Diasarja käsittelee mm. ohjaustyön rajojen hahmottamista, havaitsemista, puheeksi ottamista ja eteenpäin ohjaamista sekä antaa toimintaohjeita haastaviin ohjaustilanteisiin. Diapaketin koostivat opintopsykologit Kaisa Poutanen (Helsingin yliopisto) ja Taija Tuominen (Tampereen yliopisto) Campus Conexus-projektissa. Paketin materiaalien tuottamiseen ja ideointiin osallistuivat myös Juha Nieminen (FT, opintopsykologi) ja Satu Eerola (PsM, opintopsykologi).
Mitä ohjaus on, opettajan työn ohjauksellinen luonne, ohjauksen mahdollisuudet ja tulevaisuus. Yliopettaja Heikki Pasanen, Haaga-Helia, Ammatillinen opettajakorkeakoulu
Diasarja käsittelee mm. ohjaustyön rajojen hahmottamista, havaitsemista, puheeksi ottamista ja eteenpäin ohjaamista sekä antaa toimintaohjeita haastaviin ohjaustilanteisiin. Diapaketin koostivat opintopsykologit Kaisa Poutanen (Helsingin yliopisto) ja Taija Tuominen (Tampereen yliopisto) Campus Conexus-projektissa. Paketin materiaalien tuottamiseen ja ideointiin osallistuivat myös Juha Nieminen (FT, opintopsykologi) ja Satu Eerola (PsM, opintopsykologi).
Mitä ohjaus on, opettajan työn ohjauksellinen luonne, ohjauksen mahdollisuudet ja tulevaisuus. Yliopettaja Heikki Pasanen, Haaga-Helia, Ammatillinen opettajakorkeakoulu
Sitran Uusi koulutus -foorumin ohessa toteutettiin kevään 2015 aikana kokeiluja ympäri Suomen. Yksi kokeiluista oli Oulun Ritaharjun yläkoulussa järjestetty ilmiöpohjaisen oppimisen viikko, jonka opit ja oivallukset on kerätty ohessa olevaan raporttiin.
Este documento presenta las biografías de dos académicas de la Escuela de Relaciones Públicas de la Universidad del Pacífico. Francisca Fuensalida Serrano y Viviana Valenzuela Yáñez son licenciadas en Comunicación Social y han obtenido varios grados de magíster y diplomados relacionados a la comunicación y educación. El documento también presenta brevemente que el libro muestra experiencias laborales de mujeres destacadas en comunicaciones a través de entrevistas.
Este documento presenta el plan de gestión en tecnologías de la información y comunicación (TIC) para el año 2012 de la Institución Educativa Técnica Nuestra Señora de la O. Incluye un diagnóstico de las fortalezas y debilidades en el uso de TIC, la visión y misión de la institución, objetivos y líneas estratégicas para mejorar el uso de TIC en las áreas de gestión directiva, académica, administrativa y de la comunidad educativa.
La Institución Educativa Técnica Nuestra Señora de la O está interesada en contratar la construcción de un pozo profundo en su finca a través de una convocatoria pública. La selección del contratista se realizará mediante la modalidad de Selección Abreviada de Menor Cuantía. El presupuesto estimado para el proyecto es de un millón de pesos. Los documentos de la convocatoria pueden consultarse de forma física en la secretaría de la institución o de forma electrónica en su cartelera.
Es posible ser fiel en estos tiempos.pptx. paola yahidRoxanaLombardo
La fidelidad es fundamental para un matrimonio exitoso, pero es cada vez más difícil de lograr en la sociedad actual. La infidelidad se ha vuelto más común debido a factores como la educación sexual temprana de los hombres, la debilidad masculina, la independencia de las mujeres y la aceptación del divorcio. Sin embargo, la fidelidad sigue siendo importante para brindar seguridad y evitar la tristeza que conlleva el engaño.
Korkeakoulujen IT-päivät 2014 - Mobiliteetti ja mobiilistrategiaPete Nieminen
Mobiliteetti ja mobiilistrategia toiminnan kehittäjänä. Johtaminen, liiketoiminta ja työnteko muuttuu päivä päivältä mobiilimmaksi. Kuinka strategiaa mobiliteettia varten voi suunnitella?
Diplomado psicología transpersonal psicodinámicas florales y astrológicasUniversidad del Pacífico
Este documento describe un diplomado en psicología transpersonal impartido por la Escuela de Psicología de la Universidad del Pacífico. El programa de 136 horas se centra en la interpretación de cartas natales astrológicas y el uso terapéutico de esencias florales. Los módulos cubren temas como la estructura básica y funciones psicológicas en cartas natales, aspectos transpersonales, las 12 personalidades florales y la generación de propuestas terapéuticas integrando ambos enfoques.
Sitran Uusi koulutus -foorumin ohessa toteutettiin kevään 2015 aikana kokeiluja ympäri Suomen. Yksi kokeiluista oli Oulun Ritaharjun yläkoulussa järjestetty ilmiöpohjaisen oppimisen viikko, jonka opit ja oivallukset on kerätty ohessa olevaan raporttiin.
Este documento presenta las biografías de dos académicas de la Escuela de Relaciones Públicas de la Universidad del Pacífico. Francisca Fuensalida Serrano y Viviana Valenzuela Yáñez son licenciadas en Comunicación Social y han obtenido varios grados de magíster y diplomados relacionados a la comunicación y educación. El documento también presenta brevemente que el libro muestra experiencias laborales de mujeres destacadas en comunicaciones a través de entrevistas.
Este documento presenta el plan de gestión en tecnologías de la información y comunicación (TIC) para el año 2012 de la Institución Educativa Técnica Nuestra Señora de la O. Incluye un diagnóstico de las fortalezas y debilidades en el uso de TIC, la visión y misión de la institución, objetivos y líneas estratégicas para mejorar el uso de TIC en las áreas de gestión directiva, académica, administrativa y de la comunidad educativa.
La Institución Educativa Técnica Nuestra Señora de la O está interesada en contratar la construcción de un pozo profundo en su finca a través de una convocatoria pública. La selección del contratista se realizará mediante la modalidad de Selección Abreviada de Menor Cuantía. El presupuesto estimado para el proyecto es de un millón de pesos. Los documentos de la convocatoria pueden consultarse de forma física en la secretaría de la institución o de forma electrónica en su cartelera.
Es posible ser fiel en estos tiempos.pptx. paola yahidRoxanaLombardo
La fidelidad es fundamental para un matrimonio exitoso, pero es cada vez más difícil de lograr en la sociedad actual. La infidelidad se ha vuelto más común debido a factores como la educación sexual temprana de los hombres, la debilidad masculina, la independencia de las mujeres y la aceptación del divorcio. Sin embargo, la fidelidad sigue siendo importante para brindar seguridad y evitar la tristeza que conlleva el engaño.
Korkeakoulujen IT-päivät 2014 - Mobiliteetti ja mobiilistrategiaPete Nieminen
Mobiliteetti ja mobiilistrategia toiminnan kehittäjänä. Johtaminen, liiketoiminta ja työnteko muuttuu päivä päivältä mobiilimmaksi. Kuinka strategiaa mobiliteettia varten voi suunnitella?
Diplomado psicología transpersonal psicodinámicas florales y astrológicasUniversidad del Pacífico
Este documento describe un diplomado en psicología transpersonal impartido por la Escuela de Psicología de la Universidad del Pacífico. El programa de 136 horas se centra en la interpretación de cartas natales astrológicas y el uso terapéutico de esencias florales. Los módulos cubren temas como la estructura básica y funciones psicológicas en cartas natales, aspectos transpersonales, las 12 personalidades florales y la generación de propuestas terapéuticas integrando ambos enfoques.
2. Tavoitteet
& sisältö
TAVOITTEIDEN ANALYSOINTI JA KIRJOITTAMINEN OSAAMISEKSI
o Millaisia tavoitteita voidaan mitata?
o Millaisia konkreettisia asioita opiskelijan tulisi oppia?
o Käytä tavoitteiden sanamuotona passiivin (tavoitellaan,
ymmärretään, tutustutaan) sijaan aktiivia:
o esim. ”Kurssin jälkeen opiskelija osaa analysoida, suunnitella,
laatia, valita, käyttää, pohtia jne.”
o Tavoitteista kirjoitetaan auki opittavat sisällöt eli mitä pitää
opiskelijan oppia, jotta hän saavuttaa ko. tavoitteet
3. Oppiminen
OPPIMINEN = OPISKELIJAN TOIMINTA
o Miten opiskelija tämän oppii?
o Miten työskennellään?
• yksilötyöskentely (essee/esitys), ryhmä, luento,
verkkokeskustelu tms.
o Millaiset oppimistehtävät tukevat oppimista?
• vaihtoehtoja tentille?
o Millaista on opiskelijan ja ryhmän toiminta?
• säänneltyä, vapaamuotoista, dokumentoidaanko jotenkin
o Huomioi: opiskelijoiden ajankäyttö ja työmäärän mitoittaminen!
4. Ohjaus
OHJAUS JA PALAUTE = OPETTAJAN TOIMINTA
o Mitä ohjataan?
• sisältöä, prosessia, oppimista vai työskentelyä
o Miten ohjataan?
• ohjeet, selostukset, oppimisprosessipolku, palaute, arviointI
o Milloin ohjataan?
• suunnitellusti, ”ad hoc” – opettaja puuttuu tilanteeseen,
opiskeljan pyynnöstä (ohjauspyyntölomake)
o Kuka ohjaa ja antaa palautetta?
• muista: vertaispalautteen mahdollisuudet
o Huomioi: opettajan ja mahdollisten muiden työskentelyä
ohjaavien ajankäyttö sekä työmäärän mitoittaminen!
5. Lähteet &
materiaalit
OPPIMATERIAALIN VALINTA
o Etukäteen tuotettua vai prosessissa syntyvää?
o opiskelijoiden tuotokset yhteisinä oppimateriaaleina
o sitouttaminen - sitoutuminen
o Valmista materiaalia vai opettajan itse tuottamaa?
o onko käytössäsi valmistaverkkomateriaalia (YLEAreena,
Edu.fi ) vai teetkö ne itse?
o Miten käytetään eri oppimistyylejä tukevia monipuolisia
mediaelementtejä?
• teksti, äänet, kuva, grafiikka, animaatio, video, tietokannat
• oppimisympäristön virikkeellistäminen = kiinnostuksen
herättäminen
6. Välineet
MIKÄ VERKKOTYÖKALU SOPII TAVOITTEISIIN JA SISÄLTÖIHIN?
o Mitä verkkotyökaluja työskentelyä tukemaan?
o Oppimisalusta (mm. Moodle, Live@edu) ja niiden erilaiset
työkalut
o Tarvitaanko reaaliaikasta vuorovaikutusta?
• chat, skype, Adobe Connect Pro,videoneuvottelu, second life
• blogit ja wikit yhteistoiminnallisen työskentelyn mahdollistajina
o eri työkalujen yhdistely, monimediaisuus
• mitä välinettä käytetään oppimisprosessin eri vaiheissa ja
miten?
7. Arviointi
ARVIOINTI JA PALAUTTEEN ANTO
o Mitä arvioidaan: sisältöä vai prosessia?
o Tavoitelähtöinen arviointi
• arvioidaan sitä mitä on saavutettu ja osataan suhteessa
asetettuihin tavoitteisiin (EI sitä mitä ei osata!)
• arviointi näkyvillä kaikille, tehdään osana oppimisprosessia
o Miten/millä keinoin arvioidaan? Esim.
• palautekeskustelut
• esseet ja näiden kirjallinen/suullinen palaute
• oppimispäiväkirja
• vertaisarviointi
• itsearviointi
• ”perinteinen koe/tentti”
o Millaista palautetta annetaan ja missä kohdissa?
• Hyvä suunnitella etukäteen! (esim. palautepohjat)
o Miten palautetta kerätään osallistujilta?
8. Mediakompetenssit ja pedagogiikka 2ov –
Oppimisprosessin ajallinen suunnittelu
Etäjakso Lähipäivä 23.9.2006 Etäjakso
Etäjakso Lähipäivä
9.9.2006
1 2 3 4 5 Tavoite
. . .
.Oppimistilanne .Oppimistilanne Oppimistilanne . Oppimistilanne Oppimistilanne
ALUSSA
LOPUSSA
• Opiskelija tietää verkko-
Opiskelijat ovat opetuksen ja –oppimisen
olleet eLearning – Opetus Oppimistehtävä + Opetus Oppimistehtävä + mahdollisuudet.
koulutuksessa reilu ohjaus ohjaus • Opiskelija osaa
6kk. Heillä on Oppimistehtävä + suunnitella pedagogisesti
pohjatietämys ohjaus
toimivan ja laadukkaan
käsiteltäviin asioihin Oppimateri Oppimateri
aali aali verkkototeutuksen ja -
joita nyt lähdetään Ohjaus materiaalin.
syventämään. arviointi • Opiskelija tietää verkko-
ohjauksen ja -
vuorovaikutuksen
Yksilön ja ryhmän oppimisprosessi
menetelmät ja osaa ohjata
niiden avulla
oppimisprosessia
verkossa.
Ohjaus Oppimistilanne Oppimistilanteet x3 Oppimistilanne
arviointi Ohjaus
arviointi
Oppimistehtävä +
Oppimistehtävä + Opetus + ohjaus
ohjaus ohjaus
Opetus +
Ohjaus
ohjaus
Ohjaus arviointi
arviointi
Opetus +
ohjaus
Ohjaus
arviointi