Данный материал будет интересен педагогам для подготовки к методическим объединениям, к педагогическим советам, к отчётной документации. Эта работа демонстрирует, как можно развивать ключевые компетентности в школе, как устанавливать социальный контакт и осуществлять взаимодействие в социальной группе, какие формы и приёмы работы можно использовать для повышения качества образования. Использованные методы развивают самостоятельное мышление ребёнка, творческие и коммуникативные умения. В работе отвечаю на вопрос, а почему надо использовать разнообразные формы работы, помогаю определиться с информационно-методическим обеспечением. В работе раскрывается мой опыт работы на примере данного курса, как учащимися приобретается социальный опыт, обретаются социальные компетентности. Многообразие видов деятельности и включение ученика в систему позитивных отношений с окружающей действительностью сможет выявить и развить индивидуальные особенности каждого ученика и привести к успешной социализации личности, а это, в свою очередь, повысит качество образования. Древние греки говорили: «Люди не хотят, чтобы ими управляли. Они хотят, чтобы их вели вперёд». И искусство учителя заключается в том, чтобы с высоты своей образованности, жизненной мудрости, опираясь на выводы психологии и педагогики, творчески использовать их в своей работе, чутко понимать этот мир, побуждать, а не принуждать своих учеников к овладению новыми знаниями, умениями и навыками.

1. ОБРЕТЕНИЕ СОЦИАЛЬНЫХ
КОМПЕТЕНЦИЙ В СОВРЕМЕННОМ
ОБРАЗОВАНИИ С ЦЕЛЬЮ
ПОВЫШЕНИЯ
КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ.
Гасанова Е.М.,
учитель начальных
классов

2. совокупность личностных
качеств ученика,
обусловленных опытом его
деятельности в
социально-значимой сфере.
Компетентность-

3. способ устанавливать
социальный контакт и
осуществлять
взаимодействие в
социальной группе.
Социальная компетентность-

4. Цель: формирование социально-
ориентированного взгляда на мир и
социальной активности на основе
интеграции содержания
образования гуманитарных
дисциплин и москвоведения, что
ведёт к повышению интереса
обучения и качеству образования.
КУРС «МОЙ ЛЮБИМЫЙ ГОРОД»

5. -знакомить с историческими и культурными особенностями
разных периодов развития нашего города;
-знакомить с историческими местами, памятниками архитектуры и
скульптуры города;
-создать условия для воспитания чувства гордости за свой город;
-содействовать воспитанию патриотических чувств,
ответственности за сохранение и развитие культурного наследия
города через социально-значимую деятельность;
-повышать общую культуру и эрудицию школьников;
-овладеть начальными навыками адаптации в динамично
изменяющемся мире.
ЗАДАЧИ КУРСА:

6. ФОРМЫ
РАБОТЫ:

9. -неустойчивое внимание;
-преобладание наглядно-образного мышления;
-повышенная двигательная активность;
-стремление к игровой деятельности;
-познавательный интерес.
Разнообразие форм работы обусловлено
возрастными особенностями
младших школьников:

10. Экскурсии и занятия- «погружения»

11. Интегрированные занятия

12. Театрализованные занятия
и занятия-праздники

14. -готовность и способность учащихся к саморазвитию;
-личная ответственность за свои поступки, установка на
здоровый образ жизни;
-социальная компетентность как готовность к решению
моральных дилем, устойчивое следование в поведении
социальным нормам;
-целостный, социально-ориентированный взгляд на мир;
-эмпатия как понимание чувств других людей и
сопереживание им;
-повышение уровня качества образования.
ОЖИДАЕМЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ:

15. «Люди не хотят, чтобы
ими управляли.
Они хотят, чтобы их
вели вперёд».

16. СПАСИБО
ЗА
ВНИМАНИЕ!