Актуальность. В современных условиях проблема экологического воспитания дошкольников приобретает особую остроту и актуальность. Именно в период дошкольного детства происходит становление человеческой личности, формирование начал экологической культуры. Поэтому очень важно разбудить в детях интерес к живой природе, воспитывать любовь к ней, научить беречь окружающий мир. Цель проекта: закрепить представления воспитанников о птицах и их образе жизни, о связи с окружающей средой, роли человека в жизни птиц; привлечь внимание воспитанников и родителей к природоохранной деятельности и научить их ее организовывать; воспитывать защитников природы, дать экологические знания, научить быть милосердными. Данный проект позволил нам закрепить представления у детей о птицах нашего края. Дети научились заботиться о птицах. Родители были привлечены к организации охраны природы. Для реализации проекта была организована следующая работа: беседы с детьми, просмотр презентации, чтение познавательной литературы, взаимодействие с библиотекой, совместно с родителями изготовление кормушек, экскурсия в Центрально-Лесной природный биосферный заповедник. В результате дети и родители проявляли инициативу в решении экологических проблем.

1. Подготовила :
Воспитатель Лазарева Анна Сергеевна
Детский сад №6 г.Нелидово Тверской обл.

2. «Мир, который окружает
ребенка, – это мир
природы с безграничным
богатством явлений, с
неисчерпаемой красотой»
В.А. Сухомлинский

3. В современных условиях проблема
экологического воспитания дошкольников
приобретает особую остроту и актуальность.
Именно в период дошкольного детства происходит
становление человеческой личности, формирование
начал экологической культуры. Поэтому очень важно
разбудить в детях интерес к живой природе,
воспитывать любовь к ней, научить беречь
окружающий мир.

4. Проанализировав результаты диагностики, я пришла к выводу,
что большинство детей имеют низкий уровень
коммуникативных и познавательных умений. Не все дети
знают и называют птиц. Большинство детей не знают
перелетных и зимующих птиц и чем они питаются.

5. Закрепить представления
воспитанников о птицах и их образе жизни, о
связи с окружающей средой, роли человека в
жизни птиц. Привлечь внимание
воспитанников и родителей к природоохранной
деятельности и научить их ее организовывать.
Воспитывать защитников природы, дать
экологические знания, научить быть
милосердными.

6.  Расширить представление воспитанников о птицах .
Обобщить полученные знания воспитанников при
наблюдении за птицами.
 Расширить представление воспитанников и
родителей о видах кормушек, способах их
изготовления из разных материалов.
Заинтересовать родителей природоохранной
деятельностью, довести до них необходимость
воспитания у детей любви и бережного отношения к
птицам.
 Научить воспитанников совместно с родителями
организовывать природоохранную деятельность.
Научить детей правильно их подкармливать.
Воспитывать заботливое отношение к птицам,
желание помогать в трудных зимних условиях.

7. Планирование деятельности.
Подбор информационных источников для реализации
проекта.
Проведение предварительных мероприятий с детьми и
родителями по теме проекта (диагностика детей и
анкетирование родителей)
Подбор художественной литературы по теме

8. Расширение знаний детей о птицах.
Пополнение предметно- пространственной развивающей
среды.
Развитие у детей любознательности, творческих
способностей, познавательной активности, коммуникативных
навыков.
Активное участие воспитанников и родителей в оказании
помощи птицам в трудных зимних условиях.

9. № п/п Ф.И.
ребенка
Назови и покажи на
картинке птиц (4-5)
Назови зимующих
птиц 3-4)
Назови перелетных
птиц.Почему они
улетают в теплые
края (3-4)
Назови чем питаются
птицы?
Назови птиц других
стран
Назови признаки и
повадки птиц
нг кг нг кг нг кг нг кг нг кг нг кг
1. Андреев М. н с н н с н
2. Васильева Л с с с с с с
3. Ведерникова О н с н с с н
4. Дворников Л с с с с с с
5. Иванова П н н н н н н
6. Калинина С. н н н н н н
7. Катарыгин Д. с с с с с с
8. Кудрявцев С.. с с с с с с
9. Кепчиков К с н с н н с
10. Кузьмина Ж. с н с н н с
11. Мигачева К с с с н н с
12. Муратова В н с н с с н
13. Масленников М н н н н н н
14. Лазарева Л с с с с с с
15. Николаев В н с н с с н
16. Плявник А н н н н н н
17. Пузиков Л. н н н н н н
18. Раевский Д С с с с с с
19. Синев Л с с с с н с
20. Шруб Т н н н н н н
21. Яковлева.С. н с н с с н

11. Образовательная деятельность Вид детской деятельности
Познавательное развитие Беседы с детьми « Что ты знаешь о птицах», «Трудно птицам зимовать», «Повадки
птиц» , «Перелетные птицы», «Зимующие птицы», «Чем питаются птицы».
Показ презентации « Птицы пустыни и Арктики»
Создание альбома «Зимующие птицы»
Создание картотеки «Экологические игры»
Рассматривание птиц, занесенных в Красную книгу, и экзотических птиц
Социально-коммуникативное развитие Этюды на имитацию образов птиц. Упражнения по ритмопластике. Игры-
превращения «Птицы», «Птицы на воде».
Игры -драматизации
Дидактические игры: «Птицы»,«Зоологическое лото», «Живая природа»
Физическое развитие Подвижные игры: «Воробушки и автомобиль», «Воробушки и кот», «Охотники и
утки», «Коршун и наседка», «Перелет птиц».
Художетсвенно-эстетическое развитие Изготовление масок для подвижных игр.
Рисование: «Птицы глазами детей»
Прослушивание голосов зимующих птиц
Заготовка кормов для птиц. Кормление птиц
Речевое развитие Чтение художественной литературы : В.Звягина «Воробей», Т. Евдошенко
«Берегите птиц», Ю. Никонова «Зимние гости», В. Бианки «Синичкин календарь»
(по месяцам), «Хитрый лис и умная уточка», «Сумасшедшая птица».

15. Картотека игр и упражнений по
экологическому воспитанию.

30. № п/п Ф.И.
ребенка
Назови и покажи на
картинке птиц (4-5)
Назови зимующих
птиц 3-4)
Назови перелетных
птиц.Почему они
улетают в теплые края
(3-4)
Назови чем питаются
птицы?
Назови птиц других
стран
Назови признаки и
повадки птиц
нг кг нг кг нг кг нг кг нг кг нг кг
1. Андреев М. н с с с н с н с с с н с
2. Васильева Л с в с в с в с с с с с в
3. Ведерникова О н с с в н с с с с с н с
4. Дворников Л с в с в с в с с с в с в
5. Иванова П н с н с н с н с н с н с
6. Калинина С. н с н с н с н с н с н с
7. Катарыгин Д. с в с с с в с с с с с в
8. Кудрявцев С.. с в с в с в с в с с с в
9. Кепчиков К с в н с с в н с н с с в
10. Кузьмина Ж. с в н с с в н с н с с в
11. Мигачева К с в с с с в н с н с с в
12. Муратова В н с с с н с с с с с н в
13. Масленников М н н н с н н н с н с н с
14. Лазарева Л с в с с с в с с с в с н
15. Николаев В н с с в н с с в с в н в
16. Плявник А н с н с н с н с н с н с
17. Пузиков Л. н с н с н с н с н с н с
18. Раевский Д С в с в с в с в с в с с
19. Синев Л с в с с с в с с н с с в
20. Шруб Т н с н с н с н с н с н с
21. Яковлева.С. н с с с н с с с с с н с

32. ДЕТИ ПРОЯВЛЯЮТ ИНИЦИАТИВУ В РЕШЕНИИ ЭКОЛОГИЧЕСКИХ
ПРОБЛЕМ БЛИЖНЕГО ОКРУЖЕНИЯ; ПРОЯВЛЯЮТ ИНТЕРЕС К УСЛОВИЯМ
ЖИЗНИ ПТИЦ.
РОДИТЕЛИ АКТИВНО УЧАСТВОВАЛИ В ДАННОЙ ТЕМЕ,
ЗАГОТАВЛИВАЛИ КОРМА ДЛЯ ПТИЦ, ИЗГОТОВИЛИ РАЗЛИЧНЫЕ ВИДЫ
КОРМУШЕК
ОБОГАЩЕНИЕ ПРЕДМЕТНО- ПРОСТРАНСТВЕННОЙ РАЗВИВАЮЩЕЙ
СРЕДЫ ГРУППЫ

33. Продолжать работу по данной теме.
Изучать, обобщать и применять на практике новые методики,
знакомиться с опытом работы других педагогов – практиков.
Продолжать работу с детьми, давая новые знания о птицах и
окружающей среде. Включать детей в исследовательскую деятельность в
ходе их подготовки.
Продолжать работу по данной теме с родителями, воспитателями,
социумом.