, схопив, помчав, продовжити.
7. Випиши з тексту речення з однорідними членами. Познач їх.
Семен схопив Михайлика на сідло, вдарив коня острогами і вихором помчав за
козаками.
8. Напиши над словами виписаного речення частини мови.
Семен (іменник) схопив (дієслово) Михайлика (іменник) на (прийменник) сідло
(іменник), вдарив (дієслово) коня (іменник) острогами (іменник) і (сполучник)
вихором (іменник) помчав (дієслово) за (прийменник) козаками (іменник).
9. Учинки якого персонажа тебе вразили найбільше? Поясни чому. Напиши
Сміливий вчинок малого Михайлика вражає найбільше. Яким треба бути
відважним, щоб глухої ночі самому пробратися у стан ворогів та підірвати
гармату? Подвиг Михайлика допоміг козакам перемогти ворога та звільнити
Конотоп.
Варіант 1
А «Цікавий світ рослин».
3. Визнач, хто як називав рослину дивовижної сили. З’єднай стрілками.
Дивосил — українці;
інуля геленіум — греки;
дев’ятисил — слов’яни.
4. Випиши з тексту слова та словосполучення, які характеризують рослину.
Золотосяйне світило, росте кущиками, висока, корінь товстий, жовті сонечка,
звичайні такі квіти-сонечка.

Із глибини трьох тисячоліть докотилося до нас відлуння Троянської війни,
повивши ореолом легендарності ім’я незрівнянної Єлени...
Єлена була дочкою 3евса і Леди, перед її красою блідла навіть краса олімпійських
богинь. Та якось вночі красуню підступно викрав Паріс, син великого
троянського царя. Це і призвело до війни.
6. Познач рядок, у якому записано синоніми до прикметника пурпуровий.
В червоний, багряний
7. Установи відповідність між формами займенників.
Нас — ми;
її — вона.
8. Перебудуй підкреслене у тексті речення на питальне й запиши.
Під час війни Єлена ткала пурпуровий плащ. — Чому під час війни Єлена ткала
пурпуровий плащ?
9. Склади й запиши розповідь про свою улюблену рослину (3-4 речення).
ПЕТРОВІ БАТОГИ
Мені подобаються оті високі батіжки з блакитними квітами, що ростуть край
полів та сільських доріг. У народі їх знають як Петрові батоги, адже за легендою,
святий Петро поганяв отару саме прутиком цикорію.
Ви, мабуть, чули про цілющі властивості коренів цикорію. Не втрачайте нагоди
пролікуватися свіжою рослиною та насушити її на зиму.
Бабуся кажуть, що Петрові батоги відганяють хвороби.
Варіант 2
2. Визнач розділ підручника, у якому можна розмістити прочитаний текст.
А «Цікавий світ рослин»
3. Установи відповідність між назвою рослини та джерелом походження цієї
назви.

Зозулині черевички — народна.
Венерині черевички — наукова.
Мрія — з легенди.
4. Випиши з тексту слова та словосполучення, які характеризують рослину.
Оригінальний ясно-жовтий черевичок, рожево-фіолетове обрамлення, чотири
пелюстки.
А за легендою називають рослину цю мрією.
Давно правив поліським краєм загребущий князь. Та якось від одного села йому
не прислали данини.
Розлютився грізний правитель і з великим загоном вирушив на розправу.
Затужили селяни. Старі діди гадали, як зарадити лихові, та нічого не могли
придумати. А в ранці заявилася красуня — донька бідної вдовиці.
6. Познач рядок, у якому записано синоніми до прикметника грізний.
В сердитий, гнівний.
7. Установи відповідність між формами займенників.
Йому — він;
(до) них — вони.
8. Перебудуй підкреслене в тексті речення на питальне й запиши.
Розлютився грізний правитель і з великим загоном вирушив на розправу. —
Коли розлючений та грізний правитель із великим загоном вирушить на
розправу?
9. Склади й запиши розповідь про свою улюблену рослину (3-4 речення).
Моя улюблена рослина — це сон-трава. Вона надзвичайно гарна. Коли в лісі ще
лежить останній зимовий сніг, на відталій землі місцями з'являються незвичайні
квіти, схожі на маленькі тюльпани, фіолетово-бузкового кольору з жовтою

серединкою, пухнастим стеблом і пухнастим листям. Іноді квіти бувають світло-
бузкові, жовті або рожево-білі.
Варіант 1
2. Визнач жанр прочитаного твору.
Б оповідання.
3. Встанови послідовність подій у творі.
1. Починає свої казки вигадувати.
2. Хочу казки, бо в казці гарно.
3. От півник вранці кукурікнув.
4. Сонечко промінням написало на підвіконні.
5. «Ходімо на озеро купатися».
6. Сонечко казало правду.
4. Запиши 3-4 прикметники, які характеризують Володю.
Вигадливий, мрійливий, добрий, допитливий.
І ми пішли. Я — стежкою, що повилася в траві, а воно пострибало вгорі по
верхівцях ясенів, черешень, ніби промениста білочка. Добрались до озера.
Дивлюсь, а воно вже у воді, довкола нього дрібні хвильки мерехтять. Глянув у
небо — і там сонечко. «То вас двоє?» — питаю.
6. Вибери форму займенника, яку потрібно вжити в поданому реченні.
В нього
7. Установи відповідність між типом речення та прикладом.
1. Розповідне — Б Потім у вікно зазирнуло сонечко.
2. Питальне — В Це в тебе промінчики?
3. Спонукальне — А Викочуйся вище в небо.

8. Запиши виділене у тексті слово у відповідну колонку. Утвори споріднені
Наслухається — дієслово.
Іменник — послух.
Прикметник — слухняний.
Прислівник — слухняно.
9. Склади й запиши казку за поданим початком (3-4 речення).
Це трапилося сонячного ранку.
Розгулявся Вітер-пустун над пшеничним полем, ніби бавиться з пожовтілим
колосся, налітає поривно, гойдає, нагинає аж до землі. А Пшениця низько
кланяється йому та просить:
— Вітре — халамиднику, не гни мене, не ламай мене, я хочу, щоб зернята дозріли
і люди раділи щедрому врожаю.
Послухався Вітер-пустун, попрощався з полем та й полетів до лісу бешкетувати з
розлогими та могутніми дубами.
Варіант 2
2. Визнач жанр прочитаного твору.
Б оповідання
3. Встанови послідовність подій у творі.
1. Тимко і подорослішав би, не відаючи, що ж воно таке — ота ферма.
2. Сьогодні ж тато відвезе тебе до дядька Григора.
3. Тимко ставився до дядька Григора з неабиякою повагою.
4. Розмірковував, що тітка Люся має бути чарівницею.
5. Ферма уявлялася Тимкові величною казковою країною.
6. «Я втікаю від тебе, місто!».
4. Запиши 3-4 прикметники, які характеризують Тимка.
Вигадливий, рішучий, здібний.

На світі є чимало людей, які не знають, що таке ферма. Насамперед це діти, що
зростають у місті. До таких донедавна належав і Тимко, великий фантазер і
майбутній видатний художник. Це без жодного натяку на іронію обов’язково
стверджували батьки, бозна-який раз купуючи фломастери, акварельні фарби чи
коробочки з кольоровою крейдою.
6. Вибери форму займенника, яку потрібно вжити в поданому реченні.
В нього
7. Установи відповідність між типом речення та прикладом.
1. Розповідне — Б Годі тобі дихати цими жахливими газами та випарами!
2. Питальне — В Навіщо ж канікули отут марнувати?
3. Спонукальне — А Тож не марнуй отут канікули.
8. Запиши виділене у тексті слово у відповідну колонку. Утвори споріднені
Іменник — блиск.
Прикметник — блискотливий.
Дієслово — блищать.
Прислівник — блискотливо.
9. Склади і запиши казку за поданим початком (3-4 речення).
Зі мною влітку відбулися неймовірні події.
Захотілося мені сходити до лісу, що був недалеко, назбирати грибів. Прийшов,
блукаю, аж чую: дві сороки скрекочуть, розмовляють між собою:
— А чи цей хлопчисько знає, що поганка бліда — надзвичайно отруйний гриб
родини мухоморових.
Соромно мені стало, що мало знаю про гриби.

Варіант 1
1. Прочитай текст.
Що таке «пташина колонія»?
2. Визнач тему тексту.
В «Пташина колонія» — це колективний захист і чудова форма оборони.
3. З’єднай стрілками, хто який має спосіб життя.
Жайворонок, сокіл — селяться окремо.
Ластівка, грак — селяться колективно.
4. Випиши з тексту пояснення до виділеного словосполучення.
Зграя ту ж мить перетворюється на живу грудку.
Ось чому, коли поблизу з’являється ворог, шпаки, згрупувавшись, майже
торкаються один одного крильми… Тут вже тримайсь: один за всіх, усі за одного!
дужки.
Чимало птахів більшу частину року живе самостійно. Дрібним видам з добре
розвиненим захисним забарвленням — жайворонкам, вівчарикам, славкам та
іншим — так легше сховатися від стороннього ока. Великі хижі птахи також
полюбляють селитися окремо, але вже з іншої причини: їм потрібна більша
територія для полювання.
6. Визнач речення, яке відповідає поданій схемі.
Б Для багатьох птахів зграя має велике значення.
7. Установи відповідність між словами та схемами.
1. життя.
2. щільні.
3. сім’я.
8. Спиши речення, уставляючи пропущені закінчення.

Жити дружною сім’єю — це значить забезпечити собі й пташенятам цілий ряд
переваг.
9. Що у житті птахів тебе здивувало найбільше? Поясни чому. Напиши про
це текст (3-4 речення).
Мене найбільше здивувало, як птахи охороняють себе від хижаків. Я не знав, що
для цього вони збираються у зграї і вдаються до різноманітних сигналів, які
можуть означати: «Увага!», «Тривога!». Це справді надзвичайно цікаво!
Варіант 2
2. Визнач тему тексту.
В Сучасні прилади полегшують домашню працю.
3. Установи відповідність між приладдям і часом його існування.
Електрична праска, мікрохвильова піч — сучасність.
Піч, рубель — давнина.
4. Випиши з тексту пояснення до виділеного словосполучення.
Таку праску берегли як сімейну реліквію.
Вона переходила від матері до дочки.
дужки.
На зорі цивілізації їжу готували на звичайнісінькому багатті, потім на зміну йому
прийшла піч. У ній смажили, варили, випікали хліб, навіть купалися. На печі
спали. Вона ж обігрівала житло.
На сьогодні «найпередовіша» піч — мікрохвильова. Принцип дії цієї печі дуже
простий. Генератор виробляє електромагнітне випромінювання високої частоти,
продукти поглинають енергію й нагріваються.
6. Визнач речення, яке відповідає поданій схемі.
Б На кухні добре прижився кухонний комбайн.
7. Установи відповідність між словами та схемами.

1. багаття.
2. п’ять.
3. мріяла.
8.Спиши речення, уставляючи пропущені закінчення.
Сучасний електричний чайник оснащений електричним вимикачем,
індикатором рівня води і фільтром для її очищення.
9. Історія якого приладу тебе найбільше зацікавила? Поясни чому. Напиши
Мене найбільше зацікавила історія про кухонний комбайн. Аж дивно, що він має
один мотор і одну основу для насадок різного призначення, а може також
працювати і як м’ясорубка; замішувати тісто; різати й терти овочі, чавити сік із
фруктів; розмелювати каву; подрібнювати горіхи; готувати пюре, пасти. Так
хочеться подарувати мамі такий прилад на кухню.
Варіант 1
2. Визнач прислів’я, яке виражає головну думку твору.
В 3 базіками тримай язик за зубами.
3. Установи відповідність між фразеологізмом і його значенням.
Вуха позакладало — погано чути;
не своїм голосом — дуже голосно;
строчить, як з автомата — швидко говорити.
4. Випиши з тексту 2-3 словосполучення, якими можна схарактеризувати
Мишка.
Втрутився у розмову; язик, мов лопата; строчить, як з автомата.

Легенько скрипнула дерев’яна хвіртка, і з вулиці зайшов на подвір’я сусідський
дідусь Микола.
— Дай, Боже, здоров’я! — привітався він.
— Дай, Боже, всім! — відповів од хлівця Мишків дідусь Іван і ступив сусідові
назустріч. Мишко, що сидів під крислатим горіхом, полишив їсти з мисочки
вишні й відсунувся на край лави, звільняючи для дідусів місце.
6. Вибери рядок, у якому всі слова мають префікси.
А зайшов, безцеремонно, спочатку
7. З’єднай стрілкою кожне слово речення з відповідною частиною мови.
Він (займенник) мовчки (прислівник) зсунувся (дієслово) з (прийменник) лави
(іменник) і (сполучник) потюпав (дієслово) до (прийменник) хати (іменник).
8. Встанови і запиши зв’язок слів у реченні.
Легенько скрипнула дерев’яна хвіртка.
Скрипнула хвіртка, дерев’яна хвіртка, легенько скрипнула.
9. Яку пораду можна дати Мишкові? Напиши про це текст (3-4 речення).
Хочеться порадити Мишкові бути ввічливим завжди, а не лише в розмові зі
старшими. Адже ввічливість — ознака хорошого виховання. Бути ввічливим
корисно, люб'язна людина приємна іншим, з нею охоче і частіше спілкуються.
Варіант 2
2. Визнач прислів’я, яке виражає головну думку твору.
В Де є добрі люди, там біди не буде.
3. Установи відповідність між словосполученням та його значенням.
Глядь туди, глядь сюди — подивитися довкола; перевальцем почапав —
повільно піти; гірка дума — сумна думка.
4. Випиши з тексту 2-3 словосполучення, якими можна схарактеризувати
Андрійка.

Не зводив очей; хоче доглядати; яскріє спогад.
Андрійкові завжди хотілося мати котика. Котик такий гарний. Він м’якенький,
пухнастий. Коли він п’є молоко, язичком, як млинком меле. Кумедно так. Котик
спить, згорнувшись клубочком. Коли ти сидиш, він застрибує тобі на коліна і
лагідно горнеться, муркоче. Та хоч як Андрійко маму просив, хоч як умовляв —
мама ні, хоч плач.
6. Вибери рядок, у якому всі слова мають префікси.
А застрибує, під’їзд, усміхнувся
7. З’єднай стрілкою кожне слово речення з відповідною частиною мови.
Іменник — дідусь, торбини, пакет, молока.
Дієслово — дістав, подивився.
Прислівник — пильно, довкола.
Сполучник — і.
Прийменник — з.
8. Встанови і запиши зв’язок слів у реченні.
Андрійко не зводив з котика очей.
Андрійко не зводив, не зводив з котика, не зводив очей.
9. Яку пораду можна дати Андрійкові? Напиши про це текст (3-4 речення).
Добре, що Андрійко любить тварин, але хочеться дати йому пораду. Треба добре
знати звички тваринки, яку ти хочеш тримати у себе. Тому що у кожної з них
вони різні. І правду каже його мама, що котика треба доглядати, а не тільки
гратися з ним.

Ukrmova4lapteva

Recommended

Recommended

More Related Content

What's hot

What's hot (20)

Similar to Ukrmova4lapteva

Similar to Ukrmova4lapteva (20)

More from Vitalik Migur

More from Vitalik Migur (20)

Recently uploaded

Recently uploaded (12)

Ukrmova4lapteva