السبورة الذكية

1. ‫مقرر‬‫إنتاج‬‫واستخدام‬‫الوسائل‬‫التعليمية‬–250‫وسل‬
‫السبورة‬‫الذكية‬Smart Board
:‫مقدمة‬
‫بدأ‬‫التعتماد‬‫يقل‬‫تعلى‬‫استخدام‬‫السبورات‬،‫التقليدية‬‫من‬‫سبورات‬‫طباشيرية‬‫أو‬‫سبورات‬‫ضاء‬‫ض‬‫بيض‬‫ا‬ً ‫ضرور‬‫ض‬‫م‬‫ضبورة‬‫ض‬‫بالس‬‫ضوئية‬‫ض‬‫الض‬
‫)جهاز‬‫العرض‬‫إلى‬ (‫العلوي‬‫التوسع‬‫في‬‫استخدام‬‫السبورة‬‫اللكترونية‬‫المتصلة‬‫بجهاز‬‫الحاسوب‬‫الشخصي‬‫أو‬،‫المحمول‬‫لضذا‬
‫فإننا‬‫في‬‫الوقت‬‫الراهن‬‫نجضد‬‫أن‬‫معظضم‬‫ضدارس‬‫ض‬‫الم‬‫أصضبحت‬‫ضتبدل‬‫ض‬‫تس‬‫ضات‬‫ض‬‫لوح‬‫العضرض‬‫ضة‬‫ض‬‫التعليمي‬‫ضة‬‫ض‬‫التقليدي‬‫ضبورات‬‫ض‬‫بالس‬‫ضة‬‫ض‬‫الذكي‬
‫والتفاتعلية‬‫بمختلف‬،‫أنواتعها‬‫لذلك‬‫فإنه‬‫من‬‫الضروري‬‫تعلى‬‫كل‬‫من‬‫يعمل‬‫في‬‫التعليم‬‫أن‬‫يكون‬‫ا‬ً ‫ملم‬‫باستخدام‬‫ضبورة‬‫ض‬‫الس‬‫ضة‬‫ض‬‫الذكي‬
‫لما‬‫لها‬‫من‬‫قيم‬‫تربوية‬‫وميزات‬‫تعليمية‬.
‫تاريخ‬‫تطور‬‫السبورة‬:‫الذكية‬
‫بعد‬‫مجموتعة‬‫طويلة‬‫من‬‫البحاث‬‫والتجارب‬‫التكنولوجية‬‫والتفكير‬‫في‬‫إيجاد‬‫بديل‬‫تقني‬‫متطور‬‫ضبورات‬‫ض‬‫لس‬‫ضات‬‫ض‬‫ولوح‬‫ضرض‬‫ض‬‫الع‬
‫التقليدية‬‫مثل‬‫)السبورة‬‫الطباشيرية‬–‫لوحة‬‫الجيوب‬–‫اللوحة‬‫الوبرية‬–‫السبورة‬‫المغناطيسية‬–‫اللوحة‬‫الكهربائية‬(‫الخ‬ ...
‫ضتطاتعت‬‫ض‬‫اس‬‫ضي‬‫ض‬‫نانس‬‫ضون‬‫ض‬‫نولت‬Nancy Knowlton‫ضا‬‫ض‬‫وزوجه‬‫ضد‬‫ض‬‫ديفي‬‫ضارتن‬‫ض‬‫م‬David Martin‫ضذين‬‫ض‬‫ال‬‫يعملن‬‫ضي‬‫ض‬‫ف‬‫ضدى‬‫ض‬‫إح‬
‫الشركات‬‫الكبرى‬‫الرائدة‬‫في‬‫تكنولوجيا‬‫التعليم‬‫ضي‬‫ض‬‫ف‬‫ضدا‬‫ض‬‫كن‬‫ضات‬‫ض‬‫الولي‬‫ضدة‬‫ض‬‫المتح‬‫ضة‬‫ض‬‫المريكي‬‫ضن‬‫ض‬‫م‬‫ضل‬‫ض‬‫التوص‬‫ضي‬‫ض‬‫ف‬‫ضف‬‫ض‬‫منتص‬1980‫م‬
‫لفكرة‬‫رائعة‬‫محورها‬‫يدور‬‫حول‬‫إمكانية‬‫ربط‬‫الكمبيوتر‬‫بشاشة‬‫تعرض‬‫حساسة‬ (‫)لوحة‬‫تعمل‬‫كبديل‬‫لشاشة‬‫الكمبيوتر‬‫ضن‬‫ض‬‫ولك‬
‫بدون‬‫استخدام‬‫الفارة‬‫ولوحة‬‫المفاتيح‬‫حيث‬‫يتم‬‫استخدام‬‫نظام‬‫اللمس‬‫في‬.‫التنقل‬
‫صورة‬1‫نانسي‬ :‫نولتون‬‫و‬‫ديفيد‬‫مارتن‬‫مع‬‫السبورة‬‫الذكية‬
‫وقد‬‫كان‬‫النتاج‬‫الفعلي‬‫لول‬‫سبورة‬‫ذكية‬‫وظهورها‬‫في‬‫السواق‬‫من‬‫قبل‬‫شركة‬‫سمارت‬‫في‬‫بداية‬‫تعام‬1991‫م‬‫وسميت‬
‫السبورة‬‫البيضاء‬‫التفاتعلية‬)Interactive Whiteboard‫(.وقد‬‫مرت‬‫الذكية‬‫بمراحل‬‫تطوير‬‫تعديدة‬‫خلل‬‫السنوات‬
‫الخيرة‬‫حتى‬‫أصبحت‬‫كما‬‫نراها‬.‫ا‬ً ‫حالي‬
‫المسميات‬‫المتعددة‬‫للسبورة‬:‫الذكية‬
‫أطلقت‬‫الشركات‬‫الموزتعة‬‫وصاحبة‬‫التعتماد‬‫للسبورة‬‫الذكية‬‫مجموتعة‬‫متنوتعة‬‫من‬‫المسميات‬‫الدتعائية‬‫للسبورة‬‫الذكية‬:‫منها‬
1.‫السبورة‬‫الذكية‬Smart Board
2.‫السبورة‬‫اللكترونية‬Electronic Board (e-board(
3.‫السبورة‬‫الرقمية‬Digital Board
4.‫السبورة‬‫البيضاء‬‫التفاتعلية‬Interactive whiteboard
‫تعريف‬‫السبورة‬:‫الذكية‬
‫تعرف‬‫السبورة‬‫الذكية‬:‫بأنها‬‫نوع‬‫خاص‬‫من‬‫اللوحات‬‫أو‬‫السبورات‬‫البيضاء‬‫الحساسة‬‫التفاتعلية‬‫التي‬‫يتم‬‫التعامل‬‫ا‬ ‫مع‬‫ھ‬
،‫باللمس‬‫ويتم‬‫ا‬ ‫استخدام‬‫ھ‬‫لعرض‬‫ما‬‫تعلى‬‫شاشة‬‫الكمبيوتر‬‫من‬‫تطبيقات‬.‫متنوتعة‬
1

2. ‫مقرر‬‫إنتاج‬‫واستخدام‬‫الوسائل‬‫التعليمية‬–250‫وسل‬
‫كما‬‫يمكن‬‫تعريفها‬‫على‬‫شاشة‬ :‫أنها‬‫عرض‬‫إلكترونية‬ (‫)لوحة‬‫حساسة‬‫بيضاء‬‫يتم‬‫التعامل‬‫معها‬‫باستخدام‬‫حاسة‬‫اللمس‬
‫)بإصبع‬‫اليد‬‫أو‬‫أقلم‬‫الحبر‬‫الرقمي‬‫أو‬‫أي‬‫أداة‬‫ويتم‬ (‫تأشير‬‫توصيلها‬‫بالحاسب‬‫اللي‬‫وجهاز‬‫عارض‬‫البيانات‬data
show‫حيث‬‫تعرض‬‫و‬‫تتفاعل‬‫مع‬‫تطبيقات‬‫الحاسب‬‫المختلفة‬‫المخزنة‬‫على‬‫الحاسب‬‫أو‬‫الموجودة‬‫على‬‫النترنت‬‫سواء‬
‫بشكل‬‫مباشر‬‫أو‬‫من‬.‫بعد‬ُ
‫متطلبات‬‫تشغيل‬‫السبورة‬:‫الذكية‬
‫حتى‬‫يتم‬‫تشغيل‬‫واستخدام‬‫السبورة‬‫الذكية‬‫فإننا‬‫بحاجة‬‫بشكل‬‫أساسي‬:‫إلى‬
•‫جهاز‬‫حاسب‬.‫آلي‬
•‫جهاز‬‫عرض‬‫البيانات‬Data Show‫موصل‬.‫بالحاسب‬
•‫سلك‬‫خاص‬‫للتوصيل‬‫بين‬‫السبورة‬‫وجهاز‬.‫الحاسب‬
•‫برنامج‬‫السبورة‬‫الذكية‬‫يتم‬‫تحميله‬‫على‬‫جهاز‬.‫الحاسب‬
‫كما‬‫أن‬‫هناك‬‫بعض‬‫متطلبات‬‫التشغيل‬‫غير‬‫الساسية‬‫ولكن‬‫وجودها‬‫ييدعم‬‫يائف‬‫ي‬‫وظ‬‫السيبورة‬‫الذكيية‬‫يل‬‫ي‬‫مث‬،‫الكياميرا‬‫يام‬‫ي‬‫والنظ‬
‫الصوتي‬‫)سماعات‬‫ومضخم‬.‫والطابعة‬ (‫صوت‬
‫صورة‬2‫المتطلبات‬ :‫الساسية‬‫لتشغيل‬‫السبورة‬‫صورة‬3‫سبورة‬ :‫ذكية‬‫مع‬‫سماعات‬‫وكاميرا‬
‫و‬‫داتاشو‬‫مدمج‬‫ومنافذ‬‫لتوصيل‬‫الطابعة‬‫والنترنت‬
‫مكونات‬‫السبورة‬‫الذكية‬
1-‫المكونات‬‫المادية‬)Hardware:(
‫شاشة‬‫بيضاء‬‫تفاعلية‬‫أربعة‬ -‫أقلم‬‫حبر‬‫رقمية‬–‫ممحاة‬‫رقمية‬–‫زر‬‫يار‬‫ي‬‫لظه‬‫ية‬‫ي‬‫لوح‬‫يح‬‫ي‬‫المفاتي‬‫يى‬‫ي‬‫عل‬‫ية‬‫ي‬‫الشاش‬–
‫زر‬‫الفأرة‬‫اليمن‬–‫زر‬.‫المساعدة‬
‫صورة‬4‫مكونات‬ :‫السبورة‬‫المادية‬
2

3. ‫مقرر‬‫إنتاج‬‫واستخدام‬‫الوسائل‬‫التعليمية‬–250‫وسل‬
2-‫المكونات‬‫البرمجية‬)Software:(
‫كما‬‫ذكرنا‬‫في‬‫تعريف‬‫السبورة‬‫الذكية‬‫فإنها‬‫يمكنها‬‫تشغيل‬‫برامج‬‫الحاسسب‬‫المختلفسة‬‫والتفاعسل‬،‫معهسا‬‫ة‬ً ‫ساف‬‫س‬‫إض‬‫إلسى‬
‫ذلك‬‫فإن‬‫لها‬‫برامج‬‫خاصة‬‫لنتاج‬‫دروس‬‫تفاعلية‬‫تعمل‬‫على‬‫السبورة‬‫الذكية‬‫وهذه‬‫البرامج‬:‫هي‬
‫برنامج‬‫دفتر‬‫الملظحظات‬Notebook‫وهو‬ :‫أهم‬‫برنامج‬‫من‬‫برامج‬‫السبورة‬‫الذكية‬‫يستخدم‬ُ‫س‬‫و‬
‫لعداد‬‫دروس‬،‫تفاعلية‬‫وهو‬‫يشبه‬‫إلى‬‫ظحد‬‫كبير‬‫برنامج‬‫الباوربوينت‬‫لكنه‬‫يمتاز‬‫بخصائص‬‫تميزه‬
‫عنه‬‫كإمكانية‬‫تحريك‬‫الصور‬. ‫ل‬ً ‫مث‬
‫برنامج‬‫المسجل‬Recorder:‫وعند‬‫تشغيله‬‫يقوم‬‫بتسجيل‬‫كافة‬‫الجراءات‬‫التي‬‫المعلم‬
‫على‬‫الشاشة‬‫مع‬‫الصوت‬.
‫برنامج‬‫مشغل‬‫الفيديو‬Video player‫يقوم‬ :‫بتشغيل‬‫ملفات‬‫الفيديو‬‫الموجودة‬‫على‬‫جهاز‬‫الحاسب‬
‫ء‬ً ‫سوا‬‫التي‬‫تم‬‫تسجيلها‬‫من‬‫خل ل‬‫السبورة‬‫نفسها‬‫أو‬‫التي‬‫ظحفظها‬‫من‬‫النترنت‬‫أو‬‫البرامج‬،‫التعليمية‬
‫كما‬‫يتيح‬‫البرنامج‬‫الكتابة‬‫و‬‫الرسم‬‫فوق‬. ‫و‬‫الفيدي‬
‫إمكانياتها‬:‫التقنية‬
•‫تستخدم‬ٌ‫كشاشة‬‫عرض‬‫كبيرة‬‫المساظحة‬‫بديلة‬‫عن‬‫شاشة‬،‫سبيوتر‬‫س‬‫الكم‬‫سل‬‫س‬‫بك‬‫سا‬‫س‬‫م‬‫سف‬‫س‬‫يتص‬‫سه‬‫س‬‫ب‬‫سبيوتر‬‫س‬‫الكم‬‫سن‬‫س‬‫م‬‫سزات‬‫س‬‫ممي‬
‫وتطبيقات‬‫مختلفة‬‫على‬‫سسبيل‬‫المثسا ل‬،‫البساوربوينت‬،‫الكسسل‬،‫السوورد‬‫ألعساب‬،‫الكمسبيوتر‬‫النسترنت‬،‫السخ‬ . . ‫مسع‬
‫إمكانية‬‫التفاعل‬‫معها‬‫باللمس‬‫ل‬ً ‫بد‬‫من‬‫الفأرة‬‫ولوظحة‬. ‫ح‬‫المفاتي‬
•‫تسمح‬‫ستخدم‬‫س‬‫للمس‬‫سم‬‫س‬‫بالرس‬‫سة‬‫س‬‫والكتاب‬‫سي‬‫س‬‫ف‬،‫سج‬‫س‬‫البرام‬‫سافة‬‫س‬‫كإض‬‫سض‬‫س‬‫بع‬‫سات‬‫س‬‫التعليق‬‫سى‬‫س‬‫عل‬‫سروض‬‫س‬‫الع‬‫سة‬‫س‬‫التقديمي‬‫سممة‬‫س‬‫المص‬
‫ببرنامج‬،‫الباوربوينت‬‫أو‬‫الكتابة‬‫على‬‫أي‬‫مقطع‬‫من‬‫مقاطع‬‫الفلم‬. ‫ة‬‫التعليمي‬
•‫لديها‬‫إمكانية‬‫تحويل‬‫رسوم‬‫اليد‬‫إلى‬‫رسوم‬‫رقميسة‬‫كالشسكا ل‬‫الهندسسية‬،‫ل‬ً ‫مث‬‫كمسا‬‫يمكنهسا‬‫التعسرف‬‫علسى‬‫الكلمسات‬
‫المكتوبة‬‫بخط‬‫اليد‬‫وتحويله‬‫إلى‬‫ظحروف‬‫ .ض‬‫ة‬‫رقمي‬
•‫يمكن‬‫تخزين‬‫و‬‫ظحفظ‬‫المعلومات‬‫المكتوبة‬‫عليها‬‫على‬‫جهاز‬‫الحاسب‬‫والتعديل‬‫عليها‬‫ا‬ً ‫لظحق‬‫أو‬. ‫ا‬‫طباعته‬
‫يمكن‬‫ربطها‬‫بالنترنت‬‫وتصفح‬‫النترنت‬‫من‬،‫خللها‬‫أو‬‫نقل‬‫ما‬‫يتم‬‫عليها‬‫لفصل‬‫آخر‬‫في‬‫نفس‬. ‫ت‬‫الوق‬
‫ومع‬‫هذه‬‫المكانيات‬‫فإنه‬‫ينبغي‬‫النتباه‬‫أنه‬‫من‬‫الضروري‬‫الهتمام‬‫بنوع‬‫سودة‬‫س‬‫وج‬‫سج‬‫س‬‫البرام‬‫ستي‬‫س‬‫ال‬‫سها‬‫س‬‫تعرض‬‫سبورة‬‫س‬‫الس‬،‫سة‬‫س‬‫الذكي‬
‫ء‬ً ‫سوا‬‫استخدم‬‫المعلم‬‫برامج‬‫الحاسب‬‫المشهورة‬‫ساوربوينت‬‫س‬‫كالب‬‫أو‬‫ستخدم‬‫س‬‫اس‬‫سج‬‫س‬‫البرام‬‫سة‬‫س‬‫الخاص‬‫سبورة‬‫س‬‫بالس‬،‫سة‬‫س‬‫الذكي‬‫سالعبرة‬‫س‬‫ف‬‫سا‬‫س‬‫هن‬
‫بجودة‬‫ما‬‫تعرضه‬‫السبورة‬‫الذكية‬‫من‬‫برامج‬‫وليس‬‫بما‬‫تملكه‬‫السبورة‬‫من‬‫سات‬‫س‬‫إمكاني‬‫سي‬‫س‬‫ف‬،‫سرض‬‫س‬‫الع‬‫سذا‬‫س‬‫ل‬‫سب‬‫س‬‫يج‬‫ستفادة‬‫س‬‫الس‬‫سن‬‫س‬‫م‬
‫إمكانيات‬‫السبورة‬‫بعرض‬‫برامج‬‫تعليمية‬‫متفاعلة‬‫ومتعددة‬. ‫ط‬‫الوسائ‬
‫مميزاتها‬:‫التعليمية‬
•‫توفير‬‫وقت‬‫سم‬‫س‬‫المعل‬‫سذي‬‫س‬‫ال‬‫ساجه‬‫س‬‫يحت‬‫سة‬‫س‬‫للكتاب‬‫سى‬‫س‬‫عل‬‫سبورة‬‫س‬‫الس‬‫سث‬‫س‬‫ظحي‬‫سن‬‫س‬‫يمك‬‫سة‬‫س‬‫كتاب‬‫سدروس‬‫س‬‫ال‬‫ا‬ً ‫سبق‬‫س‬‫مس‬‫سافة‬‫س‬‫وإض‬‫سات‬‫س‬‫التعليق‬
‫والملظحظات‬‫أثناء‬. ‫ح‬‫الشر‬
•‫ل‬‫يحتاج‬‫المتعلم‬‫سل‬‫س‬‫لنق‬‫سا‬‫س‬‫م‬‫سه‬‫س‬‫يكتب‬‫سم‬‫س‬‫المعل‬‫سى‬‫س‬‫عل‬،‫سبورة‬‫س‬‫الس‬‫سث‬‫س‬‫ظحي‬‫سن‬‫س‬‫يمك‬‫ساعته‬‫س‬‫طب‬‫سوزيعه‬‫س‬‫وت‬‫سى‬‫س‬‫عل‬‫الطلب‬‫أو‬‫سه‬‫س‬‫ظحفظ‬
‫وإرساله‬‫لهم‬‫عبر‬‫البريد‬‫اللكتروني‬) )E-mail.
•‫تتميز‬‫بتوفر‬‫عنصر‬‫الحركة‬‫في‬‫البرامج‬‫التعليمية‬‫متعددة‬‫الوسائط‬‫ظحيث‬‫سن‬‫س‬‫يمك‬‫سم‬‫س‬‫للمتعل‬‫سل‬‫س‬‫نق‬‫سك‬‫س‬‫وتحري‬‫سومات‬‫س‬‫الرس‬
. ‫ ل‬‫والشكا‬
•‫تسهم‬‫في‬‫القضاء‬‫على‬‫خوف‬‫بعض‬‫الطلب‬‫من‬‫التكنولوجيا‬))Technophobia‫مما‬‫يحفزهم‬‫على‬‫ستخدامها‬‫س‬‫اس‬
‫في‬. ‫م‬‫ظحياته‬
3

4. ‫مقرر‬‫إنتاج‬‫واستخدام‬‫الوسائل‬‫التعليمية‬–250‫وسل‬
•‫توفر‬‫إمكانية‬‫تسجيل‬‫الدرس‬‫ال‬ً ‫م‬ ‫كام‬‫مع‬‫صوت‬‫المعلم‬‫وإعادة‬‫عرضه‬‫بعد‬‫حفظه‬‫في‬‫فصول‬‫أخرى‬‫أو‬‫ساله‬‫س‬‫إرس‬‫سى‬‫س‬‫إل‬
‫الطال ب‬‫الغائبين‬‫عبر‬‫البريد‬‫اللكتروني‬)E-mail.(
•‫عرض‬‫الموضوعات‬‫سية‬‫س‬‫الدراس‬‫سة‬‫س‬‫بطريق‬‫سوقة‬‫س‬‫مش‬،‫سة‬‫س‬‫وجذاب‬‫ا‬ً ‫م‬‫ر‬‫نظس‬‫سوفر‬‫س‬‫لت‬‫سر‬‫س‬‫عناص‬‫سائط‬‫س‬‫الوس‬‫سددة‬‫س‬‫المتع‬‫سوت‬‫س‬‫)الص‬–
‫الفيديو‬–‫وإمكانية‬ (‫الصورة‬‫التفاعل‬‫مع‬‫هذه‬‫المحتويات‬‫بالكتابة‬‫سا‬‫س‬‫عليه‬،‫سا‬‫س‬‫وتحريكه‬‫سذلك‬‫س‬‫وك‬‫سة‬‫س‬‫متع‬‫سول‬‫س‬‫الوص‬‫سى‬‫س‬‫إل‬
‫النترنت‬‫بشكل‬.‫مباشر‬
•‫إمكانية‬‫استخدامها‬‫في‬‫التعلم‬‫عن‬،‫بعد‬‫بحيث‬‫يتم‬‫ربطها‬‫بالنترنت‬‫فيتم‬‫سرض‬‫س‬‫ع‬‫سل‬‫س‬‫ك‬‫سا‬‫س‬‫م‬‫سب‬‫س‬‫يكت‬‫سا‬‫س‬‫عليه‬‫سع‬‫س‬‫م‬‫سوت‬‫س‬‫ص‬
‫وصورة‬‫المعلم‬‫في‬‫حال‬‫وجود‬،‫كاميرا‬‫وهذا‬‫يساهم‬‫في‬‫حل‬‫مشكلة‬‫نقص‬‫عدد‬‫المعلمين‬‫أو‬‫الستفادة‬‫من‬‫سن‬‫س‬‫المعلمي‬
.‫المتميزين‬
‫صورة‬5‫استخدام‬ :‫السبورة‬‫الذكية‬‫في‬‫التعلي‬‫م‬‫عن‬‫بعد‬
:‫عيوبها‬
•‫ارتفاع‬‫ثمن‬،‫شراءها‬‫كما‬‫أن‬‫تكاليف‬‫صيانتها‬.‫مرتفعة‬
•‫ل‬‫تخدم‬‫اللغة‬‫العربية‬‫بشكل‬،‫كامل‬‫عدم‬ :‫مثل‬‫توفر‬‫خاصية‬‫تحويل‬‫الكتابة‬‫اليدوية‬‫العربية‬‫إلى‬‫كتابة‬.‫رقمية‬
•‫تعتبر‬‫جهاز‬‫حساس‬‫ل‬‫يتحمل‬‫كثرة‬‫الخطاء‬‫فال‬‫بد‬‫من‬‫التدريب‬.‫عليها‬
:‫المراجع‬
1-‫عادل‬ ,‫سرايا‬)2009‫تكنولوجيا‬ .(‫التعليم‬‫ومصادر‬‫التعلم‬‫اللكتروني‬‫مفاهيم‬‫نظرية‬‫وتطبيقات‬،‫عملية‬‫الجزء‬
‫مكتبة‬ .‫الثاني‬.‫الرياض‬ .‫الرشد‬
2-‫عبد‬،‫السالم‬‫وسائل‬ .( )‫مندور‬‫وتقنيات‬‫التعليم‬‫مفاهيم‬،‫وتطبيقات‬‫الجزء‬‫مكتبة‬ .‫الثاني‬.‫الرياض‬ .‫الرشد‬
3-http://smarttech.com
4