URDU PRESENTATION

3. ‫مقاصد‬
‫کہ‬ ‫گے‬ ‫ہوں‬‫قابل‬ ‫شرکاءاس‬‫تک‬‫اختتام‬‫کے‬ ‫م‬ ‫ا‬‫ر‬‫گ‬‫و‬‫پر‬‫بیتی‬‫تر‬ ‫اس‬
:

‫۔‬ ‫سکیں‬‫بتا‬ ‫رت‬‫و‬‫ضر‬ ‫ر‬‫او‬‫اہمیت‬‫کی‬‫زبان‬ ‫ردو‬ُ‫ا‬

‫ب‬‫کو‬‫تدریس‬‫کر‬‫سمجھ‬‫کو‬‫تعلق‬‫کے‬ ‫توں‬‫ر‬‫مہا‬‫چاربنیادی‬‫کی‬‫زبان‬
‫سکیں‬‫بنا‬‫ہتر‬
‫۔‬

‫جان‬‫کو‬ ‫مقاصد‬‫کے‬ ‫پڑھانے‬ ‫ردو‬ُ‫ا‬‫پر‬ ‫سطح‬ ‫ی‬‫ایلیمنٹر‬‫ر‬‫او‬‫ی‬ ‫ئمر‬ ‫ا‬‫ر‬‫پ‬
‫۔‬ ‫سکیں‬

‫ا‬
ُ
‫موث‬‫کو‬‫تدریس‬‫کی‬ ‫ادب‬ ‫ردو‬ُ‫ا‬‫سے‬ ‫مدد‬‫کی‬ ‫تدابیر‬‫تدریسی‬‫کی‬ ‫ردو‬
‫دلچسپ‬‫ر‬‫او‬‫ر‬
‫سکیں۔‬‫بنا‬

5. ‫ےہ؟‬‫کیا‬‫زبان‬
‫ذریعے‬‫کے‬ ‫جس‬‫ےہ‬‫وسیلہ‬ ‫ایسا‬‫ایک‬ ‫ن‬‫با‬‫ز‬
(
‫لکھ‬‫یا‬‫کر‬‫ل‬‫بو‬
‫کر‬
)
‫ن‬ ‫نسا‬‫ا‬
‫کو‬‫ت‬‫ال‬‫خیا‬‫ر‬‫او‬‫ت‬‫ا‬‫ر‬‫ث‬ ‫تا‬،‫ت‬‫سا‬ ‫احسا‬،‫ت‬ ‫با‬‫جذ‬، ‫ے‬‫د‬‫ا‬‫ر‬‫ا‬‫پےن‬‫ا‬
‫۔‬‫ےہ‬‫تا‬‫کر‬‫منتقل‬‫میں‬‫ذہن‬‫کے‬ ‫ن‬‫نسا‬‫ا‬‫ے‬‫دوسر‬

6. ‫نمبر‬‫گرمی‬‫سر‬
۱
•
‫لکھےی۔‬ ‫مقاصد‬‫کے‬ ‫پڑھانے‬‫ردو‬ُ‫ا‬
•
‫لکھےی‬‫مسائل‬‫درپیش‬‫میں‬‫ردو‬ُ‫ا‬ِ‫تدریس‬
‫۔‬

7. ‫نمبر‬‫گرمی‬‫سر‬
۲
‫کے‬ ‫پڑھانے‬‫ردو‬ُ‫ا‬‫پر‬‫سطح‬ ‫ی‬‫ایلیمنٹر‬‫ر‬‫او‬ ‫ی‬‫ائمر‬‫ر‬‫پ‬
‫ہیں‬‫مقاصد‬‫کیا‬
‫؟‬

8. ‫ابتدائی‬
(
‫ی‬‫ائمر‬‫ر‬‫پ‬
)
‫سطح‬

9. ‫درمیانی‬
(
‫ی‬‫ایلیمنٹر‬
)
‫سطح‬

10. ‫نمبر‬‫سرگرمی‬
۳
‫ل‬‫سے‬‫تیب‬‫ر‬‫ت‬‫بائی‬‫الف‬‫کو‬‫الفاظ‬‫ذیل‬‫ج‬‫ر‬‫د‬‫پر‬‫ر‬‫طو‬‫ادی‬‫ر‬‫انف‬
‫کھےی۔‬

11. ‫تعداد‬‫کی‬‫تہجی‬‫ف‬‫و‬‫حر‬‫ردو‬ُ‫ا‬
‫بتائےی؟‬
۵۳
‫وازیں‬‫ا‬‫ہلکی‬
:
۳۷
‫یا‬
۳۸

12. ‫تعداد‬‫کی‬‫تہجی‬‫ف‬‫و‬‫حر‬‫ردو‬ُ‫ا‬
‫بتائےی؟‬
۵۳
‫وازیں‬‫ا‬ ‫ی‬‫بھار‬
:
۱۵

13. ‫اشکال‬‫چھوٹی‬

14. ‫تے‬ ّ‫مصو‬

15. ‫س‬‫کون‬ ‫تیں‬‫ر‬‫مہا‬‫لسانی‬‫بنیادی‬
‫ی‬
‫؟‬‫ہیں‬
‫لکھن‬
‫ا‬ ‫پڑھنا‬ ‫بولنا‬ ‫سننا‬

16. ‫۔‬‫ہیں‬‫منسلک‬‫ساتھ‬‫کے‬ ‫ے‬‫دوسر‬‫ایک‬ ‫تیں‬‫ر‬‫مہا‬‫ں‬‫و‬‫چار‬

17. ‫تیں‬‫ر‬‫مہا‬‫لسانی‬‫بنیادی‬
‫ننا‬ُ‫س‬
‫پڑھنا‬
‫بولنا‬
‫لکھنا‬
‫پذیر‬‫اثر‬
/
‫ن‬‫ر‬‫ک‬‫قبول‬
‫ا‬
‫ر‬‫و‬‫ا‬‫بار‬

18. ۱
‫سننا‬ ‫۔‬
‫نمبر‬ ‫سرگرمی‬
۴

‫میں‬‫یوں‬‫ڑ‬‫جو‬
‫لےئ‬ ‫کے‬ ‫بنانے‬ ‫بہتر‬‫کو‬ ‫مہارت‬‫کی‬‫سنےن‬
‫تین‬ ‫کم‬‫از‬‫کم‬
‫کیجےئ۔‬‫تجویز‬ ‫سرگرمیاں‬

‫میں‬‫ت‬‫ر‬‫صو‬‫کی‬‫نکات‬ ‫پر‬ ‫کاغذ‬ ‫سادہ‬ ‫سرگرمیاں‬‫کردہ‬‫تجویز‬
‫لکھےی۔‬

19. ‫جاو‬‫مان‬‫اں‬ّ‫ام‬‫دادی‬‫اں‬ّ‫ام‬‫دادی‬

20. ‫نمبر‬‫سرگرمی‬
۵
‫۔‬‫سنی‬ ‫نظم‬‫نے‬ ‫پ‬‫ا‬
‫ک‬ ‫مکمل‬‫کو‬‫سوالنامے‬‫ےئ‬‫گ‬‫پردیے‬ ‫ر‬‫طو‬ ‫ادی‬‫ر‬‫انف‬
‫۔‬‫یجےی‬

21. ‫سواالت‬

22. ‫کی‬‫بنانے‬‫بہتر‬‫کو‬‫مہارت‬‫کی‬‫سنےن‬
‫مشقیں‬

‫۔‬‫نا‬‫ر‬‫ک‬ ‫تمیز‬ ‫میں‬‫ں‬‫و‬‫واز‬‫ا‬‫مختلف‬

‫۔‬‫بوجھنا‬‫پہیلیاں‬

‫۔‬‫مکالمہ‬‫یا‬ ‫نا‬‫ر‬‫ک‬‫کالمی‬‫خود‬

‫حکم‬
/
‫نا۔‬‫ر‬‫ک‬‫عمل‬ ‫پر‬ ‫ہدایات‬

‫کاکھیل۔‬‫رسانی‬‫پیغام‬

‫نا۔‬‫ر‬‫ک‬‫فتگو‬‫گ‬‫پر‬ ‫فون‬‫ٹیلی‬‫یا‬‫موبائل‬

‫سننا۔‬‫ریکارڈنگ‬ ‫کی‬ ‫نظموں‬‫ر‬‫او‬‫کہانیوں‬

‫نا۔‬‫ر‬‫ک‬ ‫مکمل‬‫مصرعہ‬‫ا‬‫ر‬‫ادھو‬‫بعد‬‫کے‬ ‫سنانے‬‫نظم‬

‫نشاندہی‬ ‫کی‬‫الفاظ‬‫واز‬‫ا‬‫ہم‬‫بعد‬‫کے‬ ‫سنانے‬‫نظم‬
‫۔‬

‫نا۔‬‫ر‬‫ک‬‫تجزیہ‬

23. ‫مہارت‬‫لسانی‬‫ی‬‫دوسر‬
‫پہنچانا‬‫پیغام‬‫سے‬‫زبان‬
۲
‫بولنا‬‫۔‬

25. o
‫۔‬‫ہیں‬‫ےئ‬‫گ‬‫دیے‬‫لےی‬‫کے‬ ‫مدد‬‫کی‬‫پ‬‫ا‬ ‫سواالت‬‫ذیل‬‫ج‬‫ر‬‫د‬
o
‫؟‬‫ےہ‬‫کیا‬‫یہ‬
o
‫؟‬‫ےہ‬‫کیسا‬‫نگ‬‫ر‬‫اسکا‬
o
‫؟‬‫دیکھا‬‫کہاں‬‫اسے‬‫نے‬ ‫پ‬‫ا‬
o
‫؟‬‫ےہ‬‫رہا‬‫کر‬‫کیا‬ ‫ر‬‫مو‬‫میں‬‫تصویر‬‫چھٹی‬
o
‫؟‬‫ہیں‬‫کرتے‬‫استعمال‬‫کہاں‬‫پر‬‫کے‬ ‫ر‬‫مو‬
‫نمبر‬ ‫سرگرمی‬
۶
:
‫ک‬ ‫ساتھی‬ ‫اپےن‬‫میں‬‫ے‬‫ر‬‫با‬ ‫کے‬ ‫ان‬‫ر‬‫او‬‫دیکھیں‬ ‫تصاویر‬
‫ے‬
‫کیجےی۔‬‫فتگو‬‫گ‬‫ساتھ‬

26. ‫مش‬‫کی‬‫بنانے‬‫بہتر‬‫کو‬‫مہارت‬‫کی‬‫بولےن‬
‫قیں‬

‫ف‬‫لطائ‬
/
‫سنانا۔‬‫کہانی‬

‫ں‬‫و‬‫کردار‬‫کے‬ ‫کہانی‬
/
‫نا۔‬‫ر‬‫ک‬ ‫تبصرہ‬‫پر‬‫حصوں‬ ‫بعض‬

‫نا‬‫ر‬‫ک‬‫فتگو‬‫گ‬ ‫مددسے‬‫کی‬‫تصاویر‬
/
‫بنانا۔‬‫کہانی‬

‫اف‬‫ر‬‫گ‬‫ا‬‫ر‬‫پی‬‫ساتھ‬‫کے‬ ‫اضافے‬‫کے‬ ‫جملوں‬
/
‫مک‬‫کہانی‬
‫نا۔‬‫ر‬‫ک‬‫مل‬

‫واقعات‬
/
‫نا۔‬‫ر‬‫ک‬‫تقریر‬،‫نا‬‫ر‬‫ک‬‫بیان‬ ‫تجربات‬

‫پےل‬ ‫ل‬‫و‬‫ر‬
/
‫مکالمہ‬
/
‫یو‬‫و‬‫انٹر‬
/
‫مباحثہ۔‬

‫ف‬‫لطائ‬
/
‫سنانا۔‬‫کہانی‬

‫نا۔‬‫ر‬‫ک‬‫گوئی‬‫پیش‬

‫لگانا۔‬‫قیاس‬

27. ‫نمبر‬‫گرمی‬‫سر‬
۷
‫پر‬ ‫ر‬‫طو‬‫ادی‬‫ر‬‫انف‬
‫جم‬‫چند‬‫کر‬ ‫دیکھ‬ ‫تصویر‬
‫ےل‬
‫بولیں۔‬

28. ۲
‫پڑھنا‬‫۔‬

29. ‫طریقے‬ ‫کے‬ ‫پڑھےن‬
•
‫پڑھنا‬‫زبانی‬
•
‫پڑھن‬‫کر‬‫دیکھ‬
‫ا‬
‫اقسام‬‫کی‬‫پڑھےن‬
•
‫خوانی‬‫بلند‬
•
‫مطالعہ‬‫اجتماعی‬
•
‫مطالعہ‬‫ادی‬‫ر‬‫انف‬

30. ‫مشق‬‫کی‬ ‫بنانے‬‫بہتر‬‫کو‬‫مہارت‬‫پڑھنا‬
‫یں‬

‫پڑھ‬‫مواد‬ ‫معلوماتی‬ ‫متعلق‬ ‫کے‬ ‫جگہ‬‫پہےلاس‬ ‫سے‬ ‫ہ‬‫ر‬‫دو‬‫سیاحتی‬
‫دینا۔‬ ‫کو‬‫ےن‬

‫نا۔‬‫ر‬‫ک‬ ‫حاصل‬‫معلومات‬‫کےتحت‬ ‫موضوعات‬ ‫مختلف‬

‫ڈ‬‫ر‬‫بو‬‫سائن‬
/
‫پڑھنا۔‬‫ات‬‫ر‬‫اشتہا‬

‫۔‬
Jig SawReading

‫پوچھنا۔‬‫سواالت‬ ‫معلوماتی‬‫متعلق‬‫سے‬‫سبق‬

‫پوچھنا۔‬‫سواالت‬ ‫کےمتعلق‬ ‫قواعد‬‫سے‬‫میں‬‫سبق‬

‫چھنا۔‬ ‫پو‬‫خالصہ‬‫کا‬‫عبارت‬

‫تب‬‫ک‬ ‫اضافی‬
/
‫جات‬‫رسالہ‬‫وں‬‫ز‬‫مو‬
/
‫لعہ۔‬‫مطا‬‫کا‬ ‫ات‬‫ر‬‫اخبا‬

31. ‫نمبر‬‫گرمی‬‫سر‬
۸
(:
‫سرگرمی‬‫جماعتی‬‫ل‬ُ‫ک‬
)
‫خوانی‬ ‫بلند‬
‫کیجےی۔‬

32. ‫س‬
‫۔‬‫دیں‬‫جوابات‬‫کے‬ ‫واالت‬
•
‫؟‬‫ےہ‬ ‫کیا‬‫یہ‬
•
‫۔‬ ‫کریں‬‫تجویز‬‫عنوان‬ ‫وں‬‫ز‬‫مو‬‫کا‬‫اس‬
•
‫؟‬ ‫ہیں‬‫ےت‬‫کرسک‬‫اخذ‬ ‫نتیجہ‬ ‫کیا‬‫پ‬‫ا‬ ‫سے‬‫ے‬‫ر‬‫پا‬ ‫نثر‬ ‫اس‬
•
‫ت‬‫سک‬‫جا‬‫دی‬‫کو‬ ‫طلبہ‬ ‫معلومات‬‫کیا‬ ‫مزید‬ ‫سے‬‫ے‬‫ر‬‫پا‬ ‫نثر‬ ‫اس‬
‫؟‬‫ہیں‬‫ی‬
•
‫ک‬‫انجام‬‫کا‬‫کہانی‬‫تو‬‫تی‬‫ڑ‬‫پ‬‫نا‬‫ر‬‫ک‬‫نہ‬ ‫پار‬‫ندی‬‫کو‬‫ےت‬ ُ‫ک‬‫اگر‬
‫؟‬‫تھا‬ ‫تا‬‫سک‬‫ہو‬ ‫یا‬

33. ‫نمبر‬‫گرمی‬‫سر‬
۹
‫ل‬ ‫کے‬ ‫بنانے‬‫بہتر‬‫کو‬ ‫مہارت‬‫کی‬‫لکھےن‬‫پر‬‫ر‬‫طو‬‫ادی‬‫ر‬‫انف‬
‫سرگرمیاں‬‫تین‬‫ےی‬
‫۔‬‫کریں‬‫تجویز‬

34. ‫مشقی‬‫کی‬‫بنانے‬ ‫بہتر‬‫کو‬‫مہارت‬‫لکھنا‬
‫ں‬
‫موضوعات‬‫مختلف‬
‫لکھنا‬‫نظمیں‬‫ر‬‫پ‬
‫نا‬‫ر‬‫ک‬ ‫ی‬‫نگار‬ ‫منظر‬
‫لکھنا‬‫بیتی‬ ‫پ‬‫ا‬
‫ی‬‫ڈائر‬
/
‫لکھنا‬‫نلز‬‫ر‬‫ج‬
‫دعوت‬
‫نامےلکھنا‬
/
‫بنانا‬‫کارڈ‬
‫نویسی‬ ‫داد‬‫و‬‫ر‬
‫واقعات‬
/
‫تجربات‬
‫لکھنا‬
‫خطوط‬
/
‫مضامین‬
/
‫لکھنا‬‫کہانی‬
‫لکھنا‬

35. ‫کی‬‫یر‬‫ر‬‫تح‬
‫منازل‬
‫منزل‬‫ابتدائی‬
‫منزل‬‫درمیانی‬
‫منزل‬‫ی‬‫بڑ‬

36. ‫اقسام‬‫کی‬‫یر‬‫ر‬‫تح‬
•
‫لکھنا‬‫نقل‬
•
‫امالءلکھنا‬
•
‫لکھنا‬‫زبانی‬
•
‫لکھائی‬‫تخلیقی‬

37. ‫نمبر‬‫گرمی‬‫سر‬
۱۰
‫میں‬‫یوں‬‫ڑ‬‫جو‬
‫سامےن‬‫کے‬ ‫شرکا‬‫ر‬‫او‬ ‫لکھیں‬ ‫مکالمہ‬‫پر‬‫موضوع‬‫کسی‬
‫پےل‬‫ل‬‫و‬‫ر‬
‫۔‬‫کریں‬

38. ‫نمبر‬‫گرمی‬‫سر‬
۱۱
(
‫پر‬‫ر‬‫طو‬‫ادی‬‫ر‬‫انف‬
)
‫موضو‬‫جن‬‫نے‬ ‫ہم‬‫تک‬‫ابھی‬‫سے‬‫صبح‬
‫عات‬
‫کیجےی۔‬‫بیان‬‫کر‬‫لکھ‬‫میں‬ ‫جملوں‬‫پانچ‬‫کی‬‫بات‬‫پر‬

39. ‫تدریسی‬
‫عمل‬
•
‫؟‬‫ےہ‬‫پڑھانا‬‫کیا‬
•
‫ےہ؟‬‫پڑھانا‬‫سے‬ِ‫ک‬
•
‫ےہ؟‬‫پڑھانا‬‫کیسے‬

40. ‫؟‬‫ےہ‬‫پڑھانا‬‫کیا‬
‘‘
‫ُردو‬‫ا‬
’’
‫ب‬‫نصا‬ ‫کا‬‫ب‬‫تا‬‫ک‬‫درسی‬

41. ۲
‫۔نظم‬ ۱
‫۔نثر‬
۴
‫ء‬‫نشا‬‫۔ا‬
‫ی‬‫پرداز‬ ۳
‫۔قواعد‬

42. ‫نمبر‬‫گرمی‬‫سر‬
۱۲
:
‫حل‬‫معمہ‬‫گیا‬‫دیا‬
‫کیجےی۔‬
(
‫میں‬ ‫پس‬‫و‬‫گر‬
)

44. ‫م‬‫کے‬ ‫نثر‬ِ‫تدریس‬
‫احل‬‫ر‬ 
‫غیب‬‫تر‬‫و‬‫تمہید‬
•
‫رف‬‫تعا‬ ‫کا‬ ‫سبق‬،‫غاز‬‫ا‬ ‫مناسب‬

‫رت‬‫عبا‬‫ت‬
ٔ
‫ا‬‫ر‬‫ق‬
•
‫ت‬ ‫ا‬‫قر‬‫لی‬ ‫مثا‬
•
‫ت‬‫ا‬‫قر‬‫کی‬‫علم‬‫لب‬ ‫طا‬
•
‫تلفظ‬‫ح‬ ‫اصال‬

‫رت‬‫ِعبا‬‫تفہیم‬
•
‫نی‬ ‫معا‬ ‫اخذ‬
•
‫ح‬‫وضا‬‫و‬‫یح‬ ‫تشر‬‫کی‬ ‫ت‬‫ا‬‫ر‬‫و‬‫محا‬‫ر‬‫او‬‫ت‬‫کبا‬ ‫مر‬
‫ت‬
•
‫ت‬‫ال‬‫سوا‬‫تفہیمی‬
•
‫ل‬ ‫خیا‬ ‫ی‬ ‫کز‬ ‫مر‬‫و‬‫صہ‬ ‫خال‬

45. ‫نظ‬ِ‫یس‬‫ر‬‫تد‬
‫م‬

‫ت‬
‫مہید‬
•
‫غیب‬‫تر‬ ‫ف‬‫طر‬ ‫کی‬‫ع‬‫ضو‬‫مو‬‫کے‬ ‫نظم‬
•
‫رف‬‫تعا‬‫کا‬ ‫شاعر‬‫و‬ ‫دیت‬ ‫افا‬‫و‬ ‫اہمیت‬‫کی‬‫نظم‬

‫نی‬‫خوا‬‫نظم‬
•
‫ت‬ ‫ا‬‫قر‬‫لی‬ ‫مثا‬
•
‫ت‬‫ا‬ ‫قر‬‫کی‬ ‫طلبہ‬
•
‫تلفظ‬ ِ
‫ح‬ ‫اصال‬

‫اشعار‬ِ‫تفہیم‬
•
‫نی‬ ‫معا‬‫کے‬ ‫ظ‬‫الفا‬‫مشکل‬
•
‫ظ‬ ‫الفا‬‫فیہ‬‫قا‬‫ہم‬
/
‫ک‬‫ت‬ ‫ا‬‫ر‬‫استعا‬‫و‬‫ت‬ ‫تشبیہا‬
‫وضا‬‫ی‬
‫حت‬
•
‫یح‬‫تشر‬‫کی‬‫ر‬ ‫اشعا‬
•
‫ل‬‫خیا‬‫ی‬‫کز‬‫مر‬‫و‬‫صہ‬‫کاخال‬‫نظم‬

46. ‫گرمی‬‫سر‬
(
‫میں‬‫پس‬‫و‬‫گر‬
)
‫خ‬ ‫بلند‬‫کی‬‫غزل‬‫ر‬‫او‬‫یں‬‫ڑ‬‫جو‬‫ے‬‫ڑ‬‫ٹک‬
‫وانی‬
‫کیجےی۔‬

47. ‫یس‬‫ر‬‫تد‬
‫قواعد‬
‫تمہید‬
‫ت‬
‫مزید‬‫ر‬‫او‬ ‫عریف‬
‫انا‬‫و‬‫کر‬‫اخذ‬‫مثالیں‬
‫مشقیں‬
‫ر‬‫او‬‫تعریف‬‫جامع‬
‫نام‬‫کا‬ ‫ح‬‫اصطال‬
‫دی‬‫کی‬‫طلبہ‬
‫مثالیں‬‫ہوئی‬

48. ‫نمبر‬‫گرمی‬‫سر‬
۱۳
(
‫پر‬‫ر‬‫طو‬ ‫ادی‬‫ر‬‫انف‬
)

‫بنائےی۔‬‫معرفہ‬‫اسم‬ ‫کو‬‫ذیل‬‫ج‬‫ر‬‫د‬
‫۔گھر۔‬‫تاب‬‫ک‬‫دمی۔دریا۔‬‫ہسپتال۔ا‬‫مسجد۔‬‫ار۔‬‫ز‬‫با‬

‫لگائےی۔‬‫صفت‬‫مناسب‬
‫۔پارک۔تہذیب۔دریا۔‬‫ہسپتال‬‫باغ۔‬

‫لکھےی۔‬‫مکبر‬‫کےاسم‬ ‫مصغر‬‫اسم‬
‫نچی۔صندوقچی۔دیگچی۔‬‫و‬‫۔گھڑ‬‫ی‬‫پتیلی۔ڈبیا۔باغیچہ۔گھڑ‬

49. ‫انشا‬ ِ
‫تدریس‬
‫تجربات‬‫ذاتی‬
‫نامے‬‫سفر‬ ‫بیتی‬‫پ‬‫ا‬ ‫واقعات‬
‫نویسی‬‫روداد‬ ‫ی‬‫نگار‬‫منظر‬
‫تصاو‬
‫یر‬
‫مبنی‬‫پر‬‫یاداشت‬
‫خطوط‬
‫خطوط‬‫احیہ‬‫ز‬‫م‬
‫رسمی‬‫غیر‬
‫رسم‬
‫ی‬
‫کہانیاں‬
‫خاکہ‬
‫غاز‬‫ا‬
‫انجام‬
‫زبانی‬‫اپنی‬
‫مضامین‬
‫نکات‬
‫انکوائری‬
‫سواالت‬
‫درخواست‬

50. ‫نمبر‬‫گرمی‬‫سر‬
۱۴
:
‫جو‬‫کے‬ ‫سواالت‬‫ر‬‫او‬‫پڑھیں‬‫سے‬ ‫ر‬‫غو‬‫کو‬ ‫پارے‬‫ر‬‫نث‬
‫اب‬
‫دیجےی۔‬

51. ‫۔‬‫دیں‬‫جواب‬‫کے‬ ‫سواالت‬‫ذیل‬‫ج‬‫ر‬‫د‬

‫؟‬ ‫سےےہ‬ ‫پ‬‫و‬‫گر‬‫کس‬ ‫کے‬ ‫انشاء‬‫تعلق‬ ‫کا‬‫ے‬‫ر‬‫پا‬ ‫ےئنثر‬‫گ‬ ‫دیے‬

‫تدریسی‬‫دو‬‫سی‬‫کوئی‬‫لےی‬ ‫کے‬ ‫کوپڑھانے‬‫حصے‬‫اس‬ ‫کے‬ ‫انشاء‬
‫۔‬ ‫بتائیں‬‫تدابیر‬

‫۔‬‫ے‬‫کر‬ ‫استعمال‬ ‫میں‬‫جماعت‬‫کو‬ ‫تدبیر‬‫تدریسی‬ ‫اہ‬‫ر‬‫سرب‬‫کا‬ ‫پ‬‫و‬‫گر‬

52. ‫س‬
‫نمبر‬‫گرمی‬‫ر‬
۱۵
‫میں‬ ‫پ‬‫و‬‫گر‬
:
‫۔‬ ‫کریں‬‫تیار‬‫نقشہ‬‫اتی‬‫ر‬‫تصو‬‫کا‬‫مضامین‬ ‫ذیل‬ ‫ج‬‫ر‬‫د‬
•
‫اقبال‬‫عالمہ‬
•
‫پاکستان‬
•
‫فائدے‬‫کے‬ ‫علم‬

54. ‫می‬‫گر‬‫سر‬
۱۶
:
‫ر‬‫او‬‫بیر‬‫تدا‬ ‫یسی‬‫ر‬‫تد‬ ‫ایسی‬‫ئے‬ ‫ہو‬‫تے‬ ‫کر‬‫م‬‫کا‬‫میں‬ ‫پ‬‫و‬‫گر‬
‫ں‬‫و‬ّ‫حص‬‫کے‬ ‫ب‬‫اردونصا‬ ‫پ‬‫ا‬‫جو‬‫لکھیں‬ ‫ریس‬‫تد‬‫یقہ‬‫طر‬
(
‫ء‬ ‫نشا‬‫ا‬‫ر‬‫او‬‫قواعد‬، ‫نظم‬،‫نثر‬
)
‫ئے‬ ‫ہو‬‫تے‬ ‫کر‬ ‫ریس‬ ‫تد‬‫ثر‬‫مو‬ ‫کی‬
‫ہیں۔‬ ‫تے‬ ‫کر‬‫ل‬‫استعما‬

55. ‫نمبر‬‫سرگرمی‬
۱۷
(
‫پر‬‫ر‬‫طو‬ ‫ادی‬‫ر‬‫انف‬
)

56. ‫تداب‬‫تدریسی‬
‫یر‬
‫سواالت‬
‫نق‬‫اتی‬‫ر‬‫تصو‬
‫شہ‬
‫پےل‬‫ل‬‫و‬‫ر‬
‫تدریسی‬
‫کھیل‬
‫جماعتی‬‫کل‬
‫گرمی‬‫سر‬
‫وضاحت‬
‫نا‬‫ر‬‫ک‬
‫برین‬
‫اسٹارمنگ‬
‫انا‬‫و‬‫کر‬ ‫اخذ‬
‫میں‬‫ڑی‬‫جو‬
‫کام‬
‫کام‬ ‫میں‬ ‫پ‬‫و‬‫گر‬

57. ‫سرگرمی‬
‫نمبر‬
۱۸
‫فو‬‫کیا‬‫کے‬ ‫انے‬‫و‬‫کر‬‫کام‬‫میں‬‫پ‬‫و‬‫گر‬‫کو‬‫طلبہ‬
‫؟‬‫ہیں‬‫ائد‬

58. •
‫لیکچر‬
•
‫پڑھائی‬
•
‫معاونات‬‫ی‬‫بصر‬‫سمعی‬
•
‫مظاہرہ‬‫عملی‬
•
‫مباحثہ‬
•
‫نا‬‫ر‬‫ک‬ ‫پر‬ ‫ر‬‫طو‬‫عملی‬
•
‫سکھانا‬‫کو‬‫ں‬‫و‬‫دوسر‬