تناقش الوثيقة الجيل الثاني من التعليم الإلكتروني (e-learning 2.0) ودور البرمجيات الاجتماعية في تعزيز التعليم التشاركي من خلال تسهيل التواصل والتعاون بين المتعلمين. تبرز أهمية دمج البرمجيات الاجتماعية مع نظم إدارة التعلم لتعزيز فاعلية الطلاب وضمان تجارب تعليمية أكثر تفاعلاً. كما تتناول السلبيات المرتبطة باستخدام الشبكات الاجتماعية، مثل الغرق في المعلومات وسلوكيات غير منضبطة، وتطور دور المعلم في هذا السياق.

1. الباحثة : غادة عبدالله العمودي الجامعة العربية المفتوحة جدة _ السعودية إعداد : خالصة الحسيني، خلود الحوقاني، دلال الظفري، عائشة العبري

2. الجيل الثاني من التعليم الالكتروني e-learning 2.0 موقع البرمجيات الاجتماعية في تقنيات الجيل الثاني من التعليم الالكتروني كيف يمكننا التحول من التعليم الالكتروني إلى التعليم الالكتروني التشاركي البرمجيات الاجتماعية البرمجيات الاجتماعية التعليمية المهام الرئيسية التي تقوم بها البرمجيات الاجتماعية التعليمية

3. الفلسفة التربوية التي تعتمدها البرمجيات الاجتماعية الشبكات الاجتماعية كأقوى تطبيقات البرمجيات الاجتماعية المنطلقات التربوية للشبكات الاجتماعية في التعليم السلبيات التي تنشأ عن استخدام الشبكات الاجتماعية التطور في دور أطراف العملية التعليمية في البرمجيات الاجتماعية

4. الجيل الثاني من التعليم الالكتروني E-LEARNING 2.0

5. إن نظم إدارة التعلم موجهة للمعلمين والإداريين ولا تدعم التعلم الذاتي أو أنشطة التعلم للطلاب . وهي تهدف إلى زيادة فاعلية الطلاب عبر أدوات يتم دمجها داخل نظم إدارة التعلم لتحقق مركزية المتعلم : البرمجيات الاجتماعية – وخاصة الشبكات الاجتماعية – هي الأدوات القادرة على الاندماج مع نظم إدارة التعلم حيث تصبح الأدوات وليست النظم هي الأولى بالرعاية في بيئة التعلم .

6. تفعيل استخدام البرمجيات الاجتماعية في بيئة التعلم التعامل مع المعلومات على أنها حق عام إشراك المتعلم في بناء المحتوى التعليمي

7. مفهوم البرمجيات الاجتماعية : هي البرمجيات التي تدعم التفاعل بتُ المجموعات مثل : تبادل الرسائل الإعلانية ، ومشاركة ملفات الصوت والصورة ، والرسائل الفورية، والقوائم البريدية والتواصل والتحادث وإدارة المحتوى وكذلك الشبكات الاجتماعية

8. هي الأدوات التي تربط شبكيا بين الأفراد بهدف دعمهم وتشجيعهم على التعلم التعاوني حيث تستبقي للفرد سيطرته : على إدارة الوقت ، بيئة التعلم ، الوجود الحقيقي خلال التعلم ، أنشطة التعلم ، تمايز الهوية ، وإنشاء العلاقات مع الآخرين .

10. بناء التواصل المستمر بين المجموعات المختلفة . تمكين التواصل بين مختلف أطياف المجتمع ذوي الاهتمامات المشتركة تقدم مفهوما حيويا لتقاسم المصادر والمواد العلمية حيث يتم نشرها بسهولة على الويب ، وثم في المقابل التغذية المرتدة السريعة والفاعلة . تقدم آلية جديدة لفهرسة المعلومات لا تعتمد على الجانب التاريخي للمعلومة ولكن تقوم على الفهرسة تبعا لمجالات تقدم مساعدة في ترتيب أولويات الأعضاء تجاه حقل معرفي معين تقدم أدوات تقنية جديدة تتيح تجميع مختلف الموارد المعرفية في مكان واحد ثم إعادة بناء معرفة جديدة يسهل التعامل مع تطبيقات هذه البرمجيات الاجتماعية عبر المنصات المختلفة .

11. Pedagogy 2.0 وهي عبارة عن : دمج أدوات ويب 2 التي تدعم تقاسم وتشارك المعرفة ، عبر الربط بين الأفراد الذي يكونون بدورهم شبكات محلية أو عالمية وفق مفهوم النظرية البنائية المجتمعية مع الاحتفاظ بقدر أكبر من الحكم الذاتي للمتعلم والحفاظ على الطابع الشخصي لمجهوداته .

14. مفهوم الشبكات الاجتماعية : هي البرمجيات التي تحقق اتصالات تفاعلية باتجاهين وتزداد قيمة الشبكات بحجم ما يزداد عدد الأعضاء فيها

15. تجمع بين ) الفردانية ( personalization ) والاجتماعية ( socialization ) في التعلم . تحقيق الشفافية ( Transparency ) في الشبكات الاجتماعية ترتكز على النظرية التربوية : التعلم من خلال الأنشطة وأن الأنشطة هي الوصلات التي تربط بين المتعلمين تفعل مفهوم المنظور الاجتماعي والثقافي في توجيه التعلم حيث تركز على معالجة المشاكل الذاتية وتنظم أنشطة التعلم

16. هدر الوقت نتيجة الغرق في الخدمات الواسعة التي تقدمها هذه الشبكات . التسرع في إبرام العلاقات مع الآخرين دون التحقق من خلفيتهم الفكرية أو الأخلاقية هناك فرصة كبيرة للسلوكيات المزعجة أو التحايل أو الاستغلال في الشبكات المفتوحة . أن قوائم الأعضاء متاحة مما يتيح لبعض الأطراف على توجيه دعوات للانضمام إلى شبكات ومواقع أخرى قد لا تكون مأمونة . لا يوجد عقد اجتماعي واضح داخل هذه الشبكات وهذا على العكس من العقود الاجتماعية التي تحكم التعامل الواقعي في الحياة ، مثل : الصدق . أن الملف الشخصي للعضو لا يمكن التخلص منه حتى لو طلب ذلك العضو نفسه ، فتظل البيانات الشخصية للعضو منتشرة على الانترنت .

17. تطور دور المعلم في البرمجيات الاجتماعية تطور بناء المحتويات التعليمية الالكترونية تطور نظريات التربية تطور وظيفة المؤسسة التعليمية