Презентація педрада

1. Розвиток навичок
самостійного орієнтування в
інформаційному просторі.
Некрасова О.Є.

2. 


В кінці 90-х років вважалося, що інформаційно-освітнє середовище - це
системно організована сукупність установ, банків даних, локальних і
глобальних інформаційних мереж, книжкових фондів бібліотек, система
їх функціональної і територіальної адресації і нормативних документів, а
так само сукупність засобів передачі даних , інформаційних ресурсів, що
реалізують освітню діяльність.
У цьому зв'язку вводиться в науковий обіг поняття «інформаційний
простір», що розкриває такі взаємозв'язки інформаційних середовищ як
регіон, країна, світова спільнота, єдиний інформаційний простір. Тому
інформаційний простір має максимально повно задовольняти
інформаційним потребам всіх учасників освітнього процесу.
Одним з важливих аспектів підвищення ефективності та якості освіти є
створення інформаційного простору навчального закладу та на його
основі - шкільної системи управління, відповідної сучасним вимогам до
організації освітнього процесу, аналізу його фінансового та кадрового
забезпечення.
Некрасова О.Є.

3. • концентрує потенціал кращих педагогічних кадрів
та ефективних технічних засобів навчання;
• забезпечує цілеспрямоване створення,
взаємозалежне розвиток і послідовне впровадження
авторських програм навчання;
• створює умови для того, щоб учень міг вільно
знайомитися з усіма типами загальних знань і зі
спеціальними знаннями наукових дисциплін,
набуваючи при цьому необхідні практичні навички;
• організовує різнобічне взаємодія, обмін знаннями
та думками;
• організовує цілорічний процес навчання, що
враховує індивідуальні особливості організму
кожної людини і т.д.
Некрасова О.Є.

4. 

Усередині інформаційного простору здійснюється вирішення наступних завдань:
• збір інформації;
• зберігання і обробка інформації;
• надання інформації користувачеві для прийняття того чи іншого рішення.
Особливої ​актуальності набувають наступні завдання, спрямовані на підготовку
школярів до життя в умовах інформаційного суспільства:
• формування вміння і навичок критичного мислення в умовах роботи з великими
обсягами інформації, здатності здійснювати вибір і нести за нього
відповідальність;
• формування навичок самостійної роботи з навчальним матеріалом з
використанням засобів ІКТ (пошук та обробка інформації, використання різних
джерел даних, робота з документами);
• розвиток уміння знаходити та інтерпретувати зв'язку між навчальними
знаннями і явищами реального життя, до яких ці знання можуть бути застосовані;
здатності вирішувати нетрадиційні задачі, використовуючи набуті знання, уміння і
навички;
• розвиток комунікабельності, яка передбачає облік різних точок зору, вміння
аналізувати їх підстави, навички публічних виступів, участі в дискусії, вміння
встановлювати і підтримувати контакти, співпрацювати і працювати в команді.
Некрасова О.Є.

5. •• специфіку та
інтенсивність
взаємин між
викладачами та
учнями, а також
учнів між собою в
реальних умовах
освітнього
середовища
навчального
закладу
•волю і бажання
учасників
освітнього процесу
до застосування
інформаційних і
комунікаційних
технологій в
освітньому процесі;
•• психологічну
готовність до
освіти, методичних
підходів вчити
добувати знання.
Некрасова О.Є.
Інтелектуальна
•Важливим
«електронним»
елементом єдиного
інформаційного
простору школи
слід вважати
Інтернет,
•Інтернет є
сполучною ланкою
між учасниками
освітнього процесу
всередині
навчального
закладу і
зовнішніми
особами та
організаціями,
такими як батьки,
інші школи,
управління
освітою, методичні
центри.
Психологічна
Інформаційна
Фізична
• кабінети
інформатики
•предметні
кабінети,
учительська,
медичний пункт,
кабінет логопеда, ,
психологів
бібліотека, актовий
зал приміщення
для гурткової,
факультативної
роботи і групи
продовженого дня,
лінгвістичні та інші
лабораторії.
•бажання
вдосконалюватися
у підвищенні свого
педагогічного
потенціалу і
розвиток
інформаційного
освітнього
простору
навчального
закладу.

6. Некрасова О.Є.

7. Некрасова О.Є.

8. 1. Що ти найбільше із перерахованого любиш?
а) дивитися телевізор;
б) читати;
в) ходити в театр на дитячі вистави;
г) грати в комп’ютерні ігри.
2. Звідки ти дізнався, що захищати слабших, маленьких дітей, тварин, птахів повинні всі хороші діти?
а) від батьків;
б) від учителя;
в) від друзів;
г) прочитав про це книжку;
д) про це розповідалось у телевізійному фільмі;
е) з комп’ютерних ігор.
3. Від кого ти найчастіше чуєш, як треба поводитися, що таке добре, а що погано?
а) від батьків;
б) від вчителів;
г) від друзів;
д) від священика.
4. Якщо тобі дуже сподобалась книга чи телефільм, кому ти першому про це розповіси?
а) мамі і татові;
б) вчителю;
в) другові
Некрасова О.Є.

9. 2% 1% 1%
4%
9%
тел.і комп. мережа
близький соціум
54%
книги
культові заклади
29%
радіо
преса
театр
Некрасова О.Є.

10. Некрасова О.Є.