Інноваційна діяльність

1. «Створення умов для«Створення умов для
професійного росту,професійного росту,
підготовки вчителя допідготовки вчителя до
діяльності в інноваційномудіяльності в інноваційному
режимі».режимі».

2. Модель особистісно-орієнтованого підходу доМодель особистісно-орієнтованого підходу до
росту професійної майстерності педагогічнихросту професійної майстерності педагогічних
працівників створюється за такимипрацівників створюється за такими
етапами:етапами:
• Мотивація індивідуальної сфери вчителя.Мотивація індивідуальної сфери вчителя.
• Діагностика здібностей та можливостей учителя.Діагностика здібностей та можливостей учителя.
• Планування та організація індивідуальних формПланування та організація індивідуальних форм
роботи з учителями.роботи з учителями.
• Індивідуальна практична діяльність, спрямованаІндивідуальна практична діяльність, спрямована
на розвиток особистісних здібностей.на розвиток особистісних здібностей.
• Практичне застосування вчителями набутихПрактичне застосування вчителями набутих
знань з метою визначення рівня досягненнязнань з метою визначення рівня досягнення
поставленої мети.поставленої мети.
• КонтрольКонтроль і узагальнення досягнутих результатів.і узагальнення досягнутих результатів.
• Висновки і проектування наступної діяльності.Висновки і проектування наступної діяльності.

3. Фактори-стимулиФактори-стимули
• Шкільна методична робота.Шкільна методична робота.
• Курсова перепідготовка.Курсова перепідготовка.
• ПрикладПриклад і вплив колег.і вплив колег.
• Увага до цієї проблеми керівників.Увага до цієї проблеми керівників.
• Довіра.Довіра.
• Новизна діяльності, умови роботи іНовизна діяльності, умови роботи і
можливість експериментування.можливість експериментування.
• Заняття самоосвітою.Заняття самоосвітою.
• Інтерес до роботи.Інтерес до роботи.

4. Фактори-перешкоди
• Власна інерція.
• Розчарування в результаті невдач, які мали
місце раніше.
• Відсутність підтримки і допомоги керівників.
• Неадекватний зворотний зв’язок з членами
колективу і керівниками.
• Стан здоров’я.
• Нестача часу.
• Обмежені ресурси, складні життєві
обставини.

5. Готовність педагога до інноваційної
діяльності визначають за такими
показниками:
• усвідомлення потреби впровадження
педагогічних інновацій у власній педагогічній
практиці;
• інформованість про новітні педагогічні
технології, знання новаторських методик
роботи;
• зорієнтованість на створення власних
творчих завдань, методик, налаштованість на
експериментальну діяльність;
• готовність до подолання труднощів,
пов’язаних зі змістом та організацією
інноваційної діяльності;
• володіння практичними навичками освоєння
педагогічних інновацій та розроблення нових.

6. АНКЕТУВАННЯ
1. Бажання привнести зміни у свою
роботу приходить до Вас:
- під час читання матеріалів фахової
преси (збірок);
- під час спілкування з фахівцем
педагогічної справи;
- після невдач у спілкуванні з дітьми
(батьками);
- після курсів підвищення кваліфікації.

7. 2. Назвіть 2-3 основні причини, які
гальмують упровадження нових
педагогічних ідей і технологій?
- недостатнє матеріальне забезпечення;
- надмірна насиченість матеріалу;
- нестача часу;
- нічого не заважає.

8. 3. Чим для Вас приваблива інноваційна
діяльність?
- розвиває інтерес дітей до певного виду
діяльності;
- можливість запроваджувати нові
методи і форми роботи з дітьми;
- бажання дізнатися щось нове.

9. 4. Назвіть внутрішні протиріччя, що
заважають створенню нового:
- невпевненість у позитивному результаті;
- немає впевненості, що нове буде краще
старого.
5. Якими ознаками готовності до
створення новацій Ви володієте?
- прагнення пізнати нове;
- попередній досвід з впровадження
технологій.

10. 6. Що Ви вважаєте головною складовою
успіху?
- чітке бачення мети;
- впевненість у собі.

11. Форми методичної роботи
• Тематичні педагогічні радиТематичні педагогічні ради
• Педагогічні читанняПедагогічні читання
• Засідання шкільних МОЗасідання шкільних МО
• Методичні оперативкиМетодичні оперативки
• Творчі групиТворчі групи
• Творчі звіти учителівТворчі звіти учителів

12. • Технологія проблемного навчанняТехнологія проблемного навчання
• Технологія проектного навчанняТехнологія проектного навчання
• Технологія інтерактивногоТехнологія інтерактивного
навчаннянавчання
• Особистісно-зорієнтованеОсобистісно-зорієнтоване
навчаннянавчання
• ТТехнологія життєтворчогоехнологія життєтворчого
проектуванняпроектування
• Хмарні технологіїХмарні технології

13. Хмарні технологіїХмарні технології (хмарні(хмарні
обчислення, обчислення, Cloud ComputingCloud Computing) – це) – це
новий сервіс, який має на увазіновий сервіс, який має на увазі
віддалене використання засобіввіддалене використання засобів
обробки та зберігання даних. Заобробки та зберігання даних. За
допомогою «хмарних» сервісів можнадопомогою «хмарних» сервісів можна
отримати доступ до інформаційнихотримати доступ до інформаційних
ресурсів будь-якого рівня і будь-якоїресурсів будь-якого рівня і будь-якої
потужності.потужності.

14. СТВОРЕННЯ ТА ВИКОРИСТАННЯ У РОБОТІ ІНТЕРАСТВОРЕННЯ ТА ВИКОРИСТАННЯ У РОБОТІ ІНТЕРАК
..

15. GOOGLE НАДАЄ БЕЗЛІЧ ДОДАТКІВ ІGOOGLE НАДАЄ БЕЗЛІЧ ДОДАТКІВ І
СЕРВІСІВ, ЩО ДОПОМАГАЮТЬ В НАВЧАННІ.СЕРВІСІВ, ЩО ДОПОМАГАЮТЬ В НАВЧАННІ.
ВІДЕОХОСТИНГ YOUTUBEВІДЕОХОСТИНГ YOUTUBE
На практичних семінарах дляНа практичних семінарах для
вчителів було розглянуто декількавчителів було розглянуто декілька
додатків і сервісів від Google, щододатків і сервісів від Google, що
допомагають в навчанні. Наприклад –допомагають в навчанні. Наприклад –
відеохостинг YouTube.відеохостинг YouTube.
Шкільний канал працює вже другийШкільний канал працює вже другий
рік, використовується для швидкогорік, використовується для швидкого
обміну відеоматеріалами у навчальнійобміну відеоматеріалами у навчальній
діяльності, науковій, проектній тадіяльності, науковій, проектній та
виховній роботі класу і школи.виховній роботі класу і школи.

16. Відеофрагмент до наукової роботи МАН.Відеофрагмент до наукової роботи МАН.

17. ВідеофрагментВідеофрагмент проектупроекту Лялька-мотанка -Лялька-мотанка -
берегиня роду. Вчитель –берегиня роду. Вчитель –
Глушко Лариса ВолодимирівнаГлушко Лариса Володимирівна

18.
ВИКОРИСТАННЯ БЕЗКОШТОВНИХВИКОРИСТАННЯ БЕЗКОШТОВНИХ
КОНСТРУКТОРІВ САЙТІВ У НАВЧАННІ ТАКОНСТРУКТОРІВ САЙТІВ У НАВЧАННІ ТА
ПЕДАГОГІЧНІЙ ДІЯЛЬНОСТІПЕДАГОГІЧНІЙ ДІЯЛЬНОСТІ
Конструктор сайтів — це один з потужнихКонструктор сайтів — це один з потужних
та зручних способів, за допомогою якогота зручних способів, за допомогою якого
в режимі реального часу можна легков режимі реального часу можна легко
створити будь-який сайт. (Ucoz, Wix, Jimdo,створити будь-який сайт. (Ucoz, Wix, Jimdo,
Webnode, key.ua,sites.google, blogger).Webnode, key.ua,sites.google, blogger).
Сайт вчителя чи учня – кориснийСайт вчителя чи учня – корисний
інструмент для більш ефективної організаціїінструмент для більш ефективної організації
учбового процесу.учбового процесу.

19. Шкільний сайт

20. Сайти учителівСайти учителів

21. Сайти учнів

22. Дякую за увагу!