Гіперактивна дитина

1. Методичний кабінет - 2016

2. Педагоги говорять: «Одна розгальмована дитина - це
проблема, дві - це біда, тому що на інших дітей часу
вже не вистачає».
Гіперактивність є розлад, що має безліч різноманітних
аспектів:
неврологічні,
психіатричні, рухові, мовні,
психологічні,
соціальні тощо.

3. 1957-1960
1960-1975
1977-1980

4. У 65% гіперактивних дітей
є проблеми з підпорядкуванням вищим
авторитетам, у тому числі прояви
ворожості на словах і спалахи роздратування

5. 25% гіперактивних учнів мають
серйозні проблеми навчання в одній
або кількох областях: навички
словесного вираження, вміння
слухати, розуміння прочитаного і
математика
Половина всіх гіперактивних учнів
має проблеми з розумінням
почутого.
Гіперактивні учні мають у два-три
рази більше проблем з виразною
промовою, ніж їх однолітки

6. 50% гіперактивних дітей
мають проблеми сну
21% гіперактивних підлітків
постійно пропускає школу
30% мали низьку успішність
або повинні були залишитися
на другий рік

7. 40% гіперактивних дітей
мають, принаймні, одного
батька з синдромом
гіперактивності
Батьки гіперактивної
дитини розлучаються
в три рази частіше

8. У 6-7 років діти з синдромом
не готові до навчання в школі
у зв'язку з уповільненням
темпів функціонального
дозрівання кори і підкоркових
структур

9. Серед хлопчиків 7-12 років
ознаки синдрому
діагностуються в 2-3
рази частіше, ніж серед
дівчаток.
Серед підлітків це
співвідношення
становить 1:1, а серед
20-25-річних - 1:2 з
переважанням дівчат

10. У 30-70% випадків клінічні
прояви синдрому дефіциту
уваги гіперактивності (надмірна
імпульсивність, запальність,
неуважність, забудькуватість,
непосидючість, нетерплячість,
непередбачувані, швидкі і часті
зміни настрою) можуть
спостерігатися і у дорослих

11. Пік прояву синдрому - 6-7 років. Його головними
характеристиками є:
 надмірна нетерплячість, особливо в ситуаціях, що
вимагають відносного спокою,
 тенденція переходити від одного заняття до іншого, не
завершуючи жодного з них,
 вертіння, звивання в момент, коли потрібно сидіти.
Ця поведінкова особливість стає найбільш очевидною в
організованих ситуаціях (школі, транспорті, поліклініці,
музеї та ін.)

12. Характерною рисою розумової діяльності
гіперактивних дітей є циклічність. При цьому
мозок продуктивно працює 5-15 хвилин, а потім 3-7
хвилин накопичує енергію для наступного циклу. У
цей момент дитина «випадає» і не чує вчителя,
може вчинити будь-які дії і не пам'ятати про це.
Щоб залишатися у свідомості, таким дітям потрібно
постійно тримати свій вестибулярний апарат в
активності - вертіти головою, рухатися, крутитися.
Якщо голова і тіло будуть нерухомі, то у такої дитини
знижується рівень активності мозку

13. Спадковість
Здоров”я
матері
Вагітність і
пологи
Навколишнє
середовище
Харчування

14. Незадоволеність
спілкуванням
Відносини в
сім”ї

15. Робота психолога з
батьками
Робота психолога з
педагогами
Робота з дитиною