Presentation

1. Проблемне навчання як один
із головних методів
активізації навчання
іноземній мові в профільній
школі
Ліхач Н.Ф. – учитель-
методист НВК
«Кіровоградський
колегіум»

2. Причини появи проблемного
навчання
в сучасному освітньому
просторі:
 -поява "дітей вулиці" з
"духовною порожнечею";
 -відсутність у учнів навичок
дослідницької роботи,
пошукової діяльності;
 -надмірно тривале проведення
часу біля комп'ютерів;
 -невміння працювати в
атмосфері співпраці;

3. Педагогічні умови успіху
проблемного навчання:
Проблемні ситуації :
 створюються на реальному життєвому
матеріалі;
 - направлені на стимулювання мислення,
формування у школярів комунікативних
умінь, необхідних для повсякденного
життя знань і уміння їх застосовувати;
 - завжди будуються на знайомому
учбовому матеріалі, який раніше не
аналізувався та на наявному в учнів
певному практичному досвіді;
 -формування у школярів операційних
умінь вирішення проблемних завдань.

4. Алгоритм вирішення проблемних
завдань:
1.Опис ситуації 2.Виявлення проблеми
3. Формулювання проблеми
4. Здійснення пошуку її
оптимального рішення.

5. Рівні складності проблемних
завдань :
 1-й рівень. Учитель аналізує
проблемну ситуацію, виявляє
проблему, формулює завдання і
направляє учнів на самостійний
пошук шляхів рішення;
 2-й рівень. Відмінність полягає в тому,
що учитель разом з учнями аналізує
ситуацію і підводить їх до проблеми,
а вони самостійно формулюють
завдання і вирішують його;
 3-й рівень(найвищий). Учитель
доводить до учнів зміст проблемної
ситуації, а її аналіз, виявлення
проблеми, формулювання завдання і
вибір оптимального рішення учні
здійснюють самостійно.

6. International Projects
Global Youth Murals
International Village Project

7. Переваги проблемного
навчання:
 учні засвоюють всі рівні пізнання
(знання, розуміння, застосування,
оцінка);
 збільшується кількість учнів, які свідомо
засвоюють навчальний матеріал;
 ефективно працює прийом інформаційної
прогалини;
 реалізується природне прагнення дітей
до спілкування.

8. "Від освіти на все життя - до
освіти крізь усе життя".
Проблемне навчання на уроках англійської мови:
*доповнює традиційне ілюстративно-пояснювальне навчання
школярів;
*сприяє руйнуванню старих стереотипів пасивного навчання;
*перетворює навчальний процес з нудного, одноманітного в
позитивний, виконуваний з бажанням;
*примушує учнів мислити, шукати спільно з учителем відповіді
на складні життєві питання.