2. “Якщо твої плани
розраховані на рік – сій хліб,
якщо твої плани
розраховані на десятиріччя
– посади дерево, якщо твої
плани розраховані на віки –
навчай дітей”
3. Проблема, над якою працюю:
Формування
пізнавальної компетентності
учнів молодших класів
шляхом стимулювання
пізнавальної активності
7. Інноваційні технології
щодо формування
пізнавальної компетентності
Технології
Інтерактивні технології
Проектні технології
Проблемного навчання
Особистісно орієнтованого
навчання і виховання
Література
О. Пометун, Л. Пироженко
К. Бабанов, В. Гузєєв,
І. Єрмаков, О. Піхота;
Д. Д’юі, А. Матюшкін;
М. Махмутов, І. Лернер
О. Савченко, С. Подмазін,
І. Якиманська
8. Складові пізнавальної компетентності
Сформованість
операцій розумової
діяльності
Уміння й навички
оперувати науковими
знаннями та
фактичним матеріалом
Навчальні
досягнення
Активність в навчальнопізнавальній діяльності
(пошук нової інформації,
навчання через
відкриття)
9. Методи активізації пізнавальної діяльності учнів
Проблемне навчання
Система самостійних робіт
Розв’язання пізнавальних завдань
Ігрова діяльність:
навчальні, тренувальні, узагальнюючі
пізнавальні, виховні, розвиваючі
репродуктивні, продуктивні, творчі
“Акваріум”
“Мозковий штурм”
“Асоціативний кущ”
“Мікрофон”
“Мозаїка”
Робота в парах, групах
15. Має уміння і
навички оперувати
науковими
знаннями та
фактичним
матеріалом
Встановлює зв’язки
між новими та
засвоєними
знаннями
Виявляє
пізнавальну
складність і
формулює її як
задачу, проблему
Самостійно
знаходить потрібну
інформацію для
розв’язання
проблеми
Переносить знання
й способи
діяльності,
життєвий досвід у
нову ситуацію
Знаходить до однієї
задачі кілька
правильних
відповідей,
проявляє
дивергентне
мислення
