2. Структура психологічної служби
системи освіти України
Український науково-методичний центр
практичної психології і соціальної роботи
Рівненський обласний центр
практичної психології і соціальної роботи
Районний (міський) центр ППСР,
методист, що відповідає за психологічну службу
Психологічна служба освітнього закладу
Класні керівники,
Практичний Соціальний Заступник
вихователі,
психолог педагог директора
куратори
4. Основна нормативно-правова база
психологічної служби
1. Про затвердження Положення про психологічну
службу системи освіти України (наказ МОН України від
02.07. 2009. № 616).
2. Про планування діяльності, ведення документації і
звітності усіх ланок психологічної служби системи освіти
України (лист МОН України від 27.08.2000. № 1/9-352).
3. Про затвердження Положення про психологічний
кабінет дошкільних, загальноосвітніх та інших навчальних
закладів (наказ МОН України від 19.10.2001. № 691).
4. Про експертизу психологічного і соціологічного
інструментарію (наказ МОН України від 26.06.2001. №
198).
5. Про планування діяльності та ведення документації
соціальних педагогів (наказ МОН України від 28.12.2006
№ 864).
6. Про атестацію працівників психологічної служби системи
освіти Рівненської області у 2011-2012 навчальному році
(лист РОІППО).
6. Кваліфікаційний рівень
фахівців психологічної
служби
Практичних психологів Соціальних педагогів
(осіб) (осіб)
Спеціалістів – 312 (65%) Спеціалістів – 153 (92%)
Спеціалістів ІІ категорії – 84 Спеціалістів ІІ категорії – 10
(17,5%) (6,2%)
Спеціалістів І категорії – 55 Спеціалістів І категорії – 2
(11,7%) (1,2%)
Спеціалістів вищої категорії – 28 Спеціалістів вищої категорії – 1
(5,8%) (0,6%)
7. Зміст діяльності методиста,
що відповідає за психологічну
службу
Методична, інформаційна Вивчення стану діяльності
підтримка Творчі групи психологів,
соціальних педагогів
Діяльність
методичних об'єднань Участь у роботі
Школа молодого психолога, атестаційних комісій
соціального педагога Координація соціально-
психологічних
Семінари-практикуми
досліджень у регіоні
8. Основні напрямки роботи
практичного психолога
Готовність Консиліум
дитини у 5 класі
до школи
Особливості
педагогічної Творчі
діяльності здібності
учнів
Психологічна
діагностика
Психологічний
клімат Професійна
колективу орієнтація
Виявлення
Визначення
дітей
причин
з вадами
дезадаптованості
розвитку
9. Основні напрямки роботи
практичного психолога
Причини Особливості
дезадапто- вікового
ваності розвитку
Робота
Управління
з обдарованими
закладом
освіти
Психологічне
консультування
Міжособистісні
стосунки Вибір
професії
Професійний Взаємодія
розвиток учень-вчитель
педагогів
10. Психологічна
діагностика
Особливості розвитку дитини
(колективу)
Інтелект
Характер
Інтереси, нахили
Цінності
Стосунки
Емоції
11. Основні напрямки роботи
практичного психолога
Корекційно-розвивальна робота
Психологічна прогностика
Просвітницько-профілактична робота
Психологічна експертиза
Організаційно-методична робота
12. Корекція проявів
дезадаптованості полягає у:
Встановленні причин, що зумовили
труднощі у навчанні
Збагаченні дітей різноманітними
знаннями про навколишнє життя і про
певні взаємозв’язки між предметами і
явищами
Напрацюванні навичок емоційно-
вольової саморегуляції та довільності
13. Розвиткові пізнавальних здібностей та
мовлення
Розвиткові позитивної навчальної мотивації
Підвищенні соціометричного статусу дитини
у колективі однолітків
Гармонізації особистісного розвитку дитини
Налагодження взаємодії у системі «дитина –
школа – сім′я»
14. Діти навчаються краще, коли:
Фізична та психологічна безпека
Самі будують свої знання
У різних соціальних контекстах
Активно залучені до процесу навчання
Навчальна програма є всебічною
15. Етапи розвитку педагогів
Етап “виживання” – відчуття невідповідності
підготовки з реальним досвідом
Етап консолідації (2-ий, 3-ий роки) – початок
концентрації на окремих учнях, диференціація
навичок
Етапи оновлення (3-ий, 4-ий роки) – пошук
інновацій
Етапи зрілості (5 і більше років) – пошук
відповідей на більш філософські питання
16. Особливості темпераменту
Особливості саморегуляції
Розвиток вищих психічних функцій
Психологічні
ресурси Характер
успішного
педагога Здібності
Мотивація
Самооцінка
17. Основні форми
психопрофілактичної та
просвітницької роботи
Виступи на педагогічних радах і методичних
об’єднаннях. Лекторії для вчителів
Індивідуальні консультації
Ознайомлення з психологічною та психолого-
педагогічною літературою
Психологічне методичне об'єднання
Робота в кімнаті психологічного розвантаження
Психологічно-педагогічні консиліуми
19. 1. “Психолог і психіатр –
одне й те ж”
Психіатр – фахівець у галузі
діагностики та лікування психічних
розладів, використовує
медикаментозні методи.
Психолог – працює із психічно
здоровими людьми у ситуаціях, які
викликали дезадаптацію, стрес;
здійснює профілактичну і
просвітницьку роботу.
20. 2. “Психолог вирішує
за людей їх проблеми”
Психолог лише створює таку
атмосферу і такі умови, за яких
людина сама здатна вирішити
свою проблему. Він не відповідає
на запитання на кшталт: “Зробіть
так, щоб…”, “Що мені зробити,
щоб…”
21. 3. “Психолог бачить
людей наскрізь”
Насправді, психолог здатний у
певному сенсі прогнозувати
можливі дії певної людини в тій чи
іншій ситуації. Для цього потрібні
більш чи менш цілеспрямовані
зусилля.
22. 4. “Психолог володіє
“надздібностями”
Яснобачення, відкриття третього ока,
отримання інформації з космосу…
Перераховане вище не належить до
психологічних знань. Якщо психолог
практикує у цих напрямках, то він
займається парапсихологіією, або
шарлатанством. Це не має жодного
відношення до практичної психології.
23. 5. “Психолог може дати
таку пораду, яка відразу
вирішить проблему”
Психологи не дають порад, навіть за
гроші. Порада – це рецепт, заснований
на власних судженнях і особистому
досвіді. Психолог допомагає людині
самостійно знайти і усвідомити
власний вихід із ситуації, що склалася.
24. 6. “Психолог може
вирішити усі проблеми”
Насправді, вирішенню проблем
клієнта сприяє ряд чинників. Це –
рівень підготовки психолога, його
особисті якості, а також
усвідомлення клієнтом своєї
відповідальності за те, що
відбулося, його готовність
працювати над проблемою.
25. 7. “Послуги психолога –
для психічно-нездорових
людей”
Психолог працює зі здоровими
людьми, адже усі час від часу
потребують підтримки і допомоги з
боку. Справжній психолог не
нав'язує своїх послуг. Ініціатива
повинна виходити від людини, яка
бажає отримати допомогу.
26. 8. “У психолога не може
бути своїх проблем”
У такому разі можна сказати, що лікар-
терапевт не може застудитися, а
травматолог – зламати ногу. У
психолога теж є проблеми, але їх він
здатен ефективніше вирішувати.
Мудрість у тому, щоб вирішити їх з
найменшими нервовими затратами,
звернувшись, можливо, за допомогою
до інших.
27. 9. “Психологи – безвідмовні
добряки, готові допомагати
усім, у будь-який час,
за будь яких обставин”
Психолог – це професія, а не
стиль життя. Саме психолог краще
за усіх знає, що він нікому нічим не
зобов'язаний і має право бути
самим собою, як і усі люди.
28. Функції управління
загальноосвітнім
навчальним закладом
Бачення стратегії та розвитку
Керівництво та моніторинг освітнього
процесу
Мотивація та управління персоналом
Управління розвитком та фінансами
Внутрішня та зовнішня комунікація
29. Тематика звернень
до працівників
психологічної служби у 2012 р.
нерозуміння з боку батьків, страх перед
З боку іспитами, подолання конфлікту з однолітками,
учнів конфлікти з педагогами, труднощі у спілкуванні
з оточуючими, питання статевих відносин
психологічний клімат у колективі, корекція
З боку поведінки дітей «групи ризику», психологічна
педагогічних адаптація дітей до нових умов навчання,
працівників взаємовідносини учитель-учень, професійне
вигорання учителя
Адаптація до 1 та 5 кл., подолання шкільної
З боку тривожності, мотивація до навчання, виявлення
батьків причин низької успішності, формування
особистості підлітка, вибір профілю навчання
30. Є лише один спосіб змусити
людину щось робити –
викликати в неї бажання до
цього.
Дейл Карнегі
31. Рівненський обласний центр
практичної психології і соціальної
роботи
Адреса в інтернеті:
www.center-psyholog.org.ua
E-mail: rivnepsyholog@mail.ru
Контактний телефон: 8(0362)64-96-63
33. Діагностична функція:
вивчає та оцінює особливості
діяльності і розвитку учнів
(вихованців), мікро колективу (класу чи
референтної групи), шкільного
колективу в цілому, неформальних
молодіжних об’єднань; досліджує
спрямованість впливу мікро
середовища, особливостей сім’ї та
сімейного виховання.
34. Прогностична функція:
прогнозує на основі спостережень та
досліджень посилення негативних чи
позитивних сторін соціальної
ситуації, що впливає на розвиток
особистості учня чи групи.
35. Консультативна функція:
дає рекомендації (поради)
учням, батькам, вчителям та іншим
особам з питань соціальної педагогіки;
надає необхідну консультативну
соціально-педагогічну допомогу
дитячим, молодіжним
об’єднанням, дітям, підліткам, які
потребують піклування чи знаходяться
у складних життєвих обставинах.
36. Захисна функція:
забезпечує дотримання норм охорони
та захисту прав дітей і
підлітків, представляє їхні інтереси у
різноманітних інстанціях (службі у
справах неповнолітніх, міліції, суді
тощо).
37. Соціально-
перетворювальна функція:
надає соціальні послуги, спрямовані на
задоволення соціальних потреб
учнівської молоді; здійснює соціально-
педагогічний супровід навчально-
виховного процесу, соціально-
педагогічний патронаж соціально-
незахищених категорій дітей; сприяє
соціальному і професійному
визначенню особистості, дбає про
професійне самовизначення та
соціальну адаптацію молоді.
38. Організаційна функція:
Координує діяльність і взаємодію усіх суб’єктів
соціального виховання; сприяє соціально корисній
діяльності дітей і підлітків.
Сприяє розкриттю
здібностей, талантів, обдарувань, вихованців через
їх участь у науковій, технічній, художній творчості.
Залучає громадські організації, творчі
спілки, окремих громадян тощо до культурно-
освітньої, профілактично-виховної, спортивно-
оздоровчої та інших видів роботи.
Займається профілактикою правопорушень
неповнолітніх, пропагує здоровий спосіб життя.
Постійно підвищує свій професійний
рівень, педагогічну майстерність, загальну культуру.
39. “Не навчайте дітей так,
як навчали вас - вони
народились в інші часи”
Східна мудрість
