Актуальность. В самой природе человека лежит интерес к музыке. Еще находясь в утробе матери, ребенок слышит звуки окружающего мира. Влияние музыки на развитие личности огромно, поскольку она обладает специфическими возможностями воздействия на сферу чувств, внутренний мир человека. В настоящее время, благодаря достижениям технического прогресса, в повседневной жизни человек постоянно окружен музыкой. Избыток всевозможной звуковой информации приучает его слух скользить по поверхности, слушать музыку, не вникая в неё, воспринимать её как фон. Для того, чтобы ребенок не потерялся в этом мире звуков, чтобы музыка стала для него значимой, приобрела личный смысл, необходимо научить его воспринимать и понимать её образную и нравственную сущность. Проблема Недостаточная подготовка детей к познанию и восприятию музыки. Не знание свойств звуков, его происхождение. Цель – Формировать целостное и дифференцированное восприятие музыкальных произведений, добиваться эмоционального сопереживания, как художественно – образное отражение действительности. Задачи: Привлечь внимание детей к богатству и разнообразию звуков. Развивать тонкость и чуткость тембрового слуха, фантазию, изобразительность в звукотворчестве; Развивать у детей метрометрическое чувство, использовать речь, движение, музыкальные инструменты; Развивать воображение,

1. Музыкальный руководитель
муниципального бюджетного дошкольного образовательного
учреждения детского сада №76 «Подснежник»
Первая квалификационная категория.

2. « Из моря звуков в море музыки».

3. В самой природе человека лежит
интерес к музыке. Еще находясь в
утробе матери, ребенок слышит
звуки окружающего мира. Влияние
музыки на развитие личности
огромно, поскольку она обладает
специфическими возможностями
воздействия на сферу чувств,
внутренний мир человека.
В настоящее время, благодаря
достижениям технического
прогресса, в повседневной жизни
человек постоянно окружен
музыкой. Избыток всевозможной
звуковой информации приучает его
слух скользить по поверхности,
слушать музыку, не вникая в неё,
воспринимать её как фон.
Для того, чтобы ребенок не
потерялся в этом мире звуков,
чтобы музыка стала для него
значимой, приобрела личный
смысл, необходимо научить его
воспринимать и понимать её
образную и нравственную
сущность.

4. • Недостаточная подготовка детей к
познанию и восприятию музыки.
• Не знание свойств звуков, его
происхождение.

5. – Формировать целостное и дифференцированное восприятие
музыкальных произведений, добиваться эмоционального сопереживания, как
художественно – образное отражение действительности.
• Привлечь внимание детей к богатству и разнообразию звуков.
• Развивать тонкость и чуткость тембрового слуха, фантазию,
изобразительность в звукотворчестве;
• Развивать у детей метрометрическое чувство, использовать речь,
движение, музыкальные инструменты;
• Развивать воображение,

6. В процессе реализации проекта у дошкольников развиваются и
реализуются музыкальные способности и исполнительские
возможности всех детей, независимо от степени их одаренности.
Проведение опытов со звуками - один из самых любимых детьми
видов музыкальной деятельности, является замечательной формой
приобщения детей к совместному, коллективному творчеству.
В процессе работы над проектом у дошкольников формируются
понятия: «звук», «шум и музыкальный звук», «длительность звука
и чувство ритма», «тихий-громкий звук», «динамические
оттенки» «высота звука», начальные музыкальные знания по теме.
Реализация проекта даст дошкольникам освоить методы
исследования основных свойств звуков, научиться различать
звуки в окружающем их мире, классифицировать их, используют
знания в повседневной жизни.

7. • Систематизировать тематические музыкальные
занятия по изучению свойств звуков
• «Что такое звук?» «Как он получается?», «Шумовые
и музыкальные звуки», «Почему так много звуков-
целое море», «Звуки вокруг нас», «Что такое
музыкальные звуки», «Как они появились», «Где мы
можем их услышать?»
• Творческое музицирование
• Музыкальная мастерская
• Играем и танцуем

8. ДЕТИ Воспитатели
Музыкальный
руководитель
Родители

9. 1 этап - Подборка и изучение методологической и психолого - педагогической литературы
по проблеме, анализ условий реализации проекта, проведение мониторинга, беседа,
анкетирование.
2 этап - Составление перспективных планов работы с воспитателями, родителями с
детьми по развитию целостного и дифференцированного восприятия музыки; разработка
содержания интегрированных занятий; комплексов игр, упражнений; тематической
медиатеки; подбор дидактического, консультативного и специального материала,
литературы; подбор и изготовление музыкальных инструментов из нестандартного
материала.
3 этап - Проведение интегрированных занятий, бесед, индивидуальная и подгрупповая
работа с детьми; комплексное взаимодействие с родителями, педагогами ДОУ -
анкетирования, тематические выставки, экспериментирование, открытые занятия.
4 этап - Проведение итогового мониторинга, анкетирование, беседы, самоанализ
проделанной работы, внесение корректив и планирование перспективы.

10. Высота
Громкость
Тембр
Длительность
Громкость звука любого происхождения
зависит от силы колебаний или амплитуды
звуковой волны. Громкость это качество
воспринимаемого звука.
Тембр- особая окраска звука.
Длительность - время звучания звука.
Высота звука отражает частоту колебаний
звуковой волны. Высота звука воспринимается в
шумах, звуках речи, музыке. Имеет собственную
высоту и тембровую окраску.

11. 1. Консультация:«Для чего нужно развивать слух»
2. Методические рекомендации по формированию восприятия звуков природы(на
прогулке)
3.Мастер – класс «Игры на развитие восприятия»
4.Консультация « Тренируем слуховое внимание»
5. Консультация:«Сила звука и динамический слух»
6. Мастер – класс: «Высота звука и звуковысотный слух»
7. Практическое занятие: « Длительность звука и ритмический слух»
8. Практическое занятие: « Тембровая окраска звука и тембровый слу

12. Анкетирование,
тестирование
Индивидуальные беседы
с родителями по
выработке четкой
стратегии действий
развития ребенка и
запросу
Консультации,
информационные листы,
буклеты, тематические
выпуски газет, подборка
аудио, видео,
презентаций для
различных целей в
домашних условиях
Тематические выставки
практического характера:
специальная художественная
литература, фольклорное
русское народное творчество,
аудиозаписи для домашнего
использования, видео
обучающие презентации
Семейная
гостиная,
диспуты
Дни открытых
дверей

13. Целевые ориентиры
• Развился еще больший интерес детей к музыке, музыкальным
инструментам.
• Развиты познавательные способности.
• Расширился общий кругозор детей.
• Воспитались навыки умения применять теоретические знания
на практике.
• Сформировано начало музыкальной культуры, общей
духовной культуры.

14. Диагностика звуковысотного слуха
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
высокий
Средний
низкий

15. Диагностика ритмического слуха
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
высокий
Средний
низкий

16. Диагностика тембрового слуха
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
высокий
Средний
низкий

17. Диагностика динамического слуха
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
высокий
Средний
низкий
высокий
Средний
низкий