SlideShare a Scribd company logo
1 of 17
Llegir per parlar,
llegir per aprendre
IV Simposi Internacional sobre l’Ensenyament del Català
Vic, 5 d’abril de 2014
http://www.gencat.cat/llengua/llegiuiparleu
‟ Ensenyar és aprendre dues vegades.
Joseph Joubert
Aprendre en parella, un mètode d’aprenentatge
cooperatiu
Ensenyar és una bona manera d’aprendre.
Ajudant el teu company, tu també aprens.
2005
Col·lecció Contes
per parlar
2010
Col·lecció
Parlem tu i jo
Objectiu:
Facilitar la conversa a través de
la lectura de fragments literaris
d’escriptors catalans
Antecedents
Programa Llengua i cultura des del 2011
2013
4.775 activitats
131.202 participants
Celebració de l’escriptor de l’any
Foment de la lectura
2.585 activitats
Clubs de lectura 518 (2013)
Dia Mundial de la Poesia i lectura de poemes d’autors catalans
Antecedents
Una actuació en el marc del
programa
promogut per la Direcció General de
Política Lingüística
i en un context global d’actuacions
per al foment de la lectura.
Lectura: accés al coneixement
Competència lectora: facilitat
d’aprendre i d’aconseguir l’èxit
acadèmic i professional
PISA: comprendre, usar, reflexionar i
comprometre’s amb els textos escrits per participar
en la societat.
Fomentem la lectura
Per aprendre Per adquirir
l’hàbit lector
Aula
==========
Fora de l’aula
Fora de l’aula
=======
Aula
Llegir en parella proposa un mètode sistemàtic amb ajuda
gaudir
Objectius
Destinataris
Alumnes
Voluntariat per la
llengua; alumnes; altres
Projecte de lectura en parella
Llegir per
escriure Llegir per escoltar
Llegir per parlar
Llegir per
comprendre
Llegir per gaudir
Premisses del material
1. Rols diferents:
Tutor  Expert
Tutorat  Aprenent
2. Procés de treball:
Abans de llegir:
Preparació i Preguntes
Lectura:
Compartida, en veu alta, primer un i després l’altre, etc.
Després de llegir:
Preguntes, conversa, cerca d’informació, etc
http://www.gencat.cat/llengua/llegiuiparleu
Valor didàctic del material
• Incentiva l’hàbit de treballar per
aconseguir un objectiu
• Promou el treball col·laboratiu
• Fomenta la generositat i el
compromís
• Encoratja l’aprenent
• Estableix vincles emocionals amb
la cultura del país
• Fomenta la cohesió social
• Promou l’aprenentatge entre iguals
Preparant l’activitat per al company
Fent consultes plegats
Valorant l’error com a part de
l’aprenentatge
Donant estímuls positius
Ensenyant i aprenent
Els usuaris del material diuen...
És molt útil per millorar...
La lectura en veu alta i la fluïdesa lectora del tutor
És molt adequat per utilitzar...
Imatges
• Pàgina 7: http://www.freepik.com/index.php?goto=41&idd=18891&url=aHR0cDovL3d3dy5zeGMuaHUvcGhvdG8vMTEwNzAzNg
• Pàgina 9: http://ca.wikipedia.org/wiki/Fitxer:Libro_abierto_1_.JPG
• Pàgina 10: http://www.flickr.com/photos/24498687@N03/2383752432
• Pàgina 14: http://donahaviadeser.blogspot.com.es/2013/03/joana-raspall-i-joanola-escriptora.html
• Pàgina 14: http://bibliocolors.blogspot.com.es/2012/01/lectuimatges-imatges-sobre-la-lectura.html
• Pàgina 14: http://www.cpnl.cat/
• Pàgina 14: http://www.tv3.cat/videos/829589/Elena-i-Ysabel
• Pàgina 16: http://www.flickr.com/photos/12171173@N00/2389750639
• Pàgina 23: http://www.flickr.com/photos/98802919@N00/2436510670
Moltes gràcies i
bona lectura!
eblaya@gencat.cat
cbove@cpnl.cat

More Related Content

What's hot

Tertúlies literàries dialògiques tortosa
Tertúlies literàries dialògiques tortosaTertúlies literàries dialògiques tortosa
Tertúlies literàries dialògiques tortosa
CRP Baix Ebre
 
Tertúlies literàries dialògiques. Belinda Siles
Tertúlies literàries dialògiques. Belinda SilesTertúlies literàries dialògiques. Belinda Siles
Tertúlies literàries dialògiques. Belinda Siles
COBDC
 
Power final formació
Power final formacióPower final formació
Power final formació
David Beltran
 

What's hot (14)

ep català 2013-2014 1 llegim un anovel·la
ep català 2013-2014 1 llegim un anovel·laep català 2013-2014 1 llegim un anovel·la
ep català 2013-2014 1 llegim un anovel·la
 
U.d. podcast
U.d. podcastU.d. podcast
U.d. podcast
 
Tertúlies literàries dialògiques tortosa
Tertúlies literàries dialògiques tortosaTertúlies literàries dialògiques tortosa
Tertúlies literàries dialògiques tortosa
 
Primer dia de classe
Primer dia de classe Primer dia de classe
Primer dia de classe
 
Escriptura al carrer
Escriptura al carrer Escriptura al carrer
Escriptura al carrer
 
Planificació activitat parelles lingüístiques (1)
Planificació activitat parelles lingüístiques (1)Planificació activitat parelles lingüístiques (1)
Planificació activitat parelles lingüístiques (1)
 
Sessió 16 octubre3
Sessió 16 octubre3Sessió 16 octubre3
Sessió 16 octubre3
 
Booktrailer en classe de llengua i literatura
Booktrailer en classe de llengua i literaturaBooktrailer en classe de llengua i literatura
Booktrailer en classe de llengua i literatura
 
Projectes TIC a l'ensenyament
Projectes TIC a l'ensenyamentProjectes TIC a l'ensenyament
Projectes TIC a l'ensenyament
 
Literatura i narratives digitals
Literatura i narratives digitalsLiteratura i narratives digitals
Literatura i narratives digitals
 
Tertúlies literàries dialògiques. Belinda Siles
Tertúlies literàries dialògiques. Belinda SilesTertúlies literàries dialògiques. Belinda Siles
Tertúlies literàries dialògiques. Belinda Siles
 
Power final formació
Power final formacióPower final formació
Power final formació
 
Concepte de biblioteca escolar punteddu
Concepte de biblioteca escolar puntedduConcepte de biblioteca escolar punteddu
Concepte de biblioteca escolar punteddu
 
Un taller d'escriptura creativa en el segon cicle d'educació Primària.
Un taller d'escriptura creativa en el segon cicle d'educació Primària.Un taller d'escriptura creativa en el segon cicle d'educació Primària.
Un taller d'escriptura creativa en el segon cicle d'educació Primària.
 

Viewers also liked (8)

видео магазин по рисованному видео на ютуб
видео магазин по рисованному видео на ютубвидео магазин по рисованному видео на ютуб
видео магазин по рисованному видео на ютуб
 
QConSP 2014 - Continuous Delivery - Part 05a - Data Migration
QConSP 2014 - Continuous Delivery - Part 05a - Data MigrationQConSP 2014 - Continuous Delivery - Part 05a - Data Migration
QConSP 2014 - Continuous Delivery - Part 05a - Data Migration
 
ANIMAIS AMEAÇADOS DE EXTINÇÃO
ANIMAIS AMEAÇADOS DE EXTINÇÃOANIMAIS AMEAÇADOS DE EXTINÇÃO
ANIMAIS AMEAÇADOS DE EXTINÇÃO
 
Mapas O Fogo
Mapas O FogoMapas O Fogo
Mapas O Fogo
 
Recursosnaturaisuautilizacao 10 A
Recursosnaturaisuautilizacao 10 ARecursosnaturaisuautilizacao 10 A
Recursosnaturaisuautilizacao 10 A
 
Acredite
AcrediteAcredite
Acredite
 
Entendendoodiabetes
EntendendoodiabetesEntendendoodiabetes
Entendendoodiabetes
 
AlteraçõEs ClimáTicas
AlteraçõEs ClimáTicasAlteraçõEs ClimáTicas
AlteraçõEs ClimáTicas
 

Similar to Vic 2014

Conferencia 1 context actualitzada 05-12-12pixelada (1)
Conferencia 1 context   actualitzada 05-12-12pixelada (1)Conferencia 1 context   actualitzada 05-12-12pixelada (1)
Conferencia 1 context actualitzada 05-12-12pixelada (1)
Carme Galobardes
 
Presentacio lectura 12062013
Presentacio lectura 12062013Presentacio lectura 12062013
Presentacio lectura 12062013
reporteducacio
 
Pla lector del centre
Pla lector del centrePla lector del centre
Pla lector del centre
escobpalac
 
Llegim plegats
Llegim plegatsLlegim plegats
Llegim plegats
piverni
 
UD La comunicació i funcions del llenguatge
UD La comunicació i funcions del llenguatgeUD La comunicació i funcions del llenguatge
UD La comunicació i funcions del llenguatge
Débora
 
Un blog per a 2n batxillerat
Un blog per a 2n batxilleratUn blog per a 2n batxillerat
Un blog per a 2n batxillerat
Oreto Masià
 
Presentacio grup de lectura 1 1
Presentacio grup de lectura 1 1Presentacio grup de lectura 1 1
Presentacio grup de lectura 1 1
ncabau
 

Similar to Vic 2014 (20)

Conferencia 1 context actualitzada 05-12-12pixelada (1)
Conferencia 1 context   actualitzada 05-12-12pixelada (1)Conferencia 1 context   actualitzada 05-12-12pixelada (1)
Conferencia 1 context actualitzada 05-12-12pixelada (1)
 
Apadrinament lector1415.La dimensió emocional de l'activitat de llegir.
Apadrinament lector1415.La dimensió emocional de l'activitat de llegir.Apadrinament lector1415.La dimensió emocional de l'activitat de llegir.
Apadrinament lector1415.La dimensió emocional de l'activitat de llegir.
 
Presentacio lectura 12062013
Presentacio lectura 12062013Presentacio lectura 12062013
Presentacio lectura 12062013
 
Presentació motivació
Presentació motivacióPresentació motivació
Presentació motivació
 
Llegim en parella_aules_cpnl
Llegim en parella_aules_cpnlLlegim en parella_aules_cpnl
Llegim en parella_aules_cpnl
 
Biblioteca de centre i dinamització de la lectura
Biblioteca de centre i dinamització de la lecturaBiblioteca de centre i dinamització de la lectura
Biblioteca de centre i dinamització de la lectura
 
Pla lector del centre
Pla lector del centrePla lector del centre
Pla lector del centre
 
Llegim plegats
Llegim plegatsLlegim plegats
Llegim plegats
 
Presentacio mestres
Presentacio mestresPresentacio mestres
Presentacio mestres
 
Escola segimon comas
Escola segimon comasEscola segimon comas
Escola segimon comas
 
Avancem Junts cap al Tractament Integrat de Llengües (TIL)
Avancem Junts cap al Tractament Integrat de Llengües (TIL)Avancem Junts cap al Tractament Integrat de Llengües (TIL)
Avancem Junts cap al Tractament Integrat de Llengües (TIL)
 
Ensenyar%20 Llengua%20 Avui[1]
Ensenyar%20 Llengua%20 Avui[1]Ensenyar%20 Llengua%20 Avui[1]
Ensenyar%20 Llengua%20 Avui[1]
 
UD La comunicació i funcions del llenguatge
UD La comunicació i funcions del llenguatgeUD La comunicació i funcions del llenguatge
UD La comunicació i funcions del llenguatge
 
Un blog per a 2n batxillerat
Un blog per a 2n batxilleratUn blog per a 2n batxillerat
Un blog per a 2n batxillerat
 
Presentacio grup de lectura 1 1
Presentacio grup de lectura 1 1Presentacio grup de lectura 1 1
Presentacio grup de lectura 1 1
 
Accions d'impuls a les llengües d'origen (Catalunya)
Accions d'impuls a les llengües d'origen (Catalunya)Accions d'impuls a les llengües d'origen (Catalunya)
Accions d'impuls a les llengües d'origen (Catalunya)
 
Projectes cicle
Projectes cicleProjectes cicle
Projectes cicle
 
Pres llegim 08-_families_i_alumnes
Pres llegim 08-_families_i_alumnesPres llegim 08-_families_i_alumnes
Pres llegim 08-_families_i_alumnes
 
taller_lectura_131105_c-1.ppt
taller_lectura_131105_c-1.ppttaller_lectura_131105_c-1.ppt
taller_lectura_131105_c-1.ppt
 
treball per projectes
treball per projectestreball per projectes
treball per projectes
 

Vic 2014

  • 1. Llegir per parlar, llegir per aprendre IV Simposi Internacional sobre l’Ensenyament del Català Vic, 5 d’abril de 2014
  • 3. ‟ Ensenyar és aprendre dues vegades. Joseph Joubert Aprendre en parella, un mètode d’aprenentatge cooperatiu Ensenyar és una bona manera d’aprendre. Ajudant el teu company, tu també aprens.
  • 4. 2005 Col·lecció Contes per parlar 2010 Col·lecció Parlem tu i jo Objectiu: Facilitar la conversa a través de la lectura de fragments literaris d’escriptors catalans Antecedents
  • 5. Programa Llengua i cultura des del 2011 2013 4.775 activitats 131.202 participants Celebració de l’escriptor de l’any Foment de la lectura 2.585 activitats Clubs de lectura 518 (2013) Dia Mundial de la Poesia i lectura de poemes d’autors catalans Antecedents
  • 6. Una actuació en el marc del programa promogut per la Direcció General de Política Lingüística i en un context global d’actuacions per al foment de la lectura.
  • 7. Lectura: accés al coneixement Competència lectora: facilitat d’aprendre i d’aconseguir l’èxit acadèmic i professional PISA: comprendre, usar, reflexionar i comprometre’s amb els textos escrits per participar en la societat.
  • 8. Fomentem la lectura Per aprendre Per adquirir l’hàbit lector Aula ========== Fora de l’aula Fora de l’aula ======= Aula Llegir en parella proposa un mètode sistemàtic amb ajuda gaudir Objectius Destinataris Alumnes Voluntariat per la llengua; alumnes; altres
  • 9. Projecte de lectura en parella Llegir per escriure Llegir per escoltar Llegir per parlar Llegir per comprendre Llegir per gaudir
  • 10. Premisses del material 1. Rols diferents: Tutor  Expert Tutorat  Aprenent 2. Procés de treball: Abans de llegir: Preparació i Preguntes Lectura: Compartida, en veu alta, primer un i després l’altre, etc. Després de llegir: Preguntes, conversa, cerca d’informació, etc
  • 12.
  • 13.
  • 14. Valor didàctic del material • Incentiva l’hàbit de treballar per aconseguir un objectiu • Promou el treball col·laboratiu • Fomenta la generositat i el compromís • Encoratja l’aprenent • Estableix vincles emocionals amb la cultura del país • Fomenta la cohesió social • Promou l’aprenentatge entre iguals Preparant l’activitat per al company Fent consultes plegats Valorant l’error com a part de l’aprenentatge Donant estímuls positius Ensenyant i aprenent
  • 15. Els usuaris del material diuen... És molt útil per millorar... La lectura en veu alta i la fluïdesa lectora del tutor És molt adequat per utilitzar...
  • 16. Imatges • Pàgina 7: http://www.freepik.com/index.php?goto=41&idd=18891&url=aHR0cDovL3d3dy5zeGMuaHUvcGhvdG8vMTEwNzAzNg • Pàgina 9: http://ca.wikipedia.org/wiki/Fitxer:Libro_abierto_1_.JPG • Pàgina 10: http://www.flickr.com/photos/24498687@N03/2383752432 • Pàgina 14: http://donahaviadeser.blogspot.com.es/2013/03/joana-raspall-i-joanola-escriptora.html • Pàgina 14: http://bibliocolors.blogspot.com.es/2012/01/lectuimatges-imatges-sobre-la-lectura.html • Pàgina 14: http://www.cpnl.cat/ • Pàgina 14: http://www.tv3.cat/videos/829589/Elena-i-Ysabel • Pàgina 16: http://www.flickr.com/photos/12171173@N00/2389750639 • Pàgina 23: http://www.flickr.com/photos/98802919@N00/2436510670
  • 17. Moltes gràcies i bona lectura! eblaya@gencat.cat cbove@cpnl.cat