Recommended
More Related Content
What's hot
What's hot (17)
Similar to Handzilevska 3 2
Similar to Handzilevska 3 2 (20)
More from ssusera2a9f9
More from ssusera2a9f9 (14)
Recently uploaded
Recently uploaded (12)
Handzilevska 3 2
- 1. ТЕМА 3.2 РЕСУРСИ КАР’ЄРНОГО РОСТУ ГАНДЗІЛЕВСЬКА Галина Борисівна
- 2. ЧОМУ ДОСЛІДЖЕННЯ АКТУАЛЬНЕ ДЛЯ ДЛЯ ВЧИТЕЛІВ ТА ЖУРНАЛІСТІВ? психоемоційним та фізичним навантаженням Основна компетентність вчителя НУШ – готовність до використання/поширення інновацій у педагогічній науці та практиці Кризова ситуація РЕФОРМИ зміни психоемоційне та фізичне навантаження критерії професійної підготовки журналістів у ЗВО – здатність до адаптації та дії в новій ситуації
- 3. Засобом досягнення цілі є система певних ресурсів (потенціал) – актуальних, реальних можливостей, які можуть бути використані в разі потреби (Акме) ресурси забезпечують процес сходження до вершин, досягнення акмецілі
- 4. ПРОФЕСІЙНЕ ВИГОРАННЯ ВТРАТА РЕСУРСІВ реалізації професійного сценарію – певного плану професійного життя, досягнення професійної цілі. провідними РЕСУРСАМИ професійного сценарію є професійні КОМПЕТЕНТНОСТІ, які окреслюють міру активності особистості, прогнозують поведінкові стратегії та виражають ставлення індивіда до себе та інших як професіоналів своєї справи.
- 5. АКМЕКОМПЕТЕНТНОСТІ готовність і здатність зрілої особистості будувати свій розвиток із постійним ускладненням завдань і зростанням рівня досягнень, які найбільш повно реалізовують психологічні ресурси ( І. Булига)
- 6. ПСИХОЛОГІЧНІ БАР’ЄРИ фіксовані негативні установки до нового тенденція використовувати відомі штампи, що базуються на самообмеженні та стереотипності мислення
- 7. ОСНОВНІ КРИТЕРІЇ/ПОКАЗНИКИ РЕСУРСІВ ТА БАР’ЄРІВ Осмисленість життя – механізм ресурсності особистості (О.Штепа) – СЖО – показник досягнення життєуспіху Сценарні установки – психологічнф бар’єри (С. Максимова) Особистісна готовність до змін (психічнийц стан, стійка внутрішня готовність діяти) універсальним ресурсом для будь-якої професії є здатність використовувати та впроваджувати інновації.
- 8. ГІПОТЕЗА сценарні установки блокують досягнення професійного успіху вчителів, майбутніх вчителів початкової школи та журналістів 4
- 9. ЧИННИКИ ПРОФЕСІЙНОГО ВИГОРАННЯ ВЧИТЕЛІВ показник професійного вигорання залежить від таких сценарних установок, як «Не будь маленьким, не будь спонтанним», «Не твори» «Не будь успішним»
- 10. ПСИХОЛОГІЧНІ БАР’ЄРИ ІННОВАЦІЙНОЇ ГОТОВНОСТІ ВЧИТЕЛІВ заборона «Не твори»
- 11. РЕСУРСИ ДОСЯГНЕННЯ ПРОФЕСІЙНОГО УСПІХУ МАЙБУТНІХ ВЧИТЕЛІВ (МВ) Статистично підтверджений прямий кореляційний зв’язок між показникаим СЖО та особистісної готовності до змін дозволив виділити ТОЛЕРАНЬНІСТЬ ресурсом у досягненні професійного успіху
- 12. ПСИХОЛОГІЧНІ БАР’ЄРИ У ДОСЯГНЕННЮ ПРОФЕСІЙНОГО УСПІХУ МВ «Не будь успішним» , «Не будь здоровим» , «Не будь собою», «Не будь значущим», «Не думай» (для вчителів початкової школи) та приписи «Не зближуйся, не кохай», «Не відчувай», «Будь досконалістю», «Старайся» (для майбутніх вчителів початкової школи).
- 13. ПСИХОЛОГІЧНІ БАР’ЄРИ У ФОРМУВАННІ ПОЗИТИВНОЇ УСТАНОВКИ НА СЕБЕ МВ «Не зближуйся, не кохай» «Не будь здоровим» « Не будь значущим» «Не будь, не живи» «Не зближуйся, не кохай»
- 14. РЕСУРСИ ІННОВАЦІЙНОЇ ГОТОВНОСТІ МВ пряма кореляція між показниками особистісної готовності до змін шкали «Який Я» повноти життя, вказує на ресурсний потенціал САМОЦІННОСТІ для досягнення їхнього професійного успіху
- 15. РЕСУРСИ У ДОСЯГНЕННІ УСПІХУ ЖУРНАЛІСТІВ психологічна позиція (ставлення до себе та до свого життя) і особистісна готовність до змін (складові – «Пристрасність», «Оптимізм», «Винахідливість», «Впевненість») Виявлено кореляційний зв'язок між показниками СЖО та повнотою життя, СЖО і особистісної готовності до змін
- 16. ПСИХОЛОГІЧНІ БАР’ЄРИ У ДОСЯГНЕННІ УСПІХУ ЖУРНАЛІСТІВ Не будь, не живи», «Не будь успішним», «Не будь першим», «Не роби», «Не будь собою», «Не будь значущим», «Не відчувай», «Не будь маленьким, не будь спонтанним», «Не будь здоровим», «Будь досконалістю»
- 17. Результати дослідження сценарні рішення, виконуючи функції гіперімунітету, обмежують активність, креативність та спонтанність у контексті особистісного зростання та набуття нового досвіду, а тому потребують корекції, а отже розробки відповідних технологій штучного формуванні психологічного імунітету, що й спрямовує перспективи подальших розвідок.
- 18. ДЯКУЮ ЗА УВАГУ