SlideShare a Scribd company logo
Készítette: Simon Gábor
ITL research                ThinkQuest
együttműködés               csapatmunka

IKT használat               technika

önszabályozás               önirányítás

tudásépítés                 kritikus gondolkodás

valós problémák megoldása   kreativitás
és innováció
                            kommunikáció

                            más kultúrák megértése
A pedagógusok:
 Milyen mértékben használnak webkettes
  eszközöket?
 Mennyire ismerik, használják a nekik szóló
  webkettes honlapokat?
 Képesek-e a megújulásra?

 Igényelnek-e továbbképzést, ha igen, akkor
  milyen módon kellene azt megszervezni?
   Online kérdőív.
   A kérdőívre mutató link közzététele:
     Személyes email-ben.
     Levelezőlistán (techinfo).
     Pedagógus közösségi oldalakon (tanarblog.hu,
      etanarikar.hu).
       A válaszadók száma 116 fő.
A pedagógusok mely csoportját reprezentálják a
                    válaszok?
A 100 tanulónál nagyobb létszámú iskolában
dolgozó, átlagos és átlagosnál jobb informatikai
hozzáértéssel rendelkező pedagógusok.
 Átlagos vagy átlagosnál jobb informatikai
  felkészültségű 92,2%.
 100 főnél nagyobb iskolában tanít 92,2%.
Webkettő a közoktatásban elődás
Webkettő a közoktatásban elődás
Webkettő a közoktatásban elődás
Webkettő a közoktatásban elődás
Webkettő a közoktatásban elődás
Webkettő a közoktatásban elődás
Webkettő a közoktatásban elődás
Webkettő a közoktatásban elődás
Webkettő a közoktatásban elődás

More Related Content

What's hot

A digitális oktatás kritikája: tabuk, tévképzetek, információs ellenforradalom
A digitális oktatás kritikája: tabuk, tévképzetek, információs ellenforradalomA digitális oktatás kritikája: tabuk, tévképzetek, információs ellenforradalom
A digitális oktatás kritikája: tabuk, tévképzetek, információs ellenforradalom
Dr. Ollé János
 
Információs nemzedékelméletek
Információs nemzedékelméletekInformációs nemzedékelméletek
Információs nemzedékelméletekDr. Ollé János
 
Digitális pedagógia a digitális munkarend előtt, alatt és után
Digitális pedagógia a digitális munkarend  előtt, alatt és utánDigitális pedagógia a digitális munkarend  előtt, alatt és után
Digitális pedagógia a digitális munkarend előtt, alatt és után
Dr. Ollé János
 
SakkpalotaPolgar Gyarmathy
SakkpalotaPolgar GyarmathySakkpalotaPolgar Gyarmathy
SakkpalotaPolgar Gyarmathy
Eva Gyarmathy
 
UDL (Universal Design in Learning)
UDL (Universal Design in Learning)UDL (Universal Design in Learning)
UDL (Universal Design in Learning)
iktweb2gyp
 
Információs állampolgárság
Információs állampolgárságInformációs állampolgárság
Információs állampolgárság
Dr. Ollé János
 
Genius Hour
Genius HourGenius Hour
Genius Hour
Krisztina Varga
 
A digitális pedagógia tartalmi elvárásai
A digitális pedagógia tartalmi elvárásai A digitális pedagógia tartalmi elvárásai
A digitális pedagógia tartalmi elvárásai
Digitális Pedagógiai Módszertani Központ
 
Pöll józsef pedagógusszerep, digitális nemzedék, digitális állampolgárság
Pöll józsef pedagógusszerep, digitális nemzedék, digitális állampolgárságPöll józsef pedagógusszerep, digitális nemzedék, digitális állampolgárság
Pöll józsef pedagógusszerep, digitális nemzedék, digitális állampolgárságJocó Pöll
 
KiIKTatott tanár (?)
KiIKTatott tanár (?)KiIKTatott tanár (?)
KiIKTatott tanár (?)
Krisztina Varga
 
Miért van szükség a digitális tudásrablogra
Miért van szükség a digitális tudásrablograMiért van szükség a digitális tudásrablogra
Miért van szükség a digitális tudásrablograBenedekné Hajnalka
 
Mik azok az IKT eszközök
Mik azok az IKT  eszközökMik azok az IKT  eszközök
Mik azok az IKT eszközök13kicsielefant
 

What's hot (12)

A digitális oktatás kritikája: tabuk, tévképzetek, információs ellenforradalom
A digitális oktatás kritikája: tabuk, tévképzetek, információs ellenforradalomA digitális oktatás kritikája: tabuk, tévképzetek, információs ellenforradalom
A digitális oktatás kritikája: tabuk, tévképzetek, információs ellenforradalom
 
Információs nemzedékelméletek
Információs nemzedékelméletekInformációs nemzedékelméletek
Információs nemzedékelméletek
 
Digitális pedagógia a digitális munkarend előtt, alatt és után
Digitális pedagógia a digitális munkarend  előtt, alatt és utánDigitális pedagógia a digitális munkarend  előtt, alatt és után
Digitális pedagógia a digitális munkarend előtt, alatt és után
 
SakkpalotaPolgar Gyarmathy
SakkpalotaPolgar GyarmathySakkpalotaPolgar Gyarmathy
SakkpalotaPolgar Gyarmathy
 
UDL (Universal Design in Learning)
UDL (Universal Design in Learning)UDL (Universal Design in Learning)
UDL (Universal Design in Learning)
 
Információs állampolgárság
Információs állampolgárságInformációs állampolgárság
Információs állampolgárság
 
Genius Hour
Genius HourGenius Hour
Genius Hour
 
A digitális pedagógia tartalmi elvárásai
A digitális pedagógia tartalmi elvárásai A digitális pedagógia tartalmi elvárásai
A digitális pedagógia tartalmi elvárásai
 
Pöll józsef pedagógusszerep, digitális nemzedék, digitális állampolgárság
Pöll józsef pedagógusszerep, digitális nemzedék, digitális állampolgárságPöll józsef pedagógusszerep, digitális nemzedék, digitális állampolgárság
Pöll józsef pedagógusszerep, digitális nemzedék, digitális állampolgárság
 
KiIKTatott tanár (?)
KiIKTatott tanár (?)KiIKTatott tanár (?)
KiIKTatott tanár (?)
 
Miért van szükség a digitális tudásrablogra
Miért van szükség a digitális tudásrablograMiért van szükség a digitális tudásrablogra
Miért van szükség a digitális tudásrablogra
 
Mik azok az IKT eszközök
Mik azok az IKT  eszközökMik azok az IKT  eszközök
Mik azok az IKT eszközök
 

Similar to Webkettő a közoktatásban elődás

Pedagogusok korszeru internetes kompetenciai
Pedagogusok korszeru internetes kompetenciaiPedagogusok korszeru internetes kompetenciai
Pedagogusok korszeru internetes kompetenciaiBedő Ferenc
 
Kollár Csaba: A gazdaságkommunikáció kreatív lehetőségei az információs társa...
Kollár Csaba: A gazdaságkommunikáció kreatív lehetőségei az információs társa...Kollár Csaba: A gazdaságkommunikáció kreatív lehetőségei az információs társa...
Kollár Csaba: A gazdaságkommunikáció kreatív lehetőségei az információs társa...
Csaba KOLLAR (Dr. PhD.)
 
Digitális kompetencia
Digitális kompetenciaDigitális kompetencia
Digitális kompetencia
Attila Főző PhD
 
korszerű internethasználat-tanfolyam
korszerű internethasználat-tanfolyamkorszerű internethasználat-tanfolyam
korszerű internethasználat-tanfolyamZoltán Kern
 
Innovációs trendek a digitális írástudás fejlesztésében
Innovációs trendek a digitális írástudás fejlesztésébenInnovációs trendek a digitális írástudás fejlesztésében
Innovációs trendek a digitális írástudás fejlesztésébenAttila Főző PhD
 
eloadas a 2. OKTINF konferencián (2010. jan. 22.)
eloadas a 2. OKTINF konferencián (2010. jan. 22.)eloadas a 2. OKTINF konferencián (2010. jan. 22.)
eloadas a 2. OKTINF konferencián (2010. jan. 22.)Virányi Anita
 
A digitális állampolgár pedagógus kompetenciái működés közben
A digitális állampolgár pedagógus kompetenciái működés közbenA digitális állampolgár pedagógus kompetenciái működés közben
A digitális állampolgár pedagógus kompetenciái működés közben
Dr. Ollé János
 
Az oktatási kultúra változása az információs társadalomban
Az oktatási kultúra változása az információs társadalombanAz oktatási kultúra változása az információs társadalomban
Az oktatási kultúra változása az információs társadalombanDr. Ollé János
 
Mitől interaktív a pedagógia? - IKT eszközök az interaktív pedagógia szolgála...
Mitől interaktív a pedagógia? - IKT eszközök az interaktív pedagógia szolgála...Mitől interaktív a pedagógia? - IKT eszközök az interaktív pedagógia szolgála...
Mitől interaktív a pedagógia? - IKT eszközök az interaktív pedagógia szolgála...
hulberl
 
Számítógép használat Montessori módszerrel - sérült gyerekek nevelésében
Számítógép használat Montessori módszerrel - sérült gyerekek nevelésébenSzámítógép használat Montessori módszerrel - sérült gyerekek nevelésében
Számítógép használat Montessori módszerrel - sérült gyerekek nevelésében
Ujhelyiné Szeverényi Irma
 
Demo_2010_05_20_Szeged_Sutka_Irén
Demo_2010_05_20_Szeged_Sutka_IrénDemo_2010_05_20_Szeged_Sutka_Irén
Demo_2010_05_20_Szeged_Sutka_Irén
Sutka Irén
 
Új nemzedék
Új nemzedékÚj nemzedék
Új nemzedéktotyik
 
Mesterséges intelligencia a felsőoktatásban
Mesterséges intelligencia a felsőoktatásbanMesterséges intelligencia a felsőoktatásban
Mesterséges intelligencia a felsőoktatásban
Dr. Ollé János
 
Digitális nemzedék a tanulási folyamatban
Digitális nemzedék a tanulási folyamatbanDigitális nemzedék a tanulási folyamatban
Digitális nemzedék a tanulási folyamatban
Szilvia Tóth-Mózer
 
A digitális állampolgár
A digitális állampolgárA digitális állampolgár
A digitális állampolgár
Dr. Ollé János
 
14.15 danyi-budavári - megújulás és fenntarthatóság bkiktanoszt
14.15   danyi-budavári - megújulás és fenntarthatóság bkiktanoszt14.15   danyi-budavári - megújulás és fenntarthatóság bkiktanoszt
14.15 danyi-budavári - megújulás és fenntarthatóság bkiktanoszt
bkiktanoszt
 
Digitális nemzedékelméletek
Digitális nemzedékelméletekDigitális nemzedékelméletek
Digitális nemzedékelméletek
Dr. Ollé János
 
InformáCióS éS KommunikáCióS EszköZöK AlkalmazáSa Az OktatáSban
InformáCióS éS KommunikáCióS EszköZöK AlkalmazáSa Az OktatáSbanInformáCióS éS KommunikáCióS EszköZöK AlkalmazáSa Az OktatáSban
InformáCióS éS KommunikáCióS EszköZöK AlkalmazáSa Az OktatáSbansaribence
 
InformáCióS éS KommunikáCióS TechnikáK Az OktatáSban 2
InformáCióS éS KommunikáCióS TechnikáK Az OktatáSban 2InformáCióS éS KommunikáCióS TechnikáK Az OktatáSban 2
InformáCióS éS KommunikáCióS TechnikáK Az OktatáSban 2saribence
 

Similar to Webkettő a közoktatásban elődás (20)

Pedagogusok korszeru internetes kompetenciai
Pedagogusok korszeru internetes kompetenciaiPedagogusok korszeru internetes kompetenciai
Pedagogusok korszeru internetes kompetenciai
 
Kollár Csaba: A gazdaságkommunikáció kreatív lehetőségei az információs társa...
Kollár Csaba: A gazdaságkommunikáció kreatív lehetőségei az információs társa...Kollár Csaba: A gazdaságkommunikáció kreatív lehetőségei az információs társa...
Kollár Csaba: A gazdaságkommunikáció kreatív lehetőségei az információs társa...
 
Digitális kompetencia
Digitális kompetenciaDigitális kompetencia
Digitális kompetencia
 
korszerű internethasználat-tanfolyam
korszerű internethasználat-tanfolyamkorszerű internethasználat-tanfolyam
korszerű internethasználat-tanfolyam
 
Innovációs trendek a digitális írástudás fejlesztésében
Innovációs trendek a digitális írástudás fejlesztésébenInnovációs trendek a digitális írástudás fejlesztésében
Innovációs trendek a digitális írástudás fejlesztésében
 
eloadas a 2. OKTINF konferencián (2010. jan. 22.)
eloadas a 2. OKTINF konferencián (2010. jan. 22.)eloadas a 2. OKTINF konferencián (2010. jan. 22.)
eloadas a 2. OKTINF konferencián (2010. jan. 22.)
 
A digitális állampolgár pedagógus kompetenciái működés közben
A digitális állampolgár pedagógus kompetenciái működés közbenA digitális állampolgár pedagógus kompetenciái működés közben
A digitális állampolgár pedagógus kompetenciái működés közben
 
Az oktatási kultúra változása az információs társadalomban
Az oktatási kultúra változása az információs társadalombanAz oktatási kultúra változása az információs társadalomban
Az oktatási kultúra változása az információs társadalomban
 
Mitől interaktív a pedagógia? - IKT eszközök az interaktív pedagógia szolgála...
Mitől interaktív a pedagógia? - IKT eszközök az interaktív pedagógia szolgála...Mitől interaktív a pedagógia? - IKT eszközök az interaktív pedagógia szolgála...
Mitől interaktív a pedagógia? - IKT eszközök az interaktív pedagógia szolgála...
 
Számítógép használat Montessori módszerrel - sérült gyerekek nevelésében
Számítógép használat Montessori módszerrel - sérült gyerekek nevelésébenSzámítógép használat Montessori módszerrel - sérült gyerekek nevelésében
Számítógép használat Montessori módszerrel - sérült gyerekek nevelésében
 
Demo_2010_05_20_Szeged_Sutka_Irén
Demo_2010_05_20_Szeged_Sutka_IrénDemo_2010_05_20_Szeged_Sutka_Irén
Demo_2010_05_20_Szeged_Sutka_Irén
 
Új nemzedék
Új nemzedékÚj nemzedék
Új nemzedék
 
Mesterséges intelligencia a felsőoktatásban
Mesterséges intelligencia a felsőoktatásbanMesterséges intelligencia a felsőoktatásban
Mesterséges intelligencia a felsőoktatásban
 
Digitális nemzedék a tanulási folyamatban
Digitális nemzedék a tanulási folyamatbanDigitális nemzedék a tanulási folyamatban
Digitális nemzedék a tanulási folyamatban
 
A digitális állampolgár
A digitális állampolgárA digitális állampolgár
A digitális állampolgár
 
14.15 danyi-budavári - megújulás és fenntarthatóság bkiktanoszt
14.15   danyi-budavári - megújulás és fenntarthatóság bkiktanoszt14.15   danyi-budavári - megújulás és fenntarthatóság bkiktanoszt
14.15 danyi-budavári - megújulás és fenntarthatóság bkiktanoszt
 
Kozossegek a konyvtarakban
Kozossegek a konyvtarakbanKozossegek a konyvtarakban
Kozossegek a konyvtarakban
 
Digitális nemzedékelméletek
Digitális nemzedékelméletekDigitális nemzedékelméletek
Digitális nemzedékelméletek
 
InformáCióS éS KommunikáCióS EszköZöK AlkalmazáSa Az OktatáSban
InformáCióS éS KommunikáCióS EszköZöK AlkalmazáSa Az OktatáSbanInformáCióS éS KommunikáCióS EszköZöK AlkalmazáSa Az OktatáSban
InformáCióS éS KommunikáCióS EszköZöK AlkalmazáSa Az OktatáSban
 
InformáCióS éS KommunikáCióS TechnikáK Az OktatáSban 2
InformáCióS éS KommunikáCióS TechnikáK Az OktatáSban 2InformáCióS éS KommunikáCióS TechnikáK Az OktatáSban 2
InformáCióS éS KommunikáCióS TechnikáK Az OktatáSban 2
 

Webkettő a közoktatásban elődás

  • 2. ITL research ThinkQuest együttműködés csapatmunka IKT használat technika önszabályozás önirányítás tudásépítés kritikus gondolkodás valós problémák megoldása kreativitás és innováció kommunikáció más kultúrák megértése
  • 3. A pedagógusok:  Milyen mértékben használnak webkettes eszközöket?  Mennyire ismerik, használják a nekik szóló webkettes honlapokat?  Képesek-e a megújulásra?  Igényelnek-e továbbképzést, ha igen, akkor milyen módon kellene azt megszervezni?
  • 4. Online kérdőív.  A kérdőívre mutató link közzététele:  Személyes email-ben.  Levelezőlistán (techinfo).  Pedagógus közösségi oldalakon (tanarblog.hu, etanarikar.hu).  A válaszadók száma 116 fő.
  • 5. A pedagógusok mely csoportját reprezentálják a válaszok? A 100 tanulónál nagyobb létszámú iskolában dolgozó, átlagos és átlagosnál jobb informatikai hozzáértéssel rendelkező pedagógusok.  Átlagos vagy átlagosnál jobb informatikai felkészültségű 92,2%.  100 főnél nagyobb iskolában tanít 92,2%.