SlideShare a Scribd company logo
1 of 22
Taller de Poesia
Grup 3 “Era una vegada...”
•David Beltran
•Sara Borrull
•Andrea Catalán
•Sara Cuevas
•Alex Llorens
•Maria Pedro
destinat a tercer cicle de Primària
INTRODUCCIÓ AL TALLER LITERARI
OBJECTIUS
COMPETÈNCIES I CONTINGUTS
FASES I ACTIVITATS
AVALUACIÓ
CONCLUSIONS
BIBLIOGRAFIA
Índex.
Introducció.
TALLER
LITERARI
Treballar la
literatura
d’una forma
més divertida
Fer la
literatura més
atractiva
Introducció
Característiques
de la literatura
Desenvolupament
del llenguatge
Creativitat per a
produir i
interpretar
textos
Comprensió
del text
Objectius.
1. Comprendre una ampla
mostra de poemes apropiats i
relacionats amb la LIJ.
2. Fomentar el gust per la
lectura de poemes.
3. Fomentar el interès
creatiu
4. Llegir amb fluïdesa i amb
entonació adequada; lectura com
a mitjà per ampliar vocabulari.
5. Lectura poètica com a
font de plaer d’informació.
6. Utilitzar els coneixements
sobre la llengua i sobre les
normes de l’ús lingüístic.
7. Utilitzar les llengües del
currículum com a eines
d’informació.
Contes
infantils
Poesia
Creació de
contes
Cal·ligrama
Gèneres
literaris
1. La poesia és una
ferramenta perfecta per
a exercitar la memòria
dels xiquets i xiquetes.
4. Ajudar-los a
comprendre situacions
emocionals complexes,
millorant el seu
creixement interior.
3. Permet als xiquets
apreciar la musicalitat i
les imatges del
llenguatge.
2. Augmenta el seu
vocabulari i la seua
capacitat perceptiva.
BENEFICIS
Competències i habilitats
seleccionades.
Conèixer i utilitzar de
manera apropiada el
valencià i el castellà, de
forma oral i escrita.
Valorar les possibilitats
comunicatives.
Desenvolupar hàbits de
lectura com a
instrument per a
l’aprenentatge de la
resta de les àrees.
Comunicar-se a través
dels mitjans
d’expressió .
Font d’informació i plaer
com a mitja d’aprenentatge
i d’enriquiment personal.
Aconseguir objectius
relacionats amb l’educació
cívica i moral, i
coneixement del patrimoni
cultural i d’estratègies de
treball autònom.
Comprendre textos literaris
de gèneres diversos.
Desenvolupar la sensibilitat
estètica, la creativitat i la
capacitat per a gaudir de les
obres i les manifestacions
artístiques.
Acostar-se a les obres de la
tradició literària per a crear
hàbits de lectura.
Competències i habilitats
seleccionades.
Conceptes i procediments.
Contribuir al
desenvolupament
del xiquet/a.
Despertar nous
interessos.
Mestres com a
mediadors.
Saber fer i saber
posar en pràctica.
Actituts i valors.
Valors socials. Valors literaris.
Formació moral de
l’individu.
La literatura està
relacionada amb
altres
assignatures.
Fases i activitats.
Fase I
• Explicació del taller i les seues fases
• Treballarem coneixements previs de l’alumnat.
• Explicació de les característiques generals de
poesia.
Activitats
• Començarem el taller amb una activitat inicial:
Contes mínims.
Contes
mínims
• Es pot fer de manera individual o per parelles.
• Consisteix en crear una breu rima amb els noms o
cognoms dels alumnes.
Activitat inicial: contes mínims.
Aquest és el conte de Lucia
que sempre té molta alegria.
Hi havia una vegada un xiquet
que s’anomenava Ramonet.
Jo sóc Marc
i lluite amb el meu arc.
Fase II
• Més relacionada amb la informació.
• Informarem a l’alumnat de quin tipus de textos
anem a treballar.
Activitats
• Poema dialogat.
• Onomatopeies trampolins.
• Història fragmentada.
Poema
dialogat
• Es formen dos grups, A i B i cada alumne escriu
una pregunta en un paper.
• Després s’intercanvien els papers dels dos grups.
• Cada xiquet/a ha de contestar una pregunta
creant una rima.
Fases i activitats
Activitat: poema dialogat.
Per què la lluna ix de nit?
Perquè no vol anar al llit.
 Per què és blau el cel?
 Perquè així brilla com un estel.
 On s’amaga el sol?
 Dins dels ulls d’un mussol.
Fases i activitats.
Fase III
• Fase de conclusió.
• Més llibertat de creació per a l’alumnat.
• Fase final amb repàs de tots els conceptes del
taller.
Activitats
• Cal·ligrames.
• Recital poètic-visual.
Recital
• Cada alumne crearà un poema amb la tècnica que
vullga de les que hem treballat.
• Una vegada fet el poema, faran cal·ligrames.
• Es farà un recital poètic amb suport visual.
Criteris d’avaluació del currículum.
Instruments d’avaluació.
Avaluació entre els i les alumnes
segons com han treballat en grup
Rúbric de rectificacions
d’errors gramaticals
Quadern del docent: es té en compte
la iniciativa, la col·laboració, l’ús
correcte de la parla i l’escriptura,
l’aportació de idees, etc.
Instruments d’avaluació.
Conclusions.
Fomentar la literatura tant
a les aules d’infantil com les
de primària perquè els i les
alumnes poden
desenvolupar diferents
competències.
Desenvolupar diferents
competències, en especial
la competència lingüística.
Diferenciar aquelles
produccions que només son
texts escrits al servei de les
didàctiques de una LIJ més
correcta, completa i crítica.
Crear activitats per a
desenvolupar-les en el
taller creatiu de poesia, a
planificar i programar les
diferents sessions que
formaven el taller.
Aportacions pedagògiques.
Fomentar el gust
per la lectura de
poesia.
Ampliar el interès
creatiu de
l’alumnat.
Utilitzar la lectura
com a font de plaer
i d’informació.
Comprendre distints
tipus de texts
poètics adaptats a
l’edat de l’alumnat.
Treballant:
1. Competència matemàtica.
2. Competència lingüística (oral i escrita).
3. Competència artística.
Bibliografia/webgrafia
• Ana Ballester (2009). Poemania. Guia pràctica per a fer lectors i lectores de poesia.
Bromera.
• Pinterest: Instruments d’avaluació [en línia]. Disponible en:
http://es.pinterest.com/velosipios/instruments-d-avaluacio/ [11 de març de 2014]
• Conselleria d’Educació (2007) Decret 111/2007, Disponible en:
http://www.uv.es/gutierre/archivos1/magisterio/DOGV_Primaria_Mat.pdf [5 de
març de 2014]
• Formació Literària, unitat 1, literatura, competència literària i educació literària.
• Cuento a la vista: el blog de los cuentos infantiles (2011/2012) [en linea].
Disponible en: http://www.cuentoalavista.com/2011/02/la-importancia-de-la-
poesia-en-los.html [8 de Març de 2014]

More Related Content

What's hot

Presentació llg.catalana 4t.2015 16
Presentació llg.catalana 4t.2015 16Presentació llg.catalana 4t.2015 16
Presentació llg.catalana 4t.2015 16Pepeta2
 
Blog planificació de yasmin
Blog planificació de yasminBlog planificació de yasmin
Blog planificació de yasminSara Mari Garrido
 
Què farem aquest any a la classe de llengua
Què farem aquest any a la classe de llenguaQuè farem aquest any a la classe de llengua
Què farem aquest any a la classe de llenguaPepeta2
 
Tertúlies literàries dialògiques. Belinda Siles
Tertúlies literàries dialògiques. Belinda SilesTertúlies literàries dialògiques. Belinda Siles
Tertúlies literàries dialògiques. Belinda SilesCOBDC
 
Què farem aquest any a la classe de llengua
Què farem aquest any a la classe de llenguaQuè farem aquest any a la classe de llengua
Què farem aquest any a la classe de llenguaPepeta2
 
Presentació Llegir i Escriure
Presentació Llegir i EscriurePresentació Llegir i Escriure
Presentació Llegir i EscriureBeatriu Palau
 
Tema 1. La comunicació i els textos
Tema 1. La comunicació i els textosTema 1. La comunicació i els textos
Tema 1. La comunicació i els textosSílvia Montals
 
Unitat didàctica La carta
Unitat didàctica  La cartaUnitat didàctica  La carta
Unitat didàctica La cartaestireyes
 
SINTESIS ARTICLES COMPETÈNCIA ESCRITA
SINTESIS ARTICLES COMPETÈNCIA ESCRITASINTESIS ARTICLES COMPETÈNCIA ESCRITA
SINTESIS ARTICLES COMPETÈNCIA ESCRITAmiriamhipolito
 
Presentació llengua i literatura catalana 4t ESO 2012-2013
Presentació llengua i literatura catalana 4t ESO 2012-2013Presentació llengua i literatura catalana 4t ESO 2012-2013
Presentació llengua i literatura catalana 4t ESO 2012-2013Pepeta2
 
Cat impuls de-la_lectura_proposta_activitats
Cat impuls de-la_lectura_proposta_activitatsCat impuls de-la_lectura_proposta_activitats
Cat impuls de-la_lectura_proposta_activitatsrpujol1
 
L’ofici d’escriptor
L’ofici d’escriptorL’ofici d’escriptor
L’ofici d’escriptorselegna curso
 
La promoció de la lectura a cicle mitjà. la ronda de llibres com a excusa
La promoció de la lectura a cicle mitjà. la ronda de llibres com a excusaLa promoció de la lectura a cicle mitjà. la ronda de llibres com a excusa
La promoció de la lectura a cicle mitjà. la ronda de llibres com a excusareporteducacio
 

What's hot (18)

Presentació llg.catalana 4t.2015 16
Presentació llg.catalana 4t.2015 16Presentació llg.catalana 4t.2015 16
Presentació llg.catalana 4t.2015 16
 
Blog planificació de yasmin
Blog planificació de yasminBlog planificació de yasmin
Blog planificació de yasmin
 
U.d. podcast
U.d. podcastU.d. podcast
U.d. podcast
 
Què farem aquest any a la classe de llengua
Què farem aquest any a la classe de llenguaQuè farem aquest any a la classe de llengua
Què farem aquest any a la classe de llengua
 
Presentació 4t ESO
Presentació 4t ESOPresentació 4t ESO
Presentació 4t ESO
 
Tertúlies literàries dialògiques. Belinda Siles
Tertúlies literàries dialògiques. Belinda SilesTertúlies literàries dialògiques. Belinda Siles
Tertúlies literàries dialògiques. Belinda Siles
 
Què farem aquest any a la classe de llengua
Què farem aquest any a la classe de llenguaQuè farem aquest any a la classe de llengua
Què farem aquest any a la classe de llengua
 
Presentació 3r ESO
Presentació 3r ESOPresentació 3r ESO
Presentació 3r ESO
 
Presentació Llegir i Escriure
Presentació Llegir i EscriurePresentació Llegir i Escriure
Presentació Llegir i Escriure
 
Tema 1. La comunicació i els textos
Tema 1. La comunicació i els textosTema 1. La comunicació i els textos
Tema 1. La comunicació i els textos
 
Unitat didàctica La carta
Unitat didàctica  La cartaUnitat didàctica  La carta
Unitat didàctica La carta
 
SINTESIS ARTICLES COMPETÈNCIA ESCRITA
SINTESIS ARTICLES COMPETÈNCIA ESCRITASINTESIS ARTICLES COMPETÈNCIA ESCRITA
SINTESIS ARTICLES COMPETÈNCIA ESCRITA
 
Propostes d'activitats
Propostes d'activitatsPropostes d'activitats
Propostes d'activitats
 
Presentació llengua i literatura catalana 4t ESO 2012-2013
Presentació llengua i literatura catalana 4t ESO 2012-2013Presentació llengua i literatura catalana 4t ESO 2012-2013
Presentació llengua i literatura catalana 4t ESO 2012-2013
 
Cat impuls de-la_lectura_proposta_activitats
Cat impuls de-la_lectura_proposta_activitatsCat impuls de-la_lectura_proposta_activitats
Cat impuls de-la_lectura_proposta_activitats
 
L’ofici d’escriptor
L’ofici d’escriptorL’ofici d’escriptor
L’ofici d’escriptor
 
1 llibre definitiu
1 llibre definitiu1 llibre definitiu
1 llibre definitiu
 
La promoció de la lectura a cicle mitjà. la ronda de llibres com a excusa
La promoció de la lectura a cicle mitjà. la ronda de llibres com a excusaLa promoció de la lectura a cicle mitjà. la ronda de llibres com a excusa
La promoció de la lectura a cicle mitjà. la ronda de llibres com a excusa
 

Viewers also liked

PEACE CULTURE
PEACE CULTUREPEACE CULTURE
PEACE CULTUREpapillon7
 
Talleres asart reciclaje
Talleres asart reciclajeTalleres asart reciclaje
Talleres asart reciclajepapillon7
 
Reflexion2
Reflexion2Reflexion2
Reflexion2adr_11
 
Internet Intelligence
Internet IntelligenceInternet Intelligence
Internet Intelligencerobcrayford
 
ASART WORKSHOPS
ASART WORKSHOPSASART WORKSHOPS
ASART WORKSHOPSpapillon7
 
PAHO/WHO. PAHO Director BLOG 5th anniversary.
PAHO/WHO. PAHO Director BLOG 5th anniversary.PAHO/WHO. PAHO Director BLOG 5th anniversary.
PAHO/WHO. PAHO Director BLOG 5th anniversary.KATIA DIAZ
 
Freeing the Americas from NIDs: Addressing the Unfinished Agenda
Freeing the Americas from NIDs: Addressing the Unfinished AgendaFreeing the Americas from NIDs: Addressing the Unfinished Agenda
Freeing the Americas from NIDs: Addressing the Unfinished AgendaKATIA DIAZ
 
PAHO Briefing to OAS Ambassador Permanent Council
PAHO Briefing to OAS Ambassador Permanent CouncilPAHO Briefing to OAS Ambassador Permanent Council
PAHO Briefing to OAS Ambassador Permanent CouncilKATIA DIAZ
 
PAHO/WHO Briefing Session to OAS Permanent Council
PAHO/WHO Briefing Session to OAS Permanent CouncilPAHO/WHO Briefing Session to OAS Permanent Council
PAHO/WHO Briefing Session to OAS Permanent CouncilKATIA DIAZ
 
PAHO/WHO Briefing Session to OAS Ambassadors
PAHO/WHO Briefing Session to OAS AmbassadorsPAHO/WHO Briefing Session to OAS Ambassadors
PAHO/WHO Briefing Session to OAS AmbassadorsKATIA DIAZ
 
Internet Intelligence
Internet IntelligenceInternet Intelligence
Internet Intelligencerobcrayford
 
Presentación Trustivity eComm&Beers Social Commerce
Presentación Trustivity eComm&Beers Social CommercePresentación Trustivity eComm&Beers Social Commerce
Presentación Trustivity eComm&Beers Social CommerceTrustivity
 
As Escaladas "Impossíveis" das Cabras
As Escaladas "Impossíveis" das CabrasAs Escaladas "Impossíveis" das Cabras
As Escaladas "Impossíveis" das CabrasMundo dos Animais
 

Viewers also liked (19)

PEACE CULTURE
PEACE CULTUREPEACE CULTURE
PEACE CULTURE
 
Talleres asart reciclaje
Talleres asart reciclajeTalleres asart reciclaje
Talleres asart reciclaje
 
Reflexion2
Reflexion2Reflexion2
Reflexion2
 
Internet Intelligence
Internet IntelligenceInternet Intelligence
Internet Intelligence
 
ASART WORKSHOPS
ASART WORKSHOPSASART WORKSHOPS
ASART WORKSHOPS
 
Hrny May 2004
Hrny May 2004Hrny May 2004
Hrny May 2004
 
PAHO/WHO. PAHO Director BLOG 5th anniversary.
PAHO/WHO. PAHO Director BLOG 5th anniversary.PAHO/WHO. PAHO Director BLOG 5th anniversary.
PAHO/WHO. PAHO Director BLOG 5th anniversary.
 
Freeing the Americas from NIDs: Addressing the Unfinished Agenda
Freeing the Americas from NIDs: Addressing the Unfinished AgendaFreeing the Americas from NIDs: Addressing the Unfinished Agenda
Freeing the Americas from NIDs: Addressing the Unfinished Agenda
 
Visual resume
Visual resumeVisual resume
Visual resume
 
0024920a
0024920a0024920a
0024920a
 
COSTA RICA
COSTA RICACOSTA RICA
COSTA RICA
 
The 1980’s
The 1980’sThe 1980’s
The 1980’s
 
PAHO Briefing to OAS Ambassador Permanent Council
PAHO Briefing to OAS Ambassador Permanent CouncilPAHO Briefing to OAS Ambassador Permanent Council
PAHO Briefing to OAS Ambassador Permanent Council
 
PAHO/WHO Briefing Session to OAS Permanent Council
PAHO/WHO Briefing Session to OAS Permanent CouncilPAHO/WHO Briefing Session to OAS Permanent Council
PAHO/WHO Briefing Session to OAS Permanent Council
 
PAHO/WHO Briefing Session to OAS Ambassadors
PAHO/WHO Briefing Session to OAS AmbassadorsPAHO/WHO Briefing Session to OAS Ambassadors
PAHO/WHO Briefing Session to OAS Ambassadors
 
Internet Intelligence
Internet IntelligenceInternet Intelligence
Internet Intelligence
 
MURALS
MURALSMURALS
MURALS
 
Presentación Trustivity eComm&Beers Social Commerce
Presentación Trustivity eComm&Beers Social CommercePresentación Trustivity eComm&Beers Social Commerce
Presentación Trustivity eComm&Beers Social Commerce
 
As Escaladas "Impossíveis" das Cabras
As Escaladas "Impossíveis" das CabrasAs Escaladas "Impossíveis" das Cabras
As Escaladas "Impossíveis" das Cabras
 

Similar to Power final formació

Un taller d'escriptura creativa per a segon cicle
Un taller d'escriptura creativa per a segon cicleUn taller d'escriptura creativa per a segon cicle
Un taller d'escriptura creativa per a segon cicleErikayCarola
 
Un taller d'escriptura creativa per a segon cicle
Un taller d'escriptura creativa per a segon cicleUn taller d'escriptura creativa per a segon cicle
Un taller d'escriptura creativa per a segon cicleErikayCarola
 
Extraescolar Escriptura creativa per a nens i nenes
Extraescolar Escriptura creativa per a nens i nenesExtraescolar Escriptura creativa per a nens i nenes
Extraescolar Escriptura creativa per a nens i nenesjumpingclay
 
Biblioteca de centre i dinamització de la lectura
Biblioteca de centre i dinamització de la lecturaBiblioteca de centre i dinamització de la lectura
Biblioteca de centre i dinamització de la lecturacpespillari
 
ep català 2013-2014 1 llegim un anovel·la
ep català 2013-2014 1 llegim un anovel·laep català 2013-2014 1 llegim un anovel·la
ep català 2013-2014 1 llegim un anovel·lacarriedorca
 
Espai i temps per llegir al centre
Espai i temps per llegir al centreEspai i temps per llegir al centre
Espai i temps per llegir al centrereporteducacio
 
exercici1. El gènere narratiu
exercici1. El gènere narratiuexercici1. El gènere narratiu
exercici1. El gènere narratiumrey123
 
Un blog per a 2n batxillerat
Un blog per a 2n batxilleratUn blog per a 2n batxillerat
Un blog per a 2n batxilleratOreto Masià
 
Seqüència didàctica
Seqüència didàcticaSeqüència didàctica
Seqüència didàcticanopear
 
Resum iii jornada municipi lector 2012
Resum iii jornada municipi lector 2012Resum iii jornada municipi lector 2012
Resum iii jornada municipi lector 2012Biblioteca Almenar
 
Jornada d’intercanvi d’experiències lf
Jornada d’intercanvi d’experiències lfJornada d’intercanvi d’experiències lf
Jornada d’intercanvi d’experiències lfrocioavilagamero
 
Jornada d’intercanvi d’experiències lf
Jornada d’intercanvi d’experiències lfJornada d’intercanvi d’experiències lf
Jornada d’intercanvi d’experiències lfrocioavilagamero
 
Llegim plegats
Llegim plegatsLlegim plegats
Llegim plegatspiverni
 
Jornada d’intercanvi d’experiències lf
Jornada d’intercanvi d’experiències lfJornada d’intercanvi d’experiències lf
Jornada d’intercanvi d’experiències lfrocioavilagamero
 

Similar to Power final formació (20)

Un taller d'escriptura creativa per a segon cicle
Un taller d'escriptura creativa per a segon cicleUn taller d'escriptura creativa per a segon cicle
Un taller d'escriptura creativa per a segon cicle
 
Un taller d'escriptura creativa per a segon cicle
Un taller d'escriptura creativa per a segon cicleUn taller d'escriptura creativa per a segon cicle
Un taller d'escriptura creativa per a segon cicle
 
Extraescolar Escriptura creativa per a nens i nenes
Extraescolar Escriptura creativa per a nens i nenesExtraescolar Escriptura creativa per a nens i nenes
Extraescolar Escriptura creativa per a nens i nenes
 
Biblioteca de centre i dinamització de la lectura
Biblioteca de centre i dinamització de la lecturaBiblioteca de centre i dinamització de la lectura
Biblioteca de centre i dinamització de la lectura
 
ep català 2013-2014 1 llegim un anovel·la
ep català 2013-2014 1 llegim un anovel·laep català 2013-2014 1 llegim un anovel·la
ep català 2013-2014 1 llegim un anovel·la
 
JOCS COMPETÈNCIA ORAL
JOCS COMPETÈNCIA ORALJOCS COMPETÈNCIA ORAL
JOCS COMPETÈNCIA ORAL
 
Espai i temps per llegir al centre
Espai i temps per llegir al centreEspai i temps per llegir al centre
Espai i temps per llegir al centre
 
Jim boto up crp baix llobregat
Jim boto up crp baix llobregatJim boto up crp baix llobregat
Jim boto up crp baix llobregat
 
Jim boto up crp baix llobregat
Jim boto up crp baix llobregatJim boto up crp baix llobregat
Jim boto up crp baix llobregat
 
exercici1. El gènere narratiu
exercici1. El gènere narratiuexercici1. El gènere narratiu
exercici1. El gènere narratiu
 
Un blog per a 2n batxillerat
Un blog per a 2n batxilleratUn blog per a 2n batxillerat
Un blog per a 2n batxillerat
 
Seqüència didàctica
Seqüència didàcticaSeqüència didàctica
Seqüència didàctica
 
Resum iii jornada municipi lector 2012
Resum iii jornada municipi lector 2012Resum iii jornada municipi lector 2012
Resum iii jornada municipi lector 2012
 
Llengua 3r prim
Llengua 3r primLlengua 3r prim
Llengua 3r prim
 
Jornada d’intercanvi d’experiències lf
Jornada d’intercanvi d’experiències lfJornada d’intercanvi d’experiències lf
Jornada d’intercanvi d’experiències lf
 
Jornada d’intercanvi d’experiències lf
Jornada d’intercanvi d’experiències lfJornada d’intercanvi d’experiències lf
Jornada d’intercanvi d’experiències lf
 
Llegim plegats
Llegim plegatsLlegim plegats
Llegim plegats
 
Jornada d’intercanvi d’experiències lf
Jornada d’intercanvi d’experiències lfJornada d’intercanvi d’experiències lf
Jornada d’intercanvi d’experiències lf
 
Wiki complement aula_llengua_coneguem_marius_torres
Wiki complement aula_llengua_coneguem_marius_torresWiki complement aula_llengua_coneguem_marius_torres
Wiki complement aula_llengua_coneguem_marius_torres
 
Sessio3 lectura
Sessio3 lecturaSessio3 lectura
Sessio3 lectura
 

Recently uploaded

JFCatalà 5è - EmmaVAZQUEZRODRIGUEZ.pdf
JFCatalà 5è - EmmaVAZQUEZRODRIGUEZ.pdfJFCatalà 5è - EmmaVAZQUEZRODRIGUEZ.pdf
JFCatalà 5è - EmmaVAZQUEZRODRIGUEZ.pdfErnest Lluch
 
II BLOC ACTIVITATS APP INVENTOR PROGRAMACIO I DIGITALITZACIÓ
II BLOC ACTIVITATS APP INVENTOR PROGRAMACIO I DIGITALITZACIÓII BLOC ACTIVITATS APP INVENTOR PROGRAMACIO I DIGITALITZACIÓ
II BLOC ACTIVITATS APP INVENTOR PROGRAMACIO I DIGITALITZACIÓLasilviatecno
 
TIPUS DE POSICIONS D'UNA RECTA. VERITABLE MAGNITUD.
TIPUS DE POSICIONS D'UNA RECTA. VERITABLE MAGNITUD.TIPUS DE POSICIONS D'UNA RECTA. VERITABLE MAGNITUD.
TIPUS DE POSICIONS D'UNA RECTA. VERITABLE MAGNITUD.Lasilviatecno
 
JOCS FLORALSCatalà 6è - Isak Arenas.pdf
JOCS FLORALSCatalà 6è - Isak Arenas.pdfJOCS FLORALSCatalà 6è - Isak Arenas.pdf
JOCS FLORALSCatalà 6è - Isak Arenas.pdfErnest Lluch
 
Presentació bloc 3 Perspectiva gènere.pptx
Presentació bloc 3 Perspectiva gènere.pptxPresentació bloc 3 Perspectiva gènere.pptx
Presentació bloc 3 Perspectiva gènere.pptxRosabel UA
 
INFORME_BAREM_PROVISIONAL_BAREMELLUCH.pdf
INFORME_BAREM_PROVISIONAL_BAREMELLUCH.pdfINFORME_BAREM_PROVISIONAL_BAREMELLUCH.pdf
INFORME_BAREM_PROVISIONAL_BAREMELLUCH.pdfErnest Lluch
 
Programa Dansa Ara Garraf Les Roquetes Sa
Programa Dansa Ara Garraf Les Roquetes SaPrograma Dansa Ara Garraf Les Roquetes Sa
Programa Dansa Ara Garraf Les Roquetes SaISMAELALVAREZCABRERA
 
Català parelles 1r -Natalia i LunaHORIZONTAL.pdf
Català parelles 1r -Natalia i LunaHORIZONTAL.pdfCatalà parelles 1r -Natalia i LunaHORIZONTAL.pdf
Català parelles 1r -Natalia i LunaHORIZONTAL.pdfErnest Lluch
 
LES COMARQUES DE CATALUNYA( Plana, costa, muntanya)
LES COMARQUES DE CATALUNYA( Plana, costa, muntanya)LES COMARQUES DE CATALUNYA( Plana, costa, muntanya)
LES COMARQUES DE CATALUNYA( Plana, costa, muntanya)nfulgenc
 

Recently uploaded (10)

JFCatalà 5è - EmmaVAZQUEZRODRIGUEZ.pdf
JFCatalà 5è - EmmaVAZQUEZRODRIGUEZ.pdfJFCatalà 5è - EmmaVAZQUEZRODRIGUEZ.pdf
JFCatalà 5è - EmmaVAZQUEZRODRIGUEZ.pdf
 
II BLOC ACTIVITATS APP INVENTOR PROGRAMACIO I DIGITALITZACIÓ
II BLOC ACTIVITATS APP INVENTOR PROGRAMACIO I DIGITALITZACIÓII BLOC ACTIVITATS APP INVENTOR PROGRAMACIO I DIGITALITZACIÓ
II BLOC ACTIVITATS APP INVENTOR PROGRAMACIO I DIGITALITZACIÓ
 
TIPUS DE POSICIONS D'UNA RECTA. VERITABLE MAGNITUD.
TIPUS DE POSICIONS D'UNA RECTA. VERITABLE MAGNITUD.TIPUS DE POSICIONS D'UNA RECTA. VERITABLE MAGNITUD.
TIPUS DE POSICIONS D'UNA RECTA. VERITABLE MAGNITUD.
 
JOCS FLORALSCatalà 6è - Isak Arenas.pdf
JOCS FLORALSCatalà 6è - Isak Arenas.pdfJOCS FLORALSCatalà 6è - Isak Arenas.pdf
JOCS FLORALSCatalà 6è - Isak Arenas.pdf
 
Presentació bloc 3 Perspectiva gènere.pptx
Presentació bloc 3 Perspectiva gènere.pptxPresentació bloc 3 Perspectiva gènere.pptx
Presentació bloc 3 Perspectiva gènere.pptx
 
INFORME_BAREM_PROVISIONAL_BAREMELLUCH.pdf
INFORME_BAREM_PROVISIONAL_BAREMELLUCH.pdfINFORME_BAREM_PROVISIONAL_BAREMELLUCH.pdf
INFORME_BAREM_PROVISIONAL_BAREMELLUCH.pdf
 
Programa Dansa Ara Garraf Les Roquetes Sa
Programa Dansa Ara Garraf Les Roquetes SaPrograma Dansa Ara Garraf Les Roquetes Sa
Programa Dansa Ara Garraf Les Roquetes Sa
 
Català parelles 1r -Natalia i LunaHORIZONTAL.pdf
Català parelles 1r -Natalia i LunaHORIZONTAL.pdfCatalà parelles 1r -Natalia i LunaHORIZONTAL.pdf
Català parelles 1r -Natalia i LunaHORIZONTAL.pdf
 
LES COMARQUES DE CATALUNYA( Plana, costa, muntanya)
LES COMARQUES DE CATALUNYA( Plana, costa, muntanya)LES COMARQUES DE CATALUNYA( Plana, costa, muntanya)
LES COMARQUES DE CATALUNYA( Plana, costa, muntanya)
 
Díptic CFGM cfgm cfgm cfgm cfgm cfgm .pdf
Díptic CFGM cfgm cfgm cfgm cfgm cfgm .pdfDíptic CFGM cfgm cfgm cfgm cfgm cfgm .pdf
Díptic CFGM cfgm cfgm cfgm cfgm cfgm .pdf
 

Power final formació

  • 1. Taller de Poesia Grup 3 “Era una vegada...” •David Beltran •Sara Borrull •Andrea Catalán •Sara Cuevas •Alex Llorens •Maria Pedro destinat a tercer cicle de Primària
  • 2. INTRODUCCIÓ AL TALLER LITERARI OBJECTIUS COMPETÈNCIES I CONTINGUTS FASES I ACTIVITATS AVALUACIÓ CONCLUSIONS BIBLIOGRAFIA Índex.
  • 4. Introducció Característiques de la literatura Desenvolupament del llenguatge Creativitat per a produir i interpretar textos Comprensió del text
  • 5. Objectius. 1. Comprendre una ampla mostra de poemes apropiats i relacionats amb la LIJ. 2. Fomentar el gust per la lectura de poemes. 3. Fomentar el interès creatiu 4. Llegir amb fluïdesa i amb entonació adequada; lectura com a mitjà per ampliar vocabulari. 5. Lectura poètica com a font de plaer d’informació. 6. Utilitzar els coneixements sobre la llengua i sobre les normes de l’ús lingüístic. 7. Utilitzar les llengües del currículum com a eines d’informació.
  • 7. 1. La poesia és una ferramenta perfecta per a exercitar la memòria dels xiquets i xiquetes. 4. Ajudar-los a comprendre situacions emocionals complexes, millorant el seu creixement interior. 3. Permet als xiquets apreciar la musicalitat i les imatges del llenguatge. 2. Augmenta el seu vocabulari i la seua capacitat perceptiva. BENEFICIS
  • 8. Competències i habilitats seleccionades. Conèixer i utilitzar de manera apropiada el valencià i el castellà, de forma oral i escrita. Valorar les possibilitats comunicatives. Desenvolupar hàbits de lectura com a instrument per a l’aprenentatge de la resta de les àrees. Comunicar-se a través dels mitjans d’expressió .
  • 9. Font d’informació i plaer com a mitja d’aprenentatge i d’enriquiment personal. Aconseguir objectius relacionats amb l’educació cívica i moral, i coneixement del patrimoni cultural i d’estratègies de treball autònom. Comprendre textos literaris de gèneres diversos. Desenvolupar la sensibilitat estètica, la creativitat i la capacitat per a gaudir de les obres i les manifestacions artístiques. Acostar-se a les obres de la tradició literària per a crear hàbits de lectura. Competències i habilitats seleccionades.
  • 10. Conceptes i procediments. Contribuir al desenvolupament del xiquet/a. Despertar nous interessos. Mestres com a mediadors. Saber fer i saber posar en pràctica.
  • 11. Actituts i valors. Valors socials. Valors literaris. Formació moral de l’individu. La literatura està relacionada amb altres assignatures.
  • 12. Fases i activitats. Fase I • Explicació del taller i les seues fases • Treballarem coneixements previs de l’alumnat. • Explicació de les característiques generals de poesia. Activitats • Començarem el taller amb una activitat inicial: Contes mínims. Contes mínims • Es pot fer de manera individual o per parelles. • Consisteix en crear una breu rima amb els noms o cognoms dels alumnes.
  • 13. Activitat inicial: contes mínims. Aquest és el conte de Lucia que sempre té molta alegria. Hi havia una vegada un xiquet que s’anomenava Ramonet. Jo sóc Marc i lluite amb el meu arc.
  • 14. Fase II • Més relacionada amb la informació. • Informarem a l’alumnat de quin tipus de textos anem a treballar. Activitats • Poema dialogat. • Onomatopeies trampolins. • Història fragmentada. Poema dialogat • Es formen dos grups, A i B i cada alumne escriu una pregunta en un paper. • Després s’intercanvien els papers dels dos grups. • Cada xiquet/a ha de contestar una pregunta creant una rima. Fases i activitats
  • 15. Activitat: poema dialogat. Per què la lluna ix de nit? Perquè no vol anar al llit.  Per què és blau el cel?  Perquè així brilla com un estel.  On s’amaga el sol?  Dins dels ulls d’un mussol.
  • 16. Fases i activitats. Fase III • Fase de conclusió. • Més llibertat de creació per a l’alumnat. • Fase final amb repàs de tots els conceptes del taller. Activitats • Cal·ligrames. • Recital poètic-visual. Recital • Cada alumne crearà un poema amb la tècnica que vullga de les que hem treballat. • Una vegada fet el poema, faran cal·ligrames. • Es farà un recital poètic amb suport visual.
  • 18. Instruments d’avaluació. Avaluació entre els i les alumnes segons com han treballat en grup
  • 19. Rúbric de rectificacions d’errors gramaticals Quadern del docent: es té en compte la iniciativa, la col·laboració, l’ús correcte de la parla i l’escriptura, l’aportació de idees, etc. Instruments d’avaluació.
  • 20. Conclusions. Fomentar la literatura tant a les aules d’infantil com les de primària perquè els i les alumnes poden desenvolupar diferents competències. Desenvolupar diferents competències, en especial la competència lingüística. Diferenciar aquelles produccions que només son texts escrits al servei de les didàctiques de una LIJ més correcta, completa i crítica. Crear activitats per a desenvolupar-les en el taller creatiu de poesia, a planificar i programar les diferents sessions que formaven el taller.
  • 21. Aportacions pedagògiques. Fomentar el gust per la lectura de poesia. Ampliar el interès creatiu de l’alumnat. Utilitzar la lectura com a font de plaer i d’informació. Comprendre distints tipus de texts poètics adaptats a l’edat de l’alumnat. Treballant: 1. Competència matemàtica. 2. Competència lingüística (oral i escrita). 3. Competència artística.
  • 22. Bibliografia/webgrafia • Ana Ballester (2009). Poemania. Guia pràctica per a fer lectors i lectores de poesia. Bromera. • Pinterest: Instruments d’avaluació [en línia]. Disponible en: http://es.pinterest.com/velosipios/instruments-d-avaluacio/ [11 de març de 2014] • Conselleria d’Educació (2007) Decret 111/2007, Disponible en: http://www.uv.es/gutierre/archivos1/magisterio/DOGV_Primaria_Mat.pdf [5 de març de 2014] • Formació Literària, unitat 1, literatura, competència literària i educació literària. • Cuento a la vista: el blog de los cuentos infantiles (2011/2012) [en linea]. Disponible en: http://www.cuentoalavista.com/2011/02/la-importancia-de-la- poesia-en-los.html [8 de Març de 2014]