13. ﮐﻮدﮐﺎن ﯾﮏ ﺗﺎ ﺳﻪ ﺳﺎﻟﻪ
ث( ﺑﺮﺧﻼف ﺷﯿﻮه‌ی ﻧﻘﺎﺷﯽ ﮐﻮدﮐﺎن، ﺗﺼﻮﯾﺮ از ﺗﻨﺎﺳﺒﺎت ﻣﻌﻘﻮل و ﻣﻨﻄﻘﯽ
ﺑﺮﺧﻮردار ﺑﺎﺷﺪ. )ﺗﺼﻮﯾﺮﺳﺎزی آﺛﺎر وﯾﮋه‌ی ﮐﻮدﮐﺎن ﺑﻪ ﻣﻌﻨﺎی ﻧﻘﺎﺷﯽ ﺑﻪ
ﺷﯿﻮه‌ی ﮐﻮدﮐﺎﻧﻪ ﻧﯿﺴﺖ.(
ج( در ﺗﺼﻮﯾﺮ ﻧﺒﺎﯾﺪ ﻣﺒﺎﻟﻐﻪ ﺗﺼﻮﯾﺮی ﯾﺎ ﻣﻮﺿﻮع ﻣﺸﺎﻫﺪه ﺷﻮد. ﺑﻪﺧﺼﻮص
ﻏﻠﻮ در ﭼﺸﻢﻫﺎ، ﺧﻄﻮط ﺻﻮرت، دﻫﺎن و دﻧﺪانﻫﺎی ﺗﻬﺪﯾﺪﮐﻨﻨﺪه ، و
ﻏﻠﻮ در زﺷﺘﯽ ﭼﻬﺮه‌ی ﺷﺨﺼﺖﻫﺎی ﻣﻨﻔﯽ و ﯾﺎ ﻣﺒﺎﻟﻐﻪ در ﺗﺮﺳﻨﺎک ﺟﻠﻮه
دادن ﺣﯿﻮاﻧﺎت ﮐﻮدﮐﺎن را ﻣﯽآزارد و ﻣﯽﺗﺮﺳﺎﻧﺪ.
14. ﮐﻮدﮐﺎن ﯾﮏ ﺗﺎ ﺳﻪ ﺳﺎﻟﻪ
چ( ﺗﺼﻮﯾﺮ ﻧﺒﺎﯾﺪ ﭼﯿﺰی اراﯾﻪ دﻫﺪ ﮐﻪ ﺗﻮﺟﯿﻪﻧﺎﭘﺬﯾﺮ ﺑﺎﺷﺪ و ﺧﻮاﻧﻨﺪه‌ی ﮐﺘﺎب
ﻧﺘﻮاﻧﺪ از ﭘﺲ ﺗﻌﺮﯾﻒ، ﺗﺸﺮﯾﺢ و ﺗﻮﺿﯿﺢ آن ﺑﺮآﯾﺪ.
ح( ﺗﺼﻮﯾﺮﻫﺎ در راﺑﻄﻪ ﺑﺎ ﻫﻢ ﻧﺒﺎﯾﺪ ﺣﺎﻣﻞ ﺗﻨﺎﻗﻀﺎت و ﺗﻀﺎدﻫﺎی ﺷﺪﯾﺪ
ﻋﺎﻃﻔﯽ و رﻧﮕﯽ ﺑﺎﺷﺪ.
خ( ﺗﺼﺎوﯾﺮ ﺑﺎﯾﺪ از ﻋﻤﻖﳕﺎﯾﯽ ﺳﺎده و ﻗﺎﺑﻞ درک ﺑﺮﺧﻮردار ﺑﺎﺷﺪ.
د( ﻧﻮرﺑﻨﺪیﻫﺎی ﮔﯿﺞﮐﻨﻨﺪه، اﺿﻄﺮاب آور، ﺗﯿﺰ و ﺗﻮﻫﻢاﻧﮕﯿﺰ ﻧﺪاﺷﺘﻪ
ﺑﺎﺷﺪ، ﺑﻠﮑﻪ از ﻣﻨﺒﻊ ﻧﻮری ﻣﺸﺨﺺ و ﻗﺎﺑﻞ درﮐﯽ ﺑﺮﺧﻮردار ﺑﺎﺷﺪ.
15. ﮐﻮدﮐﺎن ﯾﮏ ﺗﺎ ﺳﻪ ﺳﺎﻟﻪ
ذ( ﺗﺼﻮﯾﺮﻫﺎی ﻧﺒﺎﯾﺪ ﮐﻮدک را ﻧﮕﺮان، ﺑﯿﻤﻨﺎک و اﻓﺴﺮده ﮐﻨﻨﺪ.
ر( ﺗﺼﻮﯾﺮﻫﺎ ﻧﺒﺎﯾﺪ ﮐﻮدک را ﻣﻨﺘﻈﺮ و در ﻫﯿﺠﺎن ﻧﮕﺎه دارﻧﺪ.
ز( ﺗﺼﻮﯾﺮ ﻧﺒﺎﯾﺪ ﺑﺎر ﻣﻨﻔﯽ داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﺪ، ﺑﻠﮑﻪ ﺷﺎﯾﺴﺘﻪ اﺳﺖ ﺳﻮدﻣﻨﺪ و
اﻣﯿﺪﺑﺨﺶ ﺑﺎﺷﺪ.
ژ( ﺗﺼﻮﯾﺮ ﻧﺒﺎﯾﺪ ﲤﺎم ﺻﻔﺤﻪ را ﭘﺮ ﮐﻨﺪ و ﺟﺎﯾﯽ ﺑﺮای ﮔﺮدش ﭼﺸﻢ و ﺗﻨﻔﺲ
ﺑﺎﻗﯽ ﻧﮕﺬارد. ﺑﻠﮑﻪ اﺻﻮل ﺳﻔﯿﺪﺧﻮاﻧﯽ و آﺳﺎﯾﺶ ﭼﺸﻢ در راﺑﻄﻪ ﺑﺎ ﺗﺼﻮﯾﺮ
و ﻓﻀﺎی ﺧﺎﻟﯽ آرامﺑﺨﺶ ﻧﯿﺰ ﺑﺎﯾﺪ ﻣﻮرد ﺗﻮﺟﻪ ﺗﺼﻮﯾﺮﮔﺮ ﺑﺎﺷﺪ.
16. ﮐﻮدﮐﺎن ﯾﮏ ﺗﺎ ﺳﻪ ﺳﺎﻟﻪ
س( ﺗﺼﻮﯾﺮ، ﻧﺴﺒﺖ ﺑﻪ ﻧﻮﺷﺘﻪ ﺑﺎﯾﺪ ﻓﻀﺎ و ﺣﺠﻢ ﺑﯿﺸﺘﺮی را اﺷﻐﺎل ﮐﻨﺪ.
ش( در ﲤﺎم ﺻﻔﺤﺎت ﺑﺎﯾﺪ ﺗﺼﻮﯾﺮ وﺟﻮد داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﺪ و ﺗﺼﺎوﯾﺮ ﺑﻪ اﻧﺪازه‌ی
ﮐﺎﻓﯽ رواﯾﺖﮔﺮ ﺑﺎﺷﻨﺪ.
17. ﮐﻮدﮐﺎن ﭼﻬﺎر ﺗﺎ ﺷﺶ ﺳﺎﻟﻪ
اﻟﻒ( ﺗﺼﻮﯾﺮ در ﻋﯿﻦ واﻗﻊﮔﺮاﯾﯽ، ﻣﯽﺗﻮاﻧﺪ ﺧﯿﺎل‌اﻧﮕﯿﺰ و ﭘﺮوازدﻫﻨﺪه ﺑﺎﺷﺪ.
ب( ﻣﯽﺗﻮان از ﺗﻀﺎد و ﺗﻨﺎﻗﺾ ﺑﻪ ﻣﻘﺪار ﻣﺤﺪود و ﺑﺎ آﮔﺎﻫﯽ و ﺗﺴﻠﻂ ﺑﺮ ﻣﺴﺎﺋﻞ
ﺗﺮﺑﯿﺘﯽ اﺳﺘﻔﺎده ﮐﺮد.
پ( ﺗﺼﻮﯾﺮ ﺑﺎز ﻫﻢ ﺑﺎﯾﺪ ﺳﺎده و آﺳﺎن ﺑﺎﺷﺪ اﻣﺎ ﮐﻤﺘﺮ از ﻣﺤﺪوده‌ی ﻗﺒﻠﯽ
ت( ﺗﺼﻮﯾﺮ ﺑﺎﯾﺪ ﻧﻮ و ﺧﻼﻗﺎﻧﻪ ﺑﺎﺷﺪ. )ﺗﺼﻮﯾﺮﻫﺎی ﻣﺘﺸﺎﺑﻪ و ﺗﻘﻠﯿﺪی ﮐﻮدک را ﺑﻪ
ﯾﮑﻨﻮاﺧﺘﯽ ﻣﺒﺘﻼ و رﺷﺪ و ﺗﻮاﻧﺎﯾﯽﻫﺎی ﺧﻼﻗﻪ او را ﮔﺮﻓﺘﺎر ﮐﻨﺪی و ﺗﻮﻗﻒ
ﻣﯽﮐﻨﺪ.(
18. ﮐﻮدﮐﺎن ﭼﻬﺎر ﺗﺎ ﺷﺶ ﺳﺎﻟﻪ
ث( ﺑﺎﯾﺪ از ﻃﺮﯾﻖ اﺳﺘﻔﺎده از ﺳﺒﮏ، ﻣﻮاد، ﺗﮑﻨﯿﮏ و روش وﯾﮋه ﺗﺼﻮﯾﺮی
ﻣﻨﺤﺼﺮ ﺑﻪ ﻓﺮد و ﯾﮕﺎﻧﻪ اﯾﺠﺎد ﺷﻮد.
چ( در ﺗﺼﻮﯾﺮ از رﻧﮓﻫﺎی ﺧﻔﻪ، ﭼﺮک و ﺗﯿﺮه اﺳﺘﻔﺎده ﻧﺸﻮد.
ح(در ﺗﺼﻮﯾﺮ ﺑﺎﯾﺪ از رﻧﮓ آﻣﯿﺰی ﻣﻼﯾﻢ، ﻟﻐﺰﻧﺪه، ﺷﺎد، ﺳﺒﮏ و ﻧﺮم
اﺳﺘﻔﺎده ﺷﻮد.
19. ﮐﻮدﮐﺎن ﭼﻬﺎر ﺗﺎ ﺷﺶ ﺳﺎﻟﻪ
خ( ﻫﻨﻮز ﻫﻢ ﺑﺎﯾﺪ در ﲤﺎم ﺻﻔﺤﺎت ﺗﺼﻮﯾﺮ ﺣﻀﻮر داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﺪ و ﻧﯿﺰ
ﻣﯽﺗﻮان از ﺗﺼﺎوﯾﺮ ﻧﯿﻢ ﺻﻔﺤﻪ و ﺧﺮده ﺗﺼﻮﯾﺮ ﻫﻢ اﺳﺘﻔﺎده ﮐﺮد. اﻣﺎ
ﺗﺼﺎوﯾﺮ وﺳﯿﻊ دو ﺻﻔﺤﻪای ﺑﯿﺶ از ﺗﺼﺎوﯾﺮ ﻧﯿﻢ ﯾﺎ ﺗﮏ ﺻﻔﺤﻪای ﮐﻮدک
را ﺟﺬب ﻣﯽﮐﻨﺪ.
د(ﻣﺸﺨﺼﺎت ﺗﺮﺑﯿﺘﯽ، آﻣﻮزﺷﯽ و روانﺷﻨﺎﺧﺘﯽ ﻣﺤﺪوده‌ی ﺳﻨﯽ ﻗﺒﻠﯽ
ﻫﻤﭽﻨﺎن ﺑﺎﯾﺪ ﻣﻮرد ﺗﻮﺟﻪ ﺑﺎﺷﺪ.
ذ( ﺗﺼﻮﯾﺮ ﺑﺎﯾﺪ ﺑﻪ ﻣﻼﯾﻤﺖ، ﮐﻮدک را ﺑﻪﺳﻮی ﺷﮑﻞ ﮐﻠﻤﺎت ﻫﺪاﯾﺖ ﮐﻨﺪ.
اﻣﺎ ﻧﺒﺎﯾﺪ ﮐﻮدک را زﯾﺮ ﻓﺸﺎر ﯾﺎدﮔﯿﺮی ﺧﻮاﻧﺪن و ﻧﻮﺷﱳ ﻗﺮار دﻫﺪ.
20. ﮐﻮدﮐﺎن ﭼﻬﺎر ﺗﺎ ﺷﺶ ﺳﺎﻟﻪ
ر( ﺗﺼﻮﯾﺮ ﺑﺎز ﻫﻢ ﺑﺎﯾﺪ ﻓﻀﺎﯾﯽ ﺑﯿﺸﺘﺮ از ﻧﻮﺷﺘﻪ را ﺑﻪ ﺧﺪﻣﺖ ﺑﮕﯿﺮد.
ز( اﺻﻞ ﻧﻮرﺑﻨﺪی ﻫﻤﭽﻨﺎن ﻣﺤﻔﻮظ اﺳﺖ اﻣﺎ از ﺷﺪت آن ﮐﺎﺳﺘﻪ ﻣﯽﺷﻮد.
ژ( ﻣﯿﺰان ﮐﻢ ﻣﺒﺎﻟﻐﻪ در ﺗﺼﻮﯾﺮ در ﺻﻮرﺗﯽ ﮐﻪ آﮔﺎﻫﺎﻧﻪ و ﺗﻮﺟﯿﻪ ﭘﺬﯾﺮ ﺑﻮده و
آزار دﻫﻨﺪه ﻧﺒﺎﺷﺪ ﻗﺎﺑﻞ اﺳﺘﻔﺎده اﺳﺖ.
د( از ﺛﺒﺖ ﺟﺰﺋﯿﺎت ﺑﺎز ﻫﻢ ﺑﺎﯾﺪ ﭘﺮﻫﯿﺰ ﮐﺮد، اﻣﺎ ﻣﯽﺗﻮان ﺑﺨﺶﻫﺎی ﮐﻮﭼﮑﯽ
از ﺗﺼﻮﯾﺮ را ﺑﻪﺻﻮرت رﯾﺰ ﺑﺎﻓﺖ ﮐﺎر ﮐﺮد.
21. ﮐﻮدﮐﺎن ﭼﻬﺎر ﺗﺎ ﺷﺶ ﺳﺎﻟﻪ
ر( ﺗﺼﻮﯾﺮ ﺑﺎز ﻫﻢ ﺑﺎﯾﺪ ﻓﻀﺎﯾﯽ ﺑﯿﺸﺘﺮ از ﻧﻮﺷﺘﻪ را ﺑﻪ ﺧﺪﻣﺖ ﺑﮕﯿﺮد.
ز( اﺻﻞ ﻧﻮرﺑﻨﺪی ﻫﻤﭽﻨﺎن ﻣﺤﻔﻮظ اﺳﺖ اﻣﺎ از ﺷﺪت آن ﮐﺎﺳﺘﻪ ﻣﯽﺷﻮد.
ژ( ﻣﯿﺰان ﮐﻢ ﻣﺒﺎﻟﻐﻪ در ﺗﺼﻮﯾﺮ در ﺻﻮرﺗﯽ ﮐﻪ آﮔﺎﻫﺎﻧﻪ و ﺗﻮﺟﯿﻪ ﭘﺬﯾﺮ ﺑﻮده و
آزار دﻫﻨﺪه ﻧﺒﺎﺷﺪ ﻗﺎﺑﻞ اﺳﺘﻔﺎده اﺳﺖ.
د( از ﺛﺒﺖ ﺟﺰﺋﯿﺎت ﺑﺎز ﻫﻢ ﺑﺎﯾﺪ ﭘﺮﻫﯿﺰ ﮐﺮد، اﻣﺎ ﻣﯽﺗﻮان ﺑﺨﺶﻫﺎی ﮐﻮﭼﮑﯽ
از ﺗﺼﻮﯾﺮ را ﺑﻪﺻﻮرت رﯾﺰ ﺑﺎﻓﺖ ﮐﺎر ﮐﺮد.
22. ﮐﻮدﮐﺎن ﻫﻔﺖ ﺗﺎ ﻧﻪ ﺳﺎﻟﻪ
* در اﯾﻦ ﻣﺤﺪوده‌ی ﺳﻨﯽ ﮐﻮدﮐﺎن ﻗﺎدر ﺑﻪ ﺧﻮاﻧﺪن ﻣﱳ و ﺑﺮﻗﺮاری ارﺗﺒﺎط
ﻣﺴﺘﻘﯿﻢ ﺑﺎ ﮐﺘﺎب ﻫﺴﺘﻨﺪ. ﻟﯿﮑﻦ ﻫﻨﻮز اﯾﻦ ﮐﺎر در ﺗﻨﻬﺎﯾﯽ ﮐﺎﻣﻞ و ﺑﺪون
ﮐﻤﮏ، راﻫﻨﻤﺎﯾﯽ ﯾﺎ ﻣﺸﻮرت اوﻟﯿﺎء اﳓﺎم ﳕﯽﺷﻮد.
اﻟﻒ( ﺗﺼﻮﯾﺮ در ﺿﻤﻦ اﯾﻨﮑﻪ در ﺧﺪﻣﺖ ﻣﻮﺿﻮع اﺳﺖ ﻣﯽﺗﻮاﻧﺪ ﻓﺮاﺗﺮ از
ﻧﻮﺷﺘﻪ ﺣﺮﮐﺖ ﮐﻨﺪ.
ب( ﺗﺼﻮﯾﺮ ﻣﯽﺗﻮاﻧﺪ ﭘﯿﭽﯿﺪﮔﯽﻫﺎﯾﯽ داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﺪ. اﻣﺎ اﯾﻦ ﭘﯿﭽﯿﺪﮔﯽﻫﺎ ﺑﺎﯾﺪ
ﻗﻄﻌﺎ ﻣﻮرد ﻧﯿﺎز، ﻣﻔﯿﺪ و ﻗﺎﺑﻞ درک ﺑﺎﺷﺪ. ﺟﻬﺖ اﻃﻤﯿﻨﺎن از اﯾﻦ ﻣﻮﺿﻮع
ً
ﻣﻄﻠﻮب اﺳﺖ ﭘﯿﺶ از ﭼﺎپ و اﻧﺘﺸﺎر ﻣﻮرد ﻗﻀﺎوت ﮐﻮدﮐﺎن ﻗﺮار ﮔﯿﺮﻧﺪ.
23. ﮐﻮدﮐﺎن ﻫﻔﺖ ﺗﺎ ﻧﻪ ﺳﺎﻟﻪ
پ( ﺗﻀﺎد و ﺗﻨﺎﻗﺾ در رﻧﮓ، ﻣﻔﻬﻮم، ﻓﻀﺎ، اﻧﺪازه،ﺗﺰﯾﯿﻦ و ﺗﺬﻫﯿﺐ و
ﻣﻮﺿﻮع ﺑﻼﻣﺎﻧﻊ اﺳﺖ. ﻣﯽﺗﻮان ﻣﻌﯿﺎرﻫﺎﯾﯽ را ﮐﻪ ﻋﻘﻞ و ﻣﻨﻄﻖ ﻋﻠﻤﯽ
ﻣﯽﭘﺬﯾﺮد رﻫﺎ ﮐﺮد و ﺑﻪ اﺣﺴﺎس و ﻣﻨﻄﻖ ﻫﻨﺮی روی آورد. ﻏﻠﻮ ﻧﯿﺰ در اﯾﻦ
ﻣﺮﺣﻠﻪ رﻧﮕﯽ از ﺗﻀﺎد ﺑﻪ ﺧﻮد ﻣﯽﮔﯿﺮد و در راﺳﺘﺎد اﯾﺠﺎد ﻓﻀﺎﯾﯽ
ﺗﺨﯿﻞﺑﺮاﻧﮕﯿﺰ ﺑﺎ رﻋﺎﯾﺖ اﺻﻮل اﺧﻼﻗﯽ، روانﺷﻨﺎﺳﯽ و ﺗﺮﺑﯿﺘﯽ ﺑﻪﮐﺎر
ﻣﯽرود.
ت( رﻧﮓﻫﺎ را ﺑﺎﯾﺪ ﺗﺪرﯾﺠﺎً ﻋﻤﯿﻖﺗﺮ ﮐﺮد و ﺳﺎدﮔﯽ و آﺳﺎﻧﯽ آن ﮐﺎﺳﺖ و
اﻧﻮع و ﺗﺮﮐﯿﺐ رﻧﮓﻫﺎ را ﺗﻮﺳﻌﻪ دارد.
24. ﮐﻮدﮐﺎن ﻫﻔﺖ ﺗﺎ ﻧﻪ ﺳﺎﻟﻪ
ث( ﺗﺼﻮﯾﺮ ﻣﯽﺗﻮاﻧﺪ ﯾﮏ ورق در ﻣﯿﺎن ﺑﺎﺷﺪ. اﻣﺎ ﺗﮑﺜﯿﺮ و ﮐﻮﭼﮏ ﮐﺮدن
ﺑﻌﻀﯽ از ﻋﻨﺎﺻﺮ و ﻗﺮار دادن ﺧﺮده ﺗﺼﻮﯾﺮ و ﺗﺰﯾﯿﻦﻫﺎی ﻧﺎﭼﯿﺰ در ﻫﻤﻪی
ﺻﻔﺤﻪﻫﺎ ﻻزم اﺳﺖ. ﭼﺮاﮐﻪ ﺻﻔﺤﻪای ﮐﻪ ﲤﺎﻣﺎ ﻧﻮﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﺪ ﮐﻮدک را
ً
ﻣﯽآزارد و او را ﺟﺬب ﳕﯽﮐﻨﺪ.
25. ﮐﻮدﮐﺎن ده ﺗﺎ دوازده ﺳﺎﻟﻪ
* اﯾﻦ آﺧﺮﯾﻦ ﻣﺮﺣﻠﻪی ﮐﻮدﮐﯽ اﺳﺖ ﮐﻪ از ﯾﮏ ﺳﻮ ﻫﻤﺮاه ﺳﺎدﮔﯽﻫﺎی ﮐﻮدﮐﺎﻧﻪ و
ﮐﻮدﮐﺎﻧﻪ ﻧﮕﺮﯾﺴﱳ ﺑﻪﺟﻬﺎن و اﮔﺮ دﯾﮕﺮﺳﻮ ﻫﻤﺮاه ﻏﺮور و ﺧﻮد ﺑﺰرگﺑﯿﻨﯽﻫﺎی
ﻧﻮﺟﻮاﻧﯽ اﺳﺖ. در اﯾﻦ ﻣﺮﺣﻠﻪ ﮐﻮدک ﻋﻤﻼ در ﺟﺮﯾﺎن ﮐﻨﺪ ﮐﻨﺎرﮔﺬاردن
ً
ﮐﺘﺎبﻫﺎی ﮐﻮدﮐﺎﻧﻪ و ﭘﻮزﺧﻨﺪ زدن ﺑﻪ آنﻫﺎ، و ﯾﺎ ﺧﻮاﻧﺪن آنﻫﺎ ﺑﺎ اﺷﺘﯿﺎق، اﻣﺎ
ﻇﺎﻫﺮاً ﺑﻪﺧﺎﻃﺮ ﺧﻮاﻫﺮ ﯾﺎ ﺑﺮادر ﮐﻮﭼﮏﺗﺮ اﺳﺖ.
اﻟﻒ( ﺗﺼﻮﯾﺮ ﺑﺎﯾﺪ ﺗﻔﮑﺮ اﻧﮕﯿﺰ و ﭘﯿﭽﯿﺪهﺗﺮ ﺑﺎﺷﺪ.
ب( ﺗﺼﻮﯾﺮ ﺑﺎﯾﺪ اﻟﻬﺎمﺑﺨﺶ ﺑﺎﺷﺪ ﯾﻌﻨﯽ ﮐﻮدک را ﺑﻪ روﯾﺎ ﺑﺮد اﻣﺎ دﺳﺖ ﭘﺮ
ﺑﺎزﮔﺮداﻧﺪ.
26. ﮐﻮدﮐﺎن ده ﺗﺎ دوازده ﺳﺎﻟﻪ
پ( ﻧﺒﺎﯾﺪ از ﯾﺎد ﺑﺒﺮﯾﻢ ﮐﻪ ﻣﺨﺎﻃﺐ ﻣﺎ ﻫﻨﻮز ﮐﻮدک اﺳﺖ و دﻧﯿﺎﯾﯽ ﻇﺮﯾﻒ و
ﻓﻮق‌اﻟﻌﺎده ﺿﺮﺑﻪﭘﺬﯾﺮی دارد. ﻫﺮﭼﻨﺪ او دﺧﺎﻟﺖ را رد ﻣﯽﮐﻨﺪ اﻣﺎ ﻗﺎدر ﺑﻪ
ﭘﯿﺪا ﮐﺮدن راه ﺑﺪون ﮐﻤﮏ دﯾﮕﺮان ﻧﯿﺴﺖ و ﻧﻈﺎرت ﻣﻬﺮورزاﻧﻪ را
ﻣﯽﻃﻠﺒﺪ. در ﻧﺘﯿﺠﻪ ﳕﯽﺗﻮان ﭘﯿﭽﯿﺪه و ﺷﺨﺼﯽ ﮐﺎر ﮐﺮد.
ت( ﺣﺘﯽ در ﮐﺘﺎبﻫﺎی ﻋﻠﻤﯽ و ﻓﻨﯽ اﯾﻦ ﻣﺤﺪوده‌ی ﺳﻨﯽ ﺗﺼﺎوﯾﺮ ﺑﺎﯾﺪ از
ﺷﺎداﺑﯽ، ﻃﺮاوت رﻧﮓ و ﺧﯿﺎل‌اﻧﮕﯿﺰی ﺑﺮﺧﻮردار ﺑﺎﺷﻨﺪ.
ث( ﻣﻮﺿﻮع ﺑﺎﯾﺪ از زواﯾﺎی دﯾﺪ ﻣﺨﺘﻠﻒ اراﺋﻪ ﺷﻮد ﺗﺎ ﮐﻮدک را ﺑﻪ
ﺗﻔﮑﺮ،ﺟﺴﺘﺠﻮ و ﮐﺸﻒ وادارد.
27. ﮐﻮدﮐﺎن ده ﺗﺎ دوازده ﺳﺎﻟﻪ
ج( ﻣﺘﻨﺎﺳﺐ ﺑﺎ ﻣﻮﺿﻮع و ﺑﺎ آﮔﺎﻫﯽ از اﺛﺮات رواﻧﯽ رﻧﮓﻫﺎ، از ادﻏﺎم اﻧﻮاع
رﻧﮓﻫﺎ ﺣﺘﯽ رﻧﮓﻫﺎی آﮐﺮوﻣﺎﺗﯿﮏ ﻧﯿﺰ ﻣﯽﺗﻮان اﺳﺘﻔﺎده ﳕﻮد و
ﻣﺤﺪودﯾﺖﻫﺎی ﮔﺬﺷﺘﻪ ﺗﻘﺮﯾﺒﺎ وﺟﻮد ﻧﺪارد.
ً
چ( ﺗﻀﺎد و ﺗﻨﺎﻗﺾﻫﺎی ﺗﺼﻮﯾﺮی ﺗﺪرﯾﺠﺎً ﺑﻪﺻﻮرت ﻻزﻣﻪی ﺗﺼﻮﯾﺮ ﺑﺮای
اﻓﺰاﯾﺶ ﺗﺨﯿﻞ و ﺗﻔﮑﺮاﻧﮕﯿﺰی آن درﻣﯽآﯾﺪ.
ح( از ﻧﺴﺒﺖ ﺗﺼﻮﯾﺮ ﺑﻪ ﻧﻮﺷﺘﻪ ﺑﺎزﻫﻢ ﮐﺎﺳﺘﻪ ﺷﺪه و ﺣﺘﯽ اﮔﺮ در ۲۳ ﺻﻔﺤﻪ
۸ ﺻﻔﺤﻪ ﺗﺼﻮﯾﺮ ﺑﻪﮐﺎر رود ﮐﻔﺎﯾﺖ ﻣﯽﮐﻨﺪ. اﻣﺎ ﻣﻄﻠﻮب اﺳﺖ ﮐﻪ ﺑﺎ ﺧﺮده
ﺗﺼﻮﯾﺮﻫﺎﯾﯽ، راﺑﻄﻪﻫﺎی ﺗﺼﻮﯾﺮی و ﻓﻀﺎﯾﯽ اﺛﺮ را ﮐﺎﻣﻼً ﺣﻔﻆ ﮐﺮد.
28. ﮐﻮدﮐﺎن ده ﺗﺎ دوازده ﺳﺎﻟﻪ
خ( ﻣﯽﺗﻮان ﺗﺼﺎوﯾﺮ ﺗﮏ رﻧﮓ و ﯾﺎ ﺗﺼﺎوﯾﺮی ﺑﺎ رﻧﮓﻣﺎﯾﻪﻫﺎی واﺣﺪ را ﺑﻪﮐﺎر
ﮔﺮﻓﺖ. اﻣﺎ ﻫﻨﻮز رﻧﮓ اﻫﻤﯿﺖ دارد و اﺳﺘﻔﺎده از ﺳﯿﺎه ﻗﻠﻢ ﻣﻨﺎﺳﺐ و ﮐﺎﻓﯽ
ﻧﯿﺴﺖ.
د( ﻫﻤﭽﻨﺎن ﻓﺮدﯾﺖ ﺗﺼﻮﯾﺮﺳﺎزی و ﺗﺎزه و ﻧﻮ ﺑﻮدن ﺗﺼﻮﯾﺮ از اﻫﻤﯿﺖ
ﺑﺴﯿﺎری ﺑﺮﺧﻮردار اﺳﺖ.
29. ﺑﺮای ﻧﻮﺟﻮاﻧﺎن
* دوران ﻧﻮﺟﻮاﻧﯽ ﺑﻌﺪ از ﻣﺮﺣﻠﻪ ﮐﻮدﮐﯽ آﻏﺎز ﻣﯽﺷﻮد اﻣﺎ ﻫﯿﭻ وﺟﻪ
اﺷﺘﺮاﮐﯽ ﺑﺎ ﮐﻮدﮐﯽ از ﯾﮏ ﺳﻮ و ﺟﻮاﻧﯽ از ﺳﻮی دﯾﮕﺮ ﻧﺪارد.
اﻟﻒ( ﮐﺘﺎبﻫﺎی داﺳﺘﺎﻧﯽ و ادﺑﯽ ﺧﺎص ﻧﻮﺟﻮاﻧﺎن ﻋﻠﯽاﻻﺻﻮل ﻧﯿﺎز ﺑﻪ
ﺗﺼﻮﯾﺮ ﻧﺪارد. ﭼﺮاﮐﻪ ﺗﺼﻮﯾﺮ ﻣﻌﻤﻮﻻ آزادیﻫﺎی ذﻫﻨﯽ ﻧﻮﺟﻮاﻧﺎن را
ً
ﻣﺤﺪود و ﯾﺎ ﻣﺴﺪود ﻣﯽﮐﻨﺪ. ﻧﻮﺟﻮاﻧﺎن آﻧﻘﺪر دارای ﻗﺪرت و اﺳﺘﻘﻼل
ﻓﮑﺮی ﻣﯽﺑﺎﺷﻨﺪ ﮐﻪ ﻣﺎﯾﻞ ﻧﯿﺴﺘﻨﺪ ﺗﺼﻮﯾﺮﺳﺎز آﻧﻬﺎ را وادار ﮐﻨﺪ ﮐﻪ ﻗﻬﺮﻣﺎن
داﺳﺘﺎن را آﻧﻄﻮر ﮐﻪ ﺧﻮدش ﻣﯽﺧﻮاﻫﺪ، ﻣﺠﺴﻢ ﮐﻨﻨﺪ. آﻧﻬﺎ اﺣﺘﯿﺎﺟﯽ
ﻧﺪارد ﮐﻪ ﺑﻪ آﻧﻬﺎ ﮔﻔﺘﻪ ﺷﻮد ﮐﻪ ﺷﺨﺼﯿﺖ ﻫﺎی داﺳﺘﺎن ﭼﻪ ﺷﮑﻠﯽ ﻫﺴﺘﻨﺪ.
30. ﻧﻮﺟﻮاﻧﺎن
ب( اﻣﺎ در ﻣﻮرد ﮐﺘﺎبﻫﺎی ﻋﻠﻤﯽ و ﺗﺎرﯾﺨﯽ ﺣﻀﻮر ﺗﺼﻮﯾﺮﻫﺎ و ﻋﮑﺲﻫﺎی
ﻫﺪاﯾﺖﮐﻨﻨﺪه و روﺷﻨﮕﺮ ﺑﻼﻣﺎﻧﻊ اﺳﺖ. ﻧﻮﺟﻮاﻧﺎن در اﯾﻦ ﻣﻮرد ﻃﺎﻟﺐ
ﻋﮑﺲﻫﺎی واﻗﻌﯽ ﺗﺎ ﺗﺼﻮﯾﺮﺳﺎزیﻫﺎی ﺷﺒﯿﻪ واﻗﻊ ﻫﺴﺘﻨﺪ.
پ( اﮔﺮ در ﻣﻮاردی ﻧﯿﺎز ﺑﻪ ﺗﺼﻮﯾﺮ ﺿﺮوری ﺑﻪ ﻧﻈﺮ رﺳﺪ، در ﻃﻮل ﯾﮏ
داﺳﺘﺎن ﺻﺪ ﺻﻔﺤﻪای ﺗﻨﻬﺎ ﭘﻨﺞ ﺗﺼﻮﯾﺮ ﻣﯽﺗﻮاﻧﺪ ﮐﺎﻓﯽ ﺑﺎﺷﺪ.
ت( ﺑﺮ اﺳﺎس ﻧﯿﺎز ﻣﻮﺿﻮع ﻣﯽﺗﻮان ﺗﺼﻮﯾﺮﻫﺎ را ﺳﯿﺎه و ﺳﻔﯿﺪ و ﯾﺎ ﺗﮏ رﻧﮓ
ﺑﻪﺻﻮرت ﺳﯿﺎه ﻗﻠﻢ و ﯾﺎ ﻫﺎﺷﻮری ﺑﺎ ﺑﺎﻓﺖ ﺑﺴﯿﺎر رﯾﺰ، ﭘﯿﭽﯿﺪﮔﯽﻫﺎ و
زواﯾﺎی ﺧﺎص ﺑﻪﮐﺎر ﺑﺮد.
31. ﻧﻮﺟﻮاﻧﺎن
ث( اﺳﺘﻔﺎده از ﻋﮑﺲ و ﻋﮑﺎﺳﯽ ﻫﻨﺮی ﺑﺮای ارﺳﺎل ﭘﯿﺎم ﻣﯽﺗﻮاﻧﺪ ﻣﻮﻓﻖ
ﺑﺎﺷﺪ.
ج( اﺻﻮل و ﻗﻮاﻋﺪ زﯾﺒﺎﯾﯽﺷﻨﺎﺳﯽ ﺑﺎﯾﺪ ﻣﺪ ﻧﻈﺮ ﻗﺮار ﮔﯿﺮد.
