1. Недоліки випускників, які отримали професійну підготовку за
традиційними технологіями освіти в українських університетах
переважно невисокий творчий потенціал, орієнтація на
виконання рутинних обов'язків без чіткого усвідомлення
цілей своєї професійної діяльності, низька нематеріальна
мотивація праці;
слабка здатність (або навіть повна неготовність) до
ефективної взаємодії з представниками інших напрямків
господарської діяльності підприємства, відсутність
системного уявлення про бізнес-процеси;
труднощі і тривалий період адаптації до умов
конкретного промислового підприємства.
2. Професійні характеристики членів проектно-
орієнтованих команд випускників (фахівців)
висока кваліфікація в сфері основної професійної
діяльності;
широкі знання в суміжних галузях науки і виробництва,
що доповнюють і розширюють їх компетентність в рамках
основної професії;
досвід роботи в проектних групах з орієнтацією на
досягнення кінцевих цілей інноваційних науково-
виробничих проектів;
адаптованість до корпоративного соціально-культурного
та організаційно-виробничого середовища конкретного
підприємства-роботодавця.
висока продуктивність праці, креативність.
3. Відносні оцінки професійних якостей фахівців
Показники якості підготовки
молодих фахівців
Традиційна
технологія
Проектна
технологія
Компетенції у сфері своєї основної
професійної діяльності
1 1,3 - 1,4
Креативний потенціал 1 2-3
Компетенції в суміжних сферах
професійної діяльності
1 3-4
Уміння працювати в команді за
участю фахівців інших професій
1 1,5 - 2
Бачення кінцевих цілей діяльності і
прагнення до їх досягнення
1 4-5
Час повної адаптації на підприємстві 1-2 роки 0,3 - 0,5 року
5. Элементи традиційної лінійно-
функціональної структури
Елементи матричної
структури управління
РЕКТОРАТ
Функціональні
служби
ФЕМ
ТЕСЕТ
ЕЛІТ
Рада по развитку
проектної підготовки
кафедры
фундаментальн
ой полготовки
кафедры
фундаментальн
ой полготовки
Кафедри ФЕМ
кафедры
фундаментальн
ой полготовки
кафедры
фундаментальн
ой полготовки
Кафедри
кафедры
фундаментальн
ой полготовки
кафедры
фундаментальн
ой полготовки
Кафедри
кафедры проектной
подготовки
кафедры проектной
подготовки
Навчально-проектні
бюро
кафедры проектной
подготовки
кафедры проектной
подготовки
Навчально-проектні
бюро
создание проектных групп
створення проектних груп
««ДобудоваДобудова»» структуриструктури матричнимиматричними компонентамикомпонентами
Предприятия-партнерыПідприємстваПідприємства--партнерипартнери
6. В результаті спільної участі підприємств і кафедр
СумДУ в підготовці і реалізації “бінарних проектів”
підприємства отримують
Науково-
виробничий проект
Комплекс нематеріальних активів у формі:
- проектно-конструкторської, технологічної, організаційно-
економічної, правової, фінансової, екологічної та ін.
документації, створеної проектною групою за замовленням
підприємства;
- бізнес-план з обгрунтуванням економічної ефективності
інновацій.
Група кадрового
супроводу НВП
+
7. В результаті спільної участі підприємств і кафедр
СумДУ в підготовці і реалізації “бінарних проектів”
підприємства отримують
Науково-
виробничий проект
Група кадрового
супроводу НВП
Команду професіоналів з кваліфікацією “бакалавр”,
“магістр”
цілеспрямованих на реалізацію конкретного НВП із
досвідом командної взаємодії: інженери-конструктори,
технологи, менеджери, економісти, екологи, юристи,
програмісти, системотехніки, маркетологи та ін.
+
8. Системні функції кафедр університету
Традиційні функції:
функція професійного наукового співтовариства для
колективного освоєння запозичених та генерації нових
власних ідей (нововведень) в даній галузі науки;
функція фундаментальної професійної підготовки
бакалаврів та магістрів (викладання «основ наук»);
функція випуску «звичайних» інженерів, економістів,
менеджерів, маркетологів та інших фахівців, які не
мають проектної підготовки;
Нові, проектно-орієнтовані функції, пов'язані з проектною
підготовкою:
функція селекції студентського контингенту по творчому
потенціалу;
функція «інкубаторів» навчально-проектних бюро.
9. Напрями модернізації системних основ
організації навчального процесу
Проектно-
орієнтовані освітні
технології
Свідомий вибір студентами і
викладачами нових освітніх
технологій
[лекція – СРС – практика – СРС – КЗ]
[СРС – ПКЗ – лекція-диспут – СРС – ПКЗ – практикум – СРС
– КЗ]
Система “ТОТ&НОТ”
ТОТ
НОТ
НОТ не кожному студену під силу
10. Встановлення академічного статусу студента
R=SUM (Gm Km),
Gm – вага модулю;
Km – якість засвоєння
навчального матеріалу
Ранжування студентів
за рейтингом:
1.
2.
Бально-рейтингова
система оцінювання
якості навчально-
наукової роботи студента
Встановлюється потенціал
здатності до навчання та
креативності для
включення в навчально-
проектні нрупи
Механізмвертикальної
мобільності
11. Функціонування навчально-проектної групи
Комплектування
перманентне, по
мірі реалізації НВП
Фінансування
Співфінансування із
різних джерел
Студенти різних
спеціальностей
Студенти різних
курсів (бакалаври,
магістри)
Державний бюджет
Кошти підприємств-
партнерів
Оплата за навчання
фізичних осіб
Гранти
Навчально-
проектна
група
Студенти отримують окрім диплома:
спеціальні сертифікати;
диплом про суміжну спціальність та ін.
