SlideShare a Scribd company logo
Família Escola Acció Compartida
2022-2023
1
103
EL VALOR DE L’ESFORÇ
Família Escola Acció Compartida
2022-2023
2
103
ESFORÇ I SOLIDARITAT
(Mireia, 45 anys, mare d’en Xavier, 14 anys i d’en
Miquel, de 16 )
En Miquel no n'és conscient, i contínuament demana diners per comprar
roba, videojocs o per sortir amb els amics. Jo intento que entengui la
necessitat d'administrar els cèntims, però ell es mostra molt tossut i poc
raonable perquè diu que amb la paga que li donem no pot fer ni tenir el
mateix que els seus amics. Intento fer-li entendre que en la situació que
estem vivint actualment ha de pensar bé en què gastar els diners i optar
per fer-ne un ús responsable. Ja no sabem com tractar aquest tema!
Família Escola Acció Compartida
2022-2023
3
103
ESFORÇ I SOLIDARITAT
(Arnau, 55 anys, pare de la Roser, 15 anys)
A nosaltres ens passava el mateix amb la Roser. Al final vam decidir que
si volia tenir diners per a les seves coses se'ls havia de guanyar
treballant com fèiem nosaltres. Així que va començar a fer classes
particulars a nens per tenir diners a la butxaca i estalviar per a les coses
que volgués. Com que són diners que ha guanyat amb el seu esforç, es
mira molt més que abans el preu de les coses i les botigues on compra, i
reflexiona molt més sobre si realment li fa falta allò que vol comprar.
Família Escola Acció Compartida
2022-2023
4
103
ESFORÇ I SOLIDARITAT
(Enric, 44 anys, pare de l’Anna, 15 anys)
Doncs l’Anna ha decidit que tots els diners que reculli de sants i
aniversaris els vol dedicar no a comprar coses, com fan la resta dels seus
companys, sinó en donar-los a una ONG o un menjador solidari. Tots a
casa hem vist les imatges de les cues que es fan per anar a buscar menjar
en centres i organitzacions. Va ser colpidor. L’Anna ha optat per això.
N’estem molt contents!
Família Escola Acció Compartida
2022-2023
5
103
ESFORÇ I SOLIDARITAT
(Rosa, 52 anys, mare d’en Ricard, 14 anys)
En Ricard té molt clar que vol ajudar en algun centre d’acollida de
persones sense sostre. Fa anys que està estalviant per tal de poder fer
un donatiu i diu que quan pugui i tingui l’edat ho farà. De fet, de ben petit,
quan sortíem d’escola i veia alguna persona que dormia al carrer, em
preguntava si el podíem portar a casa i que dormís a l’habitació de
convidats. És un àngel de la guarda!
Família Escola Acció Compartida
2022-2023
6
103
Qüestions per al diàleg
• Sabem orientar els nostres fills i filles per tal de prendre decisions?
• Els fem conscients que és important saber prendre decisions i optar
per aquelles tot fent-se càrrec de les conseqüències?
• Els ajudem a ser responsables en les opcions escollides?
• Els deixem espai vital per tal que prenguin i optin per la millor
decisió?
• Els eduquem per tal que siguin lliures i OPTIN per la responsabilitat,
el compromís, l’esforç…?
• Els eduquem per a valorar la VIDA?
• Per assolir qualsevol fita o objectiu és necessari
esforçar-se. L'esforç és la capacitat que tenen
els vostres fills de treballar durant un temps
continuat per aconseguir uns objectius
determinats.
• En l'àmbit escolar, l'esforç constitueix la base
fonamental perquè els vostres fills obtinguin un
major rendiment.
• El valor de l'esforç els ajudarà a ampliar al
màxim les capacitats que porten dins per
obtenir uns millors resultats. També els
permetrà vèncer i superar els obstacles en els
diferents àmbits de la seva vida (l'escola, la
família, els amics...).
Família Escola Acció Compartida
2022-2023
7
103
QUÈ ÉS L’ESFORÇ?
• Sovint, els infants i joves pensen que l'èxit és fàcil i que es
pot aconseguir de manera ràpida, a partir de la sort o d'altres
circumstàncies. Aquesta idea de vegades es reforça, per part
d'algunes famílies, amb una actitud excessivament
paternalista, facilitant que els fills tinguin allò que volen
sense gaire esforç i evitant-los el fracàs. Per contrarestar
aquesta falsa idea de l'èxit fàcil i continuar incidint en el fet
que les fites o objectius només es poden assolir a partir de
l'esforç i la capacitat de superació, la vostra acció com a
pares és molt important.
Família Escola Acció Compartida
2022-2023
8
103
EDUCAR EN L’ESFORÇ?
• Però l'esforç no sempre és
garantia d'èxit; les diferents
capacitats i habilitats que puguin
tenir el vostres fills també són
factors decisius. Per aquest
motiu, cal educar els fills perquè
coneguin i assumeixin les
pròpies limitacions i perquè
tolerin la frustració quan no
assoleixin les seves fites. A més,
els resultats de l'esforç no
sempre són visibles a curt
termini i cal engrescar-los perquè
siguin constants.
Família Escola Acció Compartida
2022-2023
9
103
EDUCAR EN L’ESFORÇ?
• El valor de l'esforç no es pot deslligar del de
l'autoritat dels pares. La paraula "disciplina"
significa "ensenyar", no significa "castigar".
El primer objectiu de la disciplina és protegir
els vostres fills dels perills i, el més
important, és ensenyar-los a comprendre el
que està bé i el que està malament (fer el que
han de fer i no el que els ve de gust).
• La bona disciplina de forma gradual
transforma un nen en un adult responsable,
respectuós amb els altres, autònom i amb
una bona autoestima. Establir límits
raonables evita criar un nen massa protegit.
Per ensenyar el respecte als altres s'ha
d'aconseguir primer el respecte cap als
pares. Família Escola Acció Compartida
2022-2023
10
103
EDUCAR EN L’ESFORÇ?
• Combatre el model d'èxit fàcil que molt sovint es projecta en els
mitjans de comunicació. En aquest sentit, convé recordar que els
pares sou el principal model de referència i és important que el
que els dieu sigui coherent amb allò que feu.
• Educar els fills en l'esforç des de ben petits, de manera
progressiva. Al principi marcant petits objectius o tasques,
donant-los encàrrecs concrets, com parar la taula, treure la
brossa..., fàcils d'aconseguir per ells sols i de mica en mica anar
augmentant la seva complexitat.
• Potenciar l'autonomia personal, deixar que siguin ells
principalment els qui resolguin les seves dificultats.
Família Escola Acció Compartida
2022-2023
11
103 12 CONSELLS PER FOMENTAR
L’ESFORÇ EN EL NOSTRES FILLS?
• Ser exigents amb les seves responsabilitats diàries però també
saber-les valorar.
• Marcar normes de conducta per ajudar-los a controlar els seus
impulsos i fomentar-los l'esforç.
• Evitar donar-los al moment tot el que demanen sense haver de
fer cap esforç per aconseguir-ho.
• Saber motivar els vostres fills per aconseguir objectius.
• Ajudar-los a conèixer i assumir les seves limitacions.
Família Escola Acció Compartida
2022-2023
12
103 12 CONSELLS PER FOMENTAR
L’ESFORÇ EN EL NOSTRES FILLS?
• Ajudar-los a tolerar la frustració quan no assoleixin les seves fites i a
entendre que el fracàs també forma part de l'aprenentatge com a
persones.
• Fomentar la constància en els diferents propòsits o responsabilitats que
tinguin.
• Desenvolupar la seva capacitat d'esforçar-se amb la pràctica de l'esport
que, a més a més, educa en altres valors com la solidaritat, el
compromís o el respecte.
• Fer de model; els nens i els joves sovint imiten els pares o els tenen
com a referents.
Família Escola Acció Compartida
2022-2023
13
103 12 CONSELLS PER FOMENTAR
L’ESFORÇ EN EL NOSTRES FILLS?
LA CULTURA DE L'ESFORÇ: FRANCESC TORRALBA
VALOR DEL ESFUERZO Y TRABAJO: TV PARA PADRES
EDUQUEM L'ESFORÇ, ENS HO AGRAIRAN
Família Escola Acció Compartida
2022-2023
14
103 EXPERTS PARLEN DE LA CULTURA
DE L’ESFORÇ
Família Escola Acció Compartida
2022-2023
15
103 RACÓ DE L’EXPERT:
“Viure en un univers volàtil i
provisional crea frustració ”
Comença el seu llibre Món volátil amb una citació de Karl Marx: “Tot allò sòlid
s’esvaeix en l’aire. Tot allò que creiem segur ja no ho és.” Marx tenia raó,
aleshores?
Quan diem món volàtil ens referim a com determinades realitats que semblaven molt
sòlides (algunes ho havien estat molt de temps) es descomponen a l’aire en mil
partícules. Això ha passat amb partits polítics, amb empreses, amb relacions
humanes... Empreses que havien estat 200 anys ja no hi són. La crisi ha volatilitzat
moltes realitats que ens semblaven sòlides. Vivim en un món gasós, on tot se’ns desfà
ràpid.
Molts valors que havien sustentat la societat, com ara el compromís, l’esforç i la
solidaritat, ara desapareixen.
Valors, rituals i pràctiques que havien fonamentat la vida de les persones s’han,
senzillament, volatilitzat. Les generacions més joves tenen altres valors, noves
tendències, nous costums, nous déus, nous ídols... Però no sabem quant duraran.
Família Escola Acció Compartida
2022-2023
16
103 RACÓ DE L’EXPERT:
“Viure en un univers volàtil i
provisional crea frustració ”
Tot és molt provisional, en les coses personals, en les
professionals... I viure en un univers tan provisional no
és fàcil.
Allò que crèiem segur ja no hi és. Europa, Occident,
i els seus valors fundacionals, la justícia, les
institucions, la democràcia, la llibertat... trontollen.
En un context volàtil, no podem donar res per segur. La
democràcia, per exemple. Està assegurada? No, no ho
està; s’ha de defensar amb les dents cada dia. La
igualtat entre home i dona està assegurada? Ni parlar-
ne. S’ha de defensar amb les dents. I per defensar-ho
amb les dents has de pensar que és fort, hi has de
posar la pell. I això és el que ens falla.
Família Escola Acció Compartida
2022-2023
17
103 RACÓ DE L’EXPERT:
“Viure en un univers volàtil i
provisional crea frustració ”
Tot això dona una sensació de neguit, d’angoixa, de desassossec, que
fa que necessitis determinats bàlsams. Hi ha qui troba el bàlsam en
determinades pràctiques orientals, les meditacions, els iogues... d’altres
troben el bàlsam en els fàrmacs o en l’esport. El que es busca és una certa
pau en un context tan tumultuós. Però és veritat que aquesta incertesa
genera uns efectes en la psicologia del subjecte i això, de retruc, fa molt
difícil la planificació i emprendre. No saber com seran les coses porta al
blindatge i a la por.
Hi ha la tendència a banalitzar les grans paraules, paraules com
ara amor, llibertat, felicitat, dignitat, que hem reduït a la mínima
expressió; les hem fetes low cost. Això porta a una reducció semàntica de
grans paraules, per exemple, la paraula diàleg. O la paraula felicitat. O la
paraula amor, avui reduïda gairebé a un intercanvi sensual entre dues
persones.
Com podem reduir a la menuda aquestes paraules? Molt propi de la
nostra societat: reduir les grans paraules a gairebé a titulars, a 140
caràcters en un missatge.
Família Escola Acció Compartida
2022-2023
18
103 RACÓ DE L’EXPERT:
“Viure en un univers volàtil i
provisional crea frustració ”
Per exemple, hem reduït la felicitat a posseir:
La paraula felicitat és una de les més destruïdes semànticament. En
publicitat, és brutal com s’utilitza. Si te la presenten lligada a un estat
de riquesa, o de joventut, o d’èxit, o de bellesa és una felicitat molt
excloent, perquè si ets vell, no tens èxit, o ets lleig, ja te’n pots
oblidar. Hem de criticar aquesta concepció de la felicitat.
El que hem de fer és qüestionar aquestes idees perquè van
calant i ens porten a fer uns itineraris que, suposadament, ens
donaran la felicitat i el que ens generen és una gran frustració.
S’han de recuperar paraules que ja no tenen cabuda entre
nosaltres: compromís, dependència, desconnexió.
Avui està prohibit desconnectar, i la paraula compromís està en
desús. Fa molta por, perquè vol dir lligar-se un dia i un altre dia i
posar-hi el coll. Avui, el compromís és molt volàtil: avui sí, demà no
ho sé.
Família Escola Acció Compartida
2022-2023
19
103 RACÓ DE L’EXPERT:
“Viure en un univers volàtil i
provisional crea frustració ”
Com hem de sobreviure en aquest món volàtil? Cal
mirar l’interior?
Les persones han de treballar la vida interior per tenir fortalesa,
saber quina és la seva identitat, les seves conviccions, per
saber què volen fer amb la seva vida. Cal reflexió,
autoanàlisi, capacitat d’endinsar-se en un mateix,
aprofundir, interioritzar. Són pràctiques que hem d’ensenyar
a tothom.
L’educació de la interioritat no és un luxe ni una qüestió
menor, és una necessitat.
Quan hi ha interioritat, t’arriba l’estímul, pares i et preguntes
per què has de respondre, com has de respondre i a qui
respondre, perquè tothom et vol convertir en un consumidor.
Una persona que té vida interior és la que és capaç de
distingir: “A això dic que sí, i a això dic que no.” Això és
l’acte lliure. Treballar la vida interior és un antídot contra la
manipulació.
Família Escola Acció Compartida
2022-2023
20
103 RACÓ DE L’EXPERT:
“Viure en un univers volàtil i
provisional crea frustració ”
La interioritat està mal valorada.
Està infravalorada. En canvi, quan la valorem, tenim una persona feta, amb
personalitat, amb llibertat, tens algú, i no només un recipient d’estímuls. Són les
persones que necessitem en la societat, persones amb capacitat de discernir.
L’escola ha de fer una gran transformació per recuperar l’individu
i la seva capacitat reflexiva.
VIVIR: ROZALÉN CON ESTOPA
Família Escola Acció Compartida
2022-2023
21
103
CITES...
Todos nacemos originales pero muchos mueren como fotocopias. Beato Carlo Acuti
De l'abundància del cor, en parla la boca. Mt 12, 34 3.
Entretenir-se en buscar defectes al proïsme és prova suficient de no ocupar-se dels seus propis.
Sant Francesc d’Assís
"L'egoisme i la" cultura del descart“ han conduït a rebutjar les persones més febles i
necessitades” Papa Francesc
El que es guarda un elogi, es queda amb una cosa aliena. Pablo Picasso
Família Escola Acció Compartida
2022-2023
22
103
Llibres i pel·lícules.
MIRALLES, Francesc, GARCÍA, Héctor. (2021). El
petit ikigai. Barcelona. Ed. Fanbooks. 2.
CASTELLS, Paulino (2011). Hem d'educar.
Barcelona. Editorial Columna.
QUIERO BAILAR: BILLY ELLIOT. Billy Elliot és un
nen d'onze anys orfe de mare. Viu en un barri obrer del nord
d'Anglaterra, amb el seu pare Jackie, el seu germà Tony i
amb la seva àvia. El seu pare decideix apuntar-lo a boxa,
però ell s'apunta d'amagat a ballet. Un dia el seu pare va a
veure'l perquè dubta que hi vagi tan content, i en arribar se'l
troba practicant ballet.
TRAILER BILLY ELLIOT
Família Escola Acció Compartida
2022-2023
23
103 FEAC: Família, Escola,
acció compartida
MOLTES GRÀCIES PER LA VOSTRA
ASSISTÈNCIA
LA PROPERA TROBADA SERÀ EL
DIMARTS 16 DE MAIG DEL 2023
US HI ESPEREM!
TOTA AQUESTA INFORMACIÓ ESTARÀ
PENJADA EN LA PÀGINA WEB DEL COLE.

More Related Content

Similar to VALOR ESFORÇ 103.ppt

Butlletí Obert 22 - Els adolescents
Butlletí Obert 22 - Els adolescentsButlletí Obert 22 - Els adolescents
Butlletí Obert 22 - Els adolescents
Fundacio Joan Salvador Gavina
 
COMUNICACIÓ AMB ADOLESCENTS
COMUNICACIÓ AMB ADOLESCENTSCOMUNICACIÓ AMB ADOLESCENTS
COMUNICACIÓ AMB ADOLESCENTS
JORDIMELE
 
15 Col·Laboració FamíLia Escola
15 Col·Laboració FamíLia Escola15 Col·Laboració FamíLia Escola
15 Col·Laboració FamíLia Escolalmaso2
 
12 maig2015lesxarxessocials
12 maig2015lesxarxessocials12 maig2015lesxarxessocials
12 maig2015lesxarxessocials
JORDIMELE
 
LA POBRESA AMB ULLS D'INFANT RESUM FINAL
LA POBRESA AMB ULLS D'INFANT RESUM FINALLA POBRESA AMB ULLS D'INFANT RESUM FINAL
LA POBRESA AMB ULLS D'INFANT RESUM FINAL
administracion
 
Mic mic 63 (juny 2014)
Mic mic 63 (juny 2014)Mic mic 63 (juny 2014)
Mic mic 63 (juny 2014)
apinasorg
 
Power point butlletí 62 " rondinaires o crítics". tercera trobada.
Power point butlletí 62 " rondinaires o crítics". tercera trobada.Power point butlletí 62 " rondinaires o crítics". tercera trobada.
Power point butlletí 62 " rondinaires o crítics". tercera trobada.
emiquel1
 
Escola de dirigents 2010: Les famíles a l'esplai (conclusions formacions)
Escola de dirigents 2010: Les famíles a l'esplai (conclusions formacions)Escola de dirigents 2010: Les famíles a l'esplai (conclusions formacions)
Escola de dirigents 2010: Les famíles a l'esplai (conclusions formacions)
Esplais Catalans, Esplac
 
Cicle de Xerrades que organitzem des del Moviment Educatiu del Maresme
 Cicle de Xerrades que organitzem des del Moviment Educatiu del Maresme Cicle de Xerrades que organitzem des del Moviment Educatiu del Maresme
Cicle de Xerrades que organitzem des del Moviment Educatiu del Maresme
Ampa Aixernador
 
“CRÉIXER, EDUCAR I COMPARTIR”
“CRÉIXER, EDUCAR I COMPARTIR”“CRÉIXER, EDUCAR I COMPARTIR”
“CRÉIXER, EDUCAR I COMPARTIR”AMPA INS Bellvitge
 
2n TRIMESTRE - LA AMISTAT
2n TRIMESTRE - LA AMISTAT2n TRIMESTRE - LA AMISTAT
2n TRIMESTRE - LA AMISTAT
JORDIMELE
 
Diaris pel blog definitiu gener 2019..
Diaris pel blog definitiu gener 2019..Diaris pel blog definitiu gener 2019..
Diaris pel blog definitiu gener 2019..
a8061142
 
BUTLLETÍ 64. EDUCACIÓ EMOCIONAL. LA FRUSTRACIÓ I EL PERDÓ
BUTLLETÍ 64. EDUCACIÓ EMOCIONAL. LA FRUSTRACIÓ I EL PERDÓBUTLLETÍ 64. EDUCACIÓ EMOCIONAL. LA FRUSTRACIÓ I EL PERDÓ
BUTLLETÍ 64. EDUCACIÓ EMOCIONAL. LA FRUSTRACIÓ I EL PERDÓ
JORDIMELE
 
Butlletí Obert 25 - Ens apropem als joves
Butlletí Obert 25 - Ens apropem als jovesButlletí Obert 25 - Ens apropem als joves
Butlletí Obert 25 - Ens apropem als joves
Fundacio Joan Salvador Gavina
 
Reunió pares novembre'12
Reunió pares novembre'12Reunió pares novembre'12
Reunió pares novembre'12
mediasinguerlin
 
Presentació setembre 16
Presentació setembre 16Presentació setembre 16
Presentació setembre 16
pbatall1
 

Similar to VALOR ESFORÇ 103.ppt (20)

Pw pt butlleti 62 primària
Pw pt  butlleti 62 primàriaPw pt  butlleti 62 primària
Pw pt butlleti 62 primària
 
Butlletí Obert 22 - Els adolescents
Butlletí Obert 22 - Els adolescentsButlletí Obert 22 - Els adolescents
Butlletí Obert 22 - Els adolescents
 
COMUNICACIÓ AMB ADOLESCENTS
COMUNICACIÓ AMB ADOLESCENTSCOMUNICACIÓ AMB ADOLESCENTS
COMUNICACIÓ AMB ADOLESCENTS
 
Pw pt butlletí 62 ed. infantil
Pw pt butlletí 62 ed. infantilPw pt butlletí 62 ed. infantil
Pw pt butlletí 62 ed. infantil
 
15 Col·Laboració FamíLia Escola
15 Col·Laboració FamíLia Escola15 Col·Laboració FamíLia Escola
15 Col·Laboració FamíLia Escola
 
12 maig2015lesxarxessocials
12 maig2015lesxarxessocials12 maig2015lesxarxessocials
12 maig2015lesxarxessocials
 
LA POBRESA AMB ULLS D'INFANT RESUM FINAL
LA POBRESA AMB ULLS D'INFANT RESUM FINALLA POBRESA AMB ULLS D'INFANT RESUM FINAL
LA POBRESA AMB ULLS D'INFANT RESUM FINAL
 
Mic mic 63 (juny 2014)
Mic mic 63 (juny 2014)Mic mic 63 (juny 2014)
Mic mic 63 (juny 2014)
 
Power point butlletí 62 " rondinaires o crítics". tercera trobada.
Power point butlletí 62 " rondinaires o crítics". tercera trobada.Power point butlletí 62 " rondinaires o crítics". tercera trobada.
Power point butlletí 62 " rondinaires o crítics". tercera trobada.
 
Escola de dirigents 2010: Les famíles a l'esplai (conclusions formacions)
Escola de dirigents 2010: Les famíles a l'esplai (conclusions formacions)Escola de dirigents 2010: Les famíles a l'esplai (conclusions formacions)
Escola de dirigents 2010: Les famíles a l'esplai (conclusions formacions)
 
Cicle de Xerrades que organitzem des del Moviment Educatiu del Maresme
 Cicle de Xerrades que organitzem des del Moviment Educatiu del Maresme Cicle de Xerrades que organitzem des del Moviment Educatiu del Maresme
Cicle de Xerrades que organitzem des del Moviment Educatiu del Maresme
 
“CRÉIXER, EDUCAR I COMPARTIR”
“CRÉIXER, EDUCAR I COMPARTIR”“CRÉIXER, EDUCAR I COMPARTIR”
“CRÉIXER, EDUCAR I COMPARTIR”
 
2n TRIMESTRE - LA AMISTAT
2n TRIMESTRE - LA AMISTAT2n TRIMESTRE - LA AMISTAT
2n TRIMESTRE - LA AMISTAT
 
Diaris pel blog definitiu gener 2019..
Diaris pel blog definitiu gener 2019..Diaris pel blog definitiu gener 2019..
Diaris pel blog definitiu gener 2019..
 
Connectem amb l'escola
Connectem amb l'escolaConnectem amb l'escola
Connectem amb l'escola
 
Connectem amb l'escola
Connectem amb l'escolaConnectem amb l'escola
Connectem amb l'escola
 
BUTLLETÍ 64. EDUCACIÓ EMOCIONAL. LA FRUSTRACIÓ I EL PERDÓ
BUTLLETÍ 64. EDUCACIÓ EMOCIONAL. LA FRUSTRACIÓ I EL PERDÓBUTLLETÍ 64. EDUCACIÓ EMOCIONAL. LA FRUSTRACIÓ I EL PERDÓ
BUTLLETÍ 64. EDUCACIÓ EMOCIONAL. LA FRUSTRACIÓ I EL PERDÓ
 
Butlletí Obert 25 - Ens apropem als joves
Butlletí Obert 25 - Ens apropem als jovesButlletí Obert 25 - Ens apropem als joves
Butlletí Obert 25 - Ens apropem als joves
 
Reunió pares novembre'12
Reunió pares novembre'12Reunió pares novembre'12
Reunió pares novembre'12
 
Presentació setembre 16
Presentació setembre 16Presentació setembre 16
Presentació setembre 16
 

More from JORDIMELE

La frustració.ppt
La frustració.pptLa frustració.ppt
La frustració.ppt
JORDIMELE
 
BULLYING 97.ppt
BULLYING 97.pptBULLYING 97.ppt
BULLYING 97.ppt
JORDIMELE
 
GELOSIA ENTRE GERMANS
GELOSIA ENTRE GERMANSGELOSIA ENTRE GERMANS
GELOSIA ENTRE GERMANS
JORDIMELE
 
AUTORITAT I LÍMITS DES DEL COR
AUTORITAT I LÍMITS DES DEL CORAUTORITAT I LÍMITS DES DEL COR
AUTORITAT I LÍMITS DES DEL COR
JORDIMELE
 
POTS VOLAR EDUCACIÓ PRIMÀRIA
POTS VOLAR EDUCACIÓ PRIMÀRIAPOTS VOLAR EDUCACIÓ PRIMÀRIA
POTS VOLAR EDUCACIÓ PRIMÀRIA
JORDIMELE
 
QUI MANA? EDUCACIÓ INFANTIL
QUI MANA? EDUCACIÓ INFANTILQUI MANA? EDUCACIÓ INFANTIL
QUI MANA? EDUCACIÓ INFANTIL
JORDIMELE
 
Dialeg i adolescencia
Dialeg i adolescencia Dialeg i adolescencia
Dialeg i adolescencia
JORDIMELE
 
Definitiuafrontar adolescencia 90
Definitiuafrontar adolescencia 90Definitiuafrontar adolescencia 90
Definitiuafrontar adolescencia 90
JORDIMELE
 
Primària temps en familia
Primària temps en familiaPrimària temps en familia
Primària temps en familia
JORDIMELE
 
Infantil temps lliure (inf)
Infantil temps lliure (inf)Infantil temps lliure (inf)
Infantil temps lliure (inf)
JORDIMELE
 
La responsabilitat INFANTIL
La responsabilitat INFANTILLa responsabilitat INFANTIL
La responsabilitat INFANTIL
JORDIMELE
 
La responsabilitat
La responsabilitatLa responsabilitat
La responsabilitat
JORDIMELE
 
ÚS SEGUR DE LES XARXES ESO I BATXILLERAT
ÚS SEGUR DE LES XARXES ESO I BATXILLERATÚS SEGUR DE LES XARXES ESO I BATXILLERAT
ÚS SEGUR DE LES XARXES ESO I BATXILLERAT
JORDIMELE
 
ÚS I ABÚS DE LES NOVES TECNOLOGIES PRIMÀRIA
ÚS I ABÚS DE LES NOVES TECNOLOGIES PRIMÀRIAÚS I ABÚS DE LES NOVES TECNOLOGIES PRIMÀRIA
ÚS I ABÚS DE LES NOVES TECNOLOGIES PRIMÀRIA
JORDIMELE
 
LA POR EDUCACIÓ INFANTIL
LA POR EDUCACIÓ INFANTILLA POR EDUCACIÓ INFANTIL
LA POR EDUCACIÓ INFANTIL
JORDIMELE
 
INFANTIL I PRIMÀRIA LA FRUSTRACIÓ
INFANTIL I PRIMÀRIA LA FRUSTRACIÓINFANTIL I PRIMÀRIA LA FRUSTRACIÓ
INFANTIL I PRIMÀRIA LA FRUSTRACIÓ
JORDIMELE
 
Safa la frustracio
Safa la frustracioSafa la frustracio
Safa la frustracio
JORDIMELE
 
Saber escollir
Saber escollirSaber escollir
Saber escollir
JORDIMELE
 
Lasobreestimulació
LasobreestimulacióLasobreestimulació
Lasobreestimulació
JORDIMELE
 
30 maig2017m'estimotalcomsoc
30 maig2017m'estimotalcomsoc30 maig2017m'estimotalcomsoc
30 maig2017m'estimotalcomsoc
JORDIMELE
 

More from JORDIMELE (20)

La frustració.ppt
La frustració.pptLa frustració.ppt
La frustració.ppt
 
BULLYING 97.ppt
BULLYING 97.pptBULLYING 97.ppt
BULLYING 97.ppt
 
GELOSIA ENTRE GERMANS
GELOSIA ENTRE GERMANSGELOSIA ENTRE GERMANS
GELOSIA ENTRE GERMANS
 
AUTORITAT I LÍMITS DES DEL COR
AUTORITAT I LÍMITS DES DEL CORAUTORITAT I LÍMITS DES DEL COR
AUTORITAT I LÍMITS DES DEL COR
 
POTS VOLAR EDUCACIÓ PRIMÀRIA
POTS VOLAR EDUCACIÓ PRIMÀRIAPOTS VOLAR EDUCACIÓ PRIMÀRIA
POTS VOLAR EDUCACIÓ PRIMÀRIA
 
QUI MANA? EDUCACIÓ INFANTIL
QUI MANA? EDUCACIÓ INFANTILQUI MANA? EDUCACIÓ INFANTIL
QUI MANA? EDUCACIÓ INFANTIL
 
Dialeg i adolescencia
Dialeg i adolescencia Dialeg i adolescencia
Dialeg i adolescencia
 
Definitiuafrontar adolescencia 90
Definitiuafrontar adolescencia 90Definitiuafrontar adolescencia 90
Definitiuafrontar adolescencia 90
 
Primària temps en familia
Primària temps en familiaPrimària temps en familia
Primària temps en familia
 
Infantil temps lliure (inf)
Infantil temps lliure (inf)Infantil temps lliure (inf)
Infantil temps lliure (inf)
 
La responsabilitat INFANTIL
La responsabilitat INFANTILLa responsabilitat INFANTIL
La responsabilitat INFANTIL
 
La responsabilitat
La responsabilitatLa responsabilitat
La responsabilitat
 
ÚS SEGUR DE LES XARXES ESO I BATXILLERAT
ÚS SEGUR DE LES XARXES ESO I BATXILLERATÚS SEGUR DE LES XARXES ESO I BATXILLERAT
ÚS SEGUR DE LES XARXES ESO I BATXILLERAT
 
ÚS I ABÚS DE LES NOVES TECNOLOGIES PRIMÀRIA
ÚS I ABÚS DE LES NOVES TECNOLOGIES PRIMÀRIAÚS I ABÚS DE LES NOVES TECNOLOGIES PRIMÀRIA
ÚS I ABÚS DE LES NOVES TECNOLOGIES PRIMÀRIA
 
LA POR EDUCACIÓ INFANTIL
LA POR EDUCACIÓ INFANTILLA POR EDUCACIÓ INFANTIL
LA POR EDUCACIÓ INFANTIL
 
INFANTIL I PRIMÀRIA LA FRUSTRACIÓ
INFANTIL I PRIMÀRIA LA FRUSTRACIÓINFANTIL I PRIMÀRIA LA FRUSTRACIÓ
INFANTIL I PRIMÀRIA LA FRUSTRACIÓ
 
Safa la frustracio
Safa la frustracioSafa la frustracio
Safa la frustracio
 
Saber escollir
Saber escollirSaber escollir
Saber escollir
 
Lasobreestimulació
LasobreestimulacióLasobreestimulació
Lasobreestimulació
 
30 maig2017m'estimotalcomsoc
30 maig2017m'estimotalcomsoc30 maig2017m'estimotalcomsoc
30 maig2017m'estimotalcomsoc
 

Recently uploaded

Exhibició pública - Programa de mà - 2324 3T
Exhibició pública - Programa de mà - 2324 3TExhibició pública - Programa de mà - 2324 3T
Exhibició pública - Programa de mà - 2324 3T
Institut-Escola Les Vinyes
 
Viceverba_appdelmes_0624_joc per aprendre verbs llatins
Viceverba_appdelmes_0624_joc per aprendre verbs llatinsViceverba_appdelmes_0624_joc per aprendre verbs llatins
Viceverba_appdelmes_0624_joc per aprendre verbs llatins
Daniel Fernández
 
INFORME ASSIGNADES CURS 24-25. ROSER CAPDEVILA
INFORME ASSIGNADES CURS 24-25. ROSER CAPDEVILAINFORME ASSIGNADES CURS 24-25. ROSER CAPDEVILA
INFORME ASSIGNADES CURS 24-25. ROSER CAPDEVILA
EscolaRoserCapdevila18
 
INFORME_PREINSCRITES_OME_INFORME_PREINSCRITES_OME.pdf
INFORME_PREINSCRITES_OME_INFORME_PREINSCRITES_OME.pdfINFORME_PREINSCRITES_OME_INFORME_PREINSCRITES_OME.pdf
INFORME_PREINSCRITES_OME_INFORME_PREINSCRITES_OME.pdf
Ernest Lluch
 
Oferta definitiva de places Curs 2024-25
Oferta definitiva de places Curs 2024-25Oferta definitiva de places Curs 2024-25
Oferta definitiva de places Curs 2024-25
SuperAdmin9
 
INFORME_LLISTA_ESPERA_OME_LLISTA_ESPERA (2).pdf
INFORME_LLISTA_ESPERA_OME_LLISTA_ESPERA (2).pdfINFORME_LLISTA_ESPERA_OME_LLISTA_ESPERA (2).pdf
INFORME_LLISTA_ESPERA_OME_LLISTA_ESPERA (2).pdf
EscolaRoserCapdevila18
 
INFORME_LLISTA_ESPERA_OME_LLISTA_ESPERA.pdf
INFORME_LLISTA_ESPERA_OME_LLISTA_ESPERA.pdfINFORME_LLISTA_ESPERA_OME_LLISTA_ESPERA.pdf
INFORME_LLISTA_ESPERA_OME_LLISTA_ESPERA.pdf
Ernest Lluch
 
Implica't+ amb la Carta de la Terra i l'Agenda 2030
Implica't+ amb la Carta de la Terra i l'Agenda 2030Implica't+ amb la Carta de la Terra i l'Agenda 2030
Implica't+ amb la Carta de la Terra i l'Agenda 2030
LLuelles Perera Maria del Mar
 
INFORME_OFERTA_OME_INFORME_OFERTA (1).pdf
INFORME_OFERTA_OME_INFORME_OFERTA (1).pdfINFORME_OFERTA_OME_INFORME_OFERTA (1).pdf
INFORME_OFERTA_OME_INFORME_OFERTA (1).pdf
Ernest Lluch
 

Recently uploaded (9)

Exhibició pública - Programa de mà - 2324 3T
Exhibició pública - Programa de mà - 2324 3TExhibició pública - Programa de mà - 2324 3T
Exhibició pública - Programa de mà - 2324 3T
 
Viceverba_appdelmes_0624_joc per aprendre verbs llatins
Viceverba_appdelmes_0624_joc per aprendre verbs llatinsViceverba_appdelmes_0624_joc per aprendre verbs llatins
Viceverba_appdelmes_0624_joc per aprendre verbs llatins
 
INFORME ASSIGNADES CURS 24-25. ROSER CAPDEVILA
INFORME ASSIGNADES CURS 24-25. ROSER CAPDEVILAINFORME ASSIGNADES CURS 24-25. ROSER CAPDEVILA
INFORME ASSIGNADES CURS 24-25. ROSER CAPDEVILA
 
INFORME_PREINSCRITES_OME_INFORME_PREINSCRITES_OME.pdf
INFORME_PREINSCRITES_OME_INFORME_PREINSCRITES_OME.pdfINFORME_PREINSCRITES_OME_INFORME_PREINSCRITES_OME.pdf
INFORME_PREINSCRITES_OME_INFORME_PREINSCRITES_OME.pdf
 
Oferta definitiva de places Curs 2024-25
Oferta definitiva de places Curs 2024-25Oferta definitiva de places Curs 2024-25
Oferta definitiva de places Curs 2024-25
 
INFORME_LLISTA_ESPERA_OME_LLISTA_ESPERA (2).pdf
INFORME_LLISTA_ESPERA_OME_LLISTA_ESPERA (2).pdfINFORME_LLISTA_ESPERA_OME_LLISTA_ESPERA (2).pdf
INFORME_LLISTA_ESPERA_OME_LLISTA_ESPERA (2).pdf
 
INFORME_LLISTA_ESPERA_OME_LLISTA_ESPERA.pdf
INFORME_LLISTA_ESPERA_OME_LLISTA_ESPERA.pdfINFORME_LLISTA_ESPERA_OME_LLISTA_ESPERA.pdf
INFORME_LLISTA_ESPERA_OME_LLISTA_ESPERA.pdf
 
Implica't+ amb la Carta de la Terra i l'Agenda 2030
Implica't+ amb la Carta de la Terra i l'Agenda 2030Implica't+ amb la Carta de la Terra i l'Agenda 2030
Implica't+ amb la Carta de la Terra i l'Agenda 2030
 
INFORME_OFERTA_OME_INFORME_OFERTA (1).pdf
INFORME_OFERTA_OME_INFORME_OFERTA (1).pdfINFORME_OFERTA_OME_INFORME_OFERTA (1).pdf
INFORME_OFERTA_OME_INFORME_OFERTA (1).pdf
 

VALOR ESFORÇ 103.ppt

  • 1. Família Escola Acció Compartida 2022-2023 1 103 EL VALOR DE L’ESFORÇ
  • 2. Família Escola Acció Compartida 2022-2023 2 103 ESFORÇ I SOLIDARITAT (Mireia, 45 anys, mare d’en Xavier, 14 anys i d’en Miquel, de 16 ) En Miquel no n'és conscient, i contínuament demana diners per comprar roba, videojocs o per sortir amb els amics. Jo intento que entengui la necessitat d'administrar els cèntims, però ell es mostra molt tossut i poc raonable perquè diu que amb la paga que li donem no pot fer ni tenir el mateix que els seus amics. Intento fer-li entendre que en la situació que estem vivint actualment ha de pensar bé en què gastar els diners i optar per fer-ne un ús responsable. Ja no sabem com tractar aquest tema!
  • 3. Família Escola Acció Compartida 2022-2023 3 103 ESFORÇ I SOLIDARITAT (Arnau, 55 anys, pare de la Roser, 15 anys) A nosaltres ens passava el mateix amb la Roser. Al final vam decidir que si volia tenir diners per a les seves coses se'ls havia de guanyar treballant com fèiem nosaltres. Així que va començar a fer classes particulars a nens per tenir diners a la butxaca i estalviar per a les coses que volgués. Com que són diners que ha guanyat amb el seu esforç, es mira molt més que abans el preu de les coses i les botigues on compra, i reflexiona molt més sobre si realment li fa falta allò que vol comprar.
  • 4. Família Escola Acció Compartida 2022-2023 4 103 ESFORÇ I SOLIDARITAT (Enric, 44 anys, pare de l’Anna, 15 anys) Doncs l’Anna ha decidit que tots els diners que reculli de sants i aniversaris els vol dedicar no a comprar coses, com fan la resta dels seus companys, sinó en donar-los a una ONG o un menjador solidari. Tots a casa hem vist les imatges de les cues que es fan per anar a buscar menjar en centres i organitzacions. Va ser colpidor. L’Anna ha optat per això. N’estem molt contents!
  • 5. Família Escola Acció Compartida 2022-2023 5 103 ESFORÇ I SOLIDARITAT (Rosa, 52 anys, mare d’en Ricard, 14 anys) En Ricard té molt clar que vol ajudar en algun centre d’acollida de persones sense sostre. Fa anys que està estalviant per tal de poder fer un donatiu i diu que quan pugui i tingui l’edat ho farà. De fet, de ben petit, quan sortíem d’escola i veia alguna persona que dormia al carrer, em preguntava si el podíem portar a casa i que dormís a l’habitació de convidats. És un àngel de la guarda!
  • 6. Família Escola Acció Compartida 2022-2023 6 103 Qüestions per al diàleg • Sabem orientar els nostres fills i filles per tal de prendre decisions? • Els fem conscients que és important saber prendre decisions i optar per aquelles tot fent-se càrrec de les conseqüències? • Els ajudem a ser responsables en les opcions escollides? • Els deixem espai vital per tal que prenguin i optin per la millor decisió? • Els eduquem per tal que siguin lliures i OPTIN per la responsabilitat, el compromís, l’esforç…? • Els eduquem per a valorar la VIDA?
  • 7. • Per assolir qualsevol fita o objectiu és necessari esforçar-se. L'esforç és la capacitat que tenen els vostres fills de treballar durant un temps continuat per aconseguir uns objectius determinats. • En l'àmbit escolar, l'esforç constitueix la base fonamental perquè els vostres fills obtinguin un major rendiment. • El valor de l'esforç els ajudarà a ampliar al màxim les capacitats que porten dins per obtenir uns millors resultats. També els permetrà vèncer i superar els obstacles en els diferents àmbits de la seva vida (l'escola, la família, els amics...). Família Escola Acció Compartida 2022-2023 7 103 QUÈ ÉS L’ESFORÇ?
  • 8. • Sovint, els infants i joves pensen que l'èxit és fàcil i que es pot aconseguir de manera ràpida, a partir de la sort o d'altres circumstàncies. Aquesta idea de vegades es reforça, per part d'algunes famílies, amb una actitud excessivament paternalista, facilitant que els fills tinguin allò que volen sense gaire esforç i evitant-los el fracàs. Per contrarestar aquesta falsa idea de l'èxit fàcil i continuar incidint en el fet que les fites o objectius només es poden assolir a partir de l'esforç i la capacitat de superació, la vostra acció com a pares és molt important. Família Escola Acció Compartida 2022-2023 8 103 EDUCAR EN L’ESFORÇ?
  • 9. • Però l'esforç no sempre és garantia d'èxit; les diferents capacitats i habilitats que puguin tenir el vostres fills també són factors decisius. Per aquest motiu, cal educar els fills perquè coneguin i assumeixin les pròpies limitacions i perquè tolerin la frustració quan no assoleixin les seves fites. A més, els resultats de l'esforç no sempre són visibles a curt termini i cal engrescar-los perquè siguin constants. Família Escola Acció Compartida 2022-2023 9 103 EDUCAR EN L’ESFORÇ?
  • 10. • El valor de l'esforç no es pot deslligar del de l'autoritat dels pares. La paraula "disciplina" significa "ensenyar", no significa "castigar". El primer objectiu de la disciplina és protegir els vostres fills dels perills i, el més important, és ensenyar-los a comprendre el que està bé i el que està malament (fer el que han de fer i no el que els ve de gust). • La bona disciplina de forma gradual transforma un nen en un adult responsable, respectuós amb els altres, autònom i amb una bona autoestima. Establir límits raonables evita criar un nen massa protegit. Per ensenyar el respecte als altres s'ha d'aconseguir primer el respecte cap als pares. Família Escola Acció Compartida 2022-2023 10 103 EDUCAR EN L’ESFORÇ?
  • 11. • Combatre el model d'èxit fàcil que molt sovint es projecta en els mitjans de comunicació. En aquest sentit, convé recordar que els pares sou el principal model de referència i és important que el que els dieu sigui coherent amb allò que feu. • Educar els fills en l'esforç des de ben petits, de manera progressiva. Al principi marcant petits objectius o tasques, donant-los encàrrecs concrets, com parar la taula, treure la brossa..., fàcils d'aconseguir per ells sols i de mica en mica anar augmentant la seva complexitat. • Potenciar l'autonomia personal, deixar que siguin ells principalment els qui resolguin les seves dificultats. Família Escola Acció Compartida 2022-2023 11 103 12 CONSELLS PER FOMENTAR L’ESFORÇ EN EL NOSTRES FILLS?
  • 12. • Ser exigents amb les seves responsabilitats diàries però també saber-les valorar. • Marcar normes de conducta per ajudar-los a controlar els seus impulsos i fomentar-los l'esforç. • Evitar donar-los al moment tot el que demanen sense haver de fer cap esforç per aconseguir-ho. • Saber motivar els vostres fills per aconseguir objectius. • Ajudar-los a conèixer i assumir les seves limitacions. Família Escola Acció Compartida 2022-2023 12 103 12 CONSELLS PER FOMENTAR L’ESFORÇ EN EL NOSTRES FILLS?
  • 13. • Ajudar-los a tolerar la frustració quan no assoleixin les seves fites i a entendre que el fracàs també forma part de l'aprenentatge com a persones. • Fomentar la constància en els diferents propòsits o responsabilitats que tinguin. • Desenvolupar la seva capacitat d'esforçar-se amb la pràctica de l'esport que, a més a més, educa en altres valors com la solidaritat, el compromís o el respecte. • Fer de model; els nens i els joves sovint imiten els pares o els tenen com a referents. Família Escola Acció Compartida 2022-2023 13 103 12 CONSELLS PER FOMENTAR L’ESFORÇ EN EL NOSTRES FILLS?
  • 14. LA CULTURA DE L'ESFORÇ: FRANCESC TORRALBA VALOR DEL ESFUERZO Y TRABAJO: TV PARA PADRES EDUQUEM L'ESFORÇ, ENS HO AGRAIRAN Família Escola Acció Compartida 2022-2023 14 103 EXPERTS PARLEN DE LA CULTURA DE L’ESFORÇ
  • 15. Família Escola Acció Compartida 2022-2023 15 103 RACÓ DE L’EXPERT: “Viure en un univers volàtil i provisional crea frustració ” Comença el seu llibre Món volátil amb una citació de Karl Marx: “Tot allò sòlid s’esvaeix en l’aire. Tot allò que creiem segur ja no ho és.” Marx tenia raó, aleshores? Quan diem món volàtil ens referim a com determinades realitats que semblaven molt sòlides (algunes ho havien estat molt de temps) es descomponen a l’aire en mil partícules. Això ha passat amb partits polítics, amb empreses, amb relacions humanes... Empreses que havien estat 200 anys ja no hi són. La crisi ha volatilitzat moltes realitats que ens semblaven sòlides. Vivim en un món gasós, on tot se’ns desfà ràpid. Molts valors que havien sustentat la societat, com ara el compromís, l’esforç i la solidaritat, ara desapareixen. Valors, rituals i pràctiques que havien fonamentat la vida de les persones s’han, senzillament, volatilitzat. Les generacions més joves tenen altres valors, noves tendències, nous costums, nous déus, nous ídols... Però no sabem quant duraran.
  • 16. Família Escola Acció Compartida 2022-2023 16 103 RACÓ DE L’EXPERT: “Viure en un univers volàtil i provisional crea frustració ” Tot és molt provisional, en les coses personals, en les professionals... I viure en un univers tan provisional no és fàcil. Allò que crèiem segur ja no hi és. Europa, Occident, i els seus valors fundacionals, la justícia, les institucions, la democràcia, la llibertat... trontollen. En un context volàtil, no podem donar res per segur. La democràcia, per exemple. Està assegurada? No, no ho està; s’ha de defensar amb les dents cada dia. La igualtat entre home i dona està assegurada? Ni parlar- ne. S’ha de defensar amb les dents. I per defensar-ho amb les dents has de pensar que és fort, hi has de posar la pell. I això és el que ens falla.
  • 17. Família Escola Acció Compartida 2022-2023 17 103 RACÓ DE L’EXPERT: “Viure en un univers volàtil i provisional crea frustració ” Tot això dona una sensació de neguit, d’angoixa, de desassossec, que fa que necessitis determinats bàlsams. Hi ha qui troba el bàlsam en determinades pràctiques orientals, les meditacions, els iogues... d’altres troben el bàlsam en els fàrmacs o en l’esport. El que es busca és una certa pau en un context tan tumultuós. Però és veritat que aquesta incertesa genera uns efectes en la psicologia del subjecte i això, de retruc, fa molt difícil la planificació i emprendre. No saber com seran les coses porta al blindatge i a la por. Hi ha la tendència a banalitzar les grans paraules, paraules com ara amor, llibertat, felicitat, dignitat, que hem reduït a la mínima expressió; les hem fetes low cost. Això porta a una reducció semàntica de grans paraules, per exemple, la paraula diàleg. O la paraula felicitat. O la paraula amor, avui reduïda gairebé a un intercanvi sensual entre dues persones. Com podem reduir a la menuda aquestes paraules? Molt propi de la nostra societat: reduir les grans paraules a gairebé a titulars, a 140 caràcters en un missatge.
  • 18. Família Escola Acció Compartida 2022-2023 18 103 RACÓ DE L’EXPERT: “Viure en un univers volàtil i provisional crea frustració ” Per exemple, hem reduït la felicitat a posseir: La paraula felicitat és una de les més destruïdes semànticament. En publicitat, és brutal com s’utilitza. Si te la presenten lligada a un estat de riquesa, o de joventut, o d’èxit, o de bellesa és una felicitat molt excloent, perquè si ets vell, no tens èxit, o ets lleig, ja te’n pots oblidar. Hem de criticar aquesta concepció de la felicitat. El que hem de fer és qüestionar aquestes idees perquè van calant i ens porten a fer uns itineraris que, suposadament, ens donaran la felicitat i el que ens generen és una gran frustració. S’han de recuperar paraules que ja no tenen cabuda entre nosaltres: compromís, dependència, desconnexió. Avui està prohibit desconnectar, i la paraula compromís està en desús. Fa molta por, perquè vol dir lligar-se un dia i un altre dia i posar-hi el coll. Avui, el compromís és molt volàtil: avui sí, demà no ho sé.
  • 19. Família Escola Acció Compartida 2022-2023 19 103 RACÓ DE L’EXPERT: “Viure en un univers volàtil i provisional crea frustració ” Com hem de sobreviure en aquest món volàtil? Cal mirar l’interior? Les persones han de treballar la vida interior per tenir fortalesa, saber quina és la seva identitat, les seves conviccions, per saber què volen fer amb la seva vida. Cal reflexió, autoanàlisi, capacitat d’endinsar-se en un mateix, aprofundir, interioritzar. Són pràctiques que hem d’ensenyar a tothom. L’educació de la interioritat no és un luxe ni una qüestió menor, és una necessitat. Quan hi ha interioritat, t’arriba l’estímul, pares i et preguntes per què has de respondre, com has de respondre i a qui respondre, perquè tothom et vol convertir en un consumidor. Una persona que té vida interior és la que és capaç de distingir: “A això dic que sí, i a això dic que no.” Això és l’acte lliure. Treballar la vida interior és un antídot contra la manipulació.
  • 20. Família Escola Acció Compartida 2022-2023 20 103 RACÓ DE L’EXPERT: “Viure en un univers volàtil i provisional crea frustració ” La interioritat està mal valorada. Està infravalorada. En canvi, quan la valorem, tenim una persona feta, amb personalitat, amb llibertat, tens algú, i no només un recipient d’estímuls. Són les persones que necessitem en la societat, persones amb capacitat de discernir. L’escola ha de fer una gran transformació per recuperar l’individu i la seva capacitat reflexiva. VIVIR: ROZALÉN CON ESTOPA
  • 21. Família Escola Acció Compartida 2022-2023 21 103 CITES... Todos nacemos originales pero muchos mueren como fotocopias. Beato Carlo Acuti De l'abundància del cor, en parla la boca. Mt 12, 34 3. Entretenir-se en buscar defectes al proïsme és prova suficient de no ocupar-se dels seus propis. Sant Francesc d’Assís "L'egoisme i la" cultura del descart“ han conduït a rebutjar les persones més febles i necessitades” Papa Francesc El que es guarda un elogi, es queda amb una cosa aliena. Pablo Picasso
  • 22. Família Escola Acció Compartida 2022-2023 22 103 Llibres i pel·lícules. MIRALLES, Francesc, GARCÍA, Héctor. (2021). El petit ikigai. Barcelona. Ed. Fanbooks. 2. CASTELLS, Paulino (2011). Hem d'educar. Barcelona. Editorial Columna. QUIERO BAILAR: BILLY ELLIOT. Billy Elliot és un nen d'onze anys orfe de mare. Viu en un barri obrer del nord d'Anglaterra, amb el seu pare Jackie, el seu germà Tony i amb la seva àvia. El seu pare decideix apuntar-lo a boxa, però ell s'apunta d'amagat a ballet. Un dia el seu pare va a veure'l perquè dubta que hi vagi tan content, i en arribar se'l troba practicant ballet. TRAILER BILLY ELLIOT
  • 23. Família Escola Acció Compartida 2022-2023 23 103 FEAC: Família, Escola, acció compartida MOLTES GRÀCIES PER LA VOSTRA ASSISTÈNCIA LA PROPERA TROBADA SERÀ EL DIMARTS 16 DE MAIG DEL 2023 US HI ESPEREM! TOTA AQUESTA INFORMACIÓ ESTARÀ PENJADA EN LA PÀGINA WEB DEL COLE.