Successfully reported this slideshow.
Your SlideShare is downloading. ×

Trendek az oktatás-informatikában

Ad
Ad
Ad
Ad
Ad
Ad
Ad
Ad
Ad
Ad

Check these out next

1 of 15 Ad

Trendek az oktatás-informatikában

Download to read offline

VII. Oktatás-Informatikai Konferencia
ELTE Pedagógiai és Pszichológiai Kar
2015. május 15-16.
Ollé János
Eszterházy Károly Főiskola
Oktatáselméleti, Oktatástervezési és Módszertani Tudásközpont

VII. Oktatás-Informatikai Konferencia
ELTE Pedagógiai és Pszichológiai Kar
2015. május 15-16.
Ollé János
Eszterházy Károly Főiskola
Oktatáselméleti, Oktatástervezési és Módszertani Tudásközpont

Advertisement
Advertisement

More Related Content

Slideshows for you (20)

Viewers also liked (20)

Advertisement

Similar to Trendek az oktatás-informatikában (20)

More from Ollé János (20)

Advertisement

Trendek az oktatás-informatikában

  1. 1. TRENDEK AZ OKTATÁS- INFORMATIKÁBAN Ollé János Eszterházy Károly Főiskola Oktatáselméleti, Oktatástervezési és Módszertani Tudásközpont VII. Oktatás-Informatikai Konferencia ELTE Pedagógiai és Pszichológiai Kar 2015. május 15-16.
  2. 2. (1) az újdonság robbanása és reménye (2) az aktuális sláger, felfújt elvárások (3) az elhanyagoltság lejtője (4) a kiábrándultság gödre (5) reacionalitás, rádöbbenés emelkedője (6) a produktivitás fennsíkja Gartner's Hype Cycle
  3. 3. 2009 konnektivizmus, ePortfolió, web2 moodle multimédiás tartalomfejlesztés nemzedékelméletek, interaktív tábla online tanulási környezet trend alapok: Oktatás-Informatikai Konferencia az instruktivitás korszakának utolsó éve
  4. 4. 2010 egyéni fejlesztés konnektivizmus, ePortfolió, web2 multimédiás tartalomfejlesztés, moodle nemzedékelméletek interaktív tábla változatlanok: tartalomfejlesztés: a minőség agóniája nemzedékelméletek: nem láttuk?! a közös(ségi) web éve
  5. 5. 2011 virtuális környezet (3D,AR,QR), online közösség konnektivizmus, egyéni fejlesztés ePortfolió web2 multimédiás tartalomfejlesztés, moodle nemzedékelméletek a konnektivizmus 2 évig a csúcson a moodle sorsa a konnektivizmus a nemzedékelméletektől a egyéni sajátosságokig 2/1 a “virtuális” közösségek éve
  6. 6. 2012 mobil tanulás egyéni fejlesztés, online közösség, virtuális környezet konnektivizmus ePortfolió web2 nemzedékelméletek, multimédiás tartalomfejlesztés a mobil tanulás nem jut a csúcsra leegyszerűsített konnektivizmus = online közösség a moodle nem “érdemli ki” az utolsó szakaszt a moodle erősíti az online közösséget nemzedékelmélet kritika = egyéni fejlesztés tömeges tananyagfejlesztések elvárásai a változások éve - trendfordulók csokorban
  7. 7. 2013 újmédia MOOC online közösségek egyéni fejlesztés, mobil tanulás, virtuális környezet konnektivizmus nemzedékelméletek a konnektivizmus újjászülethetne a MOOC-ban web2 kiugrik, nem jut el az utolsó szakaszba az újmédia a web2 hiánya ellenére nem jut el a csúcsra nemzedékelméletek kutatása stabil a közösség újrafelfedezése
  8. 8. 2014 gamification, kompetencia- fejlesztés MOOC online közösségek, virtuális környezet mobil tanulás egyéni fejlesztés a MOOC évében kiesik a konnektivizmus (!) az egyéni fejlesztés előtti gödröt betemetik a felszínes, leíró kutatások a mobil tanulás új esélye: mobil gamification a fejlesztésorinetált korszak kezdete
  9. 9. 2015 az emberi test és az eszközök ??? gamification, kompetencia- fejlesztés, MOOC online közösségek virtuális környezet egyéni fejlesztés leesik a görbéről a (száguldó) mobil tanulás a MOOC bukását “a trendi online közösség effektus” hozza el nemsokára az egyéni fejlesztésekbe vetett kényszerű hit egy korszak most is lezárul
  10. 10. olvastam róla egy angol blogban az olvasottak összefoglalása - fantasziktus lehetőség előtt állunk a téma koherens szemlélete - az első (személyes) tapasztalatok nem történt érdemi változás, keressük az okokat, csúsztatjuk a fogalmakat már negatív mellékhatások is vannak ne akarjuk kutatni, ha mér megszoktuk használjuk érdemben ;-) a sarlatánság algoritmizált receptje
  11. 11. KUTATÁSI LEHETŐSÉGEK ÉS KORLÁTOK online tanulási környezet interaktív tábla nemzedékelméletek nemzedékelméletek multimédiás tartalomfejlesztés nemzedékelméletek egyéni fejlesztés egyéni fejlesztés konnektivizmus? kevesen adtuk bele a minőségi időt web2? twitterhasználat a teremben? moodle? kihasználatlanság példája mobil tanulás? nem a mobilizálhatóság a lényeg
  12. 12. OKTATÁS-INFORMATIKA = ELEARNINGTUDOMÁNY? a hype effektus és a trendváltások megnehezítik / ellehetetlenítik a tudományos kutatások kialakulását egy téma átlagos 3 évig érdekes bizonyos témák a hype miatt nem jutnak el a kutathatóság racionális szakaszába a szakterületi diszciplinák koherens tudományos eredményei valódi lidércek: félünk érdemben megismerni cinikusan megpróbáljuk átírni nincs időnk vele foglalkozni
  13. 13. ATECHNOLÓGIA FORRADALMASÍTJA AZ OKTATÁST? a konzervatív pedagógiai szemlélet tünetei - kudarcunk indikátorai? a MOOC tényleg egyszerű távoktatás lenne? a konnektivizmus tényleg csak egy online csoportmunka? az online környezet tényleg olyan mint egy offline osztályterem? (még hangulatra is?!) az iskola megöli a kreativitást! nem a kreativitásnak kellene az iskolát?
  14. 14. KINCSTÁRI OPTIMIZMUS a felszínes oktatás-informatika alapjai: duális szemléletmód (online és offline világ különbsége) oktatási és nem oktatási környezet közötti különbség trendforduló: az integrált tanulási környezet elmélete már a spájzban vannak a diszciplináris IKT kutatók! adaptivitás, oktatástervezés kihívás: a bevonódás fokozása, avalódi aktivizálás
  15. 15. KÖSZÖNÖM A FIGYELMET! Ollé János Eszterházy Károly Főiskola Oktatáselméleti, Oktatástervezési és Módszertani Tudásközpont VII. Oktatás-Informatikai Konferencia ELTE Pedagógiai és Pszichológiai Kar 2015. május 15-16.

×