Занятие по аппликации в средней группе «Лодка плывет по реке»

1. Технологическая карта организованной учебной деятельности
ББОҚ технологиялық картасы. Средняя группа.
Білім беру саласы/Образовательная область: Творчество.
Бөлімдері/Раздел: Аппликация.
Тақырыбы/Тема: «Лодки плывут по реке»
Мақсаты/Цели: Учить разрезать прямоугольник по диагонали, срезать уголки у
прямоугольника. Дополнять композицию соответствующим по смыслу дополнительными
формами. Воспитывать интерес к аппликаций, самостоятельность, аккуратность.
Закрепить знание детей о геометрических фигурах.
Қос тілдік компонент/Билингвальный компонент: Маймыл – обьезьяна.
Оборудование: прямоугольник черного и белого цвета, круги на каждого ребёнка, картон
голубого цвета, клей, кисточки, клеенка, ножницы.
Методические приемы: объяснение, напоминание , показ способов действия, указания,
поощрение.
Тәсілдер
кезендері
Этапы
деятельности
Мұғалімнің іс- әрекеті
Действия воспитателя
Балалардың іс- әрекеті
Действия детей
Мотивациялық-
қозғаушы
Мотивационно-
побудительный
Здравствуйте ребята!
Включаю музыку «Чунгачанго»
-Ребята,что за музыка звучит, кто к нам в
гости спешит?
Организовываю игровую ситуацию
«встречаем гостя». Появляется обезьянка.
-Ребята посмотрите кто к нам в гости
пришел?
-Её зовут Анфиса давайте с ней
поздороваемся на двух языках.
-Ребята обезьяна на казахском языке
маймыл повторите все.
Визуальный разговор с
Игрушкой
-Ребята Анфиса просит нас о помощи. К
нам в город Костанай приезжал цирк
Анфиса хотела посмотреть наш город
заблудилась и отстала от своего цирка.
-ребята как вы думаете где живет Анфиса?
Анфиса живет в Африке. А Африка
находится за двумя морями.
-Ребята, а как же вернуть Анфису домой в
Африку на чем же она сможет переплыть
моря и океаны
-Ребята, я предлагаю вам отправить
Анфису на лодке.
-Лодку мы с вами сделаем из цветной
бумаги.
Здравствуйте!
Обезьяна.
Здороваются на 2
языках
Повторяют маймыл.
Слушают внимательно.
Предположение детей.
Іздену
ұйымдастырушы
Организационно
-Ребята посмотрите внимательно на лодку
(показываю детям макет лодки)
-Посмотрите и скажите, что есть у лодки?
Смотрят на макет лодки
корпус, парус.

2. – поисковый -Какой формы у нас корпус лодки?
-Ребята корпус лодки имеет форму
трапеций.
-Какой формы парус?
-Правильно ребята!
-Макар покажи, где у лодки корпус?
-Лиза покажи парус лодки? И скажи какой
формы парус?
Физминутка: « Обезьянки»
-Рано утром на полянке, так резвятся
обезьянки
-Левой ножкой топ-топ, правой ножкой
топ-топ.
-Руки вверх, вверх, вверх, кто подымет
выще всех.
-Руки вниз и наклонились, на пол руки
положили
-А теперь на четвереньках погуляем
хорошенько
-Мы немного отдохнули продолжаем мы
работу.
-Сядьте правильно и посмотрите как я
буду делать лодку.
Для того чтобы изготовить корпус лодки
мне нужно взять в правую руку ножницы
посмотрите внимательно как я буду это
делать. Большой и средний палец
вставляю в кольца ножниц, указательный
палец, поддерживает их снизу, концы
лезвий направленны от себя, вперёд.
В левую руку взяла прямоугольник черног
цвета раскрываю лезвие ножниц отступаю
место от края прямоугольника, немного
поварачиваю ножницы на искосок, чтобы
кончик лезвия, достовал до
противоположенного угла, направила
ножницы правильно от себя, только теперь
закрываю ножницы и срезаю уголок.
-Вот у меня получился корпус лодки.
Положила готовую фигуру в
тарелочку.Беру в руки прямоугольник
белого цвета, посмотрите я не забываю,
как нужно правильно держать ножницы.
Посмотрите на прямоугольник видите
линию в верхнем углу и нижнем.
Нужно аккуратно не выходя за линию
разрезать прямоугольник, посмотрите как
сделаю это я. Беру в руки прямоугольник
длинной стороной вставляю в начало
линии и аккуратно не выходя за линию
разрезаю, получилось у меня два
трёхугольника один из них будет парусом
Ответы детей.
Трёхугольной формы.
Показывает говорит
трёхугольной формы.
Выполняют действия в
соответствий с текстом.

3. для лодки. Показываю детям круг.
-Ребята,что это?
-На что похож круг?- Правильно ребята на
солнышко.
-Ребята я приготовила все необходимое
для лодки, теперь посмотрите, как я буду
клеить лодку на картон.
Расположила картон голубого цвета перед
собой беру в руки корпус лодки кладу
черной стороной на клееночку, а в правую
руку беру кисточку и кончик кисточки
обмакиваю в клей и аккуратно намазала
клей на корпус лодки. Взяла в руки корпус
и наклеила на картон снизу.Взяла в руки
салфетку и аккуратно промакиваю
наклеиную фигуру и убираю лишний клей.
Беру в руки трехугольник кладу на
клееночку кладу на клееночку
придерживаю левой рукой, в правую руку
беру кисточку, кончик кисточки
обмакиваю в клейи аккуратно намазала
клей на трёхугольник положила кисточку
на подставкувзяла в руки трёхугольный
корпус и наклеила в верхней части
корпуса лодки в середине, взяла в руки
салфеточку прижимаю корпус лодки
салфетки убираю лишний клей.
Беру в руки солнышко кладу желтой
стороной на клееночку беру кисточку в
правую руку обмакиваю кончик кисточки
в клей и намазала клей на солнышко.
Приклею солнышко в верхний правый
угол.
Вот у меня получилась вот такая лодкадля
нашей Анфисы. Вам понравилась моя
работа?
-Ребята прежде чем вы приступите к
самостоятельной работе давайте с вами
закрепим на мольберте технику
наклеивания лодки.
Пальчиковая гимнастика:
На моей руке 5 пальцев, 5 держальцев, 5
хватальцев, чтоб строгать и чтоб пилить
чтобы брать и чтоб дарить их не трудно
сосчитать 1,2,3,4,5.
Самостоятельная работа детей.
Во время самостоятельной работы
подхожу к детям и помогаю.Слежу за
осанкой,за правильным пользованием
ножниц, и наклеивание частей лодки.
Круг
На солнышко.
Да
Ритмично сжимают и
разжимают пальчики
загибают по очереди
каждый пальчик.
Рефлевсивті -
коррекциялаушы
-Ребята принисите свои работы за этот
стол и покажите их Анфисе. Несут свои работы.

4. Рефлексивно –
корригирующий
-Ребята Анфиса очень рада, что вы ей
помогли решили её проблему. Но Анфисе
уже пора возвращатся домой давайте с ней
попрощаемся сажу Анфису на макет лодки
вклучаю музыку « Чунгачанго» под
музыку гостьпокидает группу, дети
прощаются с обезьяной.
-Вам понравилось сегоднешнее занятие.
Молодцы!
ПАрощаются с
Анфисой.
Күтілетін нәтиже:
Ожидаемый результат:
Воспроизводят: ответы на вопросы воспитателя; называют геометрические фигуры;
используют в речи билингвальный компонент.
Понимают: способы наклеивания фигур на определённый предмет и их сочетание.
Применяют: навыки наклеивания в работе; пользование ножницами; срезание углов у
прямоугольника.