опис

1. Презентація
педагогічного досвіду
вчителя початкових
класів
Новоставського НВК
-І ІІ ступенів
Мазур Ольги
Романівни

2. Загальні відомості
Дата народження: 17 липня 1971 року
Освіта: вища, Дрогобицький державний
педагогічний університет ім.Івана
Франка
Спеціальність: початкове навчання
Кваліфікація:вчитель загальноосвітньої
школи І ступеня
Категорія: перша
Курсова перепідготовка: 2017р. м. Львів
Стаж:26 років

3. Педагогічне кредо
“…розвивати дитину як
неповторну
індивідуальність,
формувати творчий
потенціал, прагнення до
самостійної пізнавальної
діяльності.”
(В.Сухомлинський)

4. Науково-методична проблема
Розвиток пізнавальних
здібностей молодших
школярів

5. Актуальність проблеми
Зацікавленість є ефективним засобом
успішного навчання, необхідною умовою
досягнення позитивних результатів .

6. Очікуваний результат
навчально-виховного процесу
Розвиток різносторонніх якостей особистості:
інтелектуальних, етичних, естетичних.
Ріст творчої пізнавальної активності.
Знання про світ, в якому все
взаємопов’язане, і людину, яка є частиною
цього світу.
Здатність до самореалізації в житті.

7. Шляхи реалізації проблеми:
Використання інтерактивних методів.
Реалізація проблемного навчання.
Організація самостійної роботи учнів.
Застосування ігрових технологій.
Використання ІКТ.

8. Основні завдання професійної
діяльності : Пробудити в учнів
допитливість і цікавість.
Допомогти розкритися
індивідуальному світу дитини.
Організувати процес
пізнання,щоб не згас вогник
допитливості.
Щоб навчання для дитини
стало захопливою натхненною
працею.
Досягти творчої співпраці з
учнями.

9. Основні умови формування
пізнавальних інтересів
Складність та практичність
спрямованості змісту
навчального матеріалу
Формування внутрішніх
мотивів навчально-
пізнавальної діяльності
Забезпечення достатнього
ступеня самостійності учнів
Організація
міжособистісного
спілкування

10. Прийоми формування пізнавальних
інтересів учнів
Завдання з елементами дослідження-це вправи зі
словами “порівняйте”, “виділіть головне”,
“обгрунтуйте”, “доведіть”, “узагальніть” тощо.
Завдання, під час виконання яких учні відкривають
нові для себе зв’язки, належності, закономірності.
Самостійне складання вправ учнями (спочатку за
аналогією, пізніше – за конкретними умовами) тощо.
Ігри, кросворди,шаради,анаграми,вікторини
сприяють розвитку дивергентного
мислення(швидкості, гнучкості, точності,
оригінальності).

11. Нестандартні уроки
Урок-подорож
Урок -мислення
Урок-екскурсія
Урок-КВК
Урок-казка
Урок-інтерв’ю
Інтегрований
урок

12. Ігри
Дидактичні
Ігри-подорожі
Сюжетно-рольові
Інтелектуальні ігри
Ігри-фантазування
Театралізовані
Рухливі ігри

13. Інтерактивні методи
Робота в парах.
Робота в групах.
Мультимедійні презентації.
Навчальний проект.
Дискусія.

14.  Мій блог
olgarm.blogspot.com

15. Пам’ятаймо, тільки те
навчання гарне, яке
стимулює розвиток, веде
його за собою, а не служить
просто збагаченню дитини
новими відомостями, що
легко входять у його
свідомість.
Дякую за увагу !