حقيبة تدريبية في تشغيل الاجهزة وصيانتها

7,750 views

Published on

0 Comments
2 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total views
7,750
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
3
Actions
Shares
0
Downloads
146
Comments
0
Likes
2
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

حقيبة تدريبية في تشغيل الاجهزة وصيانتها

  1. 1. ‫ﺍﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﺍﻟﺴﻌﻮﺩﻳﺔ‬ ‫ﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺍﻟﻤﻠﻚ ﺧﺎﻟﺪ‬ ‫ﻛﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ‬ ‫ﺣﻘﻴﺒﺔ ﺗﺪرﻳﺒﻴﺔ‬ ‫ﻓﻲ ﻣﻘﺮر‬‫ﺗﺸﻐﻴﻞ ﺍﻷﺟﻬﺰﺓ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻭﺻﻴﺎﻧﺘﻬﺎ‬ ‫ﺇﻋــــــــــــــﺩﺍﺩ‬ ‫د ﻣﺤﻤﺪ ﻣﺤﻤﺪ ﻋﺒﺪ اﻟﻬﺎدي ﺑﺪوي‬ ‫ﺍﺴﺘﺎﺫ ﺘﻘﻨﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻤﺴﺎﻋﺩ‬ ‫ﺠﺎﻤﻌﺔﺍﻟﻤﻠﻙ ﺨﺎﻟﺩ‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﺭﺒﻴﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺍﻻﺯﻫﺭ‬ ‫‪E-Mail: drmahomed@yahoo.com‬‬ ‫١٣٤١ﻫـ-٠١٠٢ﻡ‬
  2. 2. ‫دورة ﻣﺼﺎدر اﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﺗﺸﻐﻴﻞ اﻷﺟﻬﺰة اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ وﺻﻴﺎﻧﺘﻬﺎ‬ ‫- ﻋﺩﺩ ﺴﺎﻋﺎﺕ ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺏ: ٨٤ ﺴﺎﻋﺔ‬ ‫ﻓﺼل ﺩﺭﺍﺴﻲ ﻜﺎﻤل)٦١ﺃﺴﺒﻭﻉ(‬ ‫- ﺍﻟﻔﺼل ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﻲ:‬ ‫٠٣٤١/١٣٤١ ﻫـ‬ ‫- ﺍﻟﻌﺎﻡ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﻲ:‬ ‫- ﺍﺴﻡ ﺍﻟﻤﺩﺭﺏ: ﺩ . ﻤﺤﻤﺩ ﻤﺤﻤﺩ ﻋﺒﺩ ﺍﻟﻬﺎﺩﻱ ﺒﺩﻭﻱ‬ ‫ﻅﺎﻓﺭ ﻓﺭﺍﺝ ﺍﻟﺸﻬﺭﻱ‬ ‫- ﺭﺌﻴﺱ ﺍﻟﻘﺴﻡ:‬ ‫- ﻋﻤﻴﺩ ﺍﻟﻜﻠﻴﺔ: ﺩ. ﻤﺤﻤﺩ ﺴﻌﻴﺩ ﺁل ﻋﻁﺎﻑ ﺍﻟﺸﻬﺭﺍﻨﻲ‬ ‫- ﻭﻜﻴل ﺍﻟﻜﻠﻴﺔ ﻟﻠﺩﻭﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺒﻴﺔ: ﺩ. ﻤﺤﻤﺩ ﺤﺴﻥ ﺴﻔﺭﺍﻥ‬ ‫ﻗﺎﺌﻤﺔ ﺍﻟﻤﺤﺘﻭﻴﺎﺕ‬
  3. 3. ‫دورة ﻣﺼﺎدر اﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﺗﺸﻐﻴﻞ اﻷﺟﻬﺰة اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ وﺻﻴﺎﻧﺘﻬﺎ‬‫ﺭﻗﻡ ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻉ‬ ‫ﻡ‬ ‫.‬ ‫ﻗﻭﺍﻋﺩ ﻭﺃﺴﺱ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻷﺠﻬﺯﺓ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻭﻤﻭﺍﺼﻔﺎﺘﻬﺎ ﺍﻟﺠﻴﺩﺓ‬ ‫١‬ ‫ﺠﻬﺎﺯ ﻋﺎﺭﺽ ﺍﻟﺸﻔﺎﻓﻴﺎﺕ: ﺃﻨﻭﺍﻋﻪ، ﺘﺸﻐﻴﻠﻪ، ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻤﻪ، ﺼﻴﺎﻨﺘﻪ.‬ ‫٢‬ ‫ﺠﻬﺎﺯ ﻋﺎﺭﺽ ﺍﻟﺸﺭﺍﺌﺢ: ﺃﻨﻭﺍﻋﻪ ﺘﺸﻐﻴﻠﻪ، ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻤﻪ، ﺼﻴﺎﻨﺘﻪ.‬ ‫٣‬ ‫ﺠﻬﺎﺯ ﻋﺎﺭﺽ ﺍﻟﺼﻭﺭ ﺍﻟﻤﻌﺘﻤﻪ: ﺃﻨﻭﺍﻋﻪ ﺘﺸﻐﻴﻠﻪ، ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻤﻪ، ﺼﻴﺎﻨﺘﻪ.‬ ‫٤‬ ‫ﺘﺸﻐﻴل ﻭﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺠﻬﺎﺯ ﻋﺎﺭﺽ ﺍﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ) ‪.(Data Show‬‬ ‫٥‬ ‫ﺠﻬﺎﺯ ﺍﻟﻌﺭﺽ ﺍﻟﺒﺼﺭﻱ ﻤﺘﻌﺩﺩ ﺍﻻﺴﺘﻌﻤﺎﻻﺕ)ﺍﻟﻜﺎﻤﻴﺭﺍ ﺍﻟﻭﺜﺎﺌﻘﻴﺔ( .‬ ‫٦‬ ‫ﺘﺸﻐﻴل ﺃﺠﻬﺯﺓ ﺍﻟﺘﺼﻭﻴﺭ ﺍﻟﻔﻭﺘﻭﻏﺭﺍﻓﻲ )ﺍﻟﻀﻭﺌﻴﺔ ﻭﺍﻟﺭﻗﻤﻴﺔ(.‬ ‫٧‬ ‫ﺘﺸﻐﻴل ﺃﺠﻬﺯﺓ ﺍﻟﻔﻴﺩﻴﻭ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻭﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻤﺎﺘﻬﺎ ﻭﺼﻴﺎﻨﺘﻬﺎ.‬ ‫٨‬ ‫ﺍﻟﻤﻜﻭﻨﺎﺕ ﺍﻟﻤﺎﺩﻴﺔ ﻟﻠﺤﺎﺴﺏ ﺍﻵﻟﻲ.‬ ‫٩‬ ‫ﺼﻴﺎﻨﺔ ﺍﻟﺤﺎﺴﺏ ﺍﻵﻟﻲ)ﺍﻟﺼﻴﺎﻨﺔ ﺍﻟﺩﻭﺭﻴﺔ- ﺍﻟﺼﻴﺎﻨﺔ ﺍﻟﻭﻗﺎﺌﻴﺔ(‬ ‫٠١‬ ‫ﺍﻟﺼﻴﺎﻨﺔ ﺍﻟﻌﻼﺠﻴﺔ ﻭﺃﻋﻁﺎل ﺍﻟﺤﺎﺴﺏ ﺍﻵﻟﻲ‬ ‫١١‬ ‫ﺍﻟﺴﺒﻭﺭﺓ ﺍﻟﺫﻜﻴﺔ.‬ ‫٢١‬
  4. 4. ‫دورة ﻣﺼﺎدر اﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﺗﺸﻐﻴﻞ اﻷﺟﻬﺰة اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ وﺻﻴﺎﻧﺘﻬﺎ‬ ‫ﻣﻘﺪﻣﺔ:‬‫ﻋﺯﻴﺯﻱ ﺍﻟﻤﺘﺩﺭﺏ ﻤﺭﺤ ‪‬ﺎ ﺒﻙ ﻓﻲ ﻤﻘﺭﺭ ﺘﺸﻐﻴل ﺍﻷﺠﻬﺯﺓ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻭﺼـﻴﺎﻨﺘﻬﺎ ﻀـﻤﻥ ﻤﻘـﺭﺭﺍﺕ ﺩﻭﺭﺓ‬ ‫ﺒ‬‫ﻤﺭﺍﻜﺯ ﻤﺼﺎﺩﺭ ﺍﻟﺘﻌﻠﻡ، ﻭﺍﻟﺫﻱ ﺴﻭﻑ ﻴﺴﺎﻋﺩﻙ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻌﺎﻤل ﻤﻊ ﺘﻘﻨﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﺤﺩﻴﺜـﺔ ،ﻭﺍﻟﻭﺴـﺎﺌل ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴـﺔ،‬‫ﻭﺍﻻﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻻﻤﺜل ﻟﺘﻠﻙ ﺍﻟﺘﻘﻨﻴﺎﺕ ﻓﻲ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﻭﺍﻟﺘﻌﻠﻡ ، ﻓﻲ ﻤﺠﺎل ﺘﺨﺼﺼﻙ، ﻭﺴﻭﻑ ﻴﺘﻨـﺎﻭل ﻓـﻲ ﻫـﺫﺍ‬‫ﺍﻟﻤﻘﺭﺭ ﻤﻔﻬﻭﻡ ﺍﻷﺠﻬﺯﺓ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ، ﻭﻗﻭﺍﻋﺩ ﻭﻤﻌﺎﻴﻴﺭ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻷﺠﻬﺯﺓ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ، ﻭﺘﺸـﻐﻴل ﻭﺍﺴـﺘﺨﺩﺍﻡ ﺒﻌـﺽ‬‫ﺍﻷﺠﻬﺯﺓ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ )ﺠﻬﺎﺯ ﺍﻟﻌﺭﺽ ﻓﻭﻕ ﺍﻟﺭﺃﺴﻲ، ﻭﺠﻬﺎﺯ ﻋﺭﺽ ﺍﻟﺸﺭﺍﺌﺢ ﺍﻟﺸﻔﺎﻓﺔ، ﺠﻬﺎﺯ ﻋـﺎﺭﺽ ﺍﻟﺒﻴﺎﻨـﺎﺕ،(‬‫ﻭﺫﻟﻙ ﺨﻼل ﻓﺘﺭﺓ ﺍﻟﺩﻭﺭﺓ ﻭﻫﻲ) ٢١( ﺠﻠﺴﺔ ﺒﻤﻌﺩل ﺜﻼﺙ ﺴﺎﻋﺎﺕ ﺍﺴﺒﻭﻋﻴﺔ ، ﻭﺘﺘﻀﻤﻥ ﺍﻟﺠﻠﺴﺔ ﻤﺤﺎﻀﺭﺓ ﻨﻅﺭﻴﺔ‬‫، ﻭﻭﺭﺸﺔ ﻋﻤل ﻓﻲ ﻤﻭﻀﻭﻉ ﺍﻟﻤﺤﺎﻀﺭﺓ ، ﻫﺫﺍ ﺒﺎﻻﻀﺎﻓﺔ ﺍﻟﻲ ﻗﻴﺎﻤﻙ ﺒﺒﻌﺽ ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺒﺎﺕ ﻋﻠﻲ ﻤﺎ ﺘﻡ ﺘﺩﺭﻴﺴﺔ ﻓـﻲ‬ ‫ﺍﻟﺠﻠﺴﺔ.‬
  5. 5. ‫دورة ﻣﺼﺎدر اﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﺗﺸﻐﻴﻞ اﻷﺟﻬﺰة اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ وﺻﻴﺎﻧﺘﻬﺎ‬ ‫ﺃﻫﺪﺍﻑ ﺍﳌﻘﺮﺭ‬ ‫ﺍﻷﻫﺪﺍﻑ ﺍﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﻤﻘﺮﺭ:‬‫ﻴﻬﺩﻑ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﻘﺭﺭ ﺭﻓﻊ ﻤﺴﺘﻭﻱ ﺍﻟﻤﺘﺩﺭﺒﻴﻥ ﻓﻲ ﻤﺠﺎل ﻤﺭﺍﻜﺯ ﻤﺼﺎﺩﺭﺍ ﻟﺘﻌﻠﻡ ﻟﻴﺴﺘﻁﻴﻌﻭﺍ:‬ ‫١- ﺍﻻﺤﺎﻁﺔ ﺒﺄﻨﻭﺍﻉ ﺍﻷﺠﻬﺯﺓ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻭﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻤﻬﺎ.‬ ‫٢- ﺘﺸﻐﻴل ﻭﺘﻭﻅﻴﻑ ﺍﻻﺠﻬﺯﺓ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ.‬ ‫٣- ﻣﻤﺎرﺳﺔ اﻟﻤﻬﺎرات اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺘﺸﻐﻴﻞ واﺳﺘﺨﺪام اﻷﺟﻬﺰة اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ .‬ ‫٤- ﻣﻤﺎرﺳﺔ اﻟﻤﻬﺎرات اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺼﻴﺎﻧﺔ اﻷﺟﻬﺰة اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ.‬ ‫ﺍﻷﻫﺪﺍﻑ ﺍﳋﺎﺻﺔ ﻟﻠﻤﻘﺮﺭ:‬ ‫ﺒﻨﻬﺎﻴﺔ ﺩﺭﺍﺴﺔ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﻘﺭﺭ ﻴﺘﻭﻗﻊ ﺃﻥ ﻴﺘﻤﻜﻥ ﺍﻟﻤﻌﻠﻡ ﻤﻥ:‬ ‫- ﺘﺤﺩﻴﺩ ﻤﻔﻬﻭﻡ ﺍﻷﺠﻬﺯﺓ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻭﺼﻴﺎﻨﺘﻬﺎ.‬ ‫- ﺘﺸﻐﻴل ﻭﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺠﻬﺎﺯ ﻋﺭﺽ ﺍﻟﺸﺭﺍﺌﺢ)٢×٢ (ﺒﻭﺼﺔ ﻟﻠﻌﺭﺽ ﺍﻷﻤﺎﻡ ﻭﺍﻟﺨﻠﻔﻲ.‬ ‫- ﺘﺸﻐﻴل ﻭﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺠﻬﺎﺯ ﺍﻟﻌﺭﺽ ﻓﻭﻕ ﺍﻟﺭﺃﺱ.‬ ‫- ﺘﺼﻨﻴﻑ ﺍﻷﺠﻬﺯﺓ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﺤﺴﺏ ﻭﻅﻴﻔﺘﻬﺎ.‬ ‫- ﺘﺸﻐﻴل ﻭﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺠﻬﺎﺯ ﻋﺎﺭﺽ ﺍﻟﺼﻭﺭ ﺍﻟﻤﻌﺘﻤﺔ ﻭﺼﻴﺎﻨﺘﻪ.‬ ‫- ﺘﻌﺭﻑ ﺍﻟﻤﻜﻭﻨﺎﺕ ﺍﻟﻤﺎﺩﻴﺔ ﻟﻠﺤﺎﺴﺏ ﺍﻵﻟﻲ.‬ ‫- ﺘﺤﺩﻴﺩ ﻤﻌﺎﻴﻴﺭ ﺍﺨﺘﻴﺎﺭ ﺍﻷﺠﻬﺯﺓ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻭﻤﻭﺍﺼﻔﺎﺘﻬﺎ ﺍﻟﺠﻴﺩﺓ.‬ ‫- ﺘﺸﻐﻴل ﻭﺘﻭﻅﻴﻑ ﺃﺠﻬﺯﺓ ﺍﻹﺫﺍﻋﺔ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﻴﺔ ﻭﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻤﺎﺘﻬﺎ .‬ ‫ﺘﺸﻐﻴل ﻭﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺃﺠﻬﺯﺓ ﺍﻟﺭﺍﺩﻴﻭ ﻭﺍﻟﺘﺴﺠﻴﻼﺕ ﺍﻟﺼﻭﺘﻴﺔ .‬ ‫-‬ ‫ﺘﺸﻐﻴل ﺠﻬﺎﺯ ﺍﻟﻌﺭﺽ ﺍﻟﺒﺼﺭﻱ ﻤﺘﻌﺩﺩ ﺍﻻﺴﺘﻌﻤﺎﻻﺕ)ﺍﻟﻜﺎﻤﻴﺭﺍ ﺍﻟﻭﺜﺎﺌﻘﻴﺔ(.‬ ‫-‬ ‫- ﺘﺸﻐﻴل ﺃﺠﻬﺯﺓ ﺍﻟﺘﺼﻭﻴﺭ ﺍﻟﺘﻠﻔﺯﻴﻭﻨﻲ.‬ ‫- ﺘﻬﻴﺌﺔ ﺠﻬﺎﺯ ﺍﻟﺤﺎﺴﺏ ﺍﻵﻟﻲ ﻭﻋﻤل ﺍﻹﻋﺩﺍﺩﺍﺕ ﺍﻟﻼﺯﻤﺔ.‬ ‫- ﺘﺸﻐﻴل ﻭﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺠﻬﺎﺯ ﻋﺎﺭﺽ ﺍﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ )‪.(Data Show‬‬ ‫- ﺘﺸﻐﻴل ﻭﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺠﻬﺎﺯ ﻋﺎﺭﺽ ﺍﻷﻗﺭﺍﺹ ﺍﻟﻤﺩﻤﺠﺔ ﺍﻟﺘﻔﺎﻋﻠﻴﺔ )‪.(CD+ DVD‬‬ ‫- ﺘﺸﻐﻴل ﺃﺠﻬﺯﺓ ﺍﻟﺘﺼﻭﻴﺭ ﺍﻟﻔﻭﺘﻭﻏﺭﺍﻓﻲ )ﺍﻟﻀﻭﺌﻴﺔ ﻭﺍﻟﺭﻗﻤﻲ(.‬ ‫- ﺘﺸﻐﻴل ﺍﻟﺴﺒﻭﺭﺓ ﺍﻻﻟﻜﺘﺭﻭﻨﻴﺔ.‬ ‫- ﺇﻀﺎﻓﺔ ﺍﻷﺠﻬﺯﺓ ﺍﻟﻤﻠﺤﻘﺔ ﺒﺎﻟﺤﺎﺴﺏ ﺍﻵﻟﻲ ﻭﺘﻬﻴﺌﺘﻬﺎ .‬
  6. 6. ‫دورة ﻣﺼﺎدر اﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﺗﺸﻐﻴﻞ اﻷﺟﻬﺰة اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ وﺻﻴﺎﻧﺘﻬﺎ‬ ‫ﺟﻠﺴﺎﺕ ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺐ‬ ‫ﺍﻷﻭﻟﻲ‬ ‫- ﺭﻗﻢ ﺍﳉﻠﺴﺔ:‬ ‫ﺜﻼﺙ ﺴﺎﻋﺎﺕ ) ﺴﺎﻋﺔ ﻨﻅﺭﻱ+ﺴﺎﻋﺘﺎﻥ ﻋﻤﻠﻲ(‬ ‫- ﺯﻣﻦ ﺍﳉﻠﺴﺔ:‬ ‫ﻗﻮاﻋﺪ وأﺴﺱ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻷﺠﻬﺯﺓ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ وﻣﻮاﺻﻔﺎﺗﻬﺎ اﻟﺠﻴﺪة‬ ‫- ﻋﻨﻮﺍﻥ ﺍﳉﻠﺴﺔ:‬ ‫- ﺍﻷﻫﺪﺍﻑ ﺍﻹﺟﺮﺍﺋﻴﺔ :ﺑﻌﺪ ﺩﺭﺍﺳﺘﻚ ﻋﺰﻳﺰﻱ ﺃﺧﺼﺎﺋﻲ ﻣﺼﺎﺩﺭ ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ ﳍﺬﻩ ﺍﳉﻠﺴﺔ ﻳﻨﺒﻐﻲ ﺃﻥ ﻳﻜﻮﻥ ﻗﺎﺩﺭﺍ ﻋﻠﻰ:‬ ‫ﹰ‬ ‫- ﺍﻟﺘﻤﻴﺯ ﺒﻴﻥ ﻤﻔﻬﻭﻡ ﻜل ﻤﻥ)ﺍﻟﻭﺴﺎﺌل ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ- ﺍﻷﺠﻬﺯﺓ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ - اﻟﻤﻮاد اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ(‬ ‫- ﺘﻌﺭﻑ ﻗﻭﺍﻋﺩ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻷﺠﻬﺯﺓ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ.‬ ‫ﺒﻨﺴﺒﺔ) ٠٩% (‬ ‫-ﺘﻌﺭﻑ ﺘﺼﻨﻑ ﺍﻷﺠﻬﺯﺓ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ.‬ ‫ﺃﺳﺎﻟﻴﺐ ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺲ ﺍﳌﺴﺘﺨﺪﻣﺔ :‬ ‫- ﺍﻟﻤﻨﺎﻗﺸﺔ ﻭﺍﻟﺤﻭﺍﺭ‬ ‫- ﺍﻟﻤﺤﺎﻀﺭﺍﺕ ﺍﻟﻨﻅﺭﻴﺔ‬ ‫- ﺍﻟﺘﻌﻠﻡ ﺍﻟﺫﺍﺘﻲ‬ ‫- ﺍﻟﺘﻌﻠﻡ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻨﻲ‬ ‫- اﺳﺘﺨﺪام ﺑﺮاﻣﺞ اﻟﺤﺎﺳﺐ اﻵﻟﻲ.‬ ‫ﳏﺘﻮﻱ ﺍﳉﻠﺴﺔ: ﻋﺯﻴﺯﻱ ﺍﻟﻤﻌﻠﻡ/ ﺍﻟﻤﺸﺭﻑ:‬ ‫ﻴﺴﺘﻠﺯﻡ ﻟﺘﺤﻘﻴﻕ ﺍﻷﻫﺩﺍﻑ ﺍﻟﺴﺎﺒﻘﺔ ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺍﻟﻤﺤﺘﻭﻱ ﺍﻟﺘﺎﻟﻲ:‬ ‫ﺍﻟﻬﺩﻑ ﺍﻷﻭل:‬ ‫١- ﺍﻟﺘﻤﻴﺰ ﺑﻴﻦ ﻣﻔﻬﻮﻡ ﻛﻞ ﻣﻦ)ﺍﻟﻮﺳﺎﺋﻞ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ- ﺍﻷﺟﻬﺰﺓ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ - ﺍﻟﻤﻮﺍﺩ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ(‬‫ﻫﻨﺎﻙ ﻤﻔﺎﻫﻴﻡ ﻋﺩﻴﺩﺓ ﻫﺎﻤﺔ ﺴﻭﻑ ﺘﺘﻌﺭﺽ ﻟﻬﺎ ﻋﻨﺩ ﺩﺭﺍﺴﺘﻙ ﻟﻤﻘﺭﺭ ﺘﺸﻐﻴل ﺍﻷﺠﻬﺯﺓ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻭﺼﻴﺎﻨﺘﻬﺎ،‬‫ﻭﺃﻨﺕ ﺒﺤﺎﺠﺔ ﺇﻟﻰ ﻤﻌﺭﻓﺔ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻤﻔﺎﻫﻴﻡ ﻭﺍﻟﻔﺭﻕ ﺒﻴﻨﻬﺎ ﺤﺘﻰ ﻻ ﺘﺨﻠﻁ ﺒﻴﻨﻬﺎ ﻜﻤﺎ ﻴﻔﻌل ﺍﻟﺒﻌﺽ ، ﻭﻤﻥ ﺃﻫﻡ ﻭﺃﺸﻬﺭ‬ ‫ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻤﻔﺎﻫﻴﻡ ﻤﺎ ﻴﻠﻲ:‬ ‫‪Instructional Media‬‬ ‫١- ﺍﻟﻭﺴﺎﺌل ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬ ‫‪Instructional Materials‬‬ ‫٢- ﺍﻟﻤﻭﺍﺩ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬ ‫‪Instructional Equipment‬‬ ‫٣- ﺍﻷﺠﻬﺯﺓ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬ ‫‪Instructional Media‬‬ ‫ﻤﺎﺫﺍ ﻴﻌﻨﻰ ﻤﻔﻬﻭﻡ ﺍﻟﻭﺴﺎﺌل ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬‫ﺇﻥ ﺍﻟﻤﺘﺼﻔﺢ ﻟﻸﺩﺒﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﺭﺒﻭﻴﺔ ﻴﺠﺩ ﺍﻟﻌﺩﻴﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﻌﺭﻴﻔﺎﺕ ﻟﻤﻔﻬﻭﻡ ﺍﻟﻭﺴﺎﺌل ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ، ﻴﻤﻜﻨﻨﺎ ﺍﻟﺨﻠﻭﺹ ﻤﻥ ﺘﻠـﻙ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﺎﺭﻴﻑ ﺇﻟﻲ ﻤﺎﻴﻠﻲ:‬‫- ﺇﻥ ﻤﻔﻬﻭﻡ ﺍﻟﻭﺴﺎﺌل ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻴﺘﺴﻊ ﻟﻴﺸﻤل ﺍﻷﺠﻬﺯﺓ ﻭﺍﻷﺩﻭﺍﺕ ﻭﺍﻟﻤﻭﺍﺩ ﻭﺍﻷﻨﺸﻁﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺴﺘﺨﺩﻡ ﻓـﻲ ﻤﻭﺍﻗـﻑ‬ ‫ﺍﻻﺘﺼﺎل ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ-ﻤﻥ ﻗﺒل ﺍﻟﻤﻌﻠﻡ ﺃﻭ ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻡ-ﻟﺘﺤﺴﻴﻥ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﻭﺍﻟﺘﻌﻠﻡ.‬
  7. 7. ‫دورة ﻣﺼﺎدر اﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﺗﺸﻐﻴﻞ اﻷﺟﻬﺰة اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ وﺻﻴﺎﻧﺘﻬﺎ‬‫- ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺭﻏﻡ ﻤﻥ ﺍﺨﺘﻼﻑ ﺃﻭ ﺘﻌﺩﺩ ﺘﻌﺭﻴﻔﺎﺕ ﺍﻟﻌﻠﻤﺎﺀ ﻟﻤﻔﻬﻭﻡ ﺍﻟﻭﺴﺎﺌل ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﺇﻻ ﺃﻨﻬﻡ ﻴﺘﻔﻘﻭﻥ ﻋﻠﻰ ﺃﻫﻤﻴﺘﻬﺎ ﻓﻲ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﻭﺍﻟﺘﻌﻠﻡ ﻭﺩﻭﺭﻫﺎ ﻓﻲ ﺭﻓﻊ ﻭﺘﺤﺴﻴﻥ ﻜﻔﺎﺀﺓ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ.‬ ‫- ﻋﺩﻡ ﺤﺼﺭ ﺍﻟﻭﺴﻴﻠﺔ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﺩﺍﺨل ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺔ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻓﻘﻁ.‬ ‫- ﻻ ﻴﻘﺘﺼﺭ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﻭﺴﻴﻠﺔ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻌﻠﻡ ﻭﺤﺩﻩ ﺒل ﻴﺴﺘﺨﺩﻤﻬﺎ ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻡ ﺃﻴﻀﺎ.‬‫- ﻤﺎﺫﺍ ﻴﻌﻨﻰ ﻤﻔﻬﻭﻡ ﺍﻟﻤﻭﺍﺩ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ‪ Instructional Materials‬ﻭﻤﺎ ﺃﺸﻜﺎل ﺍﻟﻤﻭﺍﺩ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﺍﻟﺘﻰ ﻴﻤﻜﻥ‬ ‫ﺃﻥ ﺘﺴﺘﺨﺩﻡ ﻓﻰ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ؟‬‫ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ: ﻫﻲ ﻜل ﻤﺎ ﻴﺤﻤل ﺃﻭ ﻴﺨﺯﻥ ﻤﺤﺘﻭﻯ ﺘﻌﻠﻴﻤﻲ)ﺭﺴﺎﻟﺔ( ﻟﻨﻘﻠﻪ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻤﻴﻥ ﺒﻭﺍﺴﻁﺔ ﺃﺠﻬﺯﺓ )ﻜﻔﻴﻠﻡ‬‫ﻤﺘﺤﺭﻙ ﻨﺎﻁﻕ ٦١ﻤﻡ ﻤﺜﻼ ﻴﻌﺘﺒﺭ ﻤﺎﺩﺓ ﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﺘﺤﺘﺎﺝ ﻟﺠﻬﺎﺯ ﺘﻌﺭﺽ ﺒﻪ ﻭﻫﻭ ﺠﻬﺎﺯ ﻋﺭﺽ ﺍﻷﻓـﻼﻡ ﺍﻟﻤﺘﺤﺭﻜـﺔ‬‫)٦١ﻤﻡ (ﺃﻭ ﺒﺩﻭﻥ ﺃﺠﻬﺯﺓ )ﻜﻜﺘﺎﺏ ﻴﺘﺤﺩﺙ ﻋﻥ ﻤﻭﻗﻊ ﺍﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﺍﻟﺠﻐﺭﺍﻓﻲ ﻤﺜﻼ(، ﻭﺘﻭﺠﺩ ﺍﻟﻤﻭﺍﺩ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻓﻲ ﺃﺸﻜﺎل‬ ‫ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻜﻤﺎ ﺒﺎﻟﺸﻜل ﺍﻟﺘﺎﻟﻲ :‬ ‫ﺒﻌﺽ ﺃﺸﻜﺎل ﺍﻟﻤﻭﺍﺩ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬ ‫ﻤﺠﺴﻤﺎﺕ ﺃﻭ ﻨﻤﺎﺫﺝ‬ ‫ﻟﻭﺤﺎﺕ ﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬ ‫ﻤﻭﺍﺩ ﻏﻴﺭ ﻤﻁﺒﻭﻋﺔ‬ ‫ﻤﻭﺍﺩ ﻤﻁﺒﻭﻋﺔ‬ ‫ﻭﻤﻥ ﺃﻤﺜﻠﺘﻬﺎ:‬ ‫ﻭﻤﻥ ﺃﻤﺜﻠﺘﻬﺎ:‬ ‫ﻭﻤﻥ ﺃﻤﺜﻠﺘﻬﺎ:‬ ‫- ﻨﻤﻭﺫﺝ ﻟﻠﻜﺭﺓ ﺍﻷﺭﻀﻴﺔ‬ ‫- ﺍﻟﻠﻭﺤﺔ ﺍﻟﻁﺒﺎﺸﻴﺭﻴﺔ‬ ‫- ﺍﻟﻜﺘﺏ‬ ‫- ﻨﻤﻭﺫﺝ ﻤﺠﺴﻡ ﻟﻁﺎﺌﺭ‬ ‫- ﺍﻟﻠﻭﺤﺔ ﺍﻟﻭﺒﺭﻴﺔ‬ ‫- ﺍﻟﺼﺤﻑ‬ ‫- ﺍﻟﻠﻭﺤﺔ ﺍﻟﻤﻐﻨﺎﻁﻴﺴﻴﺔ‬ ‫- ﺍﻟﻤﺠﻼﺕ‬ ‫ﻤﻭﺍﺩ ﺴﻤﻌﻴﺔ ﺒﺼﺭﻴﺔ‬ ‫ﻤﻭﺍﺩ ﺒﺼﺭﻴﺔ‬ ‫ﻤﻭﺍﺩ ﺴﻤﻌﻴﺔ‬ ‫ﻭﻤﻥ ﺃﻤﺜﻠﺘﻬﺎ:‬ ‫ﻭﻤﻥ ﺃﻤﺜﻠﺘﻬﺎ:‬ ‫ﻭﻤﻥ ﺃﻤﺜﻠﺘﻬﺎ:‬ ‫- ﺃﺸﺭﻁﺔ ﺍﻟﻔﻴﺩﻴﻭ ﻜﺎﺴﻴﺕ‬ ‫- ﺍﻟﺸﻔﺎﻓﻴﺎﺕ‬ ‫- ﺃﺸﺭﻁﺔ ﺍﻟﻜﺎﺴﻴﺕ‬ ‫- ﺍﻷﻓﻼﻡ ﺍﻟﺴﻴﻨﻤﺎﺌﻴﺔ ﺍﻟﻨﺎﻁﻘﺔ‬ ‫-ﺍﻟﺼﻭﺭ ﺍﻟﻔﻭﺘﻭﻏﺭﺍﻓﻴﺔ‬ ‫- ﺍﺴﻁﻭﺍﻨﺎﺕ ﺍﻟﺒﻴﻙ ﺃﺏ‬‫ﻭﺍﻟﻤﻭﺍﺩ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻤﻨﻬﺎ ﻤﺎ ﻴﺤﺘﺎﺝ ﺇﻟﻰ ﺃﺠﻬﺯﺓ ﻟﻨﻘﻠﻪ ﻭﻋﺭﻀﻪ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻤﻴﻥ ﻜﺎﻟﺸﻔﺎﻓﻴﺎﺕ، ﻭﺃﺸﺭﻁﺔ ﺍﻟﻔﻴﺩﻴﻭ‬‫ﻭﺍﻟﺸﺭﺍﺌﺢ ﺍﻟﻔﻭﺘﻭﻏﺭﺍﻓﻴﺔ، ﻭﺍﻷﻓﻼﻡ ﺒﺄﻨﻭﺍﻋﻬﺎ.. ﺍﻟﺦ، ﻭﻤﻨﻬﺎ ﻤﺎﻻ ﻴﺤﺘﺎﺝ ﺇﻟﻰ ﺃﺠﻬﺯﺓ ﻟﻌﺭﻀﻪ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻤﻴﻥ‬‫ﻜﺎﻟﻜﺘﺏ ، ﻭﺍﻟﻤﺠﺴﻤﺎﺕ، ﻭﺍﻟﻠﻭﺤﺎﺕ ﺒﺄﻨﻭﺍﻋﻬﺎ .ﺍﻟﺦ، ﻭﻻ ﻗﻴﻤﺔ ﻟﻭﺠﻭﺩ ﻤﻭﺍﺩ ﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻓﻰ ﻤﺅﺴﺴﺔ ﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻤﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﺘﺤﺘﺎﺝ ﻷﺠﻬﺯﺓ ﻟﻌﺭﻀﻬﺎ ﺩﻭﻥ ﺘﻭﺍﻓﺭ ﺍﻷﺠﻬﺯﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻨﻘل ﺃﻭ ﺘﻌﺭﺽ ﺒﻬﺎ.‬ ‫- ﻤﺎﺫﺍ ﻴﻌﻨﻰ ﻤﻔﻬﻭﻡ ﺍﻷﺠﻬﺯﺓ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ‪ Instructional Equipment‬؟‬
  8. 8. ‫دورة ﻣﺼﺎدر اﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﺗﺸﻐﻴﻞ اﻷﺟﻬﺰة اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ وﺻﻴﺎﻧﺘﻬﺎ‬‫ﻫﻰ ﻋﺒﺎﺭﺓ ﻋﻥ ﺁﻻﺕ ﺃﻭ ﻤﺎﻜﻴﻨﺎﺕ ﺃﻭ ﺃﺩﻭﺍﺕ ﺘﺴﺘﺨﺩﻡ ﻟﻌﺭﺽ ﺃﻭ ﻨﻘل ﺍﻟﻤﺤﺘﻭﻯ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ ﺍﻟﻤﺨﺯﻥ ﻋﻠﻰ ﺒﻌـﺽ‬ ‫ﺍﻟﻤﻭﺍﺩ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻭﻤﻥ ﺃﻤﺜﻠﺘﻬﺎ:‬ ‫- ﺃﺠﻬﺯﺓ ﻋﺭﺽ ﺍﻟﺸﺭﺍﺌﺢ‬ ‫- ﺃﺠﻬﺯﺓ ﻋﺭﺽ ﺍﻟﺸﻔﺎﻓﻴﺎﺕ‬ ‫-ﺃﺠﻬﺯﺓ ﺍﻟﺘﺴﺠﻴل ﺍﻟﺴﻤﻌﻲ )ﺍﻟﻜﺎﺴﻴﺕ(‬ ‫- ﺃﺠﻬﺯﺓ ﺍﻟﻜﻤﺒﻴﻭﺘﺭ‬ ‫- ﺃﺠﻬﺯﺓ ﺍﻟﻔﻴﺩﻴﻭ ﻜﺎﺴﻴﺕ‬ ‫- ﺃﺠﻬﺯﺓ ﻋﺭﺽ ﺍﻷﻓﻼﻡ ﺒﺄﻨﻭﺍﻋﻬﺎ‬‫ﻭﻫﻨﺎﻙ ﻤﻥ ﻴﻁﻠﻕ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻭﺍﺩ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴـﺔ ) ‪ Software ( Instructional Materials‬ﻭﻋﻠـﻰ ﺍﻷﺠﻬـﺯﺓ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ‪ Hardware‬ﻭﻜﺜﻴﺭﺍ ﻤﺎ ﺘﻁﻠﻕ ﺍﻟﻭﺴﺎﺌل ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻭﻴﻘﺼﺩ ﺒﻬﺎ ﺍﻟﻤﻭﺍﺩ ﻭﺍﻷﺠﻬﺯﺓ ﻤﻌﺎ.‬‫ﻨﺸﺎﻁ ) ١(: ﺘﻌﺭﻑ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﺠﻬﺯﺓ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ )ﺃﺠﻬﺯﺓ ﺍﻟﻌﺭﺽ(،)ﺃﺠﻬﺯﺓ ﺍﻹﻨﺘﺎﺝ(،)ﺃﺠﻬـﺯﺓ ﺍﻟﻌـﺭﺽ ﻭﺍﻹﻨﺘـﺎﺝ(‬ ‫ﺍﻟﻤﻭﺠﻭﺩﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻌﻤل .‬ ‫ﺍﻟﻬﺩﻑ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ:‬ ‫٢- ﺗﻌﺮﻑ ﻗﻮﺍﻋﺪ ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﺍﻷﺟﻬﺰﺓ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ.‬ ‫ﺍﻟﻘﻭﺍﻋﺩ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻨﺒﻐﻲ ﻤﺭﺍﻋﺎﺘﻬﺎ ﻋﻨﺩ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﻭﺴﺎﺌل ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ:‬ ‫١- ﺘﺤﺩﻴﺩ ﺍﻟﻬﺩﻑ ﺍﻟﻤﺭﺍﺩ ﺘﺤﻘﻴﻘﻪ ﻤﻥ ﻭﺭﺍﺀ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﻭﺴﻴﻠﺔ .‬‫٢- ﺩﺭﺍﺴﺔ ﻭﺘﺠﺭﺒﺔ ﺍﻟﻭﺴﻴﻠﺔ ﻗﺒل ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻤﻬﺎ ﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﻤﺤﺘﻭﻴﺎﺘﻬﺎ ﻭﻤﻌﺭﻓﺔ ﻤﺩﻯ ﺼﻼﺤﻴﺘﻬﺎ، ﻓﻘﺩ ﻴﺠﺩ ﺍﻟﻤﻌﻠﻡ ﺒﻌﺽ‬ ‫ﺍﻟﻨﻘﺎﻁ ﺍﻟﺘﻰ ﺘﺤﺘﺎﺝ ﺇﻟﻰ ﺘﻭﻀﻴﺢ ﻗﺒل ﺃﻭ ﺃﺜﻨﺎﺀ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﻭﺴﻴﻠﺔ ﻟﻴﺴﻬل ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻤﻴﻥ ﻓﻬﻤﻬﺎ.‬‫٣-ﺇﻋﺩﺍﺩ ﺍﻟﻤﻜﺎﻥ ﺍﻟﻤﻨﺎﺴﺏ ﻻﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﻭﺴﻴﻠﺔ ﻗﺒل ﺒﺩﺀ ﺍﻻﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﻔﻌﻠﻲ ﺒﺤﻴﺙ ﺘﻜﻭﻥ ﺍﻟﻭﺴـﻴﻠﺔ ﻭﺍﻀـﺤﺔ ﻟﻜـل‬‫ﺍﻟﻁﻼﺏ ، ﻓﻴﻬﺘﻡ ﺍﻟﻤﻌﻠﻡ ﻤﺜﻼ ﺒﺎﻟﻅﺭﻭﻑ ﺍﻟﻁﺒﻴﻌﻴﺔ ﻜﺩﺭﺠﺔ ﺤﺭﺍﺭﺓ ﺍﻟﻐﺭﻓﺔ ﻭﺍﻟﺭﻁﻭﺒﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﺘـﺅﺜﺭ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺭﺍﺤﺔ ﺍﻟﻁﻼﺏ .‬‫٤-ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﻭﺴﻴﻠﺔ ﻓﻰ ﺍﻟﻤﻭﻋﺩ ﺍﻟﻤﻨﺎﺴﺏ ﺃﻱ ﻓﻰ ﺍﻟﻭﻗﺕ ﺍﻟﺫﻯ ﻴﺭﺍﻩ ﻤﻨﺎﺴﺒﺎ ﻟﺘﻘﺒـل ﺍﻟﻁـﻼﺏ ﻟﻬـﺎ ﻭﺍﺴـﺘﻌﺩﺍﺩﻫﻡ‬ ‫ﻭﺘﻬﻴﺅﻫﻡ ﺍﻟﺫﻫﻨﻲ ﻟﻬﺎ ﺤﺘﻰ ﻴﺘﻼﺀﻡ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻤﻬﺎ ﻤﻊ ﺒﺎﻗﻲ ﺨﻁﻭﺍﺕ ﺍﻟﺩﺭﺱ.‬‫٥-ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﻭﺴﻴﻠﺔ ﻓﻰ ﺍﻟﻤﻜﺎﻥ ﺍﻟﻤﻨﺎﺴﺏ ، ﻓﻘﺩ ﻴﻜﻭﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﻜﺎﻥ ﺤﺠﺭﺓ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﻤﻌﻤل ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﻲ ﺃﻭ ﻓﻨـﺎﺀ‬ ‫ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﻤﺴﺭﺡ...ﺇﻟﺦ ﻭﻫﻨﺎﻙ ﻋﻭﺍﻤل ﻋﺩﻴﺩﺓ ﺘﺘﺩﺨل ﻓﻰ ﺘﺤﺩﻴﺩ ﺍﻟﻤﻜﺎﻥ ﻤﻨﻬﺎ:‬ ‫ﺃ-ﻋﺩﺩ ﻤﻥ ﺴﺘﻌﺭﺽ ﻋﻠﻴﻬﻡ ﺍﻟﻭﺴﻴﻠﺔ. ﺏ-ﺇﻤﻜﺎﻨﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﻜﺎﻥ ﻨﻔﺴﻪ. ﺝ-ﻨﻭﻉ ﺍﻟﻭﺴﻴﻠﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺴﺘﺴﺘﺨﺩﻡ.‬‫٦- ﻗﻴﺎﻡ ﺍﻟﻤﻌﻠﻡ ﻭﺍﻟﻁﻼﺏ ﻤﻌﺎ ﺒﺩﻭﺭ ﺇﻴﺠﺎﺒﻲ ﻨﺸﻁ ﺃﺜﻨﺎﺀ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﻭﺴﻴﻠﺔ ﻓﻤﺜﻼ ﻋﻨﺩ ﻋﺭﺽ ﻓﻴﻠﻡ ﻤﺘﺤـﺭﻙ ﻴﺠـﺏ‬‫ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻌﻠﻡ ﺃﻥ ﻴﺘﻜﻠﻡ ﻋﻥ ﺍﻟﻔﻴﻠﻡ ﻓﻲ ﺼﻭﺭﺓ ﻤﻘﺩﻤﺔ ﺼﻐﻴﺭﺓ ، ﻭﻋﻠﻴﻪ ﻜﺫﻟﻙ ﺇﺫﺍ ﻟﺯﻡ ﺍﻷﻤﺭ ﺃﻥ ﻴﻌﻠﻕ ﻋﻠﻰ ﺃﺠﺯﺍﺀ ﻤﻨﻪ‬‫ﺃﺜﻨﺎﺀ ﺍﻟﻌﺭﺽ ﺜﻡ ﻴﻘﻭﻡ ﺒﺘﻘﻭﻴﻡ ﺍﻟﻔﻴﻠﻡ ﺒﻌﺩ ﻋﺭﻀﻪ ،ﺃﻤﺎ ﺍﻟﻁﻼﺏ ﻓﻌﻠﻴﻬﻡ ﺘﺴﺠﻴل ﻤﻼﺤﻅﺎﺘﻬﻡ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻔﻴﻠﻡ ﻭﻋﻠﻴﻬﻡ ﺤﺴﻥ‬ ‫ﻤﺘﺎﺒﻌﺔ ﺍﻟﻔﻴﻠﻡ ﻭﺴﺅﺍﻟﻬﻡ ﻋﻥ ﻤﺎ ﻴﺨﻔﻰ ﻋﻠﻴﻬﻡ ﻤﻤﺎ ﻋﺭﺽ ﻓﻴﻪ.‬‫٧-ﺃﻻ ﻴﻜﺭﺭ ﺍﻟﻤﻌﻠﻡ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﻨﻔﺱ ﺍﻟﻭﺴﻴﻠﺔ ﻓﻰ ﻨﻔﺱ ﺍﻟﻭﻗﺕ ﺃﻭ ﻭﻗﺕ ﻻﺤﻕ ﻭﺫﻟﻙ ﻤﻨﻌﺎ ﻟﺤﺩﻭﺙ ﺍﻟﻤﻠل ﻤﻥ ﺠﺎﻨـﺏ‬‫ﺍﻟﻁﻼﺏ ﺇﻻ ﺇﺫﺍ ﺍﻗﺘﻀﻰ ﺍﻟﻤﻭﻗﻑ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ ﺫﻟﻙ ﻜﺄﻥ ﻴﻁﻠﺏ ﺍﻟﺘﻼﻤﻴﺫ ﻤﺸﺎﻫﺩﺓ ﻤﻨﻅﺭ ﻤﻌﻴﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﻔﻴﻠﻡ ﻤـﺭﺓ ﺃﺨـﺭﻯ‬ ‫ﻤﺜﻼ.‬
  9. 9. ‫دورة ﻣﺼﺎدر اﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﺗﺸﻐﻴﻞ اﻷﺟﻬﺰة اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ وﺻﻴﺎﻧﺘﻬﺎ‬‫٨-ﺍﻟﺘﺄﻜﺩ ﻤﻥ ﺍﺴﺘﻔﺎﺩﺓ ﺍﻟﻁﻼﺏ ﻤﻥ ﺍﻟﻭﺴﻴﻠﺔ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻭﻤﺩﻯ ﻓﻬﻤﻬﻡ ﻟﻤﺤﺘﻭﻴﺎﺘﻬﺎ ﺃﻱ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﻌﻠﻡ ﻴﻘـﻭﻡ ﻤـﺎ ﺤﻘﻘﺘـﻪ‬‫ﺍﻟﻭﺴﻴﻠﺔ ﻤﻥ ﺃﻫﺩﺍﻑ ﻭﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﻴﺴﺘﺨﺩﻡ ﻓﻰ ﺫﻟﻙ ﺍﻟﻤﻨﺎﻗﺸﺔ ﺃﻭ ﺍﺨﺘﺒﺎﺭﺍﺕ ﻤﻘﺎﻟﻴﻪ ﺃﻭ ﻤﻭﻀﻭﻋﻴﺔ ﺃﻭ ﻏﻴﺭ ﺫﻟﻙ ﻭﻫـﺫﺍ‬ ‫ﺒﻌﺩ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﻭﺴﻴﻠﺔ.‬‫ﻤﻌﺎﻴﻴﺭ ﺍﺨﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻭﺴﺎﺌل ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ: ﻴﻤﻜﻥ ﺍﻟﻘﻭل ﺒﺄﻨﻪ ﻻ ﺘﻭﺠﺩ ﻭﺴﻴﻠﺔ ﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻤﺜﻠﻰ، ﺒﻤﻌﻨﻰ ﺃﻨﻪ ﻻ ﺘﻭﺠـﺩ ﻭﺴـﻴﻠﺔ‬‫ﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻭﺍﺤﺩﺓ ﻤﻌﻴﻨﺔ ﺘﺼﻠﺢ ﻟﺘﺤﻘﻴﻕ ﺠﻤﻴﻊ ﺃﻫﺩﺍﻓﻨﺎ ﺃﻭ ﺃﻏﺭﺍﻀﻨﺎ ﺍﻟﺘﻲ ﻨﻨﺸﺩﻫﺎ، ﺤﻴﺙ ﺇﻥ ﻟﻜـل ﻭﺴـﻴﻠﺔ ﻁﺒﻴﻌﺘﻬـﺎ‬‫ﻭﻋﻤﻠﻬﺎ ﺍﻟﺨﺎﺹ ﺒﻬﺎ، ﻤﻥ ﻫﻨﺎ ﻻ ﻨﺴﺘﻁﻴﻊ ﺃﻥ ﻨﻔﺎﻀل ﺒﻴﻥ ﻭﺴﻴﻠﺔ ﻭﺃﺨﺭﻯ ﺇﻻ ﻓﻲ ﻀﻭﺀ ﻤﻌﺎﻴﻴﺭ ﻤﻌﻴﻨﺔ ﻴﻤﻜـﻥ ﺃﻥ‬‫ﻨﺴﺘﺭﺸﺩ ﺒﻬﺎ، ﻭﺒﻨﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﺫﻟﻙ ﻨﺨﺘﺎﺭ ﺍﻟﻭﺴﻴﻠﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﻭﺴﺎﺌل ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ، ﻭﺴﻭﻑ ﻨﺘﻨﺎﻭل ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﻌـﺎﻴﻴﺭ ﻋﻠـﻰ ﻫﻴﺌـﺔ‬‫ﺘﺴﺎﺅﻻﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻌﻠﻡ ﺃﻥ ﻴﺴﺄﻟﻬﺎ ﻟﻨﻔﺴﻪ ﻋﻨﺩ ﺍﺨﺘﻴﺎﺭﻩ ﻟﻭﺴﻴﻠﺔ ﻤﻌﻴﻨﺔ ﻓﺈﺫﺍ ﻜﺎﻨﺕ ﺍﻹﺠﺎﺒﺔ ﻋﻠﻴﻪ ﺒﺎﻹﻴﺠﺎﺏ ﺃﻗﺩﻡ ﺍﻟﻤﻌﻠـﻡ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺍﺨﺘﻴﺎﺭ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻭﺴﻴﻠﺔ ﺍﻟﺘﻰ ﻫﻭ ﺒﺼﺩﺩ ﺍﺨﺘﻴﺎﺭﻫﺎ ﻭﺇﻻ ﺒﺤﺙ ﻋﻥ ﺃﺨﺭﻯ / ﻭﻤﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺘﺴﺎﺅﻻﺕ ﻤﺎ ﻴﻠﻲ:‬ ‫١-ﻫل ﺘﺤﻘﻕ ﺍﻟﻭﺴﻴﻠﺔ ﺍﻟﻬﺩﻑ ﺍﻟﺫﻱ ﺃﺴﻌﻰ ﺇﻟﻴﻪ ﻤﻥ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻤﻬﺎ ؟‬‫٢-ﻫل ﻤﺤﺘﻭﻯ ﺍﻟﻭﺴﻴﻠﺔ ﻤﻨﺎﺴﺒﺎ ﻟﻤﺤﺘﻭﻯ ﺍﻟﻤﻨﻬﺞ ﺃﻭ ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻉ ﺍﻟﺫﻯ ﺘﺴﺘﺨﺩﻡ ﺍﻟﻭﺴﻴﻠﺔ ﺒﺼﺩﺩﻩ ؟ ﻓﻼﺒﺩ ﺃﻥ ﺘﺴـﺎﻴﺭ‬‫ﺍﻟﻭﺴﻴﻠﺔ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﺍﻟﺘﻐﻴﺭ ﻓﻰ ﻤﺠﺎﻻﺕ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﻭﺍﻟﻤﻌﺭﻓﺔ ﻭﺨﺎﺼﺔ ﻓﻰ ﺍﻟﺨﺭﺍﺌﻁ ﺍﻟﺠﻐﺭﺍﻓﻴﺔ ﻭﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻴﺔ ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺭﺓ ﻤـﻊ‬‫ﺍﻷﺤﺩﺍﺙ ﺃﻭ ﺍﻟﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻟﺠﻐﺭﺍﻓﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺴﻁﺢ ﺍﻷﺭﺽ ، ﻜﺸﻕ ﻨﻬﺭ ﺃﻭ ﻗﻨﺎﺓ ﺃﻭ ﺘﻐﻴﻴﺭ ﺤـﺩﻭﺩ ﺩﻭﻟـﺔ ﺃﻭ ﺍﺴـﺘﻘﻼل‬ ‫ﺃﺨﺭﻯ.‬ ‫٣-ﻫل ﻤﺤﺘﻭﻯ ﺍﻟﻭﺴﻴﻠﺔ ﺨﺎﻟﻴﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﺤﺸﻭ؟‬‫٤-ﻫل ﺍﻟﻭﺴﻴﻠﺔ ﻤﻨﺎﺴﺒﺔ ﻟﻠﻤﻔﻬﻭﻡ ﺃﻭ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻟﻤﺭﺍﺩ ﻨﻘﻠﻬﺎ ﻟﻠﻤﺘﻌﻠﻤﻴﻥ ؟ ﻓﺈﺫﺍ ﻜﺎﻥ ﺍﻟﻤﺭﺍﺩ ﻨﻘﻠﻪ ﺍﻟﻠـﻭﻥ ﻴﻨﺒﻐـﻲ ﺃﻥ‬ ‫ﺘﻜﻭﻥ ﺍﻟﻭﺴﻴﻠﺔ ﻤﻠﻭﻨﺔ ، ﻭﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ﺍﻟﻤﺭﺍﺩ ﻨﻘﻠﻪ ﺍﻟﺼﻭﺕ ﻜﺎﻨﺕ ﺍﻟﻭﺴﻴﻠﺔ ﻨﺎﻁﻘﺔ ﻭﻫﻜﺫﺍ.‬‫٥-ﻫل ﺍﻟﻭﺴﻴﻠﺔ ﻤﻨﺎﺴﺒﺔ ﻟﻁﺭﻴﻘﺔ ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺱ ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﺩﻤﺔ ؟ ﻓﻌﻠﻰ ﺍﻟﻤﻌﻠﻡ ﻋﻨﺩ ﺍﺨﺘﻴﺎﺭﻩ ﻟﻠﻭﺴـﻴﻠﺔ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴـﺔ ﺃﻥ ﻴﺘﻨﺒـﻪ‬‫ﻟﻠﺸﻜل ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ ﺍﻟﺫﻯ ﻴﻔﻜﺭ ﻓﻴﻪ ﺴﻭﺍﺀ ﺃﻜﺎﻥ ﻓﻰ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻜﺒﻴﺭﺓ ﺃﻡ ﺼﻐﻴﺭﺓ ﺘﺴﻤﺢ ﺒﺘﺒﺎﺩل ﺍﻵﺭﺍﺀ ﺃﻡ ﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﻓﺭﺩﻴﺔ‬‫ﻤﺴﺘﻘﻠﺔ ، ﻓﻤﺜﻼ ﻴﻔﻀل ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺠﻬﺎﺯ ﻋﺭﺽ ﺍﻷﻓﻼﻡ ﺍﻟﻤﺘﺤﺭﻜﺔ ٦١ﻤﻡ ﻓﻰ ﻗﺎﻋﺔ ﻤﺤﺎﻀﺭﺍﺕ ﻟﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻜﺒﻴﺭﺓ ﺃﻤﺎ‬ ‫ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻔﺼل ﺼﻐﻴﺭ ﺃﻭ ﻓﺭﺩ ﻭﺍﺤﺩ ﻓﻴﻔﻀل ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺠﻬﺎﺯ ﻋﺭﺽ ﺍﻷﻓﻼﻡ ٨ﻤﻡ .‬‫٦-ﻫل ﺘﺘﻭﺍﻓﺭ ﺒﺎﻟﻭﺴﻴﻠﺔ ﺍﻟﻤﻭﺍﺼﻔﺎﺕ ﺍﻟﻔﻨﻴﺔ ﺍﻟﻼﺯﻤﺔ ﻜﺎﻟﻠﻭﻥ ، ﺍﻟﻭﻀﻭﺡ ، ﺍﻟﺤﺠـﻡ ، ﺍﻹﺨـﺭﺍﺝ ﺍﻟﺠﻴـﺩ ، ﻋـﺩﻡ‬ ‫ﺍﻻﻜﺘﻅﺎﻅ ﺒﺎﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ...ﺇﻟﺦ ؟‬‫٧-ﻫل ﺍﻟﻭﺴﻴﻠﺔ ﻤﻨﺎﺴﺒﺔ ﻷﻋﻤﺎﺭ ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻤﻴﻥ ﻭﻤﺴﺘﻭﻯ ﺫﻜﺎﺌﻬﻡ ﻭﺨﺒﺭﺍﺘﻬﻡ ﺍﻟﺴﺎﺒﻘﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺘﺼل ﺒﺎﻟﺨﺒﺭﺓ ﺍﻟﺠﺩﻴﺩﺓ ﺍﻟﺘـﻰ‬ ‫ﺘﻬﻴﺅﻫﺎ ﻟﻬﻡ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻭﺴﻴﻠﺔ ﻭﺫﻟﻙ ﻤﻥ ﺤﻴﺙ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻤﺴﺘﻌﻤﻠﺔ ﻭﻋﻨﺎﺼﺭ ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻉ ﺍﻟﺫﻯ ﺘﻌﺭﻀﻪ ﻭﻁﺭﻴﻘﺔ ﺍﻟﻌﺭﺽ؟‬‫٨-ﻫل ﺍﻟﻌﺎﺌﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﻭﺴﻴﻠﺔ ﻴﺘﻨﺎﺴﺏ ﻤﻊ ﻤﺎ ﻴﻨﻔﻕ ﻋﻠﻴﻬﺎ ؟ ﻓﺈﻥ ﻟﻡ ﻴﺘﻨﺎﺴﺏ ﺃﻭ ﻴﺯﻴﺩ ﻜﺎﻨﺕ ﺍﻟﻭﺴﻴﻠﺔ ﻏﻴـﺭ ﺍﻗﺘﺼـﺎﺩﻴﺔ‬ ‫ﻭﻭﺠﺏ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﻋﻥ ﻏﻴﺭﻫﺎ ﺃﻜﺜﺭ ﻤﻨﺎﺴﺒﺔ ﻤﻨﻬﺎ.‬ ‫٩-ﻫل ﺘﺘﻤﻴﺯ ﺍﻟﻭﺴﻴﻠﺔ ﺒﺎﻟﺒﺴﺎﻁﺔ ﻭﺍﻟﺘﺴﻠﺴل ﺍﻟﻤﻨﻁﻘﻲ ؟‬
  10. 10. ‫دورة ﻣﺼﺎدر اﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﺗﺸﻐﻴﻞ اﻷﺟﻬﺰة اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ وﺻﻴﺎﻧﺘﻬﺎ‬‫٠١-ﻫل ﺍﻟﻭﺴﻴﻠﺔ ﻤﻨﺎﺴﺒﺔ ﻭﻤﺘﻤﺸﻴﺔ ﻤﻊ ﻤﻜﺎﻥ ﻭﻅﺭﻭﻑ ﺍﻟﻌﺭﺽ ؟ ﻓﻌﻨﺩﺍ ﺍﺨﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻤﻌﻠﻡ ﻓﻴﻠﻤﺎ ﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺎ ﻟﻌﺭﻀﻪ ﻋﻠﻰ‬‫ﻁﻼﺒﻪ ﻓﻼﺒﺩ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﻤﺘﺄﻜﺩﺍ ﻤﻥ ﻭﺠﻭﺩ ﺍﻟﻤﻜﺎﻥ ﺍﻟﻤﻨﺎﺴﺏ ﻟﻌﺭﺽ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻔﻴﻠﻡ ﻤﻥ ﺤﻴﺙ ﺇﻅﻼﻡ ﺍﻟﻤﻜـﺎﻥ ﻭﻭﺠـﻭﺩ‬ ‫ﻤﺼﺩﺭ ﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ...... ﺇﻟﺦ‬ ‫ﺍﻟﻬﺩﻑ ﺍﻟﺜﺎﻟﺙ:‬ ‫٣- ﺗﺼﻨﻒ ﺍﻷﺟﻬﺰﺓ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﺣﺴﺐ ﺍﻟﻮﻇﻴﻔﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﺆﺩﻳﻬﺎ:‬‫ﺘﺼﻨﻑ ﺍﻷﺠﻬﺯﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺴﺘﺨﺩﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺘﺼﻨﻴﻔﺎﺕ ﻋﺩﻴﺩﺓ ﻤﻨﻬﺎ ﺘﺼﻨﻴﻔﻬﺎ ﺤﺴﺏ ﺍﻟﻭﻅﻴﻔﺔ ﺍﻟﺘﻰ ﺘﺅﺩﻴﻬﺎ ﻭﺍﻟـﺫﻱ‬ ‫ﻴﻭﻀﺤﻪ ﺍﻟﺸﻜل ﺍﻟﺘﺎﻟﻲ:‬ ‫ﺘﺼﻨﻴﻑ ﺍﻷﺠﻬﺯﺓ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﺤﺴﺏ ﻭﻅﻴﻔﺘﻬﺎ‬ ‫ﺃﺠﻬﺯﺓ ﻋﺭﺽ ﻭﺇﻨﺘﺎﺝ‬ ‫ﺃﺠﻬﺯﺓ ﺇﻨﺘﺎﺝ‬ ‫ﺃﺠﻬﺯﺓ ﻋﺭﺽ‬ ‫ﻭﻤﻥ ﺃﻤﺜﻠﺘﻬﺎ:‬ ‫ﻭﻤﻥ ﺃﻤﺜﻠﺘﻬﺎ:‬ ‫ﻭﻤﻥ ﺃﻤﺜﻠﺘﻬﺎ:‬ ‫- ﺃﺠﻬﺯﺓ ﺍﻟﻜﺎﺴﻴﺕ‬ ‫- ﻜﺎﻤﻴﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﺼﻭﻴﺭ ﺍﻟﻔﻭﺘﻭﻏﺭﺍﻓﻲ‬ ‫- ﺃﺠﻬﺯﺓ ﻋﺭﺽ ﺍﻟﺸﻔﺎﻓﻴﺎﺕ‬ ‫- أﺟﻬﺰة اﻟﻔﻴﺪﻳﻮ آﺎﺳﻴﺖ‬ ‫- آﺎﻣﻴﺮات اﻟﺘﺼﻮﻳﺮ اﻟﺘﻠﻴﻔﺰﻳﻮﻧﻲ‬ ‫- أﺟﻬﺰة ﻋﺮض اﻟﺸﺮاﺋﺢ اﻟﻔﻮﺗﻮﻏﺮاﻓﻴﺔ‬ ‫- ﺃﺠﻬﺯﺓ ﺍﻟﻜﻤﺒﻴﻭﺘﺭ‬ ‫- ﺃﺠﻬﺯﺓ ﻋﻤل ﺍﻟﺸﻔﺎﻓﻴﺎﺕ ﺍﻟﻁﺒﻊ ﺍﻟﺤﺭﺍﺭﻱ(‬ ‫- ﺃﺠﻬﺯﺓ ﻋﺭﺽ ﺍﻷﻓﻼﻡ ﺒﺄﻨﻭﺍﻋﻬﺎ‬ ‫- ﺃﺠﻬﺯﺓ ﻋﺭﺽ ﺍﻟﻤﻭﺍﺩ ﺍﻟﻤﻌﺘﻤﺔ‬‫ﻭﻤﻌﻨﻰ ﺍﻟﺘﺼﻨﻴﻑ ﺍﻟﺴﺎﺒﻕ ﺃﻥ ﺍﻷﺠﻬﺯﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺴﺘﺨﺩﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﻤﻨﻬﺎ ﻤﺎ ﻭﻅﻴﻔﺘﻪ ﺍﻷﺴﺎﺴﻴﺔ ﻋﺭﺽ ﺍﻟﻤﻭﺍﺩ‬‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻭﻤﻨﻬﺎ ﻤﺎﻭﻅﻴﻔﺘﻪ ﺍﻷﺴﺎﺴﻴﺔ ﺇﻨﺘﺎﺝ ﺍﻟﻤﻭﺍﺩ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ، ﻭﻤﻨﻬﺎ ﻤﺎ ﻴﻤﻜﻥ ﺘﻭﻅﻴﻔﻪ ﻓﻲ ﺇﻨﺘﺎﺝ ﺍﻟﻤﻭﺍﺩ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬ ‫ﺒﺠﺎﻨﺏ ﻋﺭﻀﻪ ﻟﻬﺎ ﻭﻫﻰ ﺍﻷﺠﻬﺯﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺼﻨﻑ ﺘﺤﺕ" ﺃﺠﻬﺯﺓ ﻋﺭﺽ ﻭﺇﻨﺘﺎﺝ ﻤﻌﺎ".‬‫- ﺘﺼﻨﻴﻔﺎﺕ ﺍﻟﻭﺴﺎﺌل ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ : ﺘﻭﺠﺩ ﺍﻟﻌﺩﻴﺩ ﻤﻥ ﺍﻷﺴﺱ ﺍﻟﺘﻰ ﻴﻤﻜﻥ ﻋﻠﻰ ﺃﺴﺎﺴﻬﺎ ﺘﺼﻨﻴﻑ ﺍﻟﻭﺴﺎﺌل ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴـﺔ‬‫ﺇﻟﻰ ﻤﺠﻤﻭﻋﺎﺕ ﺘﻀﻡ ﻜل ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺃﻭ ﺘﺼﻨﻴﻑ ﻋﺩﺩﺍ ﻤﻥ ﺍﻟﻭﺴﺎﺌل ﻭ ﺴﻭﻑ ﻨﺘﻌﺭﺽ ﻓﻴﻤﺎ ﻴﻠﻲ ﻟﺒﻌﺽ ﺘﻠﻙ ﺍﻷﺴﺱ‬‫ﻤﺅﻜﺩﻴﻥ ﺒﺩﺍﻴﺔ ﺃﻥ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﺘﺼﻨﻴﻔﺎﺕ ﻤﺘﺩﺍﺨﻠﺔ ﻤﻊ ﺒﻌﻀﻬﺎ ﺍﻟﺒﻌﺽ ﻭﺃﻥ ﻤﺤﺎﻭﻟﺔ ﺍﻟﻔﺼل ﺒﻴﻨﻬﺎ ﺇﻨﻤﺎ ﻟﻤﺠـﺭﺩ ﺴـﻬﻭﻟﺔ‬ ‫ﺩﺭﺍﺴﺘﻬﺎ.‬ ‫ﻭﻤﻥ ﺍﻷﺴﺱ ﺍﻟﺘﻲ ﺼﻨﻑ ﺍﻟﻤﺭﺒﻭﻥ ﻋﻠﻰ ﺃﺴﺎﺴﻬﺎ ﺍﻟﻭﺴﺎﺌل ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻤﺎﻴﻠﻰ:‬ ‫١-ﻤﻥ ﺤﻴﺙ ﺍﻟﺤﻭﺍﺱ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺨﺎﻁﺒﻬﺎ ﺍﻟﻭﺴﺎﺌل )ﺍﻟﺘﺼﻨﻴﻑ ﻋﻠﻰ ﺃﺴﺎﺱ ﺍﻟﺤﻭﺍﺱ(.‬ ‫٢-ﻤﻥ ﺤﻴﺙ ﺇﻤﻜﺎﻨﻴﺔ ﻋﺭﻀﻬﺎ ﻀﻭﺌﻴﺎ.‬ ‫٣-ﻤﻥ ﺤﻴﺙ ﺍﻟﺨﺒﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻬﻴﺅﻫﺎ ﺃﻭ ﺘﻭﻓﺭﻫﺎ.‬ ‫٤- ﻤﻥ ﺤﻴﺙ ﻋﺩﺩ ﺍﻟﻤﺴﺘﻔﻴﺩﻴﻥ ﻤﻨﻬﺎ.‬ ‫ﻭﺍﻟﺸﻜل ﺍﻟﺘﺎﻟﻲ ﻴﻭﻀﺢ ﺒﻌﺽ ﺘﺼﻨﻴﻔﺎﺕ ﺍﻟﻭﺴﺎﺌل ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ:‬
  11. 11. ‫دورة ﻣﺼﺎدر اﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﺗﺸﻐﻴﻞ اﻷﺟﻬﺰة اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ وﺻﻴﺎﻧﺘﻬﺎ‬ ‫ﺘﺼﻨﻴﻔﺎﺕ ﺍﻟﻭﺴﺎﺌل ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬ ‫ﻤﻥ ﺤﻴﺙ ﻋﺩﺩ‬ ‫ﻤﻥ ﺤﻴﺙ ﺍﻟﺨﺒﺭﺓ ﺍﻟﺘﻰ‬ ‫ﻤﻥ ﺤﻴﺙ ﺇﻤﻜﺎﻨﻴﺔ‬ ‫ﻤﻥ ﺤﻴﺙ‬‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻔﻴﺩﻴﻥ ﻤﻨﻬﺎ‬ ‫ﺘﻭﻓﺭﻫﺎ‬ ‫ﻋﺭﻀﻬﺎ ﻀﻭﺌﻴﺎ‬ ‫ﺍﻟﺤﻭﺍﺱ‬‫١- ﻭﺴﺎﺌل ﺠﻤﺎﻫﻴﺭﻴﺔ‬ ‫١-ﻭﺴﺎﺌل ﺨﺒﺭﺓ ﻤﺒﺎﺸﺭﺓ‬ ‫-ﻭﺴﺎﺌل ﺘﻌﺭﺽ ﻀﻭﺌﻴﺎ‬ ‫١- ﺴﻤﻌﻴﺔ‬ ‫٢- ﻭﺴﺎﺌل ﺠﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫٢-ﻭﺴﺎﺌل ﺨﺒﺭﺓ ﻤﺼﻭﺭﺓ‬ ‫-ﻭﺴﺎﺌل ﻻﺘﻌﺭﺽ ﻀﻭﺌﻴﺎ‬ ‫٢- ﺒﺼﺭﻴﺔ‬ ‫٣- ﻭﺴﺎﺌل ﻓﺭﺩﻴﺔ‬ ‫٣-ﻭﺴﺎﺌل ﺨﺒﺭﺓ ﻤﺠﺭﺩﺓ‬ ‫٣- ﺴﻤﻌﻴﺔ ﺒﺼﺭﻴﺔ‬ ‫ﺍﻷﻧﺸﻄﺔ ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺒﻴﺔ:‬ ‫١- ﻤﺤﺎﻀﺭﺓ ﺒﺎﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﺍﻟﻌﺭﻭﺽ ﺍﻟﺒﻭﺭﺒﻭﻴﻨﺕ ﺒﻌﻨﻭﺍﻥ ﻗﻭﺍﻋﺩ ﻭﻤﻌﺎﻴﻴﺭﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﻭﺴﺎﺌل ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ.‬ ‫٢- ﻤﻨﺎﻗﺸﺔ ﺍﻟﻤﺘﺩﺭﻴﺒﻴﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺭﺽ .‬ ‫٣-ﺍﻋﺩﺍﺩ ﺒﺤﺙ ﻋﻥ ﻤﻔﻬﻭﻡ ﺍﻟﻭﺴﺎﺌل ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻭﺍﻟﻤﻔﺎﻫﻴﻡ ﺫﺍﺕ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ.‬ ‫ﺍﻟﺜﺎﻨﻴﺔ‬ ‫ﺭﻗﻢ ﺍﳉﻠﺴﺔ:‬ ‫ﺜﻼﺙ ﺴﺎﻋﺎﺕ ) ﺴﺎﻋﺔ ﻨﻅﺭﻱ+ﺴﺎﻋﺘﺎﻥ ﻋﻤﻠﻲ(‬ ‫ﺯﻣﻦ ﺍﳉﻠﺴﺔ:‬ ‫ﺠﻬﺎﺯ ﻋﺎﺭﺽ ﺍﻟﺸﻔﺎﻓﻴﺎﺕ) ﺃﻨﻭﺍﻋﻪ، ﺘﺸﻐﻴﻠﻪ، ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻤﻪ، ﺼﻴﺎﻨﺘﻪ(‬ ‫ﻋﻨﻮﺍﻥ ﺍﳉﻠﺴﺔ:‬ ‫ﺍﻷﻫﺪﺍﻑ ﺍﻹﺟﺮﺍﺋﻴﺔ : ﺑﻌﺪ ﺩﺭﺍﺳﺘﻚ ﻋﺰﻳﺰﻱ ﺃﺧﺼﺎﺋﻲ ﻣﺼﺎﺩﺭ ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ ﳍﺬﻩ ﺍﳉﻠﺴﺔ ﻳﻨﺒﻐﻲ ﺃﻥ ﻳﻜﻮﻥ ﻗﺎﺩﺭﺍ ﻋﻠﻰ:‬ ‫ﹰ‬ ‫- ﺘﺫﻜﺭ ﺨﻤﺴﺔ ﻤﺴﻤﻴﺎﺕ ﻤﻥ ﻤﺴﻤﻴﺎﺕ ﺠﻬﺎﺯ ﻋﺎﺭﺽ ﺍﻟﺸﻔﺎﻓﻴﺎﺕ‬ ‫- ﺘﻌﺭﻑ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻜﻭﻨﺎﺕ ﺍﻷﺴﺎﺴﻴﺔ ﻟﺠﻬﺎﺯ ﻋﺎﺭﺽ ﺍﻟﺸﻔﺎﻓﻴﺎﺕ.‬ ‫- ﺘﻠﺨﺹ ﻓﻜﺭﺓ ﻋﻤل ﺃﺠﻬﺯﺓ ﻋﺭﺽ ﺍﻟﺸﻔﺎﻓﻴﺎﺕ.‬ ‫- ﺘﺸﻐﻴل ﺠﻬﺎﺯ ﺍﻟﻌﺭﺽ ﻓﻭﻕ ﺍﻟﺭﺃﺱ.‬ ‫- ﺘﻌﺭﻑ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻤﺎﺕ ﺠﻬﺎﺯ ﻋﺎﺭﺽ ﺍﻟﺸﻔﺎﻓﻴﺎﺕ .‬ ‫ﺒﻨﺴﺒﺔ) ٠٩% (‬ ‫- ﻨﻌﺭﻑ ﺨﻁﻭﺍﺕ ﺼﻴﺎﻨﺔ ﺠﻬﺎﺯ ﻋﺎﺭﺽ ﺍﻟﺸﻔﺎﻓﻴﺎﺕ‬ ‫ﺃﺳﺎﻟﻴﺐ ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺲ ﺍﳌﺴﺘﺨﺪﻣﺔ :‬ ‫-ﺍﻟﻤﻨﺎﻗﺸﺔ ﻭﺍﻟﺤﻭﺍﺭ‬ ‫- ﺍﻟﺘﻌﻠﻡ ﺍﻟﺫﺍﺘﻲ‬ ‫- ﺍﻟﺘﻌﻠﻡ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻨﻲ‬ ‫- اﺳﺘﺨﺪام ﺑﺮاﻣﺞ اﻟﺤﺎﺳﺐ اﻵﻟﻲ.‬ ‫ﳏﺘﻮﻱ ﺍﳉﻠﺴﺔ:‬
  12. 12. ‫دورة ﻣﺼﺎدر اﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﺗﺸﻐﻴﻞ اﻷﺟﻬﺰة اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ وﺻﻴﺎﻧﺘﻬﺎ‬ ‫ﻴﺴﺘﻠﺯﻡ ﻟﺘﺤﻘﻴﻕ ﺍﻷﻫﺩﺍﻑ ﺍﻟﺴﺎﺒﻘﺔ ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺍﻟﻤﺤﺘﻭﻱ ﺍﻟﺘﺎﻟﻲ:‬ ‫ﺍﻟﻬﺩﻑ ﺍﻷﻭل:‬ ‫١- ﺗﻌﺮﻑ ﺍﻟﻤﺴﻤﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﻄﻠﻖ ﻋﻠﻰ ﺃﺟﻬﺰﺓ ﻋﺮﺽ ﺍﻟﺸﻔﺎﻓﻴﺎﺕ‬ ‫ﻴﻁﻠﻕ ﻋﻠﻰ ﺃﺠﻬﺯﺓ ﻋﺭﺽ ﺍﻟﺸﻔﺎﻓﻴﺎﺕ ﻤﺴﻤﻴﺎﺕ ﻋﺩﻴﺩﺓ ﻤﻥ ﺃﺸﻬﺭﻫﺎ:‬‫١- ﺠﻬﺎﺯ ﺍﻟﻌﺭﺽ ﻓﻭﻕ ﺍﻟﺭﺃﺱ ‪ Overhead Projector‬ﻭ ﺘﺨﺘﺼﺭ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺘﺴﻤﻴﺔ ﺒـ ‪ OHP‬ﺇﺸـﺎﺭﺓ ﺇﻟـﻰ‬ ‫ﺍﻟﺤﺭﻑ ﺍﻷﻭل ﻤﻥ ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﺍﻟﺜﻼﺙ ‪. Over /head/ Projector‬‬‫ـﻭﺌﻴﺔ .‬ ‫٤- ـﺒﻭﺭﺓ ﺍﻟﻀـ‬ ‫ﺍﻟﺴـ‬ ‫ـﻲ.‬ ‫٣- ـﺎﺯ ـﺭﺽ ﺍﻟﺭﺃﺴـ‬ ‫ﺠﻬـ ﺍﻟﻌـ‬ ‫ـﻭﻱ .‬ ‫٢- ـﺎﺯ ـﺭﺽ ﺍﻟﻌﻠـ‬ ‫ﺠﻬـ ﺍﻟﻌـ‬ ‫٦- ﺠﻬﺎﺯ ﻋﺭﺽ ﺍﻟﺸﻔﺎﻓﻴﺎﺕ .‬ ‫٥-ﺠﻬﺎﺯ ﺍﻟﺭﺃﺱ ﺍﻟﻤﺭﺘﻔﻊ .‬ ‫ﺍﻟﻬﺩﻑ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ:‬ ‫٢- ﺗﻌﺮﻑ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻜﻮﻧﺎﺕ ﺍﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ﻟﺠﻬﺎﺯ ﻋﺎﺭﺽ ﺍﻟﺸﻔﺎﻓﻴﺎﺕ.‬‫ﺠﻬﺎﺯ ﺍﻟﻌﺭﺽ ﻓﻭﻕ ﺍﻟﺭﺃﺱ ﻭﺍﻟﺴﺒﻭﺭﺓ ﺍﻟﻀﻭﺌﻴﺔ ﻫﻭ ﺃﺤﺩ ﺍﻷﺠﻬﺯﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻁﻭﺭﺕ ﻟﺘﻨﺎﺴﺏ ﺤﺎﺠﺎﺕ ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺏ ﺃﺜﻨﺎﺀ‬ ‫ﺍﻟﺤﺭﺏ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ ﺍﻟﺜﺎﻨﻴﺔ ، ﻭﻗﺩ ﺸﺎﻉ ﺍﻨﺘﺸـﺎﺭ ﻫـﺫﺍ‬ ‫ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ ﺤﺘﻰ ﺃﺼـﺒﺢ ﻤـﻥ ﻤﺴـﺘﻠﺯﻤﺎﺕ ﻗﺎﻋـﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺩﺭﻭﺱ ﻭﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺏ.‬ ‫ﻤﻜﻭﻨﺎﺕ ﺠﻬﺎﺯ ﻋﺎﺭﺽ ﺍﻟﺸﻔﺎﻓﻴﺎﺕ:ﺍﻨﻅﺭ ﺸﻜل )١(‬ ‫١- ﻤﺭﺁﺓ ﻋﺎﻜﺴﺔ )ﻻﻤﻪ(‬ ‫٢- ﻤﺼﺒﺎﺡ ﺍﻟﻌﺭﺽ‬ ‫٣- ﻤﻔﺘﺎﺡ ﺍﻟﺘﺸﻐﻴل‬ ‫٤- ﻋﺩﺴﺔ ﺨﺎﺼﺔ ) ﻓﺭﻨل(‬ ‫٥- ﻤﺭﻭﺤﺔ‬ ‫٦- ﺫﺭﺍﻉ ﻟﺤﻤل ﺍﻟﻌﺩﺴﺎﺕ .‬ ‫٧- ﻤﻔﺘﺎﺡ ﻀﺒﻁ ﺍﻟﺒﺅﺭﺓ‬ ‫٨- ﻋﺩﺴﺔ ﺍﻹﺴﻘﺎﻁ .‬ ‫٩- ﻤﻨﺼﺔ ﻟﻌﺭﺽ ﺍﻟﺸﻔﺎﻓﻴﺎﺕ‬ ‫٠١- ﻴﺩ ﺤﻤل ﺍﻟﻌﺩﺴﺎﺕ .‬ ‫١١- ﺴﻠﻙ ﺘﻭﺼﻴل ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ ﺒﺎﻟﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﻲ.‬ ‫ﺸﻜل )١ ( ﻤﻜﻭﻨﺎﺕ ﺠﻬﺎﺯ ﻋﺎﺭﺽ ﺍﻟﺸﻔﺎﻓﻴﺎﺕ‬
  13. 13. ‫دورة ﻣﺼﺎدر اﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﺗﺸﻐﻴﻞ اﻷﺟﻬﺰة اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ وﺻﻴﺎﻧﺘﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﻬﺩﻑ ﺍﻟﺜﺎﻟﺙ:‬ ‫ﺗﻠﺨﺺ ﻓﻜﺮﺓ ﻋﻤﻞ ﺃﺟﻬﺰﺓ ﻋﺮﺽ ﺍﻟﺸﻔﺎﻓﻴﺎﺕ.‬ ‫ﻓﻜﺭﺓ ﻋﻤل ﺠﻬﺎﺯ ﻋﺎﺭﺽ ﺍﻟﺸﻔﺎﻓﻴﺎﺕ‬ ‫ﺘﻘﻭﻡ ﻓﻜﺭﺓ ﻋﻤل ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ ﻋﻠﻰ ﺃﺴﺎﺱ ﺍﻻﺴﻘﺎﻁ ﻏﻴﺭ ﺍﻟﻤﺒﺎﺸﺭ ﻟﺘﻜﻭﻴﻥ ﺼﻭﺭﺓ‬ ‫ﺤﻘﻴﻘﺔ ﻤﻘﻠﻭﺒﺔ ﻤﻜﺒﺭﺓ ﻟﻠﻤﺎﺩﺓ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﺍﻟﺘﻰ ﺘﻭﺠﺩ ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺎﺭ ﺍﻷﺸﻌﺔ ﺍﻨﻅـﺭ ﺍﻟﺭﺴـﻡ‬ ‫ﺸﻜل )٢(.‬ ‫ﺸﻜل ) ٢(‬‫ﻭﻫﻨﺎﻙ ﺃﻨﻭﺍﻉ ﻤﺘﻁﻭﺭﺓ ﻤﻥ ﺠﻬﺎﺯ ﻋﺭﺽ ﻓﻭﻕ ﺍﻟﺭﺃﺱ ﻭﻤﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻷﻨﻭﺍﻉ ﺍﻟﺠﺩﻴﺩﺓ ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ ﺍﻟﻨﻘـﺎل ‪Portable‬‬ ‫ﺤﻴﺙ ﻴﻭﺠﺩ ﺩﺍﺨل ﺤﻘﻴﺒﺔ ﻴﻭﻀﻊ ﺩﺍﺨﻠﻬﺎ ﺒﺩﺍﺨﻠﻬﺎ ﻓﻴﺴﻬل ﺤﻤﻠﻪ ﻤﻥ ﻤﻜﺎﻥ ﻵﺨﺭ ﺃﻨﻅﺭ ﺸﻜل )٣(‬ ‫اﻟﻤﺮﺁة ﻣﺴﺘﻮﻳﺔ‬ ‫ﻣﻔﺘﺎح اﻟﺘﺸﻐﻴﻞ‬ ‫ﺸﻜل )٣( ﺠﻬﺎﺯ ﺍﻟﻌﺭﺽ ﻓﻭﻕ ﺍﻟﺭﺃﺱ ﺍﻟﻨﻘﺎل‬ ‫ﺸﻜل )٣(‬ ‫ﺍﻟﻬﺩﻑ ﺍﻟﺭﺍﺒﻊ‬ ‫ﺗﺸﻐﻴﻞ ﺟﻬﺎﺯ ﺍﻟﻌﺮﺽ ﻓﻮﻕ ﺍﻟﺮﺃﺱ:‬ ‫ﺨﻁﻭﺍﺕ ﺘﺸﻐﻴل ﺠﻬﺎﺯ ﻋﺎﺭﺽ ﺍﻟﺸﻔﺎﻓﻴﺎﺕ:‬ ‫ﻻ ﻴﺘﻁﻠﺏ ﺘﺸﻐﻴل ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ ﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﻤﻌﻘﺩﺓ ﻓﻬﻭ ﺒﺴﻴﻁ ﻓﻰ ﺘﺸﻐﻴﻠﻪ ، ﺍﺘﺒﻊ ﺍﻟﺨﻁﻭﺍﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ :‬ ‫١- ﻀﻊ ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻨﻀﺩﺓ، ﺒﺤﻴﺙ ﻴﺘﻡ ﺇﺴﻘﺎﻁ ﺍﻟﻀﻭﺀ ﻋﻠﻰ ﺸﺎﺸﺔ ﺘﻭﻀﻊ ﺒﺸﻜل ﻤﻼﺌﻡ ﻟﻠﻌﺭﺽ .‬‫٢- ﺤﻭل ﻤﻔﺘﺎﺡ ﺍﻟﺘﺸﻐﻴل ) ﻤﻔﺘﺎﺡ ﺫﻭ ﺘﻜﺘﺎﺕ ﺍﻷﻭﻟﻰ ﻟﻠﻤﺭﻭﺤﺔ ﻭﺍﻟﺜﺎﻨﻴﺔ ﻹﻨﺎﺭﺓ ﺍﻟﻤﺼﺒﺎﺡ ﺍﻟﻀـﻭﺌﻰ ﻓﻴﺴـﻘﻁ‬ ‫ﺍﻟﻀﻭﺀ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺸﺎﺸﺔ ﻭﺘﻌﻤل ﺍﻟﻤﺭﻭﺤﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻭﻀﻊ ‪. On‬‬
  14. 14. ‫دورة ﻣﺼﺎدر اﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﺗﺸﻐﻴﻞ اﻷﺟﻬﺰة اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ وﺻﻴﺎﻧﺘﻬﺎ‬‫٣- ﺍﺠﻌل ﻤﺴﺎﺤﺔ ﺍﻟﻀﻭﺀ ﻤﺭﺒﻌﺔ ، ﻟﻜﻰ ﺘﺘﺨﻠﺹ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﺤﺭﻴﻑ ﺍﻟﺯﺍﻭﻯ ﺒﺄﻥ ﺘﺭﻓـﻊ ﺃﻭ ﺘﺨﻔـﺽ ﺼـﻨﺩﻭﻕ‬ ‫ﺍﻟﻌﺩﺴﺔ ﺤﺘﻰ ﺘﺼﺒﺢ ﺍﻟﺼﻭﺭﺓ ﻓﻰ ﻭﻀﻊ ﻤﻨﺎﺴﺏ ﻋﻠﻰ ﺸﺎﺸﺔ ﺍﻟﻌﺭﺽ .‬ ‫ﺣـ‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫ﺷﻜﻞ اﻟﺼﻮرة‬ ‫ﻻ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﻧﻌﻢ‬ ‫)ﺃ( ﻫﻭ ﺍﻟﻭﻀﻊ ﺍﻟﺼﺤﻴﺢ ﻟﻭﻀﻊ ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﺸﺎﺸﺔ .‬‫٤- ﻀﻊ ﺍﻟﺸﻔﺎﻓﻴﺔ ﺍﻟﻤﺭﺍﺩ ﻋﺭﻀﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﻤﻨﺼﺔ ﺍﻟﻌﺭﺽ ﺒﺤﻴﺙ ﺘﻜﻭﻥ ﻓﻰ ﻭﻀﻊ ﻤﻌﺘﺩل ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻌـﺎﺭﺽ ، ﺜـﻡ‬ ‫ﺍﻀﺒﻁ ﺍﻟﺒﺅﺭﺓ ﻋﻥ ﻁﺭﻴﻕ ﺍﻟﺘﺤﻜﻡ ﻓﻰ ﻭﺤﺩﺓ ﺍﻹﺴﻘﺎﻁ ﻭﺘﺤﺭﻜﻴﻬﺎ ﺇﻟﻰ ﺃﺴﻔل ﺃﻭ ﺇﻟﻰ ﺃﻋﻠﻰ .‬‫٥- ﻋﻨﺩ ﻅﻬﻭﺭ ﺨﻁﻭﻁ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺸﺎﺸﺔ ﻨﺘﻴﺠﺔ ﻭﺠﻭﺩ ﺍﻟﺼﻭﺭﺓ ﺍﻟﻤﻌﺭﻭﻀﺔ ﻴﺘﻡ ﺍﻟﺘﻐﻠﺏ ﻋﻠﻰ ﺫﻟﻙ ﺒﺘﻐﻴﻴﺭ ﺍﻟﻤﺴﺎﻓﺔ ﺒﻴﻥ‬ ‫ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ ﻭﺍﻟﺸﺎﺸﺔ .‬‫٦- ﻴﻔﻀل ﻀﺒﻁ ﻭﺘﺠﺭﺒﺔ ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ ﻗﺒل ﺒﺩﺀ ﺍﻟﻌﺭﺽ ﺍﻟﻔﻌﻠﻰ ﺒﻌﺩﺓ ﺩﻗﺎﺌﻕ ﻟﻠﺘﺄﻜﺩ ﻤﻥ ﺴـﻼﻤﺔ ﺍﻟﺠﻬـﺎﺯ ﻭﻭﻀـﻭﺡ‬ ‫ﺍﻟﺼﻭﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺸﺎﺸﺔ .‬‫٧- ﺒﻌﺩ ﺍﻻﻨﺘﻬﺎﺀ ﻤﻥ ﺍﻟﻌﺭﺽ ﻴﺘﻡ ﺍﻏﻼﻕ ﻤﻔﺘﺎﺡ ﺍﻟﻤﺼﺩﺭ ﺍﻟﻀﻭﺌﻰ ﻭﺘﺭﻙ ﻤﻔﺘﺎﺡ ﺍﻟﻤﺭﻭﺤﺔ ﻓﺘﺭﺓ ﻟﺘﺒﺭﻴﺩ ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ ﺜﻡ‬ ‫ﻨﻔﺼل ﺴﻠﻙ ﺘﻭﺼﻴل ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ ﻋﻥ ﻤﺼﺩﺭ ﺍﻟﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﻰ .‬ ‫ﺍﻟﻬﺩﻑ ﺍﻟﺨﺎﻤﺱ:‬ ‫ﺗﻌﺮﻑ ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻣﺎﺕ ﺟﻬﺎﺯ ﻋﺎﺭﺽ ﺍﻟﺸﻔﺎﻓﻴﺎﺕ:‬ ‫ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻤﺎﺕ ﺠﻬﺎﺯ ﻋﺎﺭﺽ ﺍﻟﺸﻔﺎﻓﻴﺎﺕ:‬‫ﺠﻬﺎﺯ ﺍﻟﻌﺭﺽ ﻓﻭﻕ ﺍﻟﺭﺃﺱ ﺃﻭ ﺍﻟﺴﺒﻭﺭﺓ ﺍﻟﻀﻭﺌﻴﺔ ﻤﻥ ﺍﻷﺠﻬﺯﺓ ﺸﺎﺌﻌﺔ ﺍﻻﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﻓﻰ ﺤﺠﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﻭﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺏ‬‫، ﻓﻴﻤﻜﻥ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻤﻪ ﻜﺴﺒﻭﺭﺓ ﻀﻭﺌﻴﺔ ، ﻭﻓﻰ ﻋﺭﺽ ﺍﻟﺸﻔﺎﻓﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﻌﺩﺓ ﻤﺴﺒﻘﺎ ، ﻭﻴﻤﻜﻥ ﺍﻟﻤﺯﺝ ﺒﻴﻥ ﻫﺫﺍ ﻭﺫﺍﻙ ﻜﻤـﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻴﻠﻰ :‬‫١- ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺠﻬﺎﺯ ﻋﺎﺭﺽ ﺍﻟﺸﻔﺎﻓﻴﺎﺕ ﻜﺴﺒﻭﺭﺓ ﻀﻭﺌﻴﺔ : ﻴﻤﻜﻥ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺠﻬﺎﺯ ﺍﻟﻌﺭﺽ ﻓﻭﻕ ﺍﻟـﺭﺃﺱ ﻜﺴـﺒﻭﺭﺓ‬‫ﻀﻭﺌﻴﺔ ﻓﻰ ﺍﻟﻜﺘﺎﺒﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﺭﺴﻡ ﻋﻠﻴﻪ ﺃﺜﻨﺎﺀ ﺍﻟﺸﺭﺡ ﻋﻠﻰ ﺸﻴﺕ ﺍﻻﺴﺘﻴﺕ، ﻭﺒﻌﺽ ﺍﻷﺠﻬﺯﺓ ﻤﺯﻭﺩﺓ ﺒﻠﻔﺎﻑ ﻴﺤﻤل ﺭﻭل‬‫ﻁﻭﻴل ﻤﻥ ﺍﻟﺒﻼﺴﺘﻴﻙ ﺍﻟﺸﻔﺎﻑ ﻴﻜﺘﺏ ﻋﻠﻴﻪ ، ﻭﺘﻤﺘﺎﺯ ﺍﻟﺴﺒﻭﺭﺓ ﺍﻟﻀﻭﺌﻴﺔ ﻋﻥ ﺍﻟﻁﺒﺎﺸﻴﺭ ﻓﻰ ﺍﻟﻨﻅﺎﻓﺔ ﻜﻤﺎ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﻌﻠـﻡ‬ ‫ﻴﻭﺍﺠﻪ ﺍﻟﺘﻼﻤﻴﺫ ﺃﺜﻨﺎﺀ ﺍﻟﻜﺘﺎﺒﺔ ﻋﻠﻴﻬﺎ .‬‫٢- ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺠﻬﺎﺯ ﻋﺎﺭﺽ ﺍﻟﺸﻔﺎﻓﻴﺎﺕ ﻓﻰ ﻋﺭﺽ ﺍﻟﺸﻔﺎﻓﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﻌﺩﺓ ﻤﺴﺒﻘﺎ : ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻤﻌﻠﻤﻴﻥ ﻻ ﻴﺠﻴﺩﻭﻥ ﺍﻟﺭﺴﻡ‬ ‫ﹰ‬‫ﺃﻭ ﺍﻟﻜﺘﺎﺒﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺴﺒﻭﺭﺓ ﺍﻟﻁﺒﺎﺸﻴﺭﻴﺔ ﺒﺨﻁ ﻭﺍﻀﺢ ، ﻭﻟﻠﺘﻐﻠﺏ ﻋﻠﻰ ﺫﻟﻙ ﻴﻤﻜﻥ ﺇﻋﺩﺍﺩ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺸـﻔﺎﻓﻴﺎﺕ ﻗﺒـل‬
  15. 15. ‫دورة ﻣﺼﺎدر اﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﺗﺸﻐﻴﻞ اﻷﺟﻬﺰة اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ وﺻﻴﺎﻧﺘﻬﺎ‬‫ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻤﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺠﻬﺎﺯ ﺍﻟﻌﺭﺽ ﻓﻭﻕ ﺍﻟﺭﺃﺱ ﻭﻴﻤﻜﻥ ﺇﻋﺩﺍﺩ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺸﻔﺎﻓﻴﺎﺕ ﻭﻤﺎ ﺘﺤﺘﻭﻴﻪ ﻤﻥ ﻤﺎﺩﺓ ﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﺒﻤﺎ‬ ‫ﻴﻨﺎﺴﺏ ﺍﻟﻤﻭﻗﻑ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ ﺒﻌﺩﺓ ﻁﺭﻕ ﻤﻨﻬﺎ:‬‫ﺃ- ﺍﻟﻁﺭﻴﻘﺔ ﺍﻟﻴﺩﻭﻴﺔ : ﺤﻴﺙ ﻴﺘﻡ ﺍﻟﻜﺘﺎﺒﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﺭﺴﻡ ﻋﻠﻰ ﺼﻔﺎﺌﺢ ﺍﻻﺴﺘﻴﺕ ﺒﺄﻓﻼﻡ ﺨﺎﺼﺔ ﻭﺃﺤﺒﺎﺭ ﺨﺎﺼﺔ ، ﻭﻴﻨﺒﻐﻰ‬‫ﻤﺭﺍﻋﺎﺓ ﺃﻥ ﺘﻜﻭﻥ ﺍﻟﻜﺘﺎﺒﺔ ﻭﺍﻀﺤﺔ ﻭﻓﻰ ﺩﺍﺨل ﻤﻨﻁﻘﺔ ﺍﻟﺭﺴﺎﻟﺔ ﻭﻫﻰ ﺤﻭﺍﻟﻰ ٥.٧ × ٥.٩ ﺒﻭﺼـﺔ ﻟﻜـﻰ ﻴﻅﻬـﺭ‬ ‫ﻤﺤﺘﻭﺍﻫﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺸﺎﺸﺔ .‬‫ﺏ- ﻋﻤل ﺍﻟﺸﻔﺎﻓﻴﺎﺕ ﺒﺎﻟﻁﺭﻴﻘﺔ ﺍﻟﺤﺭﺍﺭﻴﺔ : ﻭﻹﻨﺘﺎﺝ ﺍﻟﺸﻔﺎﻓﻴﺎﺕ ﺒﺎﻟﻁﺭﻴﻘﺔ ﺍﻟﺤﺭﺍﺭﻴﺔ ﻴﺴﺘﺨﺩﻡ ﺠﻬﺎﺯ ﻁﺒﻊ ﺍﻟﺸﻔﺎﻓﻴﺎﺕ‬‫ﺍﻟﺤﺭﺍﺭﻴﺔ ، ﻭﻤﻌﻪ ﺤﺎﻤل ﻟﻠﺸﻔﺎﻓﻴﺔ ﻭﺍﻷﺼل ) ﺍﻟﺴﺎﻨﺩﻭﻴﺘﺵ(. ﻭﻫﺫﺍ ﺍﻟﺤﺎﻤل ﻋﺒﺎﺭﺓ ﻋﻥ ﻗﺎﻋﺩﺓ ﻤﻥ ﺍﻷﻟﻭﻤﻨﻴﻭﻡ ﻭﺸﺎﺸﺔ‬‫ﺤﺭﻴﺭﻴﺔ ، ﻭﻟﻌﻤل ﺍﻟﺸﻔﺎﻓﻴﺎﺕ ﺒﻬﺫﻩ ﺍﻟﻁﺭﻴﻘﺔ ﺍﺤﻀﺭ ﺍﻷﺼل ﺍﻟﻤﺭﺍﺩ ﻨﻘﻠﻪ ﻋﻠﻰ ﺸﻔﺎﻓﻴﺔ ﻤﻜﺘﻭﺏ ﺃﻭ ﻤﺭﺴﻭﻡ ﻋﻠﻴﻪ ﺒﺤﺒﺭ‬‫ﺸﻴﻨﻰ ، ﺜﻡ ﻀﻊ ﻋﻠﻴﻪ ﻓﻴﻠﻡ ﺍﻟﺸﻔﺎﻓﻴﺔ ﺒﺤﻴﺙ ﻴﻜﻭﻥ ﺍﻟﺭﻜﻥ ﺍﻟﻤﻘﻁﻭﻉ ﻤﻥ ﺍﻟﺸﻔﺎﻓﻴﺔ ﺇﻟﻰ ﺃﻋﻠﻰ ﺠﻬﺔ ﺍﻟﻴﻤﻴﻥ، ﺜـﻡ ﻀـﻊ‬‫ﺍﻷﺼل ﻭﺍﻟﻔﻴﻠﻡ ﺩﺍﺨل ﺍﻟﺤﺎﻤل)ﺍﻟﺴﺎﻨﺩﻭﻴﺘﺵ( ﻓﻲ ﺍﺘﺠﺎﻩ ﻤﻌﺘﺩل ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻘﺎﻋﺩﺓ ﻭﺍﻟﺸﺎﺸﺔ ﺍﻟﺘﻰ ﺘﻌﻤل ﻋﻠﻰ ﺘﻭﺯﻴﻊ ﺍﻟﺤﺭﺍﺭﺓ‬‫ﻭﺘﺤﻤﻰ ﺍﻟﻔﻴﻠﻡ، ﻤﻊ ﻤﺭﺍﻋﺎﺓ ﺘﺭﻙ ﻤﺴﺎﻓﺔ ﺤﻭﺍﻟﻲ)٣(ﺴﻡ ﻋﻨﺩ ﺍﻟﻘﺎﻋﺩﺓ ﺍﻟﺤﺎﻤل ﺜﻡ ﻀﻊ ﺍﻟﺴﺎﻨﺩﻭﻴﺘﺵ ﻓﻰ ﺍﻟﺠﻬﺎﺯﻜﻤـﺎ‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﺸﻜل ﺍﻟﺘﺎﻟﻲ.‬ ‫ﺍﻟﻬﺩﻑ ﺍﻟﺴﺎﺩﺱ:‬ ‫ﻧﻌﺮﻑ ﺧﻄﻮﺍﺕ ﺻﻴﺎﻧﺔ ﺟﻬﺎﺯ ﻋﺎﺭﺽ ﺍﻟﺸﻔﺎﻓﻴﺎﺕ:‬ ‫ﻋﻭﺍﻤل ﺍﻷﻤﺎﻥ ﺒﺎﻟﺠﻬﺎﺯ: ﻭﻴﻘﺼﺩ ﺒﻬﺎ ﻜل ﻤﺎ ﻫﻭ ﻤﻥ ﻤﻜﻭﻨﺎﺕ ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ ﺒﺤﻴﺙ ﻴﺤـﺎﻓﻅ‬‫ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ ﻓﻲ ﺤﺎﻟﺔ ﺠﻴﺩﺓ ﻟﻼﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺩﺍﺌﻤﺎ ﻭﻷﻁﻭل ﻓﺘﺭﺓ ﻤﻤﻜﻨﺔ ﻭﻜﺫﻟﻙ ﻜل ﻤﺎ ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﻴﺤﺎﻓﻅ ﻋﻠﻰ ﺴـﻼﻤﺔ‬ ‫ﹰ‬‫ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﺩﻡ ﻭﻫﻰ:- ﺍﻟﻤﺤﻭل ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﻲ– ﺍﻟﻤﺭﻭﺤﺔ – ﻓﺘﺤﺎﺕ ﺍﻟﺘﻬﻭﻴﺔ- ﻤﻭﺘﻭﺭ ﺍﻟﻤﺭﻭﺤﺔ – ﺜﻼﺙ ﻤﻨﺼﻬﺭﺍﺕ ﻜﻬﺭﺒﻴﺔ‬‫– ﻤﺼﺒﺎﺤﻴﻥ ﻟﻠﻌﺭﺽ– ﻋﺩﺴﺘﻴﻥ ﻟﻠﻌﺭﺽ ﻟﺘﻜﺒﻴﺭ ﻭﺘﺼﻐﻴﺭ ﺍﻟﺼﻭﺭﺓ – ﻤﻔﺘﺎﺡ ﻀـﺒﻁ ﺍﻟﺒﻌـﺩ ﺍﻟﺒـﺅﺭﻱ ﻴـﺩﻭﻯ‬‫ﻭﺃﺘﻭﻤﺎﺘﻴﻜﻲ – ﻤﻔﺘﺎﺡ ﺍﻟﺘﺯﺍﻤﻥ ﻟﺘﺸﻐﻴل ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ ﺃﻟﻴﺎ – ﻤﺨﺭﺝ ﻟﺘﻭﺼﻴل ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ ﺒﺎﻟﻭﺴﺎﺌﻁ ﺍﻟﻤﺘﻌﺩﺩﺓ ﻭﺃﺨﺭ ﺒﺎﻟﺭﻴﻤﻭﺕ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻜﻨﺘﺭﻭل ﻭﺃﺨﺭ ﺒﻤﻜﺒﺭ ﺼﻭﺕ ﻭﺃﺨﺭ ﺒﻬﻴﺩﻓﻭﻥ- ﺍﻟﺴﻠﻙ ﺍﻷﺭﻀﻲ– ﻟﻭﺤﺔ ﺍﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ.‬ ‫ﻜﻴﻑ ﻴﺘﻡ ﺼﻴﺎﻨﺔ ﺠﻬﺎﺯ ﻋﺎﺭﺽ ﺍﻟﺸﻔﺎﻓﻴﺎﺕ ؟‬ ‫ﺘﻨﻘﺴﻡ ﺍﻟﺼﻴﺎﻨﺔ ﻋﺯﻴﺯﻱ ﺍﻟﻤﻌﻠﻡ ﺇﻟﻰ ﺸﻘﻴﻥ ﺃﺴﺎﺴﻴﻴﻥ ﻫﻤﺎ :‬ ‫- ﺇﺼﻼﺡ ﺒﻌﺽ ﺍﻷﻋﻁﺎل ﺍﻟﺒﺴﻴﻁﺔ‬ ‫- ﺼﻴﺎﻨﺔ ﻭﻗﺎﺌﻴﺔ‬‫ﺍﻟﺼﻴﺎﻨﺔ ﺍﻟﻭﻗﺎﺌﻴﺔ: ﻭﻴﻘﺼﺩ ﺒﻬﺎ ﺍﻟﻤﺤﺎﻓﻅﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ ﻓﻲ ﺤﺎﻟﺔ ﻋﻤل ﺠﻴﺩﺓ ﻭﺒﺼﻔﺔ ﻤﺴﺘﻤﺭﺓ ﻭﻨﻅﺭﺍ ﻷﻥ ﺃﻯ ﺠﻬﺎﺯ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻋﺭﺽ ﻴﺘﻜﻭﻥ ﻤﻥ ﺠﺯﺀ ﻀﻭﺌﻴﻲ ﻭﺠﺯﺀ ﻤﻴﻜﺎﻨﻴﻜﻴﻲ ﻭﺠﺯﺀ ﻜﻬﺭﺒﻲ ﻓﻴﺭﺍﻋﻲ ﺍﻷﺘﻲ:‬‫١- ﺤﻴﺙ ﻴﺘﻜﻭﻥ ﺍﻟﺠﺯﺀ ﺍﻟﻀﻭﺌﻲ ﻓﻲ ﺃﻱ ﺠﻬﺎﺯ ﻤﻥ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺭﺍﻴﺎ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻴﺔ ﻭﺍﻟﻤﻘﻌﺭﺓ ﻭﻫﻰ ﺘﺼـﻨﻊ ﻤـﻥ‬‫ﺯﺠﺎﺝ ﺸﻔﺎﻑ ﻴﻁﻠﻰ ﺒﻤﺎﺩﺓ ﻋﺎﻜﺴﺔ ﻜﺎﻟﻔﻀﺔ ﻤﺜﻼ ﺃﻭ ﺘﺩﺨل ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﻭﺍﺩ ﻓﻲ ﻋﺠﻴﻨﺔ ﺍﻟﺯﺠﺎﺝ ﻋﻨﺩ ﺘﺼـﻨﻴﻌﻪ ﻭﻟـﺫﻟﻙ‬‫ﻴﺠﺏ ﻋﺩﻡ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﻜﻴﻤﺎﻭﻴﺎﺕ ﻓﻲ ﺘﻨﻅﻴﻑ ﺍﻟﻤﺭﺁﺓ ﺍﻟﻤﻘﻌﺭﺓ ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺘﻭﺠﺩ ﻋﺎﺩﺓ ﺘﺤﺕ ﻤﺼـﺒﺎﺡ ﺍﻟﻌـﺭﺽ ﻤﺒﺎﺸـﺭﺓ‬ ‫ﻭﺘﻨﻅﻑ ﻓﻘﻁ ﺒﺎﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﻬﻭﺍﺀ ﺍﻟﻤﻀﻐﻭﻁ ﻓﻲ ﻁﺭﺩ ﺍﻷﺘﺭﺒﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻌﻠﻕ ﺒﻬﺎ‬
  16. 16. ‫دورة ﻣﺼﺎدر اﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﺗﺸﻐﻴﻞ اﻷﺟﻬﺰة اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ وﺻﻴﺎﻧﺘﻬﺎ‬‫٢-ﺃﻤﺎ ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻤﺭﺍﻴﺎ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻴﺔ ﺍﻟﻤﻭﺠﻭﺩﺓ ﺒﺎﻟﺠﻬﺎﺯ ﻓﺘﻨﻅﻑ ﺒﺎﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﻗﻤﺎﺵ ﻗﻁﻨﻲ ﻨﺎﻋﻡ ﺨﺎﻟﻲ ﻤﻥ ﺍﻟﻭﺒﺭ ﻋﻠﻰ ﺃﻥ‬ ‫ﺘﻜﻭﻥ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻨﻅﻴﻑ ﻓﻲ ﺍﺘﺠﺎﻩ ﻭﺍﺤﺩ ﺜﻡ ﺘﺴﺘﺨﺩﻡ ﻗﻁﻌﺔ ﻗﻤﺎﺵ ﻗﻁﻨﻴﺔ ﺃﺨﺭﻯ ﺨﺎﻟﻴﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻭﺒﺭ ﻭﻨﺒﻠﻠﻬﺎ ﺒﺴﺎﺌل‬ ‫ﺘﻨﻅﻴﻑ ﺍﻷﺠﻬﺯﺓ ﺍﻟﺒﺼﺭﻴﺔ ﻭﻨﻨﻅﻑ ﺒﻬﺎ ﺍﻟﻤﺭﺍﻴﺎ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﺘﺠﺎﻩ ﻭﺍﺤﺩ ﺃﻴﻀﺎ ﺜﻡ ﻨﺴﺘﺨﺩﻡ ﻗﻁﻌﺔ ﻗﻤﺎﺵ ﻗﻁﻨﻴﺔ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺃﺨﺭﻯ ﺠﺎﻓﺔ ﻭﻨﺠﻔﻑ ﺒﻬﺎ ﺍﻟﻤﺭﺍﻴﺎ ﻓﻲ ﺍﺘﺠﺎﻩ ﻭﺍﺤﺩ ﺃﻴﻀﺎ.‬ ‫ﹰ‬‫٣- ﺘﻨﻅﻴﻑ ﻋﺩﺴﺔ ﺍﻟﻌﺭﺽ ﻭﻋﺩﺴﺎﺕ ﺍﻟﻤﻜﺜﻑ ﺍﻟﻀﻭﺌﻲ ﻨﺴﺘﺨﺩﻡ ﻓﺭﺸﺎﺓ ﻨﺎﻋﻤﺔ ﻓﻲ ﺇﺯﺍﻟﺔ ﺍﻟﻐﺒﺎﺭ ﻭﺍﻷﺘﺭﺒﺔ ﻤﻥ ﻋﻠﻰ‬‫ﺍﻟﺴﻁﺢ ﺍﻟﻌﻠﻭﻱ ﻭﺍﻟﺴﻔﻠﻰ ﻟﻠﻌﺩﺴﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﺫﻟﻙ ﻓﻲ ﺍﺘﺠﺎﻩ ﺩﺍﺌﺭﻱ ﻭﺍﺤﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺭﻜﺯ ﺇﻟﻰ ﺍﻷﻁـﺭﺍﻑ ﺜـﻡ‬‫ﻨﺴﺘﺨﺩﻡ ﻗﻁﻌﺔ ﻗﻤﺎﺵ ﻗﻁﻨﻴﺔ ﺨﺎﻟﻴﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻭﺒﺭ ﻭﻨﺒﻠﻠﻬﺎ ﺒﺴﺎﺌل ﺘﻨﻅﻴﻑ ﺍﻷﺠﻬﺯﺓ ﺍﻟﺒﺼﺭﻴﺔ ﻭﻨﻨﻅـﻑ ﺒﻬـﺎ ﺍﻟﺴـﻁﺢ‬‫ﺍﻟﻌﻠﻭﻱ ﻭﺍﻟﺴﻔﻠﻰ ﻓﻲ ﺍﺘﺠﺎﻩ ﺩﺍﺌﺭﻱ ﻭﺍﺤﺩ ﺃﻴﻀﺎ ﺜﻡ ﻨﺴﺘﺨﺩﻡ ﻗﻁﻌﺔ ﻗﻤﺎﺵ ﻗﻁﻨﻴﺔ ﺨﺎﻟﻴﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻭﺒﺭ ﻭﺠﺎﻓﺔ ﻭﻨﺠﻔـﻑ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺒﻬﺎ ﺴﻁﺢ ﺍﻟﻌﺩﺴﺎﺕ.‬ ‫- ﺃﻤﺎ ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﺤﺭﻜﺔ ﺍﻟﻤﻴﻜﺎﻨﻴﻜﻴﺔ: ﻓﻴﺠﺏ ﻤﺭﺍﻋﺎﺓ ﺍﻟﺤﺭﻜﺔ ﺍﻟﺴﻠﻴﻤﺔ ﻭﺍﻟﺘﺭﺘﻴﺏ ﻜﻠﻤﺎ ﺩﻋﺕ ﺍﻟﺤﺎﺠﺔ.‬ ‫- ﻤﺭﺍﻋﺎﺓ ﺴﻼﻤﺔ ﺃﺴﻼﻙ ﺍﻟﺘﻭﺼﻴل.‬ ‫ﺍﻻﻧﺸﻄﺔ ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺒﻴﺔ:‬ ‫١-ﻤﺤﺎﻀﺭﺓ ﺒﺎﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﺍﻟﻌﺭﻭﺽ ﺍﻟﺒﻭﺭﺒﻭﻴﻨﺕ ﺒﻌﻨﻭﺍﻥ ﺠﻬﺎﺯ ﻋﺎﺭﺽ ﺍﻟﺸﻔﺎﻓﻴﺎﺕ.‬ ‫٢- ﻤﻨﺎﻗﺸﺔ ﺍﻟﻤﺘﺩﺭﻴﺒﻴﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺭﺽ .‬ ‫٣-ﺍﻋﺩﺍﺩ ﺸﻔﺎﻓﻴﺎﺕ ﻟﻠﻌﺭﺽ ﻋﻠﻲ ﺠﻬﺎﺯ ﻋﺎﺭﺽ ﺍﻟﺸﻔﺎﻓﻴﺎﺕ ﻓﻲ ﺘﺨﺼﺼﻙ.‬ ‫ﺍﻟﺜﺎﻟﺜﺔ‬ ‫ﺭﻗﻢ ﺍﳉﻠﺴﺔ:‬ ‫ﺜﻼﺙ ﺴﺎﻋﺎﺕ ) ﺴﺎﻋﺔ ﻨﻅﺭﻱ+ﺴﺎﻋﺘﺎﻥ ﻋﻤﻠﻲ(‬ ‫ﺯﻣﻦ ﺍﳉﻠﺴﺔ:‬ ‫ﻋﻨﻮﺍﻥ ﺍﳉﻠﺴﺔ: ﺠﻬﺎﺯ ﻋﺎﺭﺽ ﺍﻟﺸﺭﺍﺌﺢ ‪) Slide Projector‬ﺘﺸﻐﻴﻠﻪ، ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻤﻪ، ﺼﻴﺎﻨﺘﻪ(‬‫ﺍﻷﻫﺪﺍﻑ ﺍﻹﺟﺮﺍﺋﻴـﺔ : ﺑﻌﺪ ﺩﺭﺍﺳﺘﻚ ﻋﺰﻳﺰﻱ ﺃﺧﺼﺎﺋﻲ ﻣﺼﺎﺩﺭ ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ ﳍﺬﻩ ﺍﳉﻠﺴﺔ ﻳﻨﺒﻐﻲ ﺃﻥ ﻳﻜـﻮﻥ ﻗـﺎﺩﺭﺍ ﻋﻠـﻰ:‬ ‫ﹰ‬ ‫- ﺘﺫﻜﺭ ﺜﻼﺜﺔ ﻤﺴﻤﻴﺎﺕ ﻟﺠﻬﺎﺯ ﻋﺎﺭﺽ ﺍﻟﺸﺭﺍﺌﺢ ﺍﻟﺸﻔﺎﻓﺔ.‬ ‫- ﺘﻠﺨﺹ ﻓﻜﺭﺓ ﻋﻤل ﺠﻬﺎﺯ ﻋﺎﺭﺽ ﺍﻟﺸﺭﺍﺌﺢ ﺍﻟﺸﻔﺎﻓﺔ.‬ ‫- ﺘﻌﺭﻑ ﺃﻨﻭﺍﻉ ﺃﺠﻬﺯﺓ ﺍﻟﺸﺭﺍﺌﺢ ﺍﻟﺸﻔﺎﻓﺔ.‬ ‫-ﺘﻌﺭﻑ ﻤﻜﻭﻨﺎﺕ ﺃﺠﻬﺯﺓ ﺍﻟﺸﺭﺍﺌﺢ ﺍﻟﺸﻔﺎﻓﺔ.‬ ‫- ﺘﺸﻐﻴل ﺃﺠﻬﺯﺓ ﺍﻟﺸﺭﺍﺌﺢ ﺍﻟﺸﻔﺎﻓﺔ.‬ ‫ﺒﻨﺴﺒﺔ) ٠٩% (‬ ‫- ﺍﻟﺘﻤﻜﻥ ﻤﻥ ﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﺼﻴﺎﻨﺔ ﺃﺠﻬﺯﺓ ﺍﻟﺸﺭﺍﺌﺢ ﺍﻟﺸﻔﺎﻓﺔ.‬ ‫ﺃﺳﺎﻟﻴﺐ ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺲ ﺍﳌﺴﺘﺨﺪﻣﺔ :‬ ‫-ﺍﻟﻤﻨﺎﻗﺸﺔ ﻭﺍﻟﺤﻭﺍﺭ‬ ‫- ﺍﻟﺘﻌﻠﻡ ﺍﻟﺫﺍﺘﻲ‬ ‫- ﺍﻟﺘﻌﻠﻡ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻨﻲ‬
  17. 17. ‫دورة ﻣﺼﺎدر اﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﺗﺸﻐﻴﻞ اﻷﺟﻬﺰة اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ وﺻﻴﺎﻧﺘﻬﺎ‬ ‫- اﺳﺘﺨﺪام ﺑﺮاﻣﺞ اﻟﺤﺎﺳﺐ اﻻﻟﻲ.‬ ‫ﳏﺘﻮﻱ ﺍﳉﻠﺴﺔ:‬ ‫ﳏﺘﻮﻱ ﺍﳉﻠﺴﺔ:‬ ‫ﻴﺴﺘﻠﺯﻡ ﻟﺘﺤﻘﻴﻕ ﺍﻷﻫﺩﺍﻑ ﺍﻟﺴﺎﺒﻘﺔ ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺍﻟﻤﺤﺘﻭﻱ ﺍﻟﺘﺎﻟﻲ:‬ ‫ﺍﻟﻬﺩﻑ ﺍﻷﻭل:‬ ‫١- ﺗﻌﺮﻑ ﺍﻟﻤﺴﻤﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﻄﻠﻖ ﻋﻠﻰ ﺟﻬﺎﺯ ﻋﺎﺭﺽ ﺍﻟﺸﺮﺍﺋﺢ ﺍﻟﺸﻔﺎﻓﺔ:‬‫ﻴﻁﻠﻕ ﻋﻠﻰ ﺠﻬﺎﺯ ﻋﺎﺭﺽ ﺍﻟﺸﺭﺍﺌﺢ ﺍﻟﺸﻔﺎﻓﺔ ﻤﺴﻤﻴﺎﺕ ﻤﺘﻌﺩﺩﺓ ﻤﻨﻬﺎ : ﺠﻬﺎﺯ ﻋﺭﺽ ﺍﻟﺼﻭﺭ ﺍﻟﺸﻔﺎﻓﺔ ، ﺠﻬﺎﺯ‬‫ﻋﺭﺽ ﺍﻟﺸﺭﺍﺌﺢ ﺍﻟﻔﻭﺘﻭﻏﺭﺍﻓﻴﺔ، ﺠﻬﺎﺯ ﻋﺭﺽ ﺍﻟﺸﺭﺍﺌﺢ ﺍﻟﺸﻔﺎﻓﺔ ﻭﺍﻟﻔﻴﻠﻡ ﺍﻟﺜﺎﺒﺕ، ﻭﺘﻌﺘﺒﺭ ﺘﺴﻤﻴﺔ ﻋﺭﺽ ﺍﻟﺸﺭﺍﺌﺢ‬‫ﻫﻲ ﺘﺭﺠﻤﺔ ﻟﻠﺘﺴﻤﻴﺔ ﺍﻹﻨﺠﻠﻴﺯﻴﺔ ‪ Slides Projector‬ﻭﻴﻭﺠﺩ ﻤﻨﻪ ﺃﻨﻭﺍﻋﺎ ﻤﺘﻌﺩﺩﺓ ﺒﻌﻀﻬﺎ ﻴﺴﺘﺨﺩﻡ ﻓﻘﻁ ﻟﻌﺭﺽ‬‫ﺍﻟﺸﺭﺍﺌﺢ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺼﺎﺤﺒﻬﺎ ﺘﻌﻠﻴﻕ ﺼﻭﺘﻲ ﻤﻥ ﺍﻟﺨﺎﺭﺝ ﻭﺍﻟﺒﻌﺽ ﺍﻵﺨﺭ ﻴﺴﺠل ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻕ ﻋﻠﻰ ﺃﺸﺭﻁﺔ ﺍﻟﻜﺎﺴﻴﺕ ﻤﺘﺯﺍﻤﻨﺔ‬ ‫ﻤﻊ ﺍﻟﺸﺭﺍﺌﺢ ﺍﻟﻤﻌﺭﻭﻀﺔ .‬ ‫ﺍﻟﻬﺩﻑ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ:‬ ‫ﺗﻠﺨﺺ ﻓﻜﺮﺓ ﻋﻤﻞ ﺟﻬﺎﺯ ﻋﺎﺭﺽ ﺍﻟﺸﺮﺍﺋﺢ ﺍﻟﺸﻔﺎﻓﺔ:‬ ‫ﻓﻜﺭﺓ ﻋﻤل ﺠﻬﺎﺯ ﺍﻟﺸﺭﺍﺌﺢ ﺍﻟﺸﻔﺎﻓﺔ :‬ ‫ﺘﻤﺭﺍ ﻷﺸﻌﺔ ﺩﺍﺨل ﺠﻬﺎﺯ ﻋﺎﺭﺽ ﺍﻟﺸﺭﺍﺌﺢ ﺒﻌﺩﺓ ﺨﻁﻭﺍﺕ ﺤﺘﻰ ﺘﺘﻜﻭﻥ ﺍﻟﺼﻭﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺸﺎﺸﺔ ﻜﻤﺎ ﻴﻠﻰ :‬ ‫١- ﻴﻀﺊ ﺍﻟﻤﺼﺒﺎﺡ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﻲ ﺃﺜﺭ ﺘﺸﻐﻴل ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ .‬ ‫٢- ﺘﺨﺭﺝ ﺍﻷﺸﻌﺔ ﺍﻟﻀﻭﺌﻴﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺼﺒﺎﺡ .‬ ‫٣- ﺘﻌﻤل ﺍﻟﻤﺭﺁﺓ ﺍﻟﻤﻘﻌﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺘﺠﻤﻴﻊ ﺍﻷﺸﻌﺔ ﻭﻋﻜﺴﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﺘﺠﺎﻩ ﺍﻟﺸﺭﻴﺤﺔ‬ ‫٤- ﺘﺠﻤﻊ ﺍﻟﻌﺩﺴﺔ ﺍﻟﻤﺤﺩﺒﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ ﺍﻷﺸﻌﺔ ﻭﺘﺭﻜﺯﻫﺎ .‬ ‫٥- ﺍﻟﻤﺭﺸﺢ ﺍﻟﺤﺭﺍﺭﻱ ﻻﻤﺘﺼﺎﺹ ﺍﻟﺤﺭﺍﺭﺓ ﺒﻭﺍﺴﻁﺔ ﺍﻟﻌﺩﺴﺔ ﺍﻟﻤﺤﺩﺒﺔ ﻭﺘﺭﻜﻴﺯﻫﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺸﺭﻴﺤﺔ .‬ ‫٦- ﺘﺠﻤﻴﻊ ﺍﻷﺸﻌﺔ ﺍﻟﻨﺎﺘﺠﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺭﺸﺢ ﺍﻟﺤﺭﺍﺭﺓ ﺒﻭﺍﺴﻁﺔ ﺍﻟﻌﺩﺴﺔ ﺍﻟﻤﺤﺩﺒﺔ ﻭﺘﺭﻜﻴﺯﻫﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺸﺭﻴﺤﺔ .‬ ‫٧- ﺘﻨﺎﺴﺏ ﺍﻷﺸﻌﺔ ﺩﺍﺨل ﺍﻟﺸﺭﻴﺤﺔ ﻟﺘﺤﻤل ﻤﻌﻬﺎ ﺍﻟﺼﻭﺭﺓ ﺍﻟﻤﻤﺜﻠﺔ ﻟﻬﺎ ﻓﻲ ﺸﻜل ﻤﻘﻠﻭﺏ .‬ ‫٨- ﺘﻜﺒﻴﺭ ﺍﻟﺼﻭﺭﺓ ﻭﺘﻜﻭﻥ ﻤﻌﺘﺩل ﺒﻭﺍﺴﻁﺔ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻋﺩﺴﺎﺕ ﺍﻹﺴﻘﺎﻁ.‬ ‫٩- ﺍﻷﺸﻌﺔ ﺍﻟﺤﺎﻤﻠﺔ ﻟﻠﺼﻭﺭﺓ ﺘﺼﻁﺩﻡ ﺒﺸﺎﺸﺔ ﺍﻟﻌﺭﺽ .‬ ‫٠١- ﺘﺘﻜﻭﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﺼﻭﺭﺓ ﺍﻟﻤﻜﺒﺭﺓ ﻓﻲ ﻭﻀﻌﻬﺎ ﺍﻟﻤﻌﺘﺩل ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺸﺎﺸﺔ ﺍﻨﻅﺭ ﺸﻜل)٤( .‬
  18. 18. ‫دورة ﻣﺼﺎدر اﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﺗﺸﻐﻴﻞ اﻷﺟﻬﺰة اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ وﺻﻴﺎﻧﺘﻬﺎ‬ ‫ﺸﻜل )٤( ﻤﺴﺎﺭ ﺍﻷﺸﻌﺔ ﺩﺍﺨل ﺠﻬﺎﺯ ﻋﺎﺭﺽ ﺍﻟﺸﺭﺍﺌﺢ ﺍﻟﺸﻔﺎﻓﺔ‬ ‫ﺍﻟﻬﺩﻑ ﺍﻟﺜﺎﻟﺙ:‬ ‫ﺗﻌﺮﻑ ﻋﻠﻰ ﺃﻧﻮﺍﻉ ﺃﺟﻬﺰﺓ ﺍﻟﺸﺮﺍﺋﺢ ﺍﻟﺸﻔﺎﻓﺔ:‬ ‫ﺃﻨﻭﺍﻉ ﺃﺠﻬﺯﺓ ﻋﺭﺽ ﺍﻟﺸﺭﺍﺌﺢ ﺍﻟﺸﻔﺎﻓﺔ: ﻭﻴﻭﺠﺩ ﻨﻭﻋﺎﻥ ﻤﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ:‬ ‫١- ﺠﻬﺎﺯ ﻋﺎﺭﺽ ﺍﻟﺸﺭﺍﺌﺢ ٢ × ٢ ﺒﻭﺼﺔ ﺍﻟﻐﻴﺭ ﻤﺼﺎﺤﺏ:‬‫٢- ﺠﻬﺎﺯ ﻋﺭﺽ ﺍﻟﺸﺭﺍﺌﺢ) ٢ × ٢ (ﺍﻟﻤﺼﺎﺤﺏ ﺒﺎﻟﺼﻭﺕ )ﺍﻟﻜﺎﺭﺍﻤﺎﺕ( ﻤﺎﺭﻜﺔ‪Kodak ektagraphic‬‬ ‫ﺍﻟﻬﺩﻑ ﺍﻟﺭﺍﺒﻊ:‬ ‫ﺗﻌﺮﻑ ﻣﻜﻮﻧﺎﺕ ﺃﺟﻬﺰﺓ ﻋﺎﺭﺽ ﺍﻟﺸﺮﺍﺋﺢ ﺍﻟﺸﻔﺎﻓﺔ.‬ ‫١- ﻤﻜﻭﻨﺎﺕ ﺠﻬﺎﺯ ﻋﺎﺭﺽ ﺍﻟﺸﺭﺍﺌﺢ ﺍﻟﻐﻴﺭ ﻤﺼﺎﺤﺏ: ﺍﻨﻅﺭ ﺸﻜل )٥(‬ ‫ﺸﻜل )٥( ﺠﻬﺎﺯ ﻋﺎﺭﺽ ﺍﻟﺸﺭﺍﺌﺢ ﺍﻟﻐﻴﺭ ﻤﺼﺎﺤﺏ ﻟﻠﺼﻭﺕ‬
  19. 19. ‫دورة ﻣﺼﺎدر اﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﺗﺸﻐﻴﻞ اﻷﺟﻬﺰة اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ وﺻﻴﺎﻧﺘﻬﺎ‬ ‫٢-ﻤﻜﻭﻨﺎﺕ ﺠﻬﺎﺯ ﻋﺎﺭﺽ ﺍﻟﺸﺭﺍﺌﺢ) ٢ × ٢(ﺍﻟﻤﺼﺎﺤﺏ ﺒﺎﻟﺼﻭﺕ )ﺍﻟﻜﺎﺭﺍﻤﺎﺕ(: ﺍﻨﻅﺭﺍ ﻟﺸﻜل ﺭﻗﻡ)٦(‬ ‫ﺸﻜل )٦( ﻨﻤﺎﺫﺝ ﻟﺠﻬﺎﺯ ﻋﺭﺽ ﺍﻟﺸﺭﺍﺌﺢ ﺍﻟﻤﺼﺎﺤﺏ ﺒﺎﻟﺼﻭﺕ‬ ‫ﺍﻟﻬﺩﻑ ﺍﻟﺨﺎﻤﺱ:‬ ‫ﺗﺸﻐﻴﻞ ﺃﺟﻬﺰﺓ ﻋﺎﺭﺽ ﺍﻟﺸﺮﺍﺋﺢ ﺍﻟﺸﻔﺎﻓﺔ.‬ ‫١- ﻁﺭﻴﻘﺔ ﺘﺸﻐﻴل ﺠﻬﺎﺯ ﻋﺎﺭﺽ ﺍﻟﺸﺭﺍﺌﺢ ٢ × ٢ ﺒﻭﺼﺔ ﺍﻟﻐﻴﺭ ﻤﺼﺎﺤﺏ :‬‫١- ﻀﻊ ﺍﻟﺸﺭﺍﺌﺢ ﻓﻲ ﺼﻴﻨﻴﺔ )ﺤﺎﻤل( ﺍﻟﺸﺭﺍﺌﺢ ﺒﺎﻟﻁﺭﻴﻘﺔ ﺍﻟﻤﻭﻀﺤﺔ ﻭﻴﺘﻡ ﻭﻀﻊ ﺍﻟﺤﻠﻘﺔ ﺍﻟﺤﻠﺯﻭﻨﻴـﺔ ﻟﺘﺜﺒﻴـﺕ‬ ‫ﺍﻟﺸﺭﺍﺌﺢ ﻭﺫﻟﻙ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﺤﻠﻘﺔ ﻤﻊ ﻋﻘﺭﺏ ﺍﻟﺴﺎﻋﺔ ﺤﺘﻰ ﺘﻐﻠﻕ ﺠﻴﺩﺍ . ﻜﻤﺎ ﻓﻲ ﺸﻜل )٧(‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺒﺎﻟﺠﻬﺎﺯ‬ ‫٢- ﻀﻊ ﺼﻴﻨﻴﺔ )ﺤﺎﻤل( ﺍﻟﺸﺭﺍﺌﺢ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﺘﻜﻭﻥ ﺍﻟﻌﻼﻤﺔ ﺍﻟﻤﻭﺠﻭﺩﺓ‬ ‫ﻤﻁﺎﺒﻘﺔ ﻟﻠﺤﺭﻑ) 0 ( ‪ Zero‬ﺍﻟﻤﻭﺠﻭﺩ ﺒﺎﻟﺼﻴﻨﻴﺔ .‬ ‫٣- ﺃﺩﺭ ﻤﻔﺘﺎﺡ ﺍﻟﺘﺸﻐﻴل ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻭﻀﻊ ‪. Low‬‬ ‫٤- ﺍﻀﺒﻁ ﻭﻀﻭﺡ ﺍﻟﺼﻭﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺸﺎﺸﺔ .‬ ‫٥- ﺍﻀﺒﻁ ﻤﺴﺎﺤﺔ ﺍﻟﺼﻭﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺸﺎﺸﺔ ﺘﺒﺎﻋﺎ ﻭﺍﺤﺩﺓ ﺒﻌﺩ ﺍﻷﺨﺭﻯ ﻋﻥ‬ ‫ﹰ‬ ‫٦- ﻁﺭﻴﻕ ﺭﻓﻊ ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ ﻤﻥ ﺍﻷﻤﺎﻡ ﺒﺎﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﻀﺎﻏﻁ ﻟﺭﻓﻊ ﺃﺭﺠل ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ ﺍﻷﻤﺎﻤﻲ .‬ ‫ﺷﻜﻞ )٧(‬‫٧- ﺍﺒﺩﺃ ﻓﻲ ﻋﺭﺽ ﺍﻟﺸﺭﺍﺌﺢ ﺒﺎﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﻤﻔﺘﺎﺡ ﺘﻘﺩﻴﻡ ﺍﻟﺸﺭﺍﺌﺢ ‪ Forward‬ﺃﻭ ﺒﺎﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﻭﺤﺩﺓ ﺍﻟﺘﺤﻜﻡ ﻋﻥ ﺒﻌﺩ‬ ‫)ﺭﻴﻤﻭﺕ( .‬
  20. 20. ‫دورة ﻣﺼﺎدر اﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﺗﺸﻐﻴﻞ اﻷﺟﻬﺰة اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ وﺻﻴﺎﻧﺘﻬﺎ‬‫٨- ﺇﺫﺍ ﺃﺭﺩﺕ ﺇﻋﺎﺩﺓ ﻋﺭﺽ ﺸﺭﻴﺤﺔ ﺴﺎﺒﻘﺔ ، ﺍﻀﻐﻁ ﻋﻠﻰ ﻤﻔﺘﺎﺡ ﺍﻟﺘﺭﺠﻴﻊ ﺒﺎﻟﺠﻬﺎﺯ ﺃﻭ ﺒـﺎﻟﺭﻴﻤﻭﺕ ﻜﻨﺘـﺭﻭل‬ ‫‪Remote Control‬ﻭﺍﻟﻤﻜﺘﻭﺏ ﻋﻠﻴﻪ ‪. Reverse‬‬‫٩- ﺇﺫﺍ ﺃﺭﺩﺕ ﻋﺭﺽ ﺸﺭﻴﺤﺔ ) ﺴﺎﺒﻘﺔ ( ﻋﺭﻀﺕ ﻓﻲ ﺃﻭل ﺍﻟﻌﺭﺽ ﻓﻴﻤﻜﻥ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﻤﻔﺘﺎﺡ ﺍﻻﺨﺘﻴﺎﺭ ‪Select‬‬‫ﺤﻴﺙ ﺘﺘﺤﺭﻙ ﺍﻟﺼﻴﻨﻴﺔ )ﺤﺎﻤل( ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺸﺭﺍﺌﺢ ﺒﺴﻬﻭﻟﺔ ﻭﻴﻤﻜﻥ ﺇﻴﻘﺎﻓﻬﺎ ﻋﻨﺩ ﺍﻟﺸﺭﻴﺤﺔ ﺍﻟﻤﻁﻠﻭﺏ ﻋﺭﻀـﻬﺎ‬ ‫ﻭﻟﻠﺘﺴﻬﻴل ﻴﺴﺘﺨﺩﻡ ﺃﺭﻗﺎﻡ ﺍﻟﺸﺭﺍﺌﺢ ﻓﻲ ﺫﻟﻙ .‬‫٠١-ﻋﻨﺩ ﺍﻻﻨﺘﻬﺎﺀ ﻤﻥ ﺍﻟﻌﺭﺽ ﻴﺴﺘﺨﺩﻡ ﻤﻔﺘﺎﺡ ﺍﻻﺨﺘﻴﺎﺭ ‪ Select‬ﻹﻋﺎﺩﺓ ﺼـﻴﻨﻴﺔ )ﺤﺎﻤـل( ﺍﻟﺸـﺭﺍﺌﺢ ﺇﻟـﻰ‬‫ﺍﻟﻤﻭﻀﻊ ﺍﻷﻭل ﻗﺒل ﺍﻟﻌﺭﺽ ‪ Opposition‬ﺜﻡ ﻴﺤﻭل ﺍﻟﻌﺭﺽ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﺭﻭﺤﺔ ‪ Fan‬ﻟﺘﺒﺭﻴﺩ ﺃﺠﺯﺍﺀ ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ،ﺜﻡ‬ ‫ﺃﺨﻴﺭﺍ ﻴﻐﻠﻕ ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ ﺒﻌﺩ ﺃﻥ ﻴﺒﺭﺩ ﺜﻡ ﻴﺘﻡ ﻭﻀﻌﻪ ﻓﻲ ﻤﻜﺎﻥ ﺍﻟﺤﻔﻅ .‬ ‫ﹰ‬ ‫٢- ﻁﺭﻴﻘﺔ ﺘﺸﻐﻴل ﺠﻬﺎﺯ ﻋﺎﺭﺽ ﺍﻟﺸﺭﺍﺌﺢ ٢ × ٢ ﺒﻭﺼﺔ ﺍﻟﻤﺼﺎﺤﺏ ﺒﺎﻟﺼﻭﺕ:‬ ‫ﺍﻟﺨﻁﻭﺍﺕ ﺍﻟﺼﺤﻴﺤﺔ ﻟﺘﺸﻐﻴل ﺠﻬﺎﺯ ﻋﺭﺽ ﺍﻟﺸﺭﺍﺌﺢ) ٢ ×٢ (ﺍﻟﻤﺼﺎﺤﺏ ﺒﺎﻟﺼﻭﺕ )ﺍﻟﻜﺎﺭﺍﻤﺎﺕ (‬ ‫ﻋﺯﻴﺯﻱ ﺍﻟﻤﻌﻠﻡ: ﻫﻨﺎﻙ ﻁﺭﻴﻘﺘﻴﻥ ﻟﺘﺸﻐﻴل ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ ﻭﻫﻤﺎ:‬ ‫- ﺍﻟﺘﺸﻐﻴل ﺍﻟﻴﺩﻭﻱ ﻭﺍﻟﺘﺸﻐﻴل ﺍﻵﻟﻲ ﺃﻭﻻ ١-: ﺍﻟﺘﺸﻐﻴل ﺍﻟﻴﺩﻭﻱ ﻟﺠﻬﺎﺯ ﻋﺎﺭﺽ ﺍﻟﺸﺭﺍﺌﺢ.‬ ‫ﻤﺭﺤﻠﺔ ﺇﻋﺩﺍﺩ ﺠﻬﺎﺯ ﻋﺎﺭﺽ ﺍﻟﺸﺭﺍﺌﺢ ﻟﻼﺴﺘﺨﺩﺍﻡ:‬ ‫١- ﺘﺄﻜﺩ ﻤﻥ ﺴﻼﻤﺔ ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ ﻟﻼﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﻭﺫﻟﻙ ﺒﺘﺠﺭﺒﺘﻪ ﻗﺒل ﺍﻟﻌﺭﺽ ﺒﻤﺩﺓ ﻜﺎﻓﻴﺔ‬ ‫٢- ﺘﺄﻜﺩ ﺃﻥ ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ ﻴﻌﻤل ﻋﻠﻰ ﻨﻔﺱ ﺸﺩﺓ ﺍﻟﺘﻴﺎﺭ ) ﺍﻟﻔﻭﻟﺕ ( ﺍﻟﻤﻭﺠﻭﺩ ﺒﻤﺼﺩﺭ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺀ ﻓﻲ ﻤﻜﺎﻥ ﺍﻟﻌﺭﺽ‬‫٣- ﻀﻊ ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ ﻓﻲ ﻤﻨﺘﺼﻑ ﺤﺠﺭﺓ ﺍﻟﻌﺭﺽ ﻭﻋﻠﻰ ﻤﻨﻀﺩﺓ ﺨﺎﺼﺔ ﻻ ﻴﻘل ﺍﺭﺘﻔﺎﻋﻬﺎ ﻋﻥ) ٠٠١ ﺴﻡ (ﻤﻥ ﺃﺭﻀﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺤﺠﺭﺓ ﺤﺘﻰ ﻻ ﺘﺼﻁﺩﻡ ﺍﻷﺸﻌﺔ ﺍﻟﺼﺎﺩﺭﺓ ﻤﻥ ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ ﺒﺭﺀﻭﺱ ﺍﻟﻁﻼﺏ‬ ‫٤- ﻟﻑ ﺴﻠﻙ ﺍﻟﺘﻭﺼﻴل ﺤﻭل ﺃﺤﺩ ﺃﺭﺠل ﻤﻨﻀﺩﺓ ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ ﺜﻡ ﻭﺼﻠﻪ ﺒﺄﻗﺭﺏ ﻤﺼﺩﺭ ﻟﻠﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﻲ.‬ ‫٥- ﺭﺘﺏ ﺍﻟﺸﺭﺍﺌﺢ ﺤﺴﺏ ﺨﻁﻭﺍﺕ ﺍﻟﻌﺭﺽ.‬ ‫٦- ﻀﻊ ﺍﻟﺸﺭﺍﺌﺢ ﻤﻘﻠﻭﺒﺔ ﻓﻲ ﺍﺴﻁﻭﺍﻨﺔ ﺍﻟﺸﺭﺍﺌﺢ.‬ ‫ﺃﻭﻻ -٢: ﻤﺭﺤﻠﺔ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺠﻬﺎﺯ ﻋﺎﺭﺽ ﺍﻟﺸﺭﺍﺌﺢ :‬ ‫١- ﺍﻓﺘﺢ ﻤﻔﺘﺎﺡ ﺍﻟﻤﺭﻭﺤﺔ ﺃﻭﻻ ﺜﻡ ﻤﻔﺘﺎﺡ ﺍﻹﻀﺎﺀﺓ ﻭﻗﺩ ﻴﻌﻤل ﺍﻟﻤﻔﺘﺎﺤﺎﻥ ﻤﻊ ﺒﻌﻀﻬﻤﺎ ﻭﺒﻁﺭﻴﻘﺔ ﺘﻠﻘﺎﺌﻴﺔ.‬ ‫٢- ﺘﺄﻜﺩ ﺃﻥ ﻤﻔﺘﺎﺡ ﺍﻟﺘﺯﺍﻤﻥ ‪Timer‬ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻭﻀﻊ ‪ Off‬ﻷﻥ ﺍﻟﺘﺸﻐﻴل ﻴﺩﻭﻯ‬‫٣- ﺍﺒﺩﺃ ﻓﻲ ﻋﺭﺽ ﺍﻟﺸﺭﺍﺌﺢ ﻭﺍﺤﺩﺓ ﺘﻠﻭ ﺍﻷﺨﺭﻯ ﻭﺍﻀﻐﻁ ﻋﻠﻰ ﻤﻔﺘﺎﺡ ﺘﻘﺩﻴﻡ ﻭﺘﺭﺠﻴﻊ ﺍﻟﺸﺭﺍﺌﺢ ﻋﻨﺩ ﺍﻟﺭﻏﺒـﺔ ﻓـﻲ‬ ‫ﺫﻟﻙ.‬‫٤- ﻴﻤﻜﻨﻙ ﺘﻭﺼﻴل ﻤﻴﻜﺭﻭﻓﻭﻥ ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻕ ﺍﻟﺤﻲ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺸﺭﺍﺌﺢ ، ﻭﻴﻤﻜﻥ ﺃﻴﻀﺎ ﺘﻭﺼﻴل ﺭﻴﻤﻭﺕ ﺒﺎﻟﺘﺠﻭﻴﻑ ﺍﻟﺨـﺎﺹ‬ ‫ﺒﻪ ﻭﺘﺘﺤﻜﻡ ﻓﻲ ﻋﺭﺽ ﺍﻟﺸﺭﺍﺌﺢ ﻋﻥ ﺒﻌﺩ‬‫٥- ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻨﺕ ﺍﻟﺼﻭﺭﺓ ﻏﻴﺭ ﻭﺍﻀﺤﺔ ﺍﻟﻤﻌﺎﻟﻡ ﻋﻠﻲ ﺍﻟﺸﺎﺸﺔ ﻓﻴﻤﻜﻥ ﻀﺒﻁﻬﺎ ﻋﻥ ﻁﺭﻴﻕ ﺍﻟﻀﻐﻁ ﻋﻠﻰ ﻤﻔﺘﺎﺡ ﻀـﺒﻁ‬ ‫ﺍﻟﺒﻌﺩ ﺍﻟﺒﺅﺭﻱ.‬
  21. 21. ‫دورة ﻣﺼﺎدر اﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﺗﺸﻐﻴﻞ اﻷﺟﻬﺰة اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ وﺻﻴﺎﻧﺘﻬﺎ‬‫٦- ﻴﻤﻜﻨﻙ ﻨﺸﺭ ﺴﻤﺎﻋﺎﺕ ﻓﻲ ﻗﺎﻋﺔ ﺍﻟﻌﺭﺽ ﻭﺫﻟﻙ ﺒﺘﻭﺼﻴل ﺍﻟﺴﻤﺎﻋﺎﺕ ﺒﺘﺠﻭﻴﻑ ﺍﻟﺴﻤﺎﻋﺔ ﻭﻓﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ ﺘﻠﻐـﻰ‬ ‫ﺴﻤﺎﻋﺔ ﺍﻻﺴﺘﻤﺎﻉ ﺍﻟﻔﺭﺩﻱ.‬ ‫ﺃﻭﻻ-٣- ﻤﺭﺤﻠﺔ ﺍﻻﻨﺘﻬﺎﺀ ﻤﻥ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺠﻬﺎﺯ ﻋﺭﺽ ﺍﻟﺸﺭﺍﺌﺢ:‬‫ﻋﻨﺩ ﺍﻻﻨﺘﻬﺎﺀ ﻤﻥ ﺍﻟﻌﺭﺽ ﺃﻁﻔﺊ ﻤﻔﺘﺎﺡ ﺍﻹﻀﺎﺀﺓ ﻭﺍﺘﺭﻙ ﺍﻟﻤﺭﻭﺤﺔ ﺘﺩﻭﺭ ﻟﻤﺩﺓ ﺜﻼﺙ ﺩﻗﺎﺌﻕ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻗل ﺤﺘﻰ ﻴﺒـﺭﺩ‬‫ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ ﺘﻤﺎﻤﺎ ﺜﻡ ﺃﻁﻔﺊ ﻤﻔﺘﺎﺡ ﺍﻟﻤﺭﻭﺤﺔ ، ﺃﻤﺎ ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ﻤﻔﺘﺎﺡ ﺍﻟﻤﺭﻭﺤﺔ ﻤﻨﺩﻤﺠﺎ ﻤﻊ ﻤﻔﺘﺎﺡ ﺍﻟﺘﺸﻐﻴل ﻓﺎﻓﺼـﻠﻪ ﻋـﻥ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬‫ﻤﺼﺩﺭ ﺍﻟﺘﻴﺎﺭ ﻭﻻ ﺘﺤﺭﻙ ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ ﺇﻻ ﺒﻌﺩ ﺃﻥ ﻴﺒﺭﺩ ﺘﻤﺎﻤـﺎ ، ﻭﺍﻨـﺯﻉ ﺍﺴـﻁﻭﺍﻨﺔ ﺍﻟﺸـﺭﺍﺌﺢ ﻭﻜﺎﺒـل ﺍﻟﺘﻭﺼـﻴل‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﻴﻜﺭﻭﻓﻭﻥ ﻭﺍﻟﺴﻤﺎﻋﺎﺕ ﻭﺍﻟﺭﻴﻤﻭﺕ ﻭﺃﺤﻔﻅﻬﻡ ﻓﻲ ﻤﻜﺎﻨﻬﻡ .‬ ‫ﻗﻡ ﺒﺘﻐﻁﻴﺔ ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ ﺒﺎﻟﻐﻁﺎﺀ ﺍﻟﺨﺎﺹ ﺒﻪ ﻭﺃﺤﻔﻅﻪ ﻓﻲ ﻤﻜﺎﻨﻪ ﺒﻁﺭﻴﻘﺔ ﺼﺤﻴﺤﺔ.‬ ‫ﺜﺎﻨﻴﺎ : ﺍﻟﺘﺸﻐﻴل ﺍﻷﻟﻰ ﻟﺠﻬﺎﺯ ﻋﺭﺽ ﺍﻟﺸﺭﺍﺌﺢ‬ ‫١- ﺍﺘﺒﻊ ﻨﻔﺱ ﺍﻟﺨﻁﻭﺍﺕ ﺍﻟﻤﻭﺠﻭﺩﺓ ﻓﻲ ﺃﻭﻻ –١- ﻓﻲ ﺍﻟﺘﺸﻐﻴل ﺍﻟﻴﺩﻭﻱ.‬ ‫ﹰ‬ ‫٢- ﻀﻊ ﺸﺭﻴﻁ ﺍﻟﺘﺴﺠﻴل ﻓﻲ ﻤﻜﺎﻨﻪ ﺒﺎﻟﺠﻬﺎﺯ.‬ ‫٣- ﺘﺄﻜﺩ ﺃﻥ ﻤﻔﺘﺎﺡ ﺍﻟﺘﺯﺍﻤﻥ ‪ Timer‬ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻭﻀﻊ ‪ On‬ﻷﻥ ﺍﻟﺘﺸﻐﻴل ﺃﻟﻲ.‬ ‫٤- ﺃﻋﺩ ﺍﻟﺘﺠﻬﻴﺯﺍﺕ ﺍﻟﻼﺯﻤﺔ ﻟﻠﻌﺭﺽ ) ﻨﺸﺭ ﺴﻤﺎﻋﺎﺕ ، ﺍﻻﺴﺘﻤﺎﻉ ﺍﻟﻔﺭﺩﻱ ﺒﺎﻟﻬﻴﺩﻓﻭﻥ (.‬‫‪ Play‬ﻓﻲ ﺠﻬﺎﺯ ﺍﻟﺘﺴﺠﻴل ﺘﻼﺤﻅ ﺘﺤﺭﻙ ﺍﺴﻁﻭﺍﻨﺔ ﺍﻟﺸﺭﺍﺌﺢ ﻁﺒﻘـﺎ ﻟﻨﺒﻀـﺎﺕ ﺍﻟـﺘﺤﻜﻡ‬ ‫٥- ﺍﻀﻐﻁ ﻋﻠﻰ ﻤﻔﺘﺎﺡ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺠﻠﺔ ﻋﻠﻰ ﺸﺭﻴﻁ ﺍﻟﺘﺴﺠﻴل.‬‫٦- ﻴﻤﻜﻥ ﺘﻜﺭﺍﺭ ﻋﺭﺽ ﺠﺯﺀ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻕ ﺃﻭ ﺸﺭﻴﺤﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﺸﺭﺍﺌﺢ ﺃﻭ ﺘﻘﺩﻴﻡ ﺠﺯﺀ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻕ ﺃﻭ ﺸـﺭﻴﺤﺔ ﻤـﻥ‬ ‫ﺍﻟﺸﺭﺍﺌﺢ ﻭﺫﻟﻙ ﺒﺎﻟﻀﻐﻁ ﻋﻠﻰ ﻤﻔﺘﺎﺡ ﺍﻟﺘﺭﺠﻴﻊ ﺃﻭ ﺍﻟﺘﻘﺩﻴﻡ ﻓﻲ ﺠﻬﺎﺯ ﺍﻟﻜﺎﺴﻴﺕ.‬ ‫٧- ﺍﺘﺒﻊ ﻨﻔﺱ ﺍﻟﺨﻁﻭﺍﺕ ﺍﻟﻤﻭﺠﻭﺩﺓ ﻓﻲ ﺃﻭﻻ –٣- ﻓﻲ ﺍﻟﺘﺸﻐﻴل ﺍﻟﻴﺩﻭﻱ.‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﻬﺩﻑ ﺍﻟﺴﺎﺩﺱ‬ ‫ﺍﻟﺘﻤﻜﻦ ﻣﻦ ﻣﻬﺎﺭﺍﺕ ﺻﻴﺎﻧﺔ ﺃﺟﻬﺰﺓ ﺍﻟﺸﺮﺍﺋﺢ ﺍﻟﺸﻔﺎﻓﺔ.‬ ‫ﻋﻭﺍﻤل ﺍﻷﻤﺎﻥ ﺒﺠﻬﺎﺯ ﻋﺭﺽ ﺍﻟﺸﺭﺍﺌﺢ:‬‫ﻭﻴﻘﺼﺩ ﺒﻬﺎ ﻜل ﻤﺎ ﻫﻭ ﻤﻥ ﻤﻜﻭﻨﺎﺕ ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ ﺒﺤﻴﺙ ﻴﺤﺎﻓﻅ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ ﻓﻲ ﺤﺎﻟﺔ ﺠﻴﺩﺓ ﻟﻼﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺩﺍﺌﻤﺎ ﻭﻷﻁـﻭل‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻓﺘﺭﺓ ﻤﻤﻜﻨﺔ ﻭﻜﺫﻟﻙ ﻜل ﻤﺎ ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﻴﺤﺎﻓﻅ ﻋﻠﻰ ﺴﻼﻤﺔ ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﺩﻡ ﻭﻫﻰ :‬‫- ﺍﻟﻤﺤﻭل ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﻰ – ﺍﻟﻤﺭﻭﺤﺔ – ﻓﺘﺤﺎﺕ ﺍﻟﺘﻬﻭﻴﺔ - ﻤﻭﺘـﻭﺭ ﺍﻟﻤﺭﻭﺤـﺔ – ﺜـﻼﺙ ﻤﻨﺼـﻬﺭﺍﺕ ﻜﻬﺭﺒﻴـﺔ –‬‫ﻤﺼﺒﺎﺤﻴﻥ ﻟﻠﻌﺭﺽ – ﻋﺩﺴﺘﻴﻥ ﻟﻠﻌﺭﺽ ﻟﺘﻜﺒﻴﺭ ﻭﺘﺼﻐﻴﺭ ﺍﻟﺼﻭﺭﺓ – ﻤﻔﺘـﺎﺡ ﻀـﺒﻁ ﺍﻟﺒﻌـﺩ ﺍﻟﺒـﺅﺭﻱ ﻴـﺩﻭﻯ‬‫ﻭﺃﺘﻭﻤﺎﺘﻴﻜﻲ – ﻤﻔﺘﺎﺡ ﺍﻟﺘﺯﺍﻤﻥ ﻟﺘﺸﻐﻴل ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ ﺃﻟﻴﺎ – ﻤﺨﺭﺝ ﻟﺘﻭﺼﻴل ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ ﺒﺎﻟﻭﺴﺎﺌﻁ ﺍﻟﻤﺘﻌﺩﺩﺓ ﻭﺃﺨﺭ ﺒﺎﻟﺭﻴﻤﻭﺕ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻜﻨﺘﺭﻭل ﻭﺃﺨﺭ ﺒﻤﻜﺒﺭ ﺼﻭﺕ ﻭﺃﺨﺭ ﺒﻬﻴﺩﻓﻭﻥ - ﺍﻟﺴﻠﻙ ﺍﻷﺭﻀﻲ – ﻟﻭﺤﺔ ﺍﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ.‬ ‫ﻋﺯﻴﺯﻱ ﺍﻟﻤﻌﻠﻡ ﻜﻴﻑ ﻴﻤﻜﻨﻙ ﺼﻴﺎﻨﺔ ﺠﻬﺎﺯ ﻋﺎﺭﺽ ﺍﻟﺸﺭﺍﺌﺢ؟‬
  22. 22. ‫دورة ﻣﺼﺎدر اﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﺗﺸﻐﻴﻞ اﻷﺟﻬﺰة اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ وﺻﻴﺎﻧﺘﻬﺎ‬ ‫ﺘﻨﻘﺴﻡ ﺍﻟﺼﻴﺎﻨﺔ ﻋﺯﻴﺯﻱ ﺍﻟﻁﺎﻟﺏ ﺇﻟﻰ ﺸﻘﻴﻥ ﺃﺴﺎﺴﻴﻴﻥ ﻫﻤﺎ :‬ ‫- ﺇﺼﻼﺡ ﺒﻌﺽ ﺍﻷﻋﻁﺎل ﺍﻟﺒﺴﻴﻁﺔ‬ ‫- ﺼﻴﺎﻨﺔ ﻭﻗﺎﺌﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺼﻴﺎﻨﺔ ﺍﻟﻭﻗﺎﺌﻴﺔ:‬‫ﻭﻴﻘﺼﺩ ﺒﻬﺎ ﺍﻟﻤﺤﺎﻓﻅﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ ﻓﻲ ﺤﺎﻟﺔ ﻋﻤل ﺠﻴﺩﺓ ﻭﺒﺼﻔﺔ ﻤﺴﺘﻤﺭﺓ ﻭﻨﻅﺭﺍ ﻷﻥ ﺃﻯ ﺠﻬﺎﺯ ﻋﺭﺽ ﻴﺘﻜـﻭﻥ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻤﻥ ﺠﺯﺀ ﻀﻭﺌﻴﻲ ﻭﺠﺯﺀ ﻤﻴﻜﺎﻨﻴﻜﻴﻲ ﻭﺠﺯﺀ ﻜﻬﺭﺒﻲ ﻓﻴﺭﺍﻋﻲ ﺍﻷﺘﻲ:‬‫١- ﺤﻴﺙ ﻴﺘﻜﻭﻥ ﺍﻟﺠﺯﺀ ﺍﻟﻀﻭﺌﻲ ﻓﻲ ﺃﻱ ﺠﻬﺎﺯ ﻤﻥ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺭﺍﻴﺎ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻴﺔ ﻭﺍﻟﻤﻘﻌﺭﺓ ﻭﻫﻰ ﺘﺼـﻨﻊ ﻤـﻥ‬‫ﺯﺠﺎﺝ ﺸﻔﺎﻑ ﻴﻁﻠﻰ ﺒﻤﺎﺩﺓ ﻋﺎﻜﺴﺔ ﻜﺎﻟﻔﻀﺔ ﻤﺜﻼ ﺃﻭ ﺘﺩﺨل ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﻭﺍﺩ ﻓﻲ ﻋﺠﻴﻨﺔ ﺍﻟﺯﺠﺎﺝ ﻋﻨﺩ ﺘﺼـﻨﻴﻌﻪ ﻭﻟـﺫﻟﻙ‬‫ﻴﺠﺏ ﻋﺩﻡ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﻜﻴﻤﺎﻭﻴﺎﺕ ﻓﻲ ﺘﻨﻅﻴﻑ ﺍﻟﻤﺭﺁﺓ ﺍﻟﻤﻘﻌﺭﺓ ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺘﻭﺠﺩ ﻋﺎﺩﺓ ﺘﺤﺕ ﻤﺼـﺒﺎﺡ ﺍﻟﻌـﺭﺽ ﻤﺒﺎﺸـﺭﺓ‬ ‫ﻭﺘﻨﻅﻑ ﻓﻘﻁ ﺒﺎﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﻬﻭﺍﺀ ﺍﻟﻤﻀﻐﻭﻁ ﻓﻲ ﻁﺭﺩ ﺍﻷﺘﺭﺒﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻌﻠﻕ ﺒﻬﺎ‬‫٢-ﺃﻤﺎ ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻤﺭﺍﻴﺎ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻴﺔ ﺍﻟﻤﻭﺠﻭﺩﺓ ﺒﺎﻟﺠﻬﺎﺯ ﻓﺘﻨﻅﻑ ﺒﺎﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﻗﻤﺎﺵ ﻗﻁﻨﻲ ﻨﺎﻋﻡ ﺨﺎﻟﻲ ﻤﻥ ﺍﻟﻭﺒﺭ ﻋﻠﻰ ﺃﻥ‬ ‫ﺘﻜﻭﻥ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻨﻅﻴﻑ ﻓﻲ ﺍﺘﺠﺎﻩ ﻭﺍﺤﺩ ﺜﻡ ﺘﺴﺘﺨﺩﻡ ﻗﻁﻌﺔ ﻗﻤﺎﺵ ﻗﻁﻨﻴﺔ ﺃﺨﺭﻯ ﺨﺎﻟﻴﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻭﺒﺭ ﻭﻨﺒﻠﻠﻬﺎ ﺒﺴﺎﺌل‬ ‫ﺘﻨﻅﻴﻑ ﺍﻷﺠﻬﺯﺓ ﺍﻟﺒﺼﺭﻴﺔ ﻭﻨﻨﻅﻑ ﺒﻬﺎ ﺍﻟﻤﺭﺍﻴﺎ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﺘﺠﺎﻩ ﻭﺍﺤﺩ ﺃﻴﻀﺎ ﺜﻡ ﻨﺴﺘﺨﺩﻡ ﻗﻁﻌﺔ ﻗﻤﺎﺵ ﻗﻁﻨﻴﺔ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺃﺨﺭﻯ ﺠﺎﻓﺔ ﻭﻨﺠﻔﻑ ﺒﻬﺎ ﺍﻟﻤﺭﺍﻴﺎ ﻓﻲ ﺍﺘﺠﺎﻩ ﻭﺍﺤﺩ ﺃﻴﻀﺎ.‬ ‫ﹰ‬ ‫٣- ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﺘﻨﻅﻴﻑ ﺍﺴﻁﻭﺍﻨﺔ ﺍﻟﺸﺭﺍﺌﺢ ﺍﺴﺘﺨﺩﻡ ﻓﺭﺸﺎﺓ ﻁﻭﻴﻠﺔ ﺤﺘﻰ ﺘﺼل ﺇﻟﻰ ﻗﺎﻉ ﺍﻻﺴﻁﻭﺍﻨﺔ ﻭﺃﺯل ﺒﻬﺎ ﺍﻟﻐﺒﺎﺭ‬ ‫ﻭﺍﻷﺘﺭﺒﺔ ﺍﻟﻤﻭﺠﻭﺩ ﺒﻤﻜﺎﻥ ﻭﻀﻊ ﺍﻟﺸﺭﺍﺌﺢ.‬‫٤- ﺘﻨﻅﻴﻑ ﻋﺩﺴﺔ ﺍﻟﻌﺭﺽ ﻭﻋﺩﺴﺎﺕ ﺍﻟﻤﻜﺜﻑ ﺍﻟﻀﻭﺌﻲ ﻨﺴﺘﺨﺩﻡ ﻓﺭﺸﺎﺓ ﻨﺎﻋﻤﺔ ﻓﻲ ﺇﺯﺍﻟﺔ ﺍﻟﻐﺒﺎﺭ ﻭﺍﻷﺘﺭﺒﺔ ﻤﻥ ﻋﻠﻰ‬‫ﺍﻟﺴﻁﺢ ﺍﻟﻌﻠﻭﻱ ﻭﺍﻟﺴﻔﻠﻰ ﻟﻠﻌﺩﺴﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﺫﻟﻙ ﻓﻲ ﺍﺘﺠﺎﻩ ﺩﺍﺌﺭﻱ ﻭﺍﺤﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺭﻜﺯ ﺇﻟﻰ ﺍﻷﻁـﺭﺍﻑ ﺜـﻡ‬‫ﻨﺴﺘﺨﺩﻡ ﻗﻁﻌﺔ ﻗﻤﺎﺵ ﻗﻁﻨﻴﺔ ﺨﺎﻟﻴﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻭﺒﺭ ﻭﻨﺒﻠﻠﻬﺎ ﺒﺴﺎﺌل ﺘﻨﻅﻴﻑ ﺍﻷﺠﻬﺯﺓ ﺍﻟﺒﺼﺭﻴﺔ ﻭﻨﻨﻅـﻑ ﺒﻬـﺎ ﺍﻟﺴـﻁﺢ‬‫ﺍﻟﻌﻠﻭﻱ ﻭﺍﻟﺴﻔﻠﻰ ﻓﻲ ﺍﺘﺠﺎﻩ ﺩﺍﺌﺭﻱ ﻭﺍﺤﺩ ﺃﻴﻀﺎ ﺜﻡ ﻨﺴﺘﺨﺩﻡ ﻗﻁﻌﺔ ﻗﻤﺎﺵ ﻗﻁﻨﻴﺔ ﺨﺎﻟﻴﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻭﺒﺭ ﻭﺠﺎﻓﺔ ﻭﻨﺠﻔـﻑ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺒﻬﺎ ﺴﻁﺢ ﺍﻟﻌﺩﺴﺎﺕ.‬ ‫- ﺃﻤﺎ ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﺤﺭﻜﺔ ﺍﻟﻤﻴﻜﺎﻨﻴﻜﻴﺔ: ﻓﻴﺠﺏ ﻤﺭﺍﻋﺎﺓ ﺍﻟﺤﺭﻜﺔ ﺍﻟﺴﻠﻴﻤﺔ ﻭﺍﻟﺘﺭﺘﻴﺏ ﻜﻠﻤﺎ ﺩﻋﺕ ﺍﻟﺤﺎﺠﺔ.‬ ‫- ﻤﺭﺍﻋﺎﺓ ﺴﻼﻤﺔ ﺃﺴﻼﻙ ﺍﻟﺘﻭﺼﻴل.‬ ‫-ﺒﻌﺽ ﺍﻻﺤﺘﻴﺎﻁﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺠﺏ ﻤﺭﺍﻋﺎﺘﻬﺎ ﻋﻨﺩ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺠﻬﺎﺯ ﻋﺭﺽ ﺍﻟﺸﺭﺍﺌﺢ) ٢ × ٢ ﺒﻭﺼﺔ(‬ ‫١- ﻋﺩﻡ ﻭﻀﻊ ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ ﻋﻠﻰ ﺤﺎﻤل ﻏﻴﺭ ﺜﺎﺒﺕ ﺤﺘﻰ ﺘﺴﻬل ﺤﺭﻜﺔ ﺴﻴﺭ ﺍﻟﺸﺭﺍﺌﺢ ﻭﻟﻜﻲ ﻻ ﺘﻬﺘﺯ ﺍﻟﺼﻭﺭﺓ‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﺭﻭﻀﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺸﺎﺸﺔ .‬‫٢- ﻋﺩﻡ ﻀﻐﻁ ﻤﻔﺘﺎﺤﻲ ﺘﺤﺭﻴﻙ ﺍﻟﺸﺭﺍﺌﺢ ﻟﻸﻤﺎﻡ ﻭﺍﻟﺨﻠﻑ ﻤﻌﺎ ﻓﻲ ﻭﻗﺕ ﻭﺍﺤﺩ ﻭﺇﺫﺍ ﺘﻁﻠﺏ ﺍﻷﻤﺭ ﺇﻴﻘﺎﻑ ﺤﺭﻜﺔ‬ ‫ﹰ‬‫ﺘﻘﺩﻡ ﺍﻟﺸﺭﺍﺌﺢ ﺍﻟﻤﺘﺯﺍﻤﻨﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺼﻭﺕ ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻕ ﻋﻠﻰ ﺸﺭﻴﺤﺔ ﻤﺎ ﺩﻭﻥ ﺍﻹﺨﻼل ﺒﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﺘﺯﺍﻤﻥ ﻓﺈﻨﻪ ﻴﻤﻜـﻥ‬‫ﺍﻟﻀﻐﻁ ﻋﻠﻰ ﺯﺭ ﺍﻟﺘﻭﻗﻑ ﺍﻟﻠﺤﻅﻲ ‪ Pause‬ﺍﻟﻤﻭﺠﻭﺩ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺠﺎﻨﺏ ﺍﻷﻴﺴﺭ ﻓﻲ ﻤﻘﺩﻤﺔ ﺍﻟﺠﻬـﺎﺯ ﻭﻹﻋـﺎﺩﺓ‬ ‫ﺤﺭﻜﺔ ﺘﻘﺩﻡ ﺍﻟﺸﺭﺍﺌﺢ ﻓﺈﻨﻪ ﻴﻤﻜﻥ ﺍﻟﻀﻐﻁ ﻋﻠﻰ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺯﺭ ﻤﺭﺓ ﺃﺨﺭﻯ .‬ ‫٣- ﻋﺩﻡ ﻟﻤﺱ ﺍﻟﻌﺩﺴﺎﺕ ﺒﺎﻟﻴﺩ ﺤﺘﻰ ﻻ ﺘﺘﺭﻙ ﺁﺜﺎﺭ ﺒﺼﻤﺎﺕ ﻋﻠﻴﻬﺎ .‬

×