Відкрита лекція на тему «Біологічний захист рослин у теплицях»
Відокремлені члени речення
1. ТЕМА УРОКУ:
Узагальнення й систематизація
знань з теми:
“Відокремлені члени речення”
Тепло рідної землі
Земле рідна, з чим тебе зрівняти?
Від любові серцю в грудях тісно.
Як про тебе пісню заспівати,
Коли ти сама – найкраща пісня?!
І. Бердник
2. Мета:
* систематизувати знання учнів про
відокремлені члени речення;
* закріпити уміння визначати у реченні
відокремлені члени речення,
уживати потрібні розділові знаки;
* розвивати увагу, пам'ять, логічне
мислення, культуру зв'язного мовлення;
* прищеплювати любов до наслідків власної
праці,
* виховувати любов до рідного краю, його
краси і багатства.
3. Мовознавча вікторина
Дати відповіді на запитання.
1. Яку функцію в реченні виконують відокремлені члени речення?
2. Які члени речення можуть бути відокремленими?
3. Чи завжди відокремлюються означення? Навести приклади.
4. За яких умов відокремлюються прикладки?
5. Як відрізнити відокремлені члени від відокремлених уточнювальних
членів речення?
6. Які розділові знаки вживаються в реченнях з відокремленими членами?
7. У яких стилях мовлення переважають речення з відокремленими членами?
8. Яким синтаксичним конструкціям синонімічні речення з відокремленими
означеннями й обставинами? Відповідь проілюструвати прикладами.
4. Лінгвістична діагностика зЛінгвістична діагностика з
елементами кодової роботиелементами кодової роботи
Прочитати текст.
Записати його, розставляючи потрібні розділові знаки.
Визначити номери речень,
що відповідають поданим характеристикам:
АА Речення, не ускладнені відокремленими членами.
ББ Речення, ускладнені відокремленим означенням.
ВВ Речення, ускладнені відокремленим додатком.
ГГ Речення, ускладнені відокремленою обставиною
Д Речення, ускладнені відокремленою прикладкою
5. Пошуково – вібіркова робота
Прочитати речення. Визначити їх стильову належність. Якої наукової галузі
вони стосуються?
Зробити синтаксичний розбір 9 речення..
1. Поняття центру поширюють на інші фігури, називаючи центром фігури її центр симетрії.
2. Центральним кутом називають кут, утворений двома радіусами кола.
3. Окрім числових рядів, розглядають ряди функціональні.
4. Число 9000, записане у двійковій системі числення, має 14 знаків.
5. Графіки будують, виходячи з тієї або іншої системи координат.
6. Педометр — це крокомір, тобто прилад, який автоматично відлічує кроки.
7. Евольвенту опуклої дуги, наприклад кола, можна побудувати механічно.
8. Переворот у геометрії, здійснений Лобачевским, за своїм значенням не поступається
жодному з переворотів у природознавстві.
9. Магнітна стрілка компаса вільно обертається на вістрі, закріпленому в центрі круга,
поділеного на градуси.
10. При обчисленнях на математичних машинах алгоритм Евкліда застосовують у формі
віднімання, віднімаючи щоразу від більшого числа менше (З матем. словника).
6. Творчий диктант
Відновити й записати текст, уставляючи з довідки потрібні за змістом
відокремлені члени.
Пояснити вживання розділових знаків.
З моря вставала рожева зоря, ... . Згодом золоте сонце, ... , послало свій промінь
під небо на білі хмарки й затопило їх рожевим кольором із золотими розводами.
Весело глянули ті хмарки в блакитне море, ... , і не можна було пізнати тепер, де
море, а де небо. Нарешті з морської пелени виникло й саме сонечко.
З півночі дихнув вітерець і, ... , погнав їх туди, ... (За А. Кащенком).
Довідка: як у люстро; не виникнувши ще з моря; на схід сонця; розмальовуючи
його безкраю просторінь привабливими кольорами; понадимавши на чайках
вітрила.
7. Творче модулювання
Із поданих пар речень змоделювати речення,
ускладнене відокремленими означенням
Чарувала думку поета краса придунайських просторів із
скіфськими могилами, гаями.
Ці могили, гаї були вкриті пізньою осінньою позолотою
8. Виправте помилки вживання відокремлених означень.
Молодий машиніст вперше вів електровоз, зворушений до сліз.
Мандрівник прибивсь на наш вогонь, наляканий грозою в горах
9. Закінчи думку
1. Відокремлена обставина – це…
2. Речення з відокремленими обставинами використовуються
з метою...
3. Відокремлені обставини на письмі...
4. Одиничні дієприслівники та фразеологічні звороти...
10. Коментоване письмо.
Записати речення, поставити при потребі
пропущений розділовий знак:
1.У тиші плавно відпливає гойдаючись
мелодія легка. (Г.Пастушенко.)
2.Пряме дерево і вмирає стоячи. (Н.тв.)
3.Молоді листочки лепетали не вгаваючи
з вітром. (О.Іваненко.)
1.Із вирію летять курличучи ключі.
(М.Зеров.)
11. Мовознавча гра “Уточни визначення”
Прочитати визначення лінгвістичних понять. Чи
однозначно вони сприймаються? Уточнити поняття,
уводячи в них відокремлені додатки.
1.В односкладних реченнях, окрім ... , граматична основа
складається з одного головного члена у формі присудка.
2. В українській мові всі самостійні частини мови є
змінними, за винятком ... . 3. Вставні слова і
словосполучення, включаючи ... , можуть надавати реченню
різних значень. 4. Речення, до складу якого, крім ... , входять
один або кілька другорядних членів, називається
поширеним. 5. Синтаксис — це розділ науки про мову, що
вивчає будову синтаксичних одиниць, зокрема ... . 6. У
реченні, крім ... , може мати місце і сурядний зв’язок, яким
поєднуються однорідні члени.
12. 1 група
Завдання: замініть речення так, щоб з виділених дієслів утворилися
дієприслівники. Заповніть кросворд цими
дієприслівниками.
2 група
Завдання: записати, поставити розділові знаки.
3 група
Завдання: знайдіть ”п’яте зайве” речення з відокремленою
обставиною,
13. Лінгвістична гра “Віднови синтаксичну
конструкцію”
Записати речення, уставляючи замість крапок потрібні за
змістом відокремлені прикладки. За потреби скористатися
довідкою.
1. У візантійських хроніках лишилися описи зовнішності сина
Ігоря й Ольги, ... .
2. «Моцартом духовної музики» називав Артема Веделя у своїх
схвильованих листах земляк Дмитро Бортнянський, ... .
3. Нас зустрічає Зіновія Франко, ... .
4. Володимир Іванович Вернадський — ... — був
основоположником учення про біосферу та ноосферу.
5. Із Острогом, ... , пов’язана доля такої історичної постаті, як
Володимир Мономах.
Довідка: давньоруським містом; на той час уже всесвітньо
відомий композитор; видатний вітчизняний учений-
енциклопедист, природодослідник, мінералог і кристалограф;
київського князя Святослава; онука Каменяра.
14. Лінгвістичний експеримент
(робота за варіантами)
Змоделювати речення з поданими в дужках
дієприкметниковими зворотами так, щоб: варіант 1 —
означення стояли перед означуваним словом; варіант
2 — означення стояли після означуваного слова.
1. Перед очима попливла суха трава (витоптана
копитами) (В. Дрозд). 2. Під ноги білому коневі
стелилася висока трава (неторкана косою) (В. Дрозд).
3. Очі матері були наче видимим вираженням її душі
(постійно освітлені зсередини м’яким живим сяйвом)
(Є. Гуцало). 4. Поруч з Десною росла шолудива
сосонка (покручена древесним паралічем) (Ю.
Збанацький). 5. Сіркове обличчя було суворе (осяяне
невидимим світлом) (Ю. Мушкетик). 6. Стерні
зчорніли (вимочені дощами й підпалені сонцем) (Гр.
Тютюнник). 7. Високий пень був прообразом нашого
сусіда (оброслий мохом) (Р. Іваничук).
Пояснити наявність чи відсутність розділових
знаків у реченнях з відокремленими й
невідокремленими означеннями.
15. Закодувати речення. Скласти цифровий ряд речень
з відокремленими членами, послуговуючись кодом:
1 – відокремлене означення,
2 – відокремлена прикладка,
3 – відокремлена обставина,
4 - відокремлений додаток,
5 – відокремлений уточнюючий член
1. А я не знаю нічого ніжнішого, окрім берези.
2. Над полем, у високості, співали жайворонки.
3. Квіти, особливо пальми й аспарагуси, відразу навіяли життя у кімнату.
4. Тепле повітря нагадувало собою весняні ночі, переповнені вогкістю.
5. Посеред неба, над самою головою, ніжно золотилися хмари.
6. Не чути ніякого голосу, крім вівчарської трембіти на далекій полонині.
7. Поспішають кудись, ховаються останні шуми, гуки довгої літньої днини.
8. Мандрувала загадкова весна, сонячна, вітряна.
9. Сонце, зупинившись посеред неба, здавалося, уже не рухалося.
10.Завдяки райдузі, небо і земля поєдналися.
11.Мовчать каштани, стомлені і мляві.
12.Велична мелодія, швидко наростаючи і міцніючи,
розгорталася у могутнє гармонійне море.
16. Відредагувати подані речення.
1. До мене підійшов брат мого товариша, який був
капітаном футбольної команди.
2. Обличчя наших футболістів, які були замурзані, з
побитими колінами, світилися радістю.
3. У коридорі я зустрів подругу моєї сестри, яка була
палкою вболівальницею футбольної команди
17. Знайти відповідність між прикладом і правилом
про відокремлення
1. Стрепенулися темні ліси і,
розправляючись, підставили своє
загоріле листя під дрібні дощові
краплі. (Панас Мирний.)
2. Вітер, скотившись з гір у долину,
ховався по темних ярах і щось
глухо бубонів високим скелям та
глибоким ярам. (Панас Мирний.)
3. Ні птиць, ані людей, окрім ясної
зірки в високості. (А.Малишко)
4. Урочисто вишикувалася
проспектами зелена варта
каштанів – почесна варта весни.
(Олесь Гончар.)
5. Осяяні місяцем, гори блищать.
(Олександр Олесь.)
6. Низькими хмарами підперта, не
спить Говерла. (П.Перебийніс.)
1. Прикладка, що стоїть після
загальної назви.
2. Означення, що стоять перед
пояснюваним словом і мають
обставинне значення.
3. Додаток з прийменником окрім.
4. Обставина, виражена
дієприслівниковим зворотом.
5. Поширене означення, що
відноситься до власної назви.
6. Обставина виражена одиничним
дієприслівником.
18. Розгадати кросворд. Закодоване слово у вертикальному рядку –
назва розділу, у курсі якого вивчається тема відокремлених
членів речення
1. Означення і прикладки
відокремлюються, якщо стоять ...
означуваного слова.
2. Розділовий знак, що ставиться при
відокремленій поширеній прикладці,
якій надається особливий зміст, а в
усному мовленні виділяється довгою
паузою.
3. Прикладка – це різновид ...
4. Відокремлені члени речення на письмі
виділяються комами, а при вимові - ...
5. Другорядні члени речення
відокремлюються, якщо виражені
дієприкметниковими чи
дієприслівниковими ...
6. Члени речення, які виділяються за
змістом та інтонацією, називаються ...
7. Не відокремлюються одиничні ... , що
вказують на обставину способу дії.
8. Прикладка відокремлюється, якщо має
відтінок ...
9. Відокремлені члени у реченні залежать
від пояснюваного ...
19.
20. Я - знаю...
Я - застосовую...
Я – розумію...
Я – розрізняю... Я – оцінюю...
Я – складаю...
Підсумок уроку
