Одиниця вимірювання маси — тонна. Співвідношення між одиницями вимірювання

1. Одиниця вимірювання маси — тонна. Співвідношення між одиницямивимірювання
Мета:ознайомитиучнів з новою одиницею маси — тонною; установити
співвідношення між тонною, кілограмом і центнером; формувативміння
розв’язуватизадачіна зведення до одиниці (першого виду); вдосконалювати
обчислювальнінавички; розвиватилогічне мислення, творчіздібності; виховувати
старанність.
Хід уроку
I. Організаційний момент
II. Актуалізаціяопорних знань
1. Перевірка домашньогозавдання
2. Усні обчислення. Гра «Хтошвидше?» (див. додаток на с. 3)
3. Робота за таблицею
Запам’ятай!
Дециметр — десятачастина метра. Сантиметр — сота частина метра. Міліметр —
тисячначастина метра. Метр — тисячначастина кілометра.
4. Перетворенняіменованих чисел
— Запишіть у сантиметрах.
6 дм 2 см = ... 8 м = ... 5 м 4 дм 3 см = ...
— Запишіть у міліметрах.
8 см 6 мм = ... 7 дм 2 мм = ... 4 дм 8 см 1 мм = ...
— Запишіть у метрах.
350 дм = ... 700 см = ...
III. Повідомленнятеми уроку
— Сьогодніна уроці ми ознайомимосяз новою одиницею вимірювання маси,
пригадаємо вже відомі вам, встановимо відношення між одиницямимаси; будемо
розв’язуватизадачіна зведення до одиниці.
IV. Вивченнянового матеріалу
1. Підготовча робота
— Які одиницівимірювання маси ви знаєте?
— Які величини ми вимірюємо кілограмами? За допомогою якого приладу? (Терезів)
— Скільки кілограмів в 1 центнері?
— Усно розв’яжіть задачу (с. 40, завдання 249).
1 ц = 100 кг, отже, 100 : 2 = 50 (кг) — в одномумішку
2. Ознайомлення з одиницею маси — тонною
— Якщо потрібно дізнатися масу синього кита, які одиниці маси ми для цього
використаємо?
Тут у пригодістане найбільша одиниця маси — тонна.
1 т = 10 ц = 1000 кг
3. Первиннезакріплення
1) Усне розв’язування задачі(с. 40, завдання 250).
2) Порівняння іменованих чисел (с. 41, завдання 251).
Фізкультхвилинка
V. Розвиток математичнихзнань
1. Усне розв’язування задачі (с. 41, завдання 252)
— Яка маса бідона зі сметаною?
— Яка маса порожньогобідона?
— Скільки кілограмів сметани в цьому бідоні?
Розв’язання

2. 58 – 9 = 49 (кг)
2. Робота надзадачею (с. 41, завдання 253)
Аналіз задачі. Розв’язування задачівиразом.
Учитель акцентує увагу учнів на тому, що задачу можна розв’язатидвома
способами:
1-й спосіб: – – =
2-й спосіб: – ( + ) =
— Який спосіб для вас виявився легшим?
3. Робота надвзаємопов’язаними величинами(с. 41, завдання 254)
— Знайдіть невідомі величини за таблицями (усно).
— Якою дією знаходимо кількість предметів?
— Якою дією знаходимо масу одного предмета?
— Яку дію потрібно виконати, щоб знайти загальну масу предмета?
4. Робота надзадачею на зведення до одиниці (перший вид)
1) Підготовча робота(с. 41, завдання 255).
— Скільки зерна потрібно гусці на 9 місяців? (4 · 9 = 36 (кг))
2) Роботанад задачею (с. 41, завдання 256).
Учитель записує на дошці короткуумову задачі.
7 місяців — 49 кг зерна
3 місяці — ?
— Про що йдеться в задачі?
— Скільки зерна потрібно качці на 7 місяців?
— Про що можна дізнатися за цими даними? (Скільки кілограмів зерна потрібно
качці на 1 місяць.)
— Чи можна тоді дати відповідь на питання задачі?
— Як дізнаємося, скільки зерна потрібно качці на 3 місяці?
— Запишіть розв’язання задачі.
1) : = (кг) — качці на 1 місяць
2) · = (кг)
Відповідь: 21 кг зерна потрібно качці на 3 місяці.
VI. Підсумок уроку
— Які нові одиницімаси запам’ятали?
— Що цікавого почули на уроці?
VII. Домашнє завдання
С. 41, завдання 257.
Усні обчислення. Гра«Хто швидше?»