Opleiden voor de digitale transformatie - Lonneke Brands en Brenda Vos (Versn...SURF Events
Door digitalisering verandert de samenleving in een rap tempo. In hetzelfde tempo veranderen de behoeften, verwachtingen en eisen van werkgevers. Wat is er nodig om studenten en werkenden zodanig op te leiden dat ze mee kunnen (blijven) gaan in de digitale transformatie?
Jan Snijders en Eky Fioole presenteerden op 14 april 2011 voor ICT- en informatiemanagers van Inholland. Het verhaal geeft een goed beeld van 6 jaar consistent werken aan de realisatie van een visie op ICT bij Avans Hogeschool.
Opleiden voor de digitale transformatie - Lonneke Brands en Brenda Vos (Versn...SURF Events
Door digitalisering verandert de samenleving in een rap tempo. In hetzelfde tempo veranderen de behoeften, verwachtingen en eisen van werkgevers. Wat is er nodig om studenten en werkenden zodanig op te leiden dat ze mee kunnen (blijven) gaan in de digitale transformatie?
Jan Snijders en Eky Fioole presenteerden op 14 april 2011 voor ICT- en informatiemanagers van Inholland. Het verhaal geeft een goed beeld van 6 jaar consistent werken aan de realisatie van een visie op ICT bij Avans Hogeschool.
Ai, de grote belofte in het onderwijs - Duuk Baten en Pytrik Dijkstra (SURF) ...SURF Events
Het eerste deel omvat een presentatie die jou de huidige en potentiële rol van AI in het onderwijs uitlegt. Tijdens de SURF Onderwijsdagen heeft een panel met experts deze technologie vanuit verschillende kanten te belicht.
Bijdrage voor studieochtend 09/04 van de tweedegraads lerarenopleiding Inholland. Deze lerarenopleiding staat aan de vooravond van een herontwerp traject gericht op het opleiden van leraren die het leerproces van leerlingen optimaal kunnen faciliteren, en daarbij vanzelfsprekend de meerwaarde van ICT benutten, die excellent zijn in activerende didactiek, in staat zijn om verbinding te maken met andere vakken en die taalbewust zijn. Eén van de focuspunten is de didactische inzet van ICT. Hieronder mijn presentatie waarbij ik de stand van zaken schets met betrekking tot ICT op de lerarenopleiding. Ik maak hierbij gebruik van de opzet van het symposium ICT-bekwaamheden en de lerarenopleiding op het Velon congres in maart.
Leren met ict is effectiever, efficiënter en kan het aantrekkelijker maken. Uitgelegd adhv een 3 redenen: onderwijskundig, maatschappelijk en economisch.
Symposium ICT en de lerarenopleiding Velon 2014Jeroen Bottema
Het opleiden van startbekwame leraren die ICT betekenisvol kunnen inzetten in het leren, lesgeven en organiseren van onderwijs is een actueel thema binnen de lerarenopleidingen. Onderzoek naar ICT in het onderwijs toont aan dat mits goed ingezet ICT het rendement en de aantrekkelijkheid van het onderwijs vergroot. Dit vraagt leraren die in staat zijn om de verworvenheden en beperkingen van technologie te herkennen en die vaardig zijn om deze te integreren in betekenisvol onderwijs. Lerarenopleidingen moeten de leraren van de toekomst leren hoe ze ICT in hun lessen moeten gebruiken. Een door lerarenopleidingen gezamenlijk ontworpen kader voor studenten en lerarenopleiders zorgt voor richting in dit proces. In dit symposium staan we stil bij de vraag wat een startbekwaam leraar zou moeten beheersen om ICT te integreren in leren, lesgeven en organiseren van onderwijs en wat dat vraagt van een lerarenopleider. Het symposium draagt bij aan het debat over technologie, onderwijzen en het leren van leraren en lerarenopleiders. Presentaties door Joke Voogt, Jeroen Bottema en Gerard Dummer.
180103 (wr) v1 presentatie zoomvliet 24 uur hoe kan ict het mbo versterkenWilfredRubens.com
Het Zoomvliet College organiseerde een 24uurs sessie voor het eigen managementteam. Tijdens deze sessie wilde men ook aandacht besteden aan blended learning en digitalisering van het MBO. Ik mocht daar een interactieve presentatie over verzorgen.
Ai, de grote belofte in het onderwijs - Duuk Baten en Pytrik Dijkstra (SURF) ...SURF Events
Het eerste deel omvat een presentatie die jou de huidige en potentiële rol van AI in het onderwijs uitlegt. Tijdens de SURF Onderwijsdagen heeft een panel met experts deze technologie vanuit verschillende kanten te belicht.
Bijdrage voor studieochtend 09/04 van de tweedegraads lerarenopleiding Inholland. Deze lerarenopleiding staat aan de vooravond van een herontwerp traject gericht op het opleiden van leraren die het leerproces van leerlingen optimaal kunnen faciliteren, en daarbij vanzelfsprekend de meerwaarde van ICT benutten, die excellent zijn in activerende didactiek, in staat zijn om verbinding te maken met andere vakken en die taalbewust zijn. Eén van de focuspunten is de didactische inzet van ICT. Hieronder mijn presentatie waarbij ik de stand van zaken schets met betrekking tot ICT op de lerarenopleiding. Ik maak hierbij gebruik van de opzet van het symposium ICT-bekwaamheden en de lerarenopleiding op het Velon congres in maart.
Leren met ict is effectiever, efficiënter en kan het aantrekkelijker maken. Uitgelegd adhv een 3 redenen: onderwijskundig, maatschappelijk en economisch.
Symposium ICT en de lerarenopleiding Velon 2014Jeroen Bottema
Het opleiden van startbekwame leraren die ICT betekenisvol kunnen inzetten in het leren, lesgeven en organiseren van onderwijs is een actueel thema binnen de lerarenopleidingen. Onderzoek naar ICT in het onderwijs toont aan dat mits goed ingezet ICT het rendement en de aantrekkelijkheid van het onderwijs vergroot. Dit vraagt leraren die in staat zijn om de verworvenheden en beperkingen van technologie te herkennen en die vaardig zijn om deze te integreren in betekenisvol onderwijs. Lerarenopleidingen moeten de leraren van de toekomst leren hoe ze ICT in hun lessen moeten gebruiken. Een door lerarenopleidingen gezamenlijk ontworpen kader voor studenten en lerarenopleiders zorgt voor richting in dit proces. In dit symposium staan we stil bij de vraag wat een startbekwaam leraar zou moeten beheersen om ICT te integreren in leren, lesgeven en organiseren van onderwijs en wat dat vraagt van een lerarenopleider. Het symposium draagt bij aan het debat over technologie, onderwijzen en het leren van leraren en lerarenopleiders. Presentaties door Joke Voogt, Jeroen Bottema en Gerard Dummer.
180103 (wr) v1 presentatie zoomvliet 24 uur hoe kan ict het mbo versterkenWilfredRubens.com
Het Zoomvliet College organiseerde een 24uurs sessie voor het eigen managementteam. Tijdens deze sessie wilde men ook aandacht besteden aan blended learning en digitalisering van het MBO. Ik mocht daar een interactieve presentatie over verzorgen.
The document provides information about various gompas (monasteries) in Ladakh, India, located at high altitudes of around 11,000 feet. It describes the Hemis Gompa as the largest gompa in Ladakh, built in 1620. It also summarizes details about the Likir, Lamayuru, Alchi, Shey, Thikse, and Spituk gompas, including their founding histories, structures, and artifacts. It concludes with sections on festivals held at the gompas and how to travel to Ladakh to visit these religious sites.
I am wearing is a drawing project from 2006/07 for 2nd year students in groups A and B. The document appears to be about an art assignment where students drew what they were wearing. In 3 sentences or less, it summarizes the title, date, and subject of the artwork created for the project.
This document proposes Maharishi's Unified Field-Based Approach to Defense as a way for nations to achieve invincibility and world peace. It claims this approach has been scientifically proven in over 50 studies to reduce terrorism and conflict by establishing groups that practice consciousness technologies. These groups neutralize tensions that fuel violence by creating coherent national and global consciousness. The approach targets the root cause of conflicts and is the only one extensively researched and field tested to create lasting peace and security for nations.
Chapter two forms of government activitynlmrhistory
Used to prep the Chapter two activity. Students must define the systems and forms of government and the three economic systems and list pros and cons for each.
Orb24 is a secure digital portal that allows users to create a personalized Cyber Home to manage, store, and back up all personal and business media in one centralized location. It aims to provide an intuitive information management system and allows artists to easily convert, upload, and share digital copies of their work for publication or with friends and family. Orb24 helps filmmakers back up and share their work digitally in the web 2.0 era.
The impact of social media on innovation cultureandrew_tan7
Social media has positively impacted innovation culture in two main ways. First, it has enabled opportunity recognizers to connect with idea generators, allowing ideas to be developed further. It also helps capture institutional knowledge as communications are stored online rather than just in emails. Second, social media supports more flexible and decentralized organizational structures that are better for innovation, as it helps form weak connections between people in different parts of an organization and facilitates collaboration across boundaries. It allows organizations to function more like a symphony orchestra with one conductor rather than a rigid hierarchy.
By Pamela Hegg
A look at the results of a sabbatical studying the virtual world called Second Life. I would like to share the real life applications of this product to enrich yourself and engage your students in an immersive environment of avatars that fly, change appearance, teleport about the world, and share learning experiences.
The document discusses the benefits of exercise for mental health. Regular physical activity can help reduce anxiety and depression and improve mood and cognitive functioning. Exercise causes chemical changes in the brain that may help protect against mental illness and improve symptoms.
The document summarizes the contents of a newsletter from The Russo Group branding agency. It includes articles on branding tips from Disney, Google's new search features, a case study on a branding campaign for Louisiana Honor Air, and an interview with account executive Danielle Keeton. It also announces that local artist Hope Hebert will be the featured artist at Gallery R Downtown for the upcoming month.
This document is the preface to the Constitution of India. It provides some brief context about the Constitution. Specifically, it notes that the Constitution is a living document that has been amended over time. It states that this edition of the text incorporates all amendments to the Constitution made by Parliament up to 2006. It also notes that the Constitution applies to Jammu and Kashmir with some exceptions and modifications. Finally, it provides information about where the text of certain amendments that have not yet come into force can be found.
This document provides an introduction and overview to the Haskell programming language. It discusses Haskell's core concepts like pure functions, immutable data, static typing, and lazy evaluation. It also covers common Haskell tools and libraries, how to write simple Haskell programs, and how to compile and run Haskell code. The document uses examples and interactive sessions to demonstrate Haskell syntax and show how various language features work.
This document discusses the concept of transhumanism and explores ways in which human identity and the self are distributed and extended beyond the physical body. It argues that cognition and understanding are networked and depend on relationships with both human and non-human actors. The boundaries between self and other, as well as internal and external, are blurred across time and space. Technological changes should thus be understood as social, not just personal, transformations.
Presentatie bij het ochtendprogramma voor docenten Accountancy en Bedrijfseconomie van Fac FM/CM (Zuyd) door Frans Roovers en Judith van Hooijdonk (I-team Zuyd).
Op 6 oktober 2017 heb ik een keynote mogen verzorgen tijdens de 36e saMBO-ICT Conferentie . Het thema van deze conferentie was ‘digitalisering van het onderwijs’. Ik ben op drie onderwerpen ingegaan. Office 365 als volwaardige vervanger van de digitale leeromgeving hoorde daar niet bij. Maar wat wel?
Woensdag 11 november
Sessieronde 3
Titel: OPMAAT naar 'Klaar voor de toekomst'
Spreker(s): Ad Verbogt (Rijnconsult Onderwijs en ICT), Meta 't Lam, Rick van Dam, René Bosman (Lentiz)
Zaal: Penn II
ppt over deelname aan didaktiek en leiderschap in balans: het onderzoek van Kennisnet om gebruik van ict in het onderwijs , in combinatie met kennisoverdracht of kennisconstructie in kaart te brengen
Van lerarenopleiding tot praktijk: Een follow-up studie naar strategieën om...Vrije Universiteit Brussel
Strategieën om toekomstige leraren voor te bereiden op educatief ICT-gebruik:
Klaar voor de start?
Van de lerarenopleidingen kan verwacht worden dat zij leraren met de nodige startkwalifica-ties afleveren. De vraag stelt zich dan ook in welke mate deze instellingen toekomstige leraren opleiden zodat ze in staat zijn ICT te integreren in hun onderwijspraktijk. Volgens Drent (2005) is het voor de meeste Nederlandse lerarenopleidingen niet eenvoudig deze rol te ver-wezenlijken. In Vlaanderen stelden we vast dat de lerarenopleidingen in een overgangsfase zitten: zij wensen af te stappen van ICT als afzonderlijk opleidingsonderdeel om over te gaan tot een integratie van ICT binnen het curriculum (Tondeur, Pareja, van Braak, Voogt, & Fis-ser, 2013). Momenteel worstelen lerarenopleidingen met de vraag welke strategieën ze kun-nen inzetten om dit te realiseren.
Er bestaat reeds heel wat onderzoek over het opleiden van studentleraren in het teken van educatief ICT-gebruik. In een poging om de resultaten van deze studies te bundelen werd een review uitgevoerd van kwalitatief onderzoek (Tondeur et al., 2012). Dit leidde tot strategieën die over de verschillende studies relevant bleken te zijn, zoals het belang van rolmodellen, ruimte voor reflectie over de relatie tussen onderwijs en ICT, en het ondersteunen van het ontwerpproces bij ICT-rijke lessen (zie SQD-model).
Onderzoeksdoel en methode
Het doel van de voorliggende studie was om na te gaan welke van de zes strategieën uit de binnenste cirkel van het SQD-model (Fig. 1) aan bod zijn gekomen in de lerarenopleiding van beginnende lera-ren. Vervolgens hebben we ook bestudeerd in welke mate dergelijke strategieën als relevant werden ervaren voor hun onderwijspraktijk. Om een antwoord te vinden op deze vraag werd eerst een verken-nende case study opgezet. De doelgroep was de geïntegreerde lerarenopleiding tot professionele ba-chelor lager onderwijs in Vlaanderen. Dit leidde tot een ruim beeld van hoe deze opleidingen toekom-stige leraren opleiden voor ICT-integratie (zie Tondeur et al. 2013).
In een vervolgstudie werden interviews afgenomen met 16 beginnende leraren die twee jaar eerder als studentleraar deelgenomen hebben aan de focusgesprekken. Eerst werden alle respondenten bevraagd via een telefooninterview. Op basis van de resultaten werden twee beginnende leraren per opleiding geselecteerd voor diepte-interviews. De selectiecriteria waren bijvoorbeeld “leerjaar waarin de begin-nende leraar staat”, “educatief ICT-gebruik”, en de “invloed van de lerarenopleiding” op dat ICT-gebruik.
Resultaten en conclusies
Tijdens de presentatie zullen we de drie lerarenopleidingen portretteren. Vervolgens gaan we in op de bevindingen uit de diepte-interviews met beginnende leraren, met ruime aandacht voor de gebruikte strategieën uit het SQD-model. Samengevat bevestigen de resultaten dat het oplei
Presentatie acceptatie en duurzame implementatie van de didactische inzet van...Jeroen Bottema
Presentatie over onderzoek 'Acceptatie en duurzame implementatie van de didactische inzet van ICT" van het lectoraat eLearning voor symposium Als Normaal Anders Is op 13 januari 2014. Bet
1. ICT in het beroepsonderwijs; vier in balans
Jan Kees Meindersma @meindersma #dccvi
2. Agenda
Wat wil Deltion bereiken?
Hoe wordt ict in het leren toegepast?
Waarom zijn we niet waar we willen zijn?
Wat kunnen wij hier aan bijdragen?
Hoe maken we dit concreet
3. Deltion College :
is groots in kwaliteit
zet de student centraal
wordt (h)erkend aan meesterlijk vakmanschap
heeft de deuren wijd open staan
is een gemeenschap
7. ICT is dus niet belangrijk (II) ?
Het is
bewezen
Men vindt
Het bestaat
Het zou kunnen……
8. Hoe is het ICT gebruik in MBO? (1)
• 36% van klassikale uitleg wordt ondersteund met ICT
(beamer, schoolbord, presentatie);
• in 64% van niet klassikale lessen gebruiken studenten
ict (pc/laptop, tekstverwerking);
• In de gevallen dat ict ingezet wordt in het MBO, wordt
hierbij slechts tussen de 12-18% van de gevallen een
ELO gebruikt. Voor gebruik portfolio alleen nog maar
lager.
• Simulaties, digitale toetsen, games e.d. worden
nauwelijks ingezet.
• Bij BOL (38%) wordt meer ict ingezet dan bij BBL
(25%).
• In niveau 4 (40%) wordt meer ict ingezet dan in
niveau 2 (22%).
Onderzoek naar feitelijk ict gebruik in het MBO, 2011
9. Hoe is het ICT gebruik in MBO (2)
TNS NIPO, 2011
10. Waarom: vijf constateringen
1. Disbalans in de inzet van ICT maakt optimale
inzet onmogelijk
2. Technologie gedreven implementaties maken
gebruik moeizaam
3. Adoptie door de “gemiddelde” docentengroep
verloopt traag of blijft achterwege
4. Management en docenten hebben elkaar nog
onvoldoende begrepen
5. Voorspellend vermogen van werking ict is beperkt
15. 4. Management en docenten
Verschil in
• opvattingen over
de vormen van
onderwijs
• de wijze waarop ict
hierbij ingezet kan
worden
• de rol die een ieder
hierbij moet spelen
18. Hoe vul je leiderschap in?
1. Ontwikkel een onderwijs (en ict) visie
2. Spreek aan op professionaliteit
3. Faciliteer het onderwijsteam
4. Stuur op resultaten
5. Durf te vragen
21. 2. Spreek aan op professionaliteit (1)
ICT Bekwaamheidseisen
algemeen – drie kerntaken – context specifieke eisen
basis vaardigheden
algemeen
De leraar is bekend met ict hulpmiddelen die tot
betere onderwijsopbrengsten leiden dan het gebruik
van andere hulpmiddelen en past deze adequaat toe.
Hij gebruikt ict toepassingen waar zij een meerwaarde
hebben en erkent dat ict bijdraagt aan betere
onderwijsopbrengsten.
22. 2. Spreek aan op professionaliteit (2)
Drie kerntaken
1. De leraar integreert ict hulpmiddelen in zijn onderwijs. Hij laat zijn
leerlingen leren m.b.v. ict hulpmiddelen op zodanige wijze dat zij beter
presteren dan bij gebruik van andere hulpmiddelen. Hij is daarbij in staat
om (a) de verbinding te leggen tussen leerdoelen en ict hulpmiddelen en
(b) uit te leggen welke meerwaarde ict heeft in het uitvoeren van zijn
taak
2. De leraar maakt gebruik van aan de schoolcontext gebonden ICT
systemen voor het communiceren met leerlingen, ouders en collega’s en
voor het verantwoorden van zijn eigen handelen. Hij is daarbij in staat
om: (a) administratieve zaken digitaal vast te leggen en te beheren en
(b) digitaal te communiceren
3. De leraar onderhoudt en ontwikkelt zijn eigen bekwaamheid met
behulp van ict door (a) relevante digitale bronnen en platforms te vinden
en te raadplegen en (b) informatie en ervaringen via digitale platforms
uit te wisselen
23. 2. Spreek aan op professionaliteit (3)
Voorbeelden van context specifieke eisen
1.1 De leraar integreert digitale oefenprogramma’s in zijn onderwijs om
de woordenschat (Nederlands en vreemde talen) van leerlingen te
vergroten;
1.2 De leraar maakt gebruik van programma’s met feedback en hints bij
reken/wiskunde vraagstukken zodat leerlingen betere prestaties behalen;
1.3 De leraar maakt gebruik van computersimulaties om leerlingen
onderzoekend en manipulerend (natuurwetenschappelijke) inzichten te
laten verwerven.
………
33. Aan de slag (1)
Hoe geef je sturing aan de inzet van ict in
de eigen opleiding?
– Welke rol heb je daarbij?
– Beschrijf de rol
Wat heb je daarbij nodig?
– Wat verwacht je van de Deltion
organisatie?
– Beschrijf alle eisen/wensen…….
34. Aan de slag (2)
Het resultaat wordt gemaild naar: j.meindersma@kennisnet.nl
Editor's Notes
Press F5 or enter presentation mode to view the poll\r\nIn an emergency during your presentation, if the poll isn't showing, navigate to this link in your web browser:\r\nhttp://www.polleverywhere.com/multiple_choice_polls/MTQzOTk3NTM3OQIf you like, you can use this slide as a template for your own voting slides. You might use a slide like this if you feel your audience would benefit from the picture showing a text message on a phone.