مفهوم الويكى اسبيس ومميزاته وعيوبه وامكانياته التعليمية وخطوات العمل

2. ‫ال‬‫ويكي‬
‫سبيس‬
Wikispaces
‫مف‬‫ه‬‫وم‬
Wikis paces
‫مميزات‬
‫ال‬‫ويكي‬
‫سبيس‬
Wikispaces
‫عيوب‬
Wikispaces
‫إمكانيات‬
Wikispaces
‫التعليمية‬
‫عمل‬ ‫خطوات‬
Wikis paces
‫الفوائد‬
‫التعليمية‬
Wikis paces

3. ‫والتي‬ ،‫اإلنترنت‬ ‫شبكة‬ ‫على‬ ‫مساحة‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬ ‫هو‬
‫والروابط‬ ،‫والصور‬ ،‫واألفكار‬ ،‫العمل‬ ‫مشاركة‬ ‫من‬ ‫تمكنك‬،
‫والتعلي‬ ،‫واإلعالنات‬ ،‫التعليمية‬ ‫والمواد‬ ،‫والفيديو‬،‫مات‬
،‫والقوانين‬ ،‫والتوجيهات‬.‫تقدم‬ ‫البرمجية‬ ‫هذه‬ ‫إن‬
‫أنواع‬ ‫جميع‬ ‫تبادل‬ ‫تجعل‬ ‫التي‬ ‫األدوات‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬
‫لمعلميهم‬ ‫أو‬ ‫للطالب‬ ً‫ء‬‫سوا‬ ً‫جدا‬ ً‫سهال‬ ‫الملفات‬.
‫التالى‬
‫الساب‬
‫ق‬
‫القائم‬
‫ة‬

4. 1-‫الويكي‬‫سبيس‬Wikis paces‫يبسط‬‫عملية‬‫تحرير‬
‫المحتويات‬.
2-‫تستطيع‬‫إضافة‬‫تسجيالت‬،‫فيديو‬‫وتسجيالت‬‫ص‬‫فوف‬
،‫افتراضية‬‫ووسائط‬‫تعليمية‬‫ومحتوى‬،‫تعليمي‬‫ومقر‬‫رات‬
،‫إلكترونية‬‫وإضافة‬‫عدد‬‫كبير‬‫من‬‫الصفحات‬‫الجذابة‬‫وال‬‫روابط‬.
3-‫يمكن‬‫المعلم‬‫من‬‫معرفة‬‫من‬‫يزور‬‫الموقع‬‫من‬،‫الطالب‬
‫بحيث‬‫تجعله‬‫أكثر‬‫جاذبية‬‫والمشاركة‬‫فيه‬‫ممتعة‬‫ومف‬‫يدة‬.

5. 4-‫ي‬‫مكنك‬‫الويكي‬‫سبيس‬Wikis paces‫من‬‫تنظيم‬
‫العمل‬،‫الجماعي‬‫حيث‬‫تمكنك‬‫من‬‫تنظيم‬‫الطالب‬‫كل‬
‫حسب‬،‫شعبته‬،‫ومساقه‬‫والسنة‬،‫الدراسية‬
،‫والتخصص‬‫مع‬‫المحتوى‬‫التعليمي‬‫وكل‬‫الصفحات‬
‫والملفات‬‫الخاصة‬‫بكل‬‫فئة‬.
5-‫يمكنك‬‫من‬‫الحفاظ‬‫على‬‫المحتوى‬‫الخاص‬‫بك‬‫سلي‬ً‫ما‬
ً‫وآمنا‬.
6-‫تنمية‬‫حس‬‫المسؤلية‬‫عند‬‫الطالب‬
‫التالى‬
‫الساب‬
‫ق‬
‫القائم‬
‫ة‬

6. 7-‫يوفر‬‫الويكي‬‫سبيس‬Wikis paces‫حلقات‬
‫نقاش‬‫ومناقشات‬‫وتعليقات‬‫سياقية‬‫على‬‫أ‬‫ي‬
،‫موضوع‬‫حيث‬‫تستطيع‬‫المشاركة‬‫في‬‫منتدى‬
‫النقاش‬،‫العام‬‫وكذلك‬‫اإلجابة‬‫على‬‫أسئلة‬‫محد‬‫دة‬
‫في‬‫صفحة‬،‫معينة‬‫أو‬‫ترك‬‫تعليقات‬‫عند‬‫المرو‬‫ر‬
‫من‬‫أي‬،‫صفحة‬‫ويستطيع‬‫الطالب‬‫أن‬‫يوجه‬‫أي‬
‫استفسار‬‫للمعلم‬.
‫التالى‬
‫الساب‬
‫ق‬
‫القائم‬
‫ة‬

7. ‫الويكي‬‫خاصية‬ ‫له‬ ‫الويب‬ ‫على‬ ‫تعاوني‬ ‫موقع‬ ‫هو‬«‫مفت‬ ‫تحرير‬‫وح‬»
‫أي‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫الويكي‬ ‫على‬ ‫المعلومات‬ ‫تحرير‬ ‫يمكن‬ ‫أنه‬ ‫بمعنى‬
‫مستخدم‬.
‫أ‬ ‫الممكن‬ ‫فمن‬ ‫الصفحات‬ ‫على‬ ‫التعديل‬ ‫للعامة‬ ‫يتيح‬ ‫الويكي‬‫يتم‬ ‫ن‬
‫تلف‬‫و‬ ‫الصفحات‬‫من‬ ‫تمكنه‬‫نهائي‬ ‫بشكل‬ ‫حذفها‬.
‫الويكي‬ ‫على‬ ‫المضللة‬ ‫المعلومات‬ ‫نشر‬ ‫بسهولة‬ ‫يمكن‬‫سبيس‬
‫يعت‬ ‫ما‬ ‫حذف‬ ‫أو‬ ‫ًا‬‫ب‬‫مناس‬ ‫مايراه‬ ‫إضافة‬ ‫في‬ ‫الحرية‬ ‫له‬ ‫المتعلم‬‫أنه‬ ‫قد‬
‫ج‬ ‫خلق‬ ‫إلى‬ ‫يؤدي‬ ‫قد‬ ‫مما‬ ‫مناسب‬ ‫غير‬ ‫أو‬ ‫بالموضوع‬ ‫مرتبط‬ ‫غير‬‫و‬
‫والتعصب‬ ‫العدائية‬ ‫من‬ ‫نوع‬ ‫حتى‬ ‫أو‬ ‫اإلحباط‬ ‫أو‬ ‫الرضا‬ ‫عدم‬ ‫من‬
‫الشخصية‬ ‫لآلراء‬.
‫التالى‬
‫الساب‬
‫ق‬
‫القائم‬
‫ة‬

8. ‫إمكانية‬‫رابط‬ ‫إدراج‬Link‫لموقع‬ ‫الرابط‬ ‫هذا‬ ‫يكون‬ ‫وقد‬
‫حتى‬ ‫أو‬ ‫الويكي‬ ‫داخل‬ ‫أخرى‬ ‫لصفحة‬ ‫أو‬ ‫الويكي‬ ‫خارج‬
‫آخر‬ ‫لويكي‬.
‫إمكانية‬‫جدول‬ ‫إدراج‬Table‫عدد‬ ‫تحديد‬ ‫ويمكن‬
‫الجدول‬ ‫في‬ ‫واألعمدة‬ ‫الصفوف‬‫تنسي‬ ‫إمكانية‬ ‫مع‬‫ق‬
‫الجدول‬.
‫إمكانية‬‫صورة‬ ‫أو‬ ‫ملف‬ ‫إدراج‬File‫الملف‬ ‫اختيار‬ ‫يتم‬
‫الحاسب‬ ‫في‬ ‫الموجودة‬ ‫الملفات‬ ‫من‬ ‫إدراجه‬ ‫المراد‬
‫الويكي‬ ‫إلى‬ ‫تحميله‬ ‫ثم‬ ‫اآللي‬.
‫التالى‬
‫الساب‬
‫ق‬
‫القائم‬
‫ة‬

9. ‫اإللكتروني‬ ‫البريد‬ ‫رسائل‬ ‫تبادل‬ ‫الويكي‬ ‫يتيح‬‫بين‬ ‫ة‬
‫ل‬ ‫اإللكتروني‬ ‫البريد‬ ‫لمعرفة‬ ‫حاجتهم‬ ‫دون‬ ‫األعضاء‬‫كل‬
‫المستخدم‬ ‫اسم‬ ‫استخدام‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫وإنما‬ ‫عضو‬.
‫المصغرة‬ ‫التطبيقات‬ ‫تضمين‬Widget‫وتبرز‬‫هذه‬ ‫في‬
‫والتي‬ ،‫الويكي‬ ‫استخدام‬ ‫ومرونة‬ ‫سهولة‬ ‫الخاصية‬
‫مختلفةعلى‬ ‫مواقع‬ ‫من‬ ‫تطبيقات‬ ‫تضمين‬ ‫تتيح‬
‫اإلنترنت‬.
‫مثل‬:
(TeacherTube,GoogleVide,YahooVideo)
‫التالى‬
‫الساب‬
‫ق‬
‫القائم‬
‫ة‬

10. ‫اعتبا‬ ‫على‬ ‫تعتمد‬ ‫فلسفة‬ ‫على‬ ‫يقوم‬ ‫الويكي‬‫أن‬ ‫ر‬
‫والمنت‬ ‫الهدف‬ ‫هي‬ ‫الطالب‬ ‫بها‬ ‫يمر‬ ‫التي‬ ‫العملية‬،‫ج‬
‫الجماعي‬ ‫والعمل‬ ‫التعاون‬ ‫عملية‬ ‫أن‬ ‫بمعنى‬
‫التبادل‬ ‫مهارات‬ ‫وتنمية‬ ‫الطالب‬ ‫بين‬ ‫والتفاعل‬
‫من‬ ‫الهدف‬ ‫هي‬ ‫األدوار‬ ‫وتوزيع‬ ‫والمعرفي‬ ‫الفكري‬
‫الويكي‬ ‫استخدام‬ ‫وراء‬.
‫طريق‬ ‫عن‬ ‫الطالب‬ ‫لدى‬ ‫المسؤولية‬ ‫حس‬ ‫تنمية‬
‫ل‬ ‫موقع‬ ‫أو‬ ‫بمنشور‬ ‫االعتناء‬ ‫مسؤولية‬ ‫توليتهم‬‫ه‬
‫زمالئهم‬ ‫أو‬ ‫المعلم‬ ‫على‬ ‫يقتصر‬ ‫ال‬ ‫عالمي‬ ‫جمهور‬
‫بالصف‬.
‫التالى‬
‫الساب‬
‫ق‬
‫القائم‬
‫ة‬

11. ‫تنمية‬‫للمتعلمين‬ ‫النقدي‬ ‫التفكير‬ ‫مستوى‬‫خالل‬ ‫من‬
‫على‬ ‫الموجودة‬ ‫المعلومات‬ ‫دقة‬ ‫على‬ ‫حرصهم‬
‫يط‬ ‫ما‬ ‫نقد‬ ‫وكذلك‬ ،‫بهم‬ ‫الخاصة‬ ‫الويكي‬ ‫صفحات‬‫رحه‬
‫من‬ ‫زمالؤهم‬‫معلومات‬.
‫للمعلوم‬ ‫والفهم‬ ‫والكتابة‬ ‫القراءة‬ ‫مهارات‬ ‫تطوير‬‫ات‬
‫من‬ ‫التحقق‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫الطالب‬ ‫عليها‬ ‫يحصل‬ ‫التي‬
‫ق‬ ‫من‬ ‫المكتشفة‬ ‫األخطاء‬ ‫وتصحيح‬ ‫بدقة‬ ‫الوقائع‬‫بل‬
‫زمالئهم‬
‫التالى‬
‫الساب‬
‫ق‬
‫القائم‬
‫ة‬

12. ‫طري‬ ‫عن‬ ‫الذهنية‬ ‫مهاراتهم‬ ‫تنمية‬ ‫على‬ ‫الطالب‬ ‫يساعد‬‫ق‬
‫و‬ ‫وشرح‬ ‫وتركيب‬ ‫بتحليل‬ ‫ليقوموا‬ ‫التعاوني‬ ‫العمل‬‫حل‬
‫عملهم‬ ‫خالل‬ ‫تعترضهم‬ ‫التي‬ ‫المشاكل‬.
‫اآلخرين‬ ‫مع‬ ‫والتواصل‬ ‫التعبير‬ ‫طرق‬ ‫وتطوير‬ ‫تنمية‬‫عن‬
‫والصوتية‬ ‫المرئية‬ ‫والمقاطع‬ ‫والصورة‬ ‫النص‬ ‫طريق‬
‫وغيره‬.
‫الجماعي‬ ‫العمل‬ ‫إلنجاح‬ ‫الالزمة‬ ‫المهارات‬ ‫تنمية‬
‫تبادل‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫الجميع‬ ‫يسعى‬ ‫حيث‬ ،‫التعاوني‬
‫موحد‬ ‫هدف‬ ‫لتحقيق‬ ‫مختلفة‬ ‫بأدوار‬ ‫والقيام‬ ‫المعرفة‬
‫وموث‬ ‫مصداقية‬ ‫تقييم‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫وتطوير‬ ‫تنمية‬‫وقية‬
‫المختلفة‬ ‫المعلومات‬ ‫مصادر‬
‫التالى‬
‫الساب‬
‫ق‬
‫القائم‬
‫ة‬

13. ‫ال‬ ‫حساب‬ ‫عمل‬ ‫خطوات‬‫ويكي‬
‫سبيس‬Wikispaces
1-‫اللينك‬ ‫على‬ ‫ندخل‬
www.wikispaces.com
2-‫اختار‬‫الويكى‬ ‫من‬ ‫الغرض‬(‫تعليمى‬–‫اخر‬ ‫مجال‬.)
‫التال‬
‫ى‬
‫ال‬
‫سا‬
‫بق‬
‫القائم‬
‫ة‬

14. ‫ال‬ ‫حساب‬ ‫عمل‬ ‫خطوات‬‫ويكي‬
‫سبيس‬Wikispaces
2-‫للتسجيل‬‫معلم‬ ‫ك‬
‫التال‬
‫ى‬
‫ال‬
‫سا‬
‫بق‬
‫القائم‬
‫ة‬

15. ‫ال‬ ‫حساب‬ ‫عمل‬ ‫خطوات‬‫ويكي‬
‫سبيس‬Wikispaces
3-‫كطالب‬ ‫للتسجيل‬
‫التال‬
‫ى‬
‫ال‬
‫سا‬
‫بق‬
‫القائم‬
‫ة‬

16. ‫ال‬ ‫حساب‬ ‫عمل‬ ‫خطوات‬‫ويكي‬
‫سبيس‬Wikispaces
4-‫التسجل‬ ‫صفحة‬‫الدخول‬ ‫عند‬
‫التال‬
‫ى‬
‫ال‬
‫سا‬
‫بق‬
‫القائم‬
‫ة‬