2. Чому саме Google??
• Простота у використанні
• Обов’язкова авторизація
• Безкоштовність
• Відкритість
• Адаптація та сумісність (браузери)
• Широта можливостей
• Навчання (довідка)
• Оригінальність, “ власне обличчя, стиль ”
• Мовна політика (багатомовність)
• Помірні та реальні технічні вимоги до ПК
• Компактність та універсальність
4. Історія створення
«Google - это игра со словом googol (гугол). Гугол - это 1 со
ста нулями. Во вселенной не существует гугол чего-нибудь.
Так создатели Google хотели дать понять, что цель
компании -создать бесконечно огромную базу данных для
поиска.»
[бібліотека Гумер]
• Google вигадали та створили два студенти Ларі Пейдж (Larry
Page) та Сергій Брін (Sergey Brin). Вперше вони зустрілись у
1996 році та почали співпрацювати на пошуковому сервісі
BackRub, який аналізував так звані «зворотні посилання». Чутка
про нову технологію пошуку швидко поширилась в Інтернеті.
Ларі та Сергій вирішили створити величезну пошукову систему,
яку згодом назвали Google.
• Компанія Google офіційно започаткована у 1998 році.
5. • За час свого існування компанія
неодноразово отримувала призи, ставала
лідером різноманітних рейтингів у ІТ-
технологіях, стала одною з найприбутковіших
компаній світу.
• На даний момент Google продовжує
розвиватись та створювати нові продукти.
• Мета компанії залишається незмінною:
6. Очно-дистанційний курс для вчителів
• 36-годинний курс
• Google-сервіси, що вивчаються в курсі:
– Агрегатор RSS-потоків: http://www.google.com/reader/
– Веб-браузер Google Chrome
– Веб-середовище для ведення блогів: http://www.blogger.com
– Групи Google: http://groups.google.com/
– Документи Google: http://docs.google.com/
– Календарі Google: http://www.google.com/calendar/
– Карти Google: http://maps.google.com/
– Google планета Земля: http://www.google.com/earth/index.html
– Пошта gmail.com (Google – аккаунт) http://mail.google.com/
– Перекладач Google: http://translate.google.com/
– Таблиці Google:http://docs.google.com/?tab=mo#spreadsheets
– Фотохостинг Google: http://picasa.google.com/
Ïðåçåíòàö³ÿ
ñïåöêóðñó
7. • Β-тренінги відбулись в березні 2010 року;
• Зголосились до навчання 44 педагогічні
працівники області. Успішно завершили
навчання 37 вчителів, п’ятеро вчителів
виконали 50% завдань та виявили бажання
завершити навчання з наступною групою,
одна вчителька відмовилась від навчання
через особисті причини.
• Склад груп за фахом учасників був
неоднорідним, у кожній групі разом
навчались вчителі гуманітарного та
природничо-матиматичного напрямку.
8. В процесі навчання учасники:
– отримують практичні навички користування
сервісом Google, виконуючи вправи за допомогою
покрокових інструкцій,
– знайомляться з можливостями сервісу, виконуючи
завдання із залученням колег по групі;
– отримують консультації від викладача та допомогу
від колег під час спільних обговорень та
взаємооцінювання виконаних робіт;
– створюють власні продукти для використання на
уроках із свого предмету з використанням Google-
сервісу
9. Приклади деяких навчальних завдань
• Колаж
http://picasaweb.google.com/lh/photo/sdbt6eWn
dUHpuqxz8OtnKw?feat=directlink
• Оцінювання списку запропонованих блогів
• Блог
• Приклад листа-відгуку
• Підсумкова презентація і ще
Ïðåçåíòàö³ÿ
10. Результати навчання
• 97,3% учасників рекомендували би цей курс своїм колегам;
• 94,3% хотіли б продовжувати навчання на подібних курсах
• ніхто не відмовився від продовження навчання;
• в переважній більшості всі навчальні модулі з точки зору їх
корисності для вчителів були оцінені слухачами на 4 та 5 балів за
п’ятибальною шкалою;
• в процесі навчання на курсі проявилась наступна динаміка якісних
змін в учасників навчання:
– на початку навчання переважна більшість з них 96% практично нічого не
знали про Google-сервіси та використовували лише пошукову систему та
дехто поштовий сервіс Gmail.
– наприкінці навчання учасникам було запропоновано «оцінити наскільки Ви
були готові до навчання на очно-дистанційному курсі» до початку
навчання та «оцініть наскільки Ви готові тепер до самостійного освоєння
нових сервісів Web 2.0.» по завершенні навчання за 10-бальною шкалою.
Було отримано наступні результати
• https
://spreadsheets2.google.com/gform?key=tLKpE3mG74k_yRQauz8Ubxw&hl=
11. Динаміка змін учасників навчанняч щодо їх готовності до
навчання у очно-дистанційному режимі та самостійному
освоєнні сервісів web 2.0.
0
2
4
6
8
10
12
14
16
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Оцініть наскільки Ви були готові до навчання на очно-дистанційному курсі
Оцініть наскільки Ви готові тепер до самостійного освоєння нових сервісів Web 2.0.
12. Висновок після апробації
• відповідає вимогам часу;
• економічно вигідний;
• є корисним та доступним для вчителів різних предметів,
• формує навички використання новітніх Інтернет-
технологій у методичній роботі вчителів та стимулює
використовувати їх у навчально-виховному процесі;
• може бути використаний у кредитоно-модульній системі
підвищення кваліфікації вчителів:
– як модуль ІКТ;
– як загальноосвітній курс для вчителів, які активно
використовують ІКТ та Інтернет у своїй педагогічній практиці;
– як профільний курс за вибором для вчителів інформатики.
• може бути використаний у класичній системі підвищення
кваліфікації педагогічних працівників як модуль, що
підвищує кваліфікацію вчителів у використанні ІКТ та
Інтернет-технологій у навчально-виховному процесі.
