Web 2.0 nedir? Eğitimde Web 2.0 Önemi Öğrenme 2.0

1. Web 2.0
Eyup KESKİN
DEU – BÖTE – Yüksek Lisans
26.03.2013

2. İçindekiler
 Web 2.0 nedir?
 Eğitimde Web 2.0
 Eğitimde Web 2.0 kullanım örnekleri
 Eğitimde Web 2.0 kullanmanın avantajları
 Eğitimde Web 2.0 kullanmanın dezavantajları
 Nedir? Nasıl kullanılır?
 Web 3.0

4. Web nereye gidiyor?
Meta (Web 4.0)

5. Web nereye gidiyor?

9. İçindekiler

10. Web 2.0 nedir?
Daha geniş bir biçimde Web 2.0, kullanıcılarında içerik
geliştirebildiği, birbirleriyle işbirliği yapabildiği,
kullanıcılar arasında bilgi ve fikir alışverişini destekleyen
ikinci kuşak web platformu olarak tanımlanmaktadır
(McLoughlin & Lee, 2007).

12. Web 2.0 ve Bloom’un
Taksonomisi
(Souther Indiana Üniversitesi’nin Krathwohl ve Anderson’dan
uyarlaması, 2010)

13. Web 2.0’ın Eğitimde Kullanım
Alanlarına Göre
(Elmas & Geban, 2012 )

14. Neden Web 2.0?
Ortak bir akılla bir çok kullanıcıyı bir arada sosyal
ve aktif bir ortamda aynı hedefe ya da ürüne
odaklayabilmesidir (O’Reilly, 2007).

15. +

16. Öğrenme 2.0

17. Öğrenme 2.0 …
…öğrencileri, 21. yüzyılın iş ve
eğitim hayatına hazırlamada
kritik rol oynamakla birlikte
yaratıcı ve kritik düşünme
becerilerini desteklemektedir
(Richards, 2010).

18. Nasıl?
Yöntem
(Öğretim Tasarım)

19. Web 2.0’ın Eğitim Ortamına Katkıları
 grup çalışması
alışkanlığı
 etkili öğrenme
 üst düzey düşünme
becerileri
 yapılandırmacı
öğrenme
 öğrenciye uygunluk
(çeşitlilik)
 bireysel gelişim
 sorumluluk alma
 öğrenci merkezli
öğretim

20. Web 2.0 kullanan öğrenci
Web 2.0 araçlarını kullanan öğrenciler, sınıfta
sadece verilen bilgiyi tüketen bireyler
konumundan; bilgiyi üreten, manipüle
eden, kaynağını sorgulayan ve yeni bilgiler üreten
aktif birer öğrenci grubuna dönüşmektedirler.

21. Web 2.0 kullanan öğrenci,
 Aktif ve katılımcı olur.
 Ürün odaklı çalıştığı
için gayretini somut
görür.
 Zamandan bağımsız
çalışır.
 Yardım alacağı kişiler
açısından çeşitlilik
sağlar.
 En güncel bilgiye erişir.
(?)
 Bilişsel gelişimi sağlar.
 Güdülenme problemi

22. Web 2.0 kullanan öğretmen,
farklı aktivite, programlar ve ürünler sayesinde
sınıfına canlılık ve hareket katar.

23. Web 2.0 araçlarının en önemli avantajı
öğretmenlerin ve öğrencilerin sınıfın dışına
çıkarak dünya çapında bilgi paylaşımcısı haline
gelebilmeleridir.
Paylaşılan temel unsurlar projeler, ortamlar,
fikirler ve bağlantılardır.

25. Bizce,
dır(2013).

26. http://www.onlineuniversities.com/blog/2011/09/semantic-web-technology-and-the-future-of-
learning/

27. Kaynakça
 Elmas, R. & Geban, Ö. (2012). “21. Yüzyıl Öğretmenleri için Web 2.0 Araçları”.
International Online Journal of Educational Sciences, 2012, 4(1), 243-254
 Yükseltürk, E. & Top, E. (2013). Web 2.0 Teknolojilerinin Öğretmen Eğitiminde Kullanımı.
 Deperlioğlu, Ö. & Köse, U. (2010). Web 2.0 Teknolojilerinin Eğitim Üzerindeki Etkileri ve
Örnek Bir Öğrenme Yaşantısı
 Genç, Z.(2008). Web 2.0 Yeniliklerinin Eğitimde Kullanımı: Bir Facebook Eğitim Uygulama
Örneği. Akademik Bilişim’10 - XII. Akademik Bilişim Konferansı Bildirileri.
 Özmen, F., Aküzüm, C., Sünkür, M. Ve Baysal, N. (2011). Sosyal Ağ Sitelerinin Eğitsel
Ortamlardaki İşlevselliği. 6th International Advanced Technologies Symposium (IATS’11),
16-18 May 2011, Elazığ, Turkey.
 http://bullseyenj.com/wp-content/uploads/2011/07/web20.jpg
 http://socialconstructionism.pbworks.com/f/connections.png
 http://www.sosyaltalebe.com/wp-content/uploads/2011/10/2.gif
 http://www.urenio.org/2011/11/17/semantic-web-for-smart-cities/
 http://www.mfauscette.com/web_phases.png
 http://www.scoop.it/t/web-2-0-web-3-0-and-beyond
 http://www.onlineuniversities.com/wpcontent/uploads/27347hn916x6cte.jpg
 http://www.onlineuniversities.com/blog/2011/09/semantic-web-technology-and-the-future-
of-learning/