hpw to teach urdu a whole document

1. ‫د‬‫ون‬‫ن‬‫ا‬‫ران‬‫ر‬‫ڈاکٹ‬‫ا‬‫مد‬‫ح‬
‫ن‬‫ش‬‫ی‬‫ک‬‫و‬‫ج‬‫ای‬‫اف‬ ‫سر‬‫ی‬‫ف‬‫رو‬‫پ‬‫ٹ‬‫ی‬‫ا‬‫سی‬‫سو‬‫ی‬‫ا‬
1

2. ‫دو‬‫ر‬‫ا‬ ِ‫یس‬‫ر‬‫تد‬
‫معلم‬ ‫لےی‬‫کے‬ ‫پڑھانے‬‫ر‬‫او‬ ‫سکھانے‬‫دو‬‫ر‬‫ا‬‫کی‬ ‫کی‬
‫دو‬‫ر‬‫ا‬ ‫یس‬‫ر‬‫تد‬‫ششیں‬ ‫کو‬ ‫تر‬‫تمام‬‫گئ‬
‫ےہ۔‬ ‫کہالتی‬

3. ‫م‬‫ی‬‫ل‬‫ع‬‫ن‬
ِ‫ام‬‫ظ‬‫ن‬‫ارا‬‫م‬‫ہ‬‫اور‬‫س‬‫دری‬‫ن‬‫کی‬ ‫اردو‬
‫ے‬‫ہ‬‫ا‬‫رہ‬‫کہہ‬ ‫ہ‬‫ی‬‫و‬‫ج‬ ‫ے‬‫ہ‬‫م‬‫ی‬‫ل‬‫ع‬‫ن‬
ِ‫ام‬‫ظ‬‫ن‬ ‫ارا‬‫م‬‫ہ‬‫لہ‬‫ئ‬‫س‬‫م‬ ‫ا‬‫ڑ‬‫پ‬ ‫ں‬‫ی‬‫م‬‫س‬‫دری‬‫ن‬‫کی‬ ‫اردو‬‫کہ‬
”‫کی‬ ‫ی‬‫اب‬‫ر‬‫خ‬ ‫صورت‬‫اک‬ ‫ے‬‫ہ‬‫مر‬‫ض‬‫م‬ ‫ں‬‫ی‬‫م‬‫ر‬‫مٹ‬‫ع‬‫ن‬‫ری‬‫مٹ‬“
‫جوالے‬ ‫کے‬‫اس‬ ‫ے‬‫ہ‬‫ادم‬‫ص‬‫ت‬‫م‬ ‫سے‬‫ات‬‫ن‬‫ر‬‫ظ‬‫ن‬‫ومی‬‫ق‬‫ارے‬‫م‬‫ہ‬‫ی‬‫ہ‬‫اد‬‫ئ‬‫ن‬‫ب‬ ‫کی‬ ‫اس‬‫م‬‫ی‬‫ک‬‫ح‬‫سے‬
‫ا‬‫ھ‬‫ت‬ ‫ا‬‫ان‬‫م‬‫ر‬‫ف‬‫ے‬‫ن‬
ؒ
‫ال‬‫ئ‬‫ق‬‫ا‬‫مد‬‫ح‬‫م‬‫المہ‬‫ع‬‫ت‬‫م‬‫اال‬
‫م‬‫ی‬‫ل‬‫ع‬‫ن‬
ِ‫ام‬‫ظ‬‫ن‬‫ا‬‫ک‬ ‫ا‬‫س‬‫ی‬‫ل‬‫ک‬ ِ‫ل‬‫ہ‬‫ا‬ ‫ہ‬‫ی‬‫اور‬
‫الف‬‫ح‬‫کے‬‫مروت‬‫و‬ ‫ن‬‫دی‬‫ط‬‫ق‬‫ف‬ ‫ے‬‫ہ‬‫ازش‬‫س‬‫ک‬‫ن‬‫ا‬
3

4. ‫الی‬‫ح‬‫وں‬‫ن‬‫ز‬‫کی‬ ‫اب‬‫ص‬‫ن‬‫کے‬‫اردو‬
‫ں‬‫ی‬‫م‬ ‫اب‬‫ئ‬‫ک‬ ‫ی‬‫وب‬‫ہ‬ ‫دی‬ ‫ب‬‫ی‬‫ی‬‫ر‬‫پ‬ ‫کی‬ ‫اردو‬‫ے‬‫ی‬‫ل‬ ‫کے‬‫م‬‫ہ‬‫ن‬‫ت‬‫ع‬‫ا‬‫م‬‫ح‬۱۴/۱۳‫کو‬ ‫ے‬‫چ‬‫ی‬ ‫کے‬‫ال‬‫س‬
‫ک‬‫کو‬ ‫ت‬‫ع‬‫س‬‫و‬‫کی‬ ‫ن‬‫ی‬‫م‬‫ا‬‫ص‬‫م‬‫کے‬‫اس‬ ‫اور‬‫ی‬‫ن‬‫ع‬‫م‬‫ی‬‫ظ‬‫ق‬‫ل‬‫کے‬ ‫زل‬‫غ‬‫اد‬‫ئ‬‫س‬‫ا‬‫ک‬‫ن‬‫ا‬‫کے‬‫س‬ ‫ا‬‫ھ‬‫ح‬‫م‬‫س‬‫سے‬‫ی‬
‫ھی‬‫ت‬‫اد‬‫ئ‬‫س‬‫ا‬‫ک‬‫ن‬‫ا‬‫واال‬ ‫ے‬‫ان‬‫ھ‬‫ڑ‬‫پ‬ ‫ر‬‫پ‬‫طح‬
‫س‬
‫کی‬ ‫اے‬ ‫م‬‫ی‬‫ا‬ ‫ات‬‫ن‬ ‫ہی‬‫ن‬‫کہ‬ ‫ب‬‫ج‬‫ا۔‬‫گ‬‫ں‬‫ی‬‫ہ‬‫ن‬ ‫ہ‬‫ق‬‫ح‬‫ا‬‫م‬‫ک‬
‫ا۔‬‫ان‬‫ن‬‫ا‬‫ھ‬‫ح‬‫م‬‫س‬
‫ا‬‫ئ‬‫ی‬‫ا‬‫ک‬ ِ‫سرور‬‫از‬‫آع‬ ‫ں۔‬‫ی‬‫ہ‬‫ھی‬‫ت‬‫اور‬‫اں‬‫ع‬‫ف‬‫و‬‫آہ‬ِ‫ات‬‫م‬‫ا‬‫ق‬‫م‬‫سے‬‫ت‬‫ہ‬‫ن‬ ‫ں‬‫ی‬‫م‬‫ب‬‫کی‬‫ت‬‫ﷺ‬‫کی‬
‫ک‬ ‫سے‬‫مون‬‫ض‬‫م‬‫اس‬‫ے۔‬‫ہ‬‫ا‬‫ون‬‫ہ‬ ‫سے‬‫مون‬‫ض‬‫م‬‫ک‬‫ن‬‫ا‬‫سے‬ ‫جوالے‬‫کے‬‫رت‬‫سٹ‬‫ر‬‫پ‬‫لے‬‫ص‬‫ا‬‫ف‬‫ھ‬‫ح‬
‫ج‬‫ے‬‫ہ‬ ‫ر‬‫پ‬‫ر‬‫ح‬‫ی‬ ‫کی‬ ‫الی‬‫ح‬‫ا‬‫موالن‬ ‫سے‬‫وان‬‫ن‬‫ع‬ ‫کے‬‫ل‬‫ن‬‫ا‬‫ص‬‫ح‬‫و‬ ‫ادات‬‫ع‬‫کے‬‫مرزا‬‫ہ‬‫ی‬‫سے‬‫س‬
‫ر‬ ‫ں‬‫ی‬‫ہ‬‫ن‬‫ھی‬‫ت‬ ‫روزہ‬‫ک‬‫ن‬‫ا‬ ‫ں‬‫ی‬‫م‬‫ارک‬‫ئ‬‫م‬‫ل‬‫ا‬‫ان‬‫ص‬‫م‬‫ر‬‫ب‬‫ل‬‫ا‬‫ع‬‫مرزا‬‫کہ‬ ‫ے‬‫ہ‬‫ا‬‫ون‬‫ہ‬ ‫لوم‬‫ع‬‫م‬‫ھے۔‬‫ت‬ ‫ے‬‫ی‬‫ھ‬‫ک‬
‫ا‬‫ئ‬‫ک‬‫س‬ ‫کر‬ ‫سوال‬ ‫ہ‬‫ی‬‫م‬‫ل‬‫ع‬‫ب‬‫ل‬‫ا‬‫ط‬‫صوم‬‫ع‬‫م‬‫ک‬‫ن‬‫ا‬‫ا‬‫ک‬ ‫ت‬‫ع‬‫ا‬‫م‬‫ح‬ ‫ں‬‫وی‬‫ن‬ ‫ر‬‫پ‬ ‫ام‬‫ق‬‫م‬‫اس‬‫ا‬‫ئ‬‫ک‬ ‫کہ‬ ‫ے‬‫ہ‬
‫ی‬ ‫دے‬‫ھی‬‫ت‬‫واب‬‫ج‬‫و‬‫ج‬ ‫ا‬‫ک‬ ‫سوال‬ ‫اس‬ ‫اد‬‫ئ‬‫س‬‫ا‬ ‫ھے؟‬‫ت‬ ‫ں‬‫ی‬‫ہ‬‫ن‬‫ان‬‫م‬‫ل‬‫س‬‫م‬‫ب‬‫ل‬‫ا‬‫ع‬‫مرزا‬‫سے‬‫اس‬ ‫ہ‬‫چ‬
‫ا۔‬‫ون‬‫ہ‬ ‫ں‬‫ی‬‫ہ‬‫ن‬ ‫ن‬‫ی‬‫م‬‫ط‬‫م‬
4

5. ‫جاری‬
‫کی‬ ‫ی‬‫اب‬‫ص‬‫ن‬ ‫ام‬‫م‬‫ت‬‫ج‬‫رای‬‫ت‬‫ق‬‫و‬‫اس‬ ‫ں‬‫ی‬‫ن‬‫ھ‬‫ح‬‫ل‬‫ا‬ ‫اور‬ ‫ادات‬‫ص‬‫ن‬‫کے‬ ‫طرح‬‫اسی‬‫ی‬‫ن‬‫ل‬‫م‬‫ں‬‫ی‬‫م‬‫ب‬
‫ش‬‫ڈی‬‫ون‬‫ان‬‫ف‬‫ک‬‫ن‬‫ل‬‫ئ‬‫س‬‫ی‬‫ب‬ ‫ے‬‫ی‬‫ل‬ ‫کے‬‫وں‬‫درج‬ ‫وی‬‫ان‬‫ن‬
ٰ
‫لی‬‫ع‬‫ا‬ ‫ں۔‬‫ی‬‫ہ‬‫اب‬‫ئ‬‫ک‬ ‫ی‬‫وب‬‫ہ‬ ‫کی‬ ‫ار‬‫ئ‬‫ی‬ ‫کی‬ ‫ن‬
‫ر‬‫پ‬ ‫چے‬‫ف‬
‫ص‬‫ر‬‫ہ‬‫اردو‬ِ‫ہ‬‫ای‬‫م‬‫ر‬‫س‬‫اں‬‫ئ‬‫ط‬‫ل‬‫ع‬‫کی‬ ‫گ‬‫ن‬‫وز‬‫ن‬‫م‬‫ک‬ ‫اور‬ ‫ال‬‫م‬‫ا‬‫ں‬‫ی‬‫ہ‬ ‫اق‬‫ئ‬‫س‬‫ا‬‫سے‬‫ی‬ ‫ا‬ ‫ں‬‫ی‬‫م‬
‫اردو‬‫م‬‫ل‬‫ع‬‫ب‬‫ل‬‫ا‬‫ط‬‫ا‬‫ک‬ ‫س‬‫ی‬‫ب‬‫ا‬‫س‬‫عی‬‫ف‬‫وا‬‫سے‬‫ہ‬‫وج‬‫س‬‫ج‬‫کی‬ ‫ن‬‫ج‬‫ں‬‫ی‬‫ہ‬‫ل‬‫م‬‫ا‬‫س‬‫ے‬‫ی‬‫ل‬ ‫ے‬‫ی‬‫ی‬ ‫ا‬
‫ے۔‬‫ہ‬‫ا‬‫ئ‬‫گ‬‫ل‬‫ے‬‫ی‬‫ھ‬‫ح‬‫م‬‫س‬
‫اں‬‫ر‬‫گ‬ ِ‫ار‬‫ن‬
5

6. ‫جاری‬
‫ئ‬‫ک‬ ‫کی‬ ‫اردو‬ ‫ے‬‫ی‬‫ل‬ ‫کے‬‫ت‬‫ع‬‫ا‬‫م‬‫ح‬ ‫ں‬‫ھوی‬‫ت‬‫آ‬ ‫کردہ‬ ‫ع‬‫ن‬‫ا‬‫س‬ ‫کی‬ ‫ادارے‬ ‫ی‬‫ج‬‫ی‬‫ک‬‫ن‬‫ا‬‫اس‬ ‫ہ‬‫اگرج‬‫اب‬
‫کی‬ ‫ک‬‫ل‬‫م‬‫ی‬‫اب‬‫ن‬‫ر‬‫ظ‬‫ن‬‫ک‬‫ن‬‫ا‬‫وہ‬‫کہ‬ ‫ے‬‫ہ‬‫ش‬‫کوش‬ ‫ن‬‫ی‬‫س‬‫ح‬‫ی‬ِ‫ل‬‫ن‬‫ا‬‫ف‬‫سے‬‫اظ‬‫ح‬‫ل‬‫سوس‬‫ح‬‫م‬‫اب‬‫ئ‬‫ک‬
‫ب‬‫ل‬‫ط‬‫کے‬‫ت‬‫ع‬‫ا‬‫م‬‫ح‬‫ں‬‫ھوی‬‫ت‬‫آ‬‫ر‬‫ٹ‬‫ن‬‫و‬‫م‬‫ط‬‫ن‬ِ‫ن‬‫ی‬‫م‬‫ا‬‫ص‬‫م‬‫کے‬‫اس‬ ‫گر‬‫م‬‫ے‬‫ہ‬‫ی‬‫وب‬‫ہ‬‫کی‬ ‫ہ‬‫ی‬‫ن‬‫ہ‬‫ذ‬
‫ل‬‫ھ‬‫ح‬‫و‬‫ن‬ ‫ادہ‬‫زن‬ ‫ں‬‫ی‬‫ہ‬‫ک‬ ‫سے‬‫اد‬‫د‬‫ع‬‫ت‬‫س‬‫ا‬‫ب‬‫ا‬‫ر‬‫مٹ‬ ‫ں‬‫ی‬‫م‬‫اب‬‫ئ‬‫ک‬ ‫اس‬
ً
‫ال‬‫ئ‬‫م‬ ‫ں۔‬‫ی‬‫ہ‬‫ات‬‫ئ‬‫ع‬‫ا‬‫رن‬ ‫کی‬ ‫س‬‫ی‬
‫ت‬‫اغر‬‫س‬ ‫ا‬‫ک‬ ‫م‬‫س‬‫ق‬‫ام‬‫ع‬‫ک‬‫ن‬‫ا‬‫و‬‫ج‬ ‫ں‬‫ی‬‫ہ‬‫ل‬‫م‬‫ا‬‫س‬ ‫ں‬‫ی‬‫م‬‫ط‬‫ن‬
‫سی‬‫ی‬‫ا‬ ‫ں۔‬‫ی‬‫ہ‬‫ل‬‫م‬‫ا‬‫س‬ ‫ھی‬‫ت‬‫کے‬‫ت‬‫ح‬‫ص‬ ‫ھی‬
‫وج‬ ‫کی‬ ‫ب‬‫کی‬‫ا‬‫ر‬‫پ‬ ‫اور‬ ‫اظ‬‫ق‬‫ل‬‫ا‬‫ل‬‫ک‬‫ش‬‫م‬ ‫ادہ‬‫زن‬‫ت‬‫ہ‬‫ن‬‫ا۔‬‫ئ‬‫ک‬‫س‬ ‫ڑھ‬‫پ‬ ‫ں‬‫ی‬‫ہ‬‫ن‬‫ھ‬‫ات‬‫س‬‫اب‬‫ئ‬‫ک‬ ‫اس‬‫سے‬‫ہ‬
‫کے‬‫ت‬‫ق‬‫ن‬‫ا‬‫ظ‬‫م‬‫سے‬‫اد‬‫د‬‫ع‬‫ت‬‫س‬‫ا‬ ‫ی‬‫ن‬‫ہ‬‫ذ‬‫کی‬ ‫وں‬‫ج‬‫ی‬ ‫ر‬‫ٹ‬‫ن‬‫و‬‫م‬‫ط‬‫ن‬ ‫ن‬‫ی‬‫م‬‫ا‬‫ص‬‫م‬‫ی‬‫ہ‬‫ن‬‫ے‬‫ی‬‫ھ‬‫ک‬ ‫ر‬ ‫ں‬
6

7. ‫ات‬‫ئ‬‫ص‬ ‫صو‬‫ح‬‫کی‬ ‫اد‬‫ئ‬‫س‬‫ا‬ ‫کے‬‫اردو‬
‫صوص‬‫ح‬‫ض‬‫ع‬‫ن‬ ‫ھی‬‫ت‬‫کو‬ ‫اد‬‫ر‬‫اف‬ ‫والے‬‫ے‬‫آن‬ ‫ں‬‫ی‬‫م‬‫س‬‫دری‬‫ن‬ ‫طرح‬‫کی‬ ‫ے‬‫س‬‫ی‬‫ب‬ ‫ر‬‫ہ‬‫ل‬‫م‬‫ا‬‫ح‬‫ا‬‫ک‬ ‫ات‬‫ق‬‫ص‬‫ی‬
‫ے۔‬‫ی‬‫ہ‬‫ا‬‫ح‬‫ا‬‫ون‬‫ہ‬
۱-‫۔‬‫طح‬
‫س‬
‫ی‬‫ن‬‫ہ‬‫ذ‬‫و‬‫ی‬‫اب‬‫م‬‫س‬‫ج‬‫و‬‫س‬‫دری‬‫ن‬‫ہء‬‫ش‬‫ی‬‫ب‬
۲-‫ت‬‫حی‬‫ال‬‫ص‬‫کی‬ ‫ادراک‬ ‫ح‬‫ی‬‫ح‬‫ص‬‫کے‬ ‫ن‬‫ی‬‫ب‬‫وا‬‫ق‬‫و‬‫اصول‬ ‫اور‬‫ا‬‫ئ‬‫س‬‫ا‬ ،‫اد‬‫ر‬‫اف‬
۳-،‫ول‬‫ج‬‫ل‬‫ئ‬‫م‬ ‫اور‬‫ت‬‫حی‬‫م‬ ‫سے‬‫وں‬‫ان‬‫س‬‫ی‬‫ا‬
۴-‫ل‬‫م‬‫ح‬‫ی‬‫و‬ ‫ر‬‫صٹ‬
۵-‫ور‬‫ن‬‫ع‬ ‫ر‬‫پ‬ ‫گو‬‫ئ‬‫ف‬‫گ‬ ِ‫ن‬‫ف‬
۶-‫ہ‬‫ذی‬‫ح‬‫ا‬‫ک‬ ‫ی‬‫اب‬‫ن‬‫ر‬‫ف‬‫و‬‫ار‬‫ئ‬‫ی‬‫ا‬

8. ‫ات‬‫ئ‬‫ص‬‫صو‬‫ح‬ ‫کی‬ ‫اد‬‫ئ‬‫س‬‫ا‬‫کے‬‫اردو‬
۷-‫واب‬‫ج‬ ‫ر‬‫اض‬‫ح‬‫و‬ ‫اغ‬‫م‬‫د‬ ‫ر‬‫اض‬‫ح‬
۸-‫الق‬‫ح‬‫ا‬ ‫وش‬‫ج‬،‫اس‬‫ئ‬‫ل‬ ‫وش‬‫ج‬
۹-‫م‬ ‫ا‬‫ک‬ ‫صوں‬‫ف‬ ‫ی‬‫اب‬‫ہ‬‫ک‬ ‫اور‬ ‫ات‬‫ع‬‫ف‬‫وا‬ ‫و‬ ‫ف‬‫ن‬‫ا‬‫ظ‬‫ل‬‫۔‬‫ا‬‫ون‬‫ہ‬ ‫اح‬‫ز‬‫م‬ ‫ر‬‫پ‬ ‫ں‬‫ی‬‫م‬ ‫وں‬‫ن‬‫ر‬‫صو‬‫ض‬‫ع‬‫ن‬‫ل‬‫ح‬‫م‬‫ع‬‫ف‬‫و‬
‫ال‬‫م‬‫ع‬‫ت‬‫س‬‫ا‬ ‫سے‬‫ت‬‫سی‬‫ا‬‫ئ‬‫م‬ ‫کی‬
۱۰ٓ-‫و‬‫ج‬‫ی‬‫س‬‫ج‬‫ل‬‫س‬‫ل‬‫س‬‫م‬ ‫کی‬ ‫م‬‫ل‬‫ع‬
۱۱-‫و‬‫ت‬‫حی‬‫م‬ ‫ی‬‫اب‬‫م‬‫س‬‫ج‬‫اور‬ ‫ی‬‫ن‬‫ہ‬‫ذ‬‫ی‬‫ن‬‫ق‬‫و‬ ‫مہ‬‫ہ‬ ‫ے‬‫ی‬‫ل‬ ‫ودکے‬‫ن‬‫ہ‬‫ن‬‫و‬ ‫الح‬‫ف‬‫کی‬ ‫ہ‬‫ب‬‫ل‬‫ط‬‫ا‬‫ئ‬‫ہ‬‫ر‬‫ار‬‫ئ‬‫ی‬‫ے‬‫ی‬‫ل‬ ‫کے‬‫ق‬‫س‬‫م‬
۱۲-‫اؤ۔‬‫گ‬‫ل‬ ‫ہ‬‫ای‬‫ہ‬‫وال‬‫سے‬‫ام‬‫ک‬ ‫ے‬‫ی‬‫ی‬ ‫ا‬ ‫اور‬ ‫ادت‬‫ع‬‫کی‬ ‫ت‬‫حی‬‫م‬ ‫ک‬‫ھ‬‫ت‬ ‫ان‬
‫گی‬ ‫وں‬‫ہ‬ ‫ود‬‫موج‬ ‫ں‬‫ی‬‫م‬‫ص‬‫خ‬‫ش‬‫سی‬‫ک‬ ‫ں‬‫ی‬‫ن‬‫ن‬‫ح‬‫ال‬‫ص‬ ‫ادہ‬‫زن‬‫در‬‫ف‬‫س‬‫ج‬‫سے‬‫ں‬‫ی‬‫م‬ ‫ان‬‫ی‬‫ہ‬‫ا‬‫ئ‬‫ی‬‫ا‬ ‫وہ‬ ،
‫ا‬‫گ‬‫و‬‫ہ‬ ‫اد‬‫ئ‬‫س‬‫ا‬‫اب‬‫ئ‬‫م‬‫ا‬‫ک‬
8

9. ‫ھے‬ ‫اری‬‫ح‬
‫ر‬‫پ‬‫اگردوں‬‫س‬‫ے‬‫ی‬‫ی‬ ‫ا‬‫کو‬ ‫لوگوں‬ ‫ہ‬‫ب‬‫س‬‫ی‬‫وا‬ ‫سے‬‫س‬‫دری‬‫ن‬
،‫ہ‬‫وج‬‫ن‬‫ل‬‫س‬‫ل‬‫س‬‫م‬
‫ر‬‫ہ‬‫کی‬ ‫ان‬‫ت‬‫ش‬‫ا‬‫د‬‫گہ‬‫ن‬‫ت‬‫ق‬‫و‬
‫ار‬‫ئ‬‫ی‬‫ا‬‫ہء‬‫ذی‬‫ح‬
‫ی‬‫اب‬‫م‬‫ی‬‫ہ‬‫ر‬ ‫ں‬‫ی‬‫م‬‫از‬‫د‬‫ان‬ ‫ہ‬‫ب‬‫س‬‫ی‬‫ا‬‫س‬‫و‬ ‫رم‬‫پ‬
‫ں‬‫ی‬‫م‬ ‫لے‬‫ن‬ ‫ا‬‫ق‬‫م‬‫کے‬ ‫مردوں‬ ‫ہ‬‫ب‬‫ع‬‫س‬‫ہ‬‫ی‬‫ے‬‫ی‬‫ل‬ ‫اس‬‫ن‬‫ی‬‫ب‬‫وا‬‫ج‬‫اد‬‫زن‬‫ے‬‫ی‬‫ل‬ ‫کے‬‫ے۔‬‫ہ‬‫موزوں‬ ‫ہ‬
‫ی‬‫اب‬‫د‬‫ئ‬‫ی‬‫ا‬ ‫صوص‬‫خ‬‫ل‬‫ا‬‫ن‬(‫مری‬‫ت‬‫ا‬‫ر‬‫پ‬)‫ص‬ ِ‫ام‬‫ظ‬‫ن‬ ‫ورا‬‫ن‬‫اگر‬ ‫ا‬‫ک‬ ‫م‬‫ی‬‫ل‬‫ع‬‫ن‬
‫کی‬ ‫طح‬
‫س‬
‫ی‬‫ن‬‫ن‬‫مح‬ ‫اور‬ ‫ن‬‫ی‬‫ہ‬‫ذ‬،‫د‬‫ئ‬‫م‬ ‫ت‬‫ح‬
‫س‬‫و‬‫ہ‬ ‫آمد‬‫ر‬‫پ‬‫ج‬‫ای‬‫ئ‬‫ی‬‫ت‬‫ی‬‫ن‬‫م‬ ‫ادہ‬‫زن‬‫و‬‫ن‬‫ے‬‫ان‬‫ح‬ ‫ا‬‫کردن‬ ‫جوالے‬‫کے‬ ‫ن‬‫ی‬‫ب‬‫وا‬‫ج‬‫ں‬‫ی‬‫ہ‬‫ے‬‫ی‬‫ک‬
9

10. ‫عہ‬‫ن‬‫ر‬‫ا‬‫ضر‬‫ا‬‫ئ‬‫ع‬‫اردوکے‬‫س‬‫ی‬‫ر‬‫د‬‫ن‬
۱-‫ا‬‫ص‬‫ف‬ ‫کی‬ ‫اردو‬ ‫ں‬‫ی‬‫م‬ ‫مدرسہ‬
۲-‫م‬‫ل‬‫ع‬‫م‬ ‫کے‬‫اردو‬/‫ب‬‫ص‬‫ت‬‫م‬‫و‬ ‫کردار‬ ‫ا‬‫ک‬ ‫اد‬‫ئ‬‫س‬‫ا‬
۳-‫ب‬‫ی‬ٰ‫ی‬‫ر‬‫پ‬‫و‬‫ن‬‫دوی‬‫ن‬‫کی‬ ‫اب‬‫ص‬‫ن‬
۴-‫ت‬‫ی‬‫ف‬‫ف‬‫وا‬ ‫سے‬‫س‬‫دری‬‫ن‬‫ہ‬‫ق‬‫ن‬‫ر‬‫ط‬
10

11. ‫صد‬‫ا‬‫ق‬‫م‬‫اردوکے‬‫س‬‫ی‬‫ر‬‫د‬‫ن‬
۱‫ا۔‬‫ان‬‫ھ‬‫ک‬‫س‬‫ا‬‫ئ‬‫ھ‬‫ک‬‫ل‬ ‫اور‬ ‫ا‬‫ئ‬‫ھ‬‫ڑ‬‫پ‬،‫ا‬‫ئ‬‫ل‬‫و‬‫ن‬‫اردو‬‫کو‬ ‫ہ‬‫ب‬‫ل‬‫ط‬‫۔‬
۲‫ک‬ ‫ا‬‫د‬‫ئ‬‫ی‬‫ت‬‫حی‬‫ال‬‫ص‬ ‫کی‬ ‫ال‬‫ئ‬‫ح‬ ِ‫ار‬‫ہ‬‫اظ‬ ‫ح‬‫ی‬‫ح‬‫ص‬ ‫ں‬‫ی‬‫م‬‫ان‬‫عے‬‫ن‬ ‫ذر‬ ‫کے‬‫اردو‬ ‫۔‬‫ا۔‬‫ن‬‫ر‬
۳‫م‬‫ط‬‫اور‬ ‫ن‬‫ی‬‫ک‬‫س‬‫ی‬‫ی‬‫اب‬‫ئ‬‫س‬‫ف‬‫ن‬ ‫کی‬ ‫وں‬‫ج‬‫ی‬‫عے‬‫ن‬ ‫ذر‬ ‫کے‬‫ال‬‫ئ‬‫ح‬ ِ‫ار‬‫ہ‬‫اظ‬‫۔‬‫م‬‫ہ‬‫ا‬‫ر‬‫ف‬‫ان‬‫م‬‫ا‬‫س‬‫ا‬‫ک‬ ‫ت‬‫ی‬‫ی‬‫ا‬
‫ا۔‬‫ن‬‫ر‬‫ک‬
۴‫ک‬ ‫ہ‬‫اف‬‫اص‬ ‫ں‬‫ی‬‫م‬ ‫اظ‬‫ق‬‫ل‬‫ا‬ ‫رہ‬‫ٹ‬‫ذج‬‫ے‬‫ی‬‫ل‬ ‫کے‬‫ے‬‫ان‬‫ون‬‫ان‬‫ف‬‫ر‬‫پ‬‫ال‬‫ئ‬‫ح‬ ِ‫ار‬‫ہ‬‫اظ‬‫۔‬‫ا۔‬‫ن‬‫ر‬
۵‫ا۔‬‫ن‬‫ر‬‫ک‬ ‫ا‬‫د‬‫ئ‬‫ی‬‫وق‬‫س‬ ‫ا‬‫ک‬ ‫عہ‬‫ل‬‫ا‬‫ظ‬‫وم‬‫دہ‬‫اہ‬‫س‬‫م‬ ‫اور‬ ‫کر‬‫ف‬‫و‬ ‫ور‬‫غ‬‫۔‬
۶‫ا۔‬‫ن‬‫ر‬‫ک‬ ‫ا‬‫د‬‫ئ‬‫ی‬‫اس‬‫س‬‫ج‬‫ا‬ ‫ا‬‫ک‬ ‫ت‬‫ل‬‫ز‬‫مٹ‬‫درو‬‫ف‬ ‫کی‬ ‫ادب‬ ‫و‬ ‫ان‬‫زن‬‫اردو‬‫۔‬
11

12. ‫صد‬‫ا‬‫ق‬‫م‬‫اردوکے‬‫س‬‫ی‬‫ر‬‫د‬‫ن‬
۷‫ص‬‫ی‬‫اب‬‫س‬‫ح‬‫ی‬‫س‬‫ا‬ ‫اور‬‫ی‬‫ق‬‫ت‬‫ل‬‫ح‬‫ی‬،‫لی‬‫ئ‬‫ح‬‫ی‬ ‫ی‬‫وب‬‫ہ‬‫ی‬‫ن‬‫ھ‬‫ح‬ ‫در‬‫ان‬‫کے‬‫ہ‬‫ب‬‫ل‬‫ط‬ ‫۔‬‫ار‬‫ک‬ ‫ے‬‫رون‬‫پ‬‫کو‬ ‫وں‬‫ن‬‫ن‬‫ح‬‫ال‬
‫ا۔‬‫الن‬
۸‫ا۔‬‫ن‬‫ر‬‫ک‬ ‫ظ‬‫ق‬‫خ‬‫ی‬‫ا‬‫ک‬ ‫ت‬‫می‬‫ل‬‫ا‬‫س‬ ‫اور‬ ‫آزادی‬،‫ت‬‫ی‬‫ی‬‫ا‬‫ئ‬‫س‬‫ک‬‫ا‬‫ن‬‫۔‬
۹‫م‬‫عہ‬‫ن‬‫ذر‬‫کہ‬‫ر‬‫ٹ‬‫ش‬‫م‬‫ے‬‫ی‬‫ل‬ ‫کے‬‫ال‬‫ئ‬‫ح‬‫ادلہ‬‫ئ‬‫ی‬ ‫م‬‫ہ‬‫ا‬‫ن‬‫کو‬ ‫وں‬‫ن‬‫ی‬‫ا‬‫ئ‬‫س‬‫ک‬‫ا‬‫ن‬‫۔‬‫ا۔‬‫ن‬‫ر‬‫ک‬ ‫ا‬‫ئ‬‫ہ‬
۱۰‫د‬‫ئ‬‫ی‬ ‫ی‬‫ن‬‫ہ‬‫ج‬‫ک‬‫ن‬
‫ومی‬‫ق‬‫و‬‫اسی‬‫ئ‬‫س‬‫عے‬‫ن‬ ‫ذر‬‫کے‬ ‫ار‬‫ہ‬‫اظ‬‫عہ‬‫ن‬‫ذر‬‫کہ‬‫ر‬‫ٹ‬‫ش‬‫م‬ ‫۔‬‫ا۔‬‫ن‬‫ر‬‫ک‬ ‫ا‬
۱۱‫زن‬‫اب‬‫ئ‬‫م‬‫ا‬‫ک‬ ‫کے‬‫کر‬ ‫ا‬‫د‬‫ئ‬‫ی‬ ‫ں‬‫ی‬‫ن‬‫ل‬‫ہو‬‫س‬‫ں‬‫ی‬‫م‬ ‫گی‬‫د‬‫زن‬‫ی‬‫ب‬‫ر‬‫اس‬‫ع‬‫م‬ ‫ام‬‫ع‬‫۔‬‫ہ‬‫ب‬‫ش‬‫ار‬‫ک‬ ‫ے‬‫ارن‬‫ز‬‫گ‬ ‫گی‬‫د‬
‫ا۔‬‫ان‬‫ھ‬‫دک‬
۱۲‫ی‬‫کی‬ ‫کردار‬ ‫ومی‬‫ق‬‫ی‬‫اب‬‫ئ‬‫س‬‫ک‬‫ا‬‫ن‬‫عے‬‫ن‬ ‫ذر‬ ‫کے‬‫الی‬‫ئ‬‫ح‬ ‫م‬‫ہ‬‫و‬ ‫ی‬‫اب‬‫زن‬ ‫م‬‫ہ‬‫۔‬‫ا۔‬‫ن‬‫ر‬‫ک‬ ‫ل‬‫ئ‬‫ک‬‫س‬
‫۔‬
12

13. ‫صد‬‫ا‬‫ق‬‫م‬‫اردوکے‬‫س‬‫ی‬‫ر‬‫د‬‫ن‬
۱۳‫ا۔‬‫ئ‬‫ی‬‫د‬‫روغ‬‫ف‬‫اور‬ ‫ا‬‫ئ‬‫ھ‬‫ک‬‫ر‬‫وظ‬‫ف‬‫خ‬‫م‬‫کو‬ ‫ات‬‫روان‬‫اور‬ ‫دروں‬‫ف‬‫اسی‬‫س‬‫ا‬‫۔‬
۱۴‫ا۔‬‫ن‬‫ر‬‫ک‬ ‫ا‬‫د‬‫ئ‬‫ی‬‫ی‬‫اب‬‫س‬‫آ‬ ‫ں‬‫ی‬‫م‬‫ت‬‫ع‬‫ا‬‫اس‬ ‫و‬ ‫ی‬‫ق‬‫ر‬‫پ‬ ‫کی‬ ‫لوم‬‫ع‬‫ی‬‫ن‬‫ی‬‫۔د‬
۱۵‫ف‬‫خ‬‫م‬‫کو‬ ‫ے‬‫ان‬‫م‬‫ر‬‫س‬‫ی‬‫ق‬‫ت‬‫ف‬‫خ‬‫ی‬ ‫و‬‫ی‬‫ق‬‫ت‬‫ل‬‫ح‬‫ی‬ ‫ی‬‫ادب‬، ‫می‬‫ل‬‫ع‬
‫ودہ‬‫موج‬ ‫۔‬‫ں‬‫ی‬‫م‬‫اس‬ ‫اور‬‫ا‬‫ئ‬‫ھ‬‫ک‬‫ر‬‫وظ‬
‫ا۔‬‫ن‬‫ر‬‫ک‬ ‫ہ‬‫اف‬‫اص‬ ‫روز‬‫پ‬ ‫روز‬
۱۶‫ک‬ ‫م‬‫ی‬‫ل‬‫ع‬‫ن‬
ِ‫صول‬‫ح‬‫کے‬‫کر‬ ‫ا‬‫د‬‫ئ‬‫ی‬‫گی‬‫ئ‬‫ہ‬‫آ‬ ‫م‬‫ہ‬ ‫ں‬‫ی‬‫م‬‫ال‬‫ئ‬‫ح‬ ‫و‬ ‫ان‬‫زن‬‫۔‬‫ا‬‫ان‬‫ئ‬‫ی‬‫ان‬‫س‬‫آ‬‫و‬
۱۷‫ٹ‬‫ئ‬‫ی‬‫ن‬‫ح‬‫ی‬‫ا‬، ‫ر‬‫ڈاکٹ‬،‫ان‬‫د‬‫س‬‫ی‬‫اب‬‫س‬،‫اغر‬‫س‬،‫ب‬‫ی‬‫اد‬ ،‫کر‬‫ق‬‫م‬ ‫ہ‬‫ای‬‫ن‬‫د‬‫ئ‬‫ل‬‫ن‬‫۔‬‫اور‬ ‫دان‬‫ی‬‫اص‬‫رن‬،‫ر‬
‫ا۔‬‫ن‬‫ر‬‫ک‬ ‫ا‬‫د‬‫ئ‬‫ی‬ ‫ن‬‫ری‬‫اہ‬‫م‬
13

14. ‫صد‬‫ا‬‫ق‬‫م‬‫اردوکے‬‫س‬‫ی‬‫ر‬‫د‬‫ن‬
۱۸‫ی‬‫سے‬‫المی‬‫ع‬‫ی‬‫ن‬‫ہ‬‫ذ‬‫کر‬ ‫دال‬‫اس‬‫س‬‫ج‬‫ا‬ ‫ا‬‫ک‬ ‫ت‬‫می‬‫ہ‬‫ا‬ ‫کی‬ ‫زوں‬‫ٹ‬‫ج‬‫ی‬‫ن‬‫ی‬‫ا‬ ‫۔‬‫ا۔‬‫دالن‬‫ات‬‫ح‬
۱۹‫ی‬‫ا‬ ‫اطر‬‫ح‬ ‫کی‬ ‫ان‬ ‫اور‬ ‫ا‬‫دالن‬‫اس‬‫س‬‫ج‬‫ا‬ ‫ا‬‫ک‬ ‫ت‬‫می‬‫ہ‬‫ا‬ ‫کی‬ ‫ب‬‫ہ‬‫مذ‬‫اور‬ ‫وم‬‫ق‬،‫وطن‬‫۔‬‫و‬‫ار‬‫ئ‬
‫ا۔‬‫ن‬‫ر‬‫ک‬ ‫ا‬‫د‬‫ئ‬‫ی‬‫ہ‬‫ذی‬‫ح‬‫ا‬‫ک‬ ‫ی‬‫اب‬‫ن‬‫ر‬‫ف‬
۲۰‫ز‬‫سے‬‫ادہ‬‫زن‬‫عے‬‫ن‬ ‫ذر‬ ‫کے‬ ‫ی‬‫ق‬‫ر‬‫پ‬ ‫ادی‬‫م‬‫اور‬ ‫ی‬‫اب‬‫ح‬‫رو‬‫کو‬ ‫وم‬‫ق‬‫و‬‫ک‬‫ل‬‫م‬‫۔‬‫مہذب‬ ‫ادہ‬‫ن‬
‫ا۔‬‫ان‬‫ئ‬‫ی‬‫ہ‬‫ب‬‫س‬‫ی‬‫ا‬‫س‬ ‫اور‬
14

15. ‫صد‬‫ا‬‫ق‬‫م‬‫اردوکے‬‫س‬‫ی‬‫ر‬‫د‬‫ن‬(‫الصہ‬‫ح‬)
‫پہچان۔‬ ‫کی‬ ‫تہجی‬ ِ‫ف‬‫و‬‫حر‬
‫سمجھنا۔‬ ‫کو‬ ‫ں‬‫کہانیو‬ ‫ی‬‫تصویر‬
‫کرنا۔‬‫حل‬ ‫کو‬ ‫سواالت‬ ‫مشقی‬
‫لکھنا۔‬‫خالصہ‬
‫مطالعہ۔‬ ‫کا‬ ‫کتب‬ ‫نصابی‬ ‫غیر‬
‫خیال۔‬ ‫تبادلہ‬ ‫ر‬‫او‬‫مطالعہ‬ ‫کا‬ ‫شخصیت‬ ‫پسندیدہ‬
‫کرنا۔‬‫جوع‬‫ر‬ ‫طرف‬ ‫کی‬ ‫ی‬‫الئبریر‬
15

16. ”‫ک‬ ‫ی‬‫اب‬‫ر‬‫خ‬‫صورت‬‫اک‬‫ے‬‫ہ‬‫مر‬‫ض‬‫م‬‫ں‬‫ی‬‫م‬‫ر‬‫مٹ‬‫ع‬‫ن‬‫ری‬‫مٹ‬‫ی‬“
‫ال‬‫ئ‬‫ق‬‫ا‬‫المہ‬‫ع‬
‫ے‬‫س‬‫اور‬‫ھ‬‫ح‬‫ک‬ ‫ے‬‫ہ‬‫م‬‫ل‬‫ع‬،‫ے‬‫ہ‬‫ے‬‫س‬‫اور‬‫ھ‬‫ح‬‫ک‬ ‫گی‬‫د‬‫زن‬
‫اغ‬‫م‬‫د‬ ِ‫سوز‬ ‫ے‬‫ہ‬‫م‬‫ل‬‫ع‬،‫ے‬‫ہ‬ ‫گر‬‫ح‬ ِ‫سوز‬ ‫گی‬‫د‬‫زن‬
‫ھی‬‫ت‬‫لذت‬ ‫ے‬‫ہ‬‫ھی‬‫ت‬‫درت‬‫ف‬،‫ے‬‫ہ‬‫ھی‬‫ت‬‫ت‬‫ل‬‫دو‬‫ں‬‫ی‬‫م‬‫م‬‫ل‬‫ع‬‫ے‬‫ہ‬
‫اغ‬‫ر‬‫س‬‫ا‬‫ئ‬‫ی‬‫ا‬ ‫ں‬‫ی‬‫ہ‬‫ن‬‫ا‬‫آن‬ ‫ھ‬‫ات‬‫ہ‬‫کہ‬ ‫ے‬‫ہ‬‫ل‬‫ک‬‫ش‬‫م‬‫ک‬‫ن‬‫ا‬
‫ر‬‫ظ‬‫ن‬ ِ‫ل‬‫ہ‬‫ا‬ ‫ں‬‫ی‬‫ہ‬ ‫اب‬‫ن‬ ‫م‬‫ک‬ ‫ں‬‫ی‬‫ہ‬ ‫ام‬‫ع‬‫ش‬‫دای‬ ِ‫ل‬‫ہ‬‫ا‬
‫اغ‬‫ان‬ ‫ا‬‫ر‬‫ٹ‬‫ن‬‫ا‬‫ئ‬‫گ‬ ‫رہ‬‫الی‬‫ح‬‫کہ‬ ‫ے‬‫ہ‬‫ب‬‫ح‬‫ع‬
‫ن‬‫ا‬‫ئ‬‫ک‬
16

17. ‫س‬‫دری‬‫ن‬‫ے‬‫ان‬‫ہ‬‫ہ‬‫ق‬‫ن‬‫ر‬‫ط‬
‫س‬‫دری‬‫ن‬‫ے‬‫ان‬‫ہ‬‫ہ‬‫ق‬‫ن‬‫ر‬‫صرط‬‫ت‬‫ع‬ ‫م‬‫ہ‬‫ا‬ ‫ک‬‫ن‬‫ا‬‫سے‬ ‫ں‬‫ی‬‫م‬‫اضر‬‫ئ‬‫ع‬‫ادی‬‫ئ‬‫ن‬‫ب‬ ‫کے‬‫اب‬‫ص‬‫ن‬‫ے‬‫ہ‬‫ھی‬‫ت‬
‫ھ‬‫ات‬‫س‬‫کے‬‫وں‬‫ف‬‫ن‬‫ر‬‫ط‬‫ی‬‫ن‬‫ی‬‫روا‬‫وہ‬‫کہ‬ ‫ے‬‫ہ‬‫الزمی‬‫ے‬‫ی‬‫ل‬ ‫کے‬‫ام‬‫ر‬‫ک‬ ِ‫ذہء‬‫ان‬‫س‬‫۔ا‬‫ن‬‫ری‬‫دپ‬‫دن‬‫ح‬‫ھ‬‫ات‬‫س‬
‫ی‬‫ا‬ ‫سے‬‫ت‬‫سی‬‫ا‬‫ئ‬‫م‬ ‫کی‬ ‫ع‬‫ف‬‫اورمو‬‫ں‬‫ی‬‫ب‬‫ا‬‫ئ‬‫ی‬‫ا‬‫ھی‬‫ت‬‫کو‬ ‫س‬‫دری‬‫ن‬‫ے‬‫ان‬‫ہ‬‫ہ‬‫ق‬‫ن‬‫ر‬‫ط‬‫ت‬‫م‬‫ک‬‫ح‬‫سی‬‫ی‬‫در‬‫ن‬‫ی‬‫ن‬
‫ں‬‫ی‬‫ب‬‫ال‬‫ر‬‫ا‬‫ک‬ ‫ے‬‫رون‬‫کوپ‬ ‫لی‬‫م‬‫ع‬
-‫صوان‬‫ادکی‬‫ئ‬‫س‬
ُ
‫ا‬ ‫اب‬‫ح‬‫ی‬‫ی‬‫ا‬ ‫ا‬‫ک‬ ‫س‬‫دری‬‫ن‬ ِ‫ہء‬‫ق‬‫ن‬‫ر‬‫ط‬‫ت‬‫ش‬‫ردر‬‫پ‬‫ع‬‫ف‬‫موا‬‫ف‬‫ل‬‫ئ‬‫ح‬‫م‬‫ے۔‬‫ہ‬‫ر‬‫دپ‬‫دن‬
-‫د‬‫و‬‫ن‬‫ے‬‫اہ‬‫ئ‬‫ک‬‫س‬‫و‬‫ہ‬ ‫ت‬‫ی‬‫ا‬‫ارآمدن‬‫ک‬ ‫ہ‬‫ق‬‫ن‬‫ر‬‫ط‬‫ک‬‫ن‬‫ا‬ ‫ے‬‫ی‬‫ل‬ ‫کے‬‫وع‬‫موص‬ ‫ک‬‫ن‬‫ا‬ ‫سی‬‫ک‬‫وع‬‫موص‬ ‫وسرے‬
‫ک‬‫ن‬‫کوا‬ ‫ب‬‫ش‬‫کہ‬ ‫ں‬‫ی‬‫ہ‬‫ن‬ ‫روری‬‫ض‬‫ے۔‬‫اہ‬‫ئ‬‫ک‬‫س‬‫و‬‫ہ‬ ‫موزوں‬ ‫ہ‬‫ق‬‫ن‬‫ر‬‫ط‬‫ا‬‫ر‬‫دوس‬‫ے‬‫ی‬‫ل‬‫ئ‬‫ک‬‫سے‬‫ھی‬‫ت‬‫ال‬ ‫ی‬‫ہ‬
‫م‬ ‫ں‬‫ی‬‫م‬‫ات‬‫اوف‬‫ف‬‫ل‬‫ئ‬‫ح‬‫م‬ ‫ے‬‫ی‬‫ل‬ ‫کے‬‫وں‬‫ج‬‫ی‬ ‫ڑے‬‫اورپ‬ ‫ے‬‫ھون‬‫ح‬‫ے۔‬‫ان‬‫ح‬‫ا‬‫ک‬‫ن‬‫ا‬‫ہ‬‫سی‬‫ی‬‫در‬‫ن‬‫ف‬‫ل‬‫ئ‬‫ح‬
‫ں۔‬‫ی‬‫ہ‬‫ی‬‫ن‬‫ک‬‫س‬‫ا‬‫ح‬ ‫کی‬ ‫ار‬‫ئ‬‫ن‬‫ح‬‫ا‬‫اں‬‫ئ‬‫ل‬‫م‬‫ع‬ ِ‫ت‬‫م‬‫ک‬‫ح‬
‫ن‬ ‫ں‬‫ی‬‫م‬‫س‬‫دری‬‫ن‬‫ی‬‫ن‬‫ی‬‫ا‬‫ر‬‫اک‬‫ئ‬‫ی‬‫کوا‬ ‫س‬‫دری‬‫ن‬‫ے‬‫ان‬‫ہ‬‫ہ‬‫ق‬‫ن‬‫ر‬‫دط‬‫دن‬‫ح‬‫ذہ‬‫ان‬‫س‬‫ا‬ ‫ارے‬‫م‬‫ہ‬‫ں‬‫ی‬‫ہ‬‫ے‬‫ی‬‫ک‬‫س‬‫ال‬‫ری‬‫ہٹ‬ 17

18. ‫اد‬‫ئ‬‫س‬‫ا‬‫اور‬ ‫س‬‫دری‬‫ن‬‫ے‬‫ان‬‫ہ‬‫ہ‬‫ق‬‫ن‬‫ر‬‫ط‬
‫ئ‬‫گ‬ ‫ا‬‫ئ‬‫ک‬ ‫ہ‬‫ب‬‫ش‬‫آرا‬‫ک‬‫ن‬‫ب‬‫ہ‬‫مذ‬‫کر‬ ‫لے‬‫سے‬‫س‬‫ی‬‫ب‬‫ا‬‫س‬ ‫اور‬ ‫ت‬‫ع‬‫زرا‬‫کو‬ ‫وں‬‫ان‬‫ئ‬‫ک‬‫ب‬‫ج‬‫کن‬‫ئ‬‫ل‬‫ا‬
‫ی‬‫ر‬‫پ‬‫ر‬‫ٹ‬‫ع‬‫والے‬ ‫ے‬‫ان‬‫ھ‬‫ڑ‬‫پ‬ ‫اں‬‫ووہ‬‫ن‬ ‫ں‬‫ی‬‫ح‬‫ی‬‫ہ‬‫ن‬
‫ک‬‫ن‬‫کولوں‬‫س‬‫ا‬‫ں‬‫ی‬‫ب‬‫ا‬‫ئ‬‫ک‬‫کے‬‫ذہ‬‫ان‬‫س‬‫ا‬ ‫ہ‬‫ب‬‫ف‬‫ا‬‫ن‬‫ت‬‫ی‬
‫و‬‫ج‬‫ی‬‫ی‬‫ن‬‫ع‬‫ن‬،‫ے‬‫ہ‬‫ا‬‫ارہ‬‫ح‬‫اال‬‫ک‬‫ن‬ ‫کس‬‫ر‬‫ھ‬‫ت‬‫ا‬‫ک‬ ‫ان‬‫اب‬ ‫ں۔‬‫ی‬‫ن‬‫گ‬ ‫ڑھ‬‫خ‬ ‫ھے‬‫ی‬‫ہ‬‫ق‬‫ن‬‫ا‬‫س‬ ‫ب‬‫س‬‫ج‬‫کو‬ ‫ں‬
‫ے‬‫رن‬‫کو‬ ‫وں‬‫ج‬‫ی‬‫صد‬‫ق‬‫م‬‫ا‬‫ک‬ ‫وں‬‫ان‬‫ئ‬‫ک‬ ‫ان‬ ‫کہ‬ ‫االں‬‫ح‬‫ے‬‫ہ‬‫ا‬‫رہ‬‫ا‬‫ح‬‫ا‬‫گوان‬‫ل‬‫ا‬‫رن‬‫دال‬‫ات‬‫ح‬‫ی‬‫سے‬
‫ا۔‬‫ھ‬‫ت‬‫ا‬‫ان‬‫ئ‬‫ی‬‫ی‬‫ق‬‫ت‬‫ل‬‫ح‬‫ی‬‫کو‬ ‫ان‬ ‫کر‬-‫ک‬‫ی‬‫اب‬‫م‬‫ی‬‫ہ‬‫ر‬‫کی‬ ‫ذہ‬‫ان‬‫س‬‫ا‬ ‫ں‬‫ازی‬ ‫الوہ‬‫ع‬‫کے‬‫ق‬‫ن‬‫س‬ ‫ر‬‫ہ‬ ‫ے‬‫ی‬‫ل‬ ‫ے‬
‫ل‬‫ن‬‫ا‬‫س‬‫ای‬) studentlearningoutcomes) ‫ے‬‫ون‬‫ہ‬ ‫ے‬‫دن‬‫ھی‬‫ت‬
‫ں‬‫ی‬‫ہ‬ ‫ں‬‫ی‬‫ب‬‫ار‬‫ہ‬‫م‬ ‫اور‬ ‫م‬‫ل‬‫ع‬،‫ں‬‫ی‬‫ن‬‫ن‬‫ح‬‫ال‬‫ص‬ ‫وہ‬ ‫کی‬ ‫اء‬‫ئ‬‫ل‬‫ط‬‫اوز‬ ‫ل‬‫ن‬‫ا‬‫س‬‫ای‬ ‫ں۔‬‫ی‬‫ہ‬‫می‬‫ی‬‫ل‬‫ع‬‫ن‬
‫وہ‬‫و‬‫ج‬
‫ں۔‬‫ی‬‫ہ‬‫ے‬‫ی‬‫ھ‬‫ک‬‫ئ‬‫س‬ ‫دوران‬‫کے‬‫ات‬‫ن‬‫ر‬‫ح‬‫ی‬
18

19. ‫ں‬‫ی‬‫ب‬‫ار‬‫ہ‬‫م‬‫دی‬‫ا‬‫ئ‬‫ن‬‫ب‬ ‫کی‬ ‫ان‬‫زن‬
‫ہ‬‫ی‬‫اب‬‫ن‬ ‫ار‬‫ر‬‫ف‬‫الزمی‬‫س‬‫دری‬‫ن‬‫کی‬ ‫اردو‬ ‫ں‬‫ی‬‫م‬‫وں‬‫درج‬ ‫وی‬‫ان‬‫ن‬ ‫اور‬‫ی‬‫اب‬‫د‬‫ئ‬‫ی‬‫ا‬‫اس‬ ‫گر‬‫م‬، ‫ے‬
‫ں۔‬‫ی‬‫ہ‬ ‫ار‬‫ح‬‫ہ‬‫ی‬‫ضرف‬‫اصد‬‫ق‬‫م‬ ‫لوم‬‫ع‬‫م‬‫کے‬
۱‫ا‬‫ئ‬‫ل‬‫و‬‫ن‬‫اردو‬ ‫۔‬
۲‫ا‬‫ئ‬‫ھ‬‫ڑ‬‫پ‬‫اردو‬ ‫۔‬
۳‫ا‬‫ئ‬‫ھ‬‫ک‬‫ل‬‫اردو‬‫۔‬
۴‫ا‬‫ئ‬‫ھ‬‫ح‬‫م‬‫س‬ ‫اردو‬‫۔‬
19

20. ‫ں‬‫ی‬‫ب‬‫ار‬‫ہ‬‫م‬‫دی‬‫ا‬‫ئ‬‫ن‬‫ب‬‫کی‬ ‫ان‬‫زن‬
‫ے‬‫ہ‬‫ا‬‫ان‬‫ح‬‫ا‬‫ئ‬‫ک‬ ‫م‬‫ی‬‫س‬‫ف‬‫ن‬
‫ں‬‫ی‬‫م‬‫صوں‬‫ح‬ ‫ات‬‫س‬‫کو‬ ‫ق‬‫س‬‫م‬‫کی‬‫س‬‫ا‬‫اور‬‫ان‬‫زن‬
Listening skill‫ل‬‫سک‬‫گ‬‫ئ‬‫ن‬‫لس‬
Speaking Skill ‫ل‬‫سک‬ ‫گ‬‫ئ‬‫ک‬‫ئ‬‫ن‬‫س‬
Reading Skill‫ل‬‫سک‬‫گ‬‫ن‬‫ڈ‬‫رن‬
Writing Skill ‫ل‬‫سک‬‫گ‬‫ئ‬‫ن‬‫راب‬
Creative Skill ‫و‬‫ن‬‫ی‬‫ا‬‫کری‬
‫ل‬‫سک‬
GrammarSkill‫ل‬‫سک‬ ‫مر‬‫ت‬‫ا‬‫ر‬‫گ‬
Vocabulary Skill‫ل‬‫سک‬ ‫لری‬‫ئ‬‫ن‬‫ک‬‫وو‬
20

21. ‫جاری‬‫۔۔۔۔۔۔۔‬
‫ی‬‫ن‬‫ل‬‫م‬‫ی‬‫ہ‬‫ال‬‫ح‬ ‫ال‬‫ح‬‫ھ‬‫ات‬‫س‬ ‫کے‬‫ب‬‫ی‬‫ی‬‫ر‬‫پ‬ ‫لز‬‫سک‬‫وں‬‫ان‬‫س‬ ‫ہ‬‫ی‬‫کن‬‫ئ‬‫ل‬‫ان‬ ‫اگر‬ ‫ں۔‬‫ی‬‫ہ‬
‫م‬‫ان‬ ‫اور‬ ‫ے‬‫ان‬‫ح‬ ‫دی‬‫کر‬ ‫روع‬‫س‬‫س‬‫دری‬‫ن‬ ‫ر‬‫پ‬‫اد‬‫ئ‬‫ن‬‫ب‬ ‫کی‬ ‫وں‬‫ن‬‫ر‬‫ا‬‫ہ‬‫م‬‫وں‬‫ان‬‫س‬‫کو‬ ‫وں‬‫ن‬‫ر‬‫ا‬‫ہ‬
‫ان‬‫ح‬‫ی‬‫اب‬‫ر‬‫ک‬ ‫ق‬‫س‬‫م‬ ‫کی‬ ‫ے‬‫ی‬‫ن‬‫س‬،‫ے‬‫ی‬‫ھ‬‫ک‬‫ل‬ ،‫ے‬‫ی‬‫ھ‬‫ڑ‬‫پ‬ ‫کر‬ ‫کھ‬‫ر‬‫ر‬‫ظ‬‫ن‬‫د‬‫م‬‫سے‬‫ے‬‫رن‬‫کو‬ ‫ان‬ ‫و‬‫ن‬ ‫ے‬
‫س‬‫ا‬ ‫کے‬‫ان‬ ‫ب‬‫ج‬‫گے۔‬‫ں‬‫ی‬‫ب‬‫ا‬‫ح‬ ‫ڑھ‬‫پ‬‫ات‬‫ان‬‫ک‬‫م‬‫ا‬ ‫کے‬‫ے‬‫ی‬‫ل‬‫م‬‫ارا‬‫ک‬‫ت‬‫ھ‬‫ح‬‫سے‬‫ں‬‫ی‬‫م‬‫اق‬‫ئ‬
‫ہ‬‫ح‬‫ری‬‫س‬‫ی‬‫کی‬ ‫ب‬‫ل‬‫ا‬‫ظ‬‫م‬ ‫اور‬‫ب‬‫کی‬‫ا‬‫ر‬‫پ‬ ‫کی‬ ‫ے‬‫ی‬‫ھ‬‫ڑ‬‫پ‬‫کو‬ ‫اظ‬‫ق‬‫ل‬‫ا‬‫ل‬‫ک‬‫ش‬‫م‬‫وان‬‫ن‬‫گی‬ ‫ے‬‫ان‬‫ح‬‫و‬
‫اس‬،‫ا‬‫گ‬ ‫ے‬‫ان‬‫ح‬‫و‬‫ہ‬‫ان‬‫س‬‫آ‬‫ا‬‫ئ‬‫ھ‬‫ح‬‫م‬‫س‬‫صد‬‫ق‬‫م‬‫اور‬ ‫ہوم‬‫ف‬‫م‬‫ا‬‫ک‬ ‫ق‬‫ن‬‫س‬‫ے‬‫ی‬‫ل‬‫ئ‬‫ک‬‫کی‬ ‫طرح‬
‫ن‬‫ا‬‫گ‬ ‫و‬‫ہ‬‫ہ‬‫اف‬‫اص‬ ‫ں‬‫ی‬‫م‬ ‫اظ‬‫ق‬‫ل‬‫ا‬ ‫رہ‬‫ٹ‬‫ذج‬‫کے‬‫وں‬‫ج‬‫ی‬‫ضرف‬‫ہ‬‫ی‬‫سے‬‫وں‬‫ف‬‫ش‬‫م‬‫کی‬ ‫اد‬‫م‬‫ی‬‫ع‬‫ا‬ ‫لکہ‬
‫گی‬ ‫و‬‫ہ‬‫د‬‫ئ‬‫ل‬‫ن‬‫ھی‬‫ت‬‫طح‬
‫س‬
21

22. ‫جاری‬
‫ے‬‫ی‬‫ھ‬‫ح‬‫م‬‫س‬
‫کو‬ ‫ہوم‬‫ف‬‫م‬‫اور‬‫ت‬‫ج‬‫ا‬‫س‬ ‫کی‬ ‫رے‬‫ق‬‫ف‬ ‫سے‬‫وں‬‫ن‬‫ر‬‫ا‬‫ہ‬‫م‬ ‫کی‬ ‫مر‬‫ت‬‫ا‬‫ر‬‫گ‬‫گی۔‬ ‫لے‬‫م‬ ‫مدد‬‫ں‬‫ی‬‫م‬
‫ال‬‫ص‬‫ی‬‫ق‬‫ت‬‫ل‬‫ح‬‫ی‬‫ے‬‫ون‬‫ہ‬ ‫ے‬‫ی‬‫ھ‬‫ڑ‬‫پ‬‫آگے‬ ‫ہ‬‫چ‬‫ی‬ ‫سے‬‫وں‬‫ف‬‫ش‬‫م‬ ‫ام‬‫م‬‫ت‬‫ان‬‫ں‬‫ی‬‫م‬ ‫ا‬‫ئ‬‫ی‬‫د‬‫کی‬ ‫ت‬‫حی‬
‫موص‬ ‫ھی‬‫ت‬‫ی‬‫کوب‬ ‫ق‬‫ل‬‫ع‬‫ت‬‫م‬‫سے‬‫ق‬‫ن‬‫س‬‫کو‬ ‫ے‬‫چ‬‫ی‬ ‫ا۔‬‫گ‬ ‫دے‬‫کھ‬‫ر‬‫دم‬‫ف‬‫ے‬‫ہ‬‫ا‬‫ئ‬‫ک‬‫س‬‫ا‬‫ح‬‫ا‬‫دن‬‫وع‬
‫ہ‬‫مری‬‫س‬ ‫ں‬‫ی‬‫م‬‫اظ‬‫ق‬‫ل‬‫ا‬‫ے‬‫ی‬‫ی‬ ‫ا‬ ‫کی‬ ‫ق‬‫ن‬‫س‬‫اسی‬ ‫م‬‫ک‬ ‫از‬ ‫م‬‫ک‬ ‫کو‬ ‫ے‬‫چ‬‫ی‬ ‫ا‬‫ن‬‫دے‬‫ے‬‫ی‬‫ل‬‫ئ‬‫ک‬ ‫ے‬‫ی‬‫ھ‬‫ک‬‫ل‬ ‫ی‬
‫گی۔‬ ‫ڑھے‬‫پ‬‫ت‬‫حی‬‫ال‬‫ص‬‫ی‬‫ق‬‫ت‬‫ل‬‫ح‬‫ی‬ ‫کی‬ ‫اس‬ ‫و‬‫ن‬‫ے‬‫ان‬‫ح‬ ‫دی‬
22

23. ‫وش‬‫خ‬‫ی‬‫وان‬‫خ‬
‫سی‬‫ک‬‫ھی‬‫ت‬‫لے‬‫م‬‫ح‬‫کو‬‫صورت‬‫ن‬‫و‬‫ج‬‫از‬‫د‬‫ان‬‫ں‬‫ی‬‫م‬‫ش‬‫ی‬‫ب‬‫ا‬‫ن‬‫ر‬‫ک‬‫وش‬‫ج‬‫ی‬‫واب‬‫ج‬‫ا‬‫الن‬‫کہ‬
‫ے‬‫ہ‬‫اس‬‫ں‬‫ی‬‫م‬‫ب‬‫ل‬،‫ہ‬‫چ‬‫ہ‬‫ل‬‫و‬‫ظ‬‫ق‬‫ل‬‫ن‬‫کی‬،‫گی‬‫ئ‬‫ی‬‫ادا‬‫ئ‬‫ق‬‫ر‬،‫ار‬‫از‬‫د‬‫ان‬‫گو‬‫ئ‬‫ف‬‫گ‬‫ل‬‫م‬‫ا‬‫س‬
‫ے‬‫ہ‬
‫ل‬‫ح‬‫کا‬ ‫ان‬‫اور‬‫ل‬‫ئ‬‫سا‬‫م‬‫کے‬‫ی‬‫وان‬‫خ‬‫وش‬‫خ‬

24. ‫وش‬‫ج‬‫ی‬‫واب‬‫ج‬‫کے‬‫ل‬‫م‬‫ع‬‫ا‬‫ک‬‫ر‬‫ٹ‬‫ش‬‫ی‬‫ب‬‫ت‬‫ق‬‫و‬‫اد‬‫ئ‬‫س‬‫ا‬‫ا‬‫ور‬‫ہ‬‫ب‬‫ل‬‫ط‬‫کے‬
‫ان‬‫ئ‬‫م‬‫در‬‫االت‬‫ئ‬‫ح‬‫کے‬‫ادلے‬‫ئ‬‫ی‬‫ں‬‫ی‬‫م‬‫ا‬‫گزرن‬‫ے‬‫ہ‬‫سے‬‫ج‬‫م‬‫ہ‬‫ے‬‫ی‬‫ھ‬‫ک‬‫ئ‬‫س‬
‫ے‬‫ان‬‫ھ‬‫ک‬‫س‬‫ا‬‫ک‬‫ل‬‫م‬‫ع‬‫ھی‬‫ت‬‫ے‬‫ی‬‫ہ‬‫ک‬‫ں‬‫ی‬‫ہ‬
‫اد‬‫ئ‬‫س‬‫ا‬‫ے‬‫ی‬‫ی‬ ‫ا‬‫االت‬‫ئ‬‫ح‬‫ش‬‫ی‬‫ب‬‫ا‬‫ن‬‫ر‬‫ک‬‫ے‬‫ہ‬‫اور‬‫ب‬‫ل‬‫ط‬‫ہ‬‫ے‬‫ی‬‫ی‬ ‫ا‬‫االت‬‫ئ‬‫ح‬‫ا‬‫ک‬
‫ار‬‫ہ‬‫اظ‬‫ے‬‫کرن‬‫ں‬‫ی‬‫ہ‬‫اور‬‫وہ‬‫ات‬‫م‬‫لو‬‫ع‬‫م‬‫ا‬‫ک‬‫ادلہ‬‫ئ‬‫ی‬‫ال‬‫ئ‬‫ح‬‫ے‬‫کرن‬‫ں‬‫ی‬‫ہ‬
‫اس‬‫کے‬‫الوہ‬‫ع‬‫دوسرے‬‫ذہ‬‫ان‬‫س‬‫ا‬‫ن‬‫والدی‬‫ہ‬‫ب‬‫م‬‫ا‬‫ظ‬‫ت‬‫ی‬‫ا‬‫اور‬‫کول‬‫س‬
‫سے‬‫ہ‬‫ب‬‫س‬‫ی‬‫وا‬‫دوسرے‬‫اد‬‫ر‬‫اف‬‫ک‬‫ن‬‫ی‬‫ن‬‫ی‬‫ا‬‫ات‬‫ن‬‫ہ‬‫ن‬‫ا‬‫ان‬‫ح‬‫ی‬‫اور‬‫ان‬‫کے‬
‫االت‬‫ئ‬‫ح‬‫و‬‫ز‬‫اوپ‬‫ح‬‫ی‬‫کو‬‫ت‬‫می‬‫ہ‬‫ا‬‫ا‬‫ئ‬‫ی‬‫د‬‫ے‬‫ہ‬

25. ‫اگر‬‫اد‬‫ئ‬‫س‬‫ا‬‫ے‬‫ی‬‫ی‬ ‫ا‬‫االت‬‫ئ‬‫ح‬‫کو‬‫ر‬‫موپ‬‫از‬‫د‬‫ان‬‫ں‬‫ی‬‫م‬‫دوسر‬‫وں‬‫ک‬‫ن‬‫ں‬‫ی‬‫ہ‬‫ن‬‫ا‬‫ان‬‫ح‬‫ی‬‫ہ‬‫ن‬
‫ا‬‫ن‬‫دوسروں‬‫کی‬‫ات‬‫ن‬‫کو‬‫ر‬‫ہٹ‬‫ن‬‫از‬‫د‬‫ان‬‫ں‬‫ی‬‫م‬‫ا‬‫ئ‬‫ن‬‫س‬‫اور‬‫س‬‫ا‬‫ئ‬‫ھ‬‫ح‬‫م‬‫ں‬‫ی‬‫ہ‬‫ن‬‫و‬‫ن‬‫اسے‬
‫می‬‫ی‬‫ل‬‫ع‬‫ن‬
‫اصد‬‫ق‬‫م‬‫کے‬‫اصول‬‫ں‬‫ی‬‫م‬‫امی‬‫ک‬‫ا‬‫ن‬‫ا‬‫ک‬‫م‬‫ا‬‫س‬‫ا‬‫ئ‬‫ا‬‫ن‬‫ر‬‫ک‬‫ا‬‫ڑن‬‫پ‬‫ے‬‫ہ‬‫س‬‫ج‬
‫کی‬‫ہ‬‫وج‬‫سے‬‫وش‬‫ج‬‫ی‬‫واب‬‫ج‬‫کے‬‫ل‬‫ن‬‫ا‬‫س‬‫م‬‫م‬‫ی‬‫ح‬‫ی‬‫ن‬‫ل‬‫ے‬‫ں‬‫ی‬‫ہ‬

26. ‫وش‬‫ج‬‫ی‬‫واب‬‫ج‬‫کے‬‫ل‬‫ن‬‫ا‬‫س‬‫م‬‫درج‬‫ل‬‫ن‬‫ذ‬‫ں‬‫ی‬‫ہ‬
‫لط‬‫غ‬‫ب‬‫ل‬‫ہ‬‫ج‬‫ہ‬
‫ل‬‫و‬
‫ھ‬‫ح‬‫ک‬‫ذہ‬‫ان‬‫س‬‫ا‬‫ا‬‫ک‬‫ب‬‫ل‬‫ہ‬‫چ‬‫ہ‬‫ل‬‫و‬‫ا‬‫س‬‫ی‬‫ا‬‫ا‬‫ون‬‫ہ‬‫ے‬‫ہ‬‫کہ‬‫وہ‬‫ی‬‫ن‬‫ی‬‫ا‬‫ط‬‫رف‬‫سے‬‫ح‬‫ی‬‫ح‬‫ص‬‫ول‬‫ن‬
‫ے‬‫رہ‬‫ے‬‫ون‬‫ہ‬‫ں‬‫ی‬‫ہ‬‫کن‬‫ئ‬‫ل‬‫ان‬‫کے‬‫ے‬‫چ‬‫ہ‬‫ل‬‫ں‬‫ی‬‫م‬‫رق‬‫ف‬‫کی‬‫و‬‫ہ‬‫ج‬‫سے‬‫وش‬‫ج‬‫ی‬‫واب‬‫ج‬
‫ں‬‫ی‬‫م‬‫ل‬‫ن‬‫ا‬‫س‬‫م‬‫ا‬‫د‬‫ئ‬‫ی‬‫و‬‫ہ‬‫ے‬‫ان‬‫ح‬‫ں‬‫ی‬‫ہ‬‫ب‬‫ل‬‫ا‬‫ط‬‫م‬‫ل‬‫ع‬‫کو‬‫ھ‬‫ح‬‫م‬‫س‬‫ں‬‫ی‬‫ہ‬‫ن‬‫ی‬‫آب‬‫ال‬‫ئ‬‫م‬‫وہ‬
‫ل‬‫ص‬‫ا‬‫ح‬‫کو‬‫ل‬‫ص‬‫ن‬‫ا‬‫ح‬‫ڑھ‬‫پ‬‫ا‬‫ان‬‫ح‬‫ے‬‫ہ‬

27. ‫ھ‬‫ح‬‫ک‬‫ذہ‬‫ان‬‫س‬‫ا‬‫ظ‬‫ق‬‫ل‬‫ن‬‫کو‬‫ح‬‫ی‬‫ح‬‫ص‬‫ے‬‫ق‬‫ن‬‫طر‬‫سے‬‫ادا‬‫ی‬‫ہ‬‫ن‬‫ں‬‫ے‬‫کرن‬‫ے‬‫چ‬‫ی‬‫سے‬‫ی‬‫ح‬‫ن‬‫س‬‫ے‬‫ی‬
‫ں‬‫ی‬‫ہ‬‫سے‬‫ی‬ ‫و‬‫ی‬‫ہ‬‫ے‬‫ی‬‫ن‬‫ل‬‫ا‬‫ئ‬‫ی‬‫ا‬‫ں‬‫ی‬‫ہ‬‫ال‬‫ئ‬‫م‬‫ے‬‫ی‬‫ھ‬‫ڑ‬‫پ‬‫ی‬‫ہ‬‫ں‬
‫ی‬‫ج‬‫ی‬‫ن‬‫ف‬
‫ی‬‫ج‬‫ی‬‫ن‬‫ک‬
‫لط‬‫ع‬‫لط‬‫ع‬
‫م‬‫ی‬‫ل‬‫ع‬‫ن‬
‫م‬‫ی‬‫ل‬‫ن‬
‫م‬‫ط‬‫ن‬‫م‬‫ط‬‫ن‬
‫ک‬‫ل‬‫م‬‫ک‬‫ل‬‫م‬
‫گی‬‫ی‬‫ئ‬‫ادا‬‫کی‬ ‫ظ‬‫ف‬‫ل‬‫ئ‬

28. ‫ھ‬‫ح‬‫ک‬‫ذہ‬‫ان‬‫س‬‫ا‬‫کے‬‫ے‬‫ی‬‫ل‬ ‫و‬‫ن‬‫کی‬‫ت‬‫ہ‬‫ن‬‫ار‬‫ئ‬‫ق‬‫ر‬‫ز‬‫ٹ‬‫ن‬‫وب‬‫ہ‬‫ی‬‫ے‬‫ہ‬‫س‬‫ج‬‫کی‬‫ہ‬‫وج‬‫سے‬
‫وں‬‫ج‬‫ی‬‫کو‬‫ح‬‫ی‬‫ح‬‫ص‬‫ے‬‫ق‬‫ن‬‫طر‬‫سے‬‫ھ‬‫ح‬‫م‬‫س‬‫ں‬‫ی‬‫ہ‬‫ن‬‫ے‬‫ہ‬‫و‬‫ج‬‫کہ‬‫وش‬‫ج‬‫ی‬‫واب‬‫ج‬‫ا‬‫ک‬‫ت‬‫ہ‬‫ن‬
‫ا‬‫ڑ‬‫پ‬‫لہ‬‫ئ‬‫س‬‫م‬‫ے‬‫ہ‬
‫داز‬‫ائ‬‫گو‬‫ی‬‫ف‬‫گ‬
‫ھ‬‫ح‬‫ک‬‫ذہ‬‫ان‬‫س‬‫ا‬‫ت‬‫ہ‬‫ن‬‫ہ‬‫ب‬‫س‬‫ہ‬‫آ‬‫آواز‬‫ں‬‫ی‬‫م‬‫ے‬‫ی‬‫ل‬ ‫و‬‫ن‬‫ں‬‫ی‬‫ہ‬‫ال‬‫ک‬‫س‬‫روم‬‫ں‬‫ی‬‫م‬‫ھے‬‫ح‬‫ی‬‫ی‬
‫ے‬‫ی‬‫ھ‬‫ی‬‫ن‬‫ب‬‫والے‬‫ب‬‫ل‬‫ا‬‫ط‬‫م‬‫ل‬‫ع‬‫ح‬‫ی‬‫ح‬‫ص‬‫ے‬‫ق‬‫ن‬‫طر‬‫سے‬‫س‬‫ے‬‫ی‬‫ن‬‫ں‬‫ی‬‫ہ‬‫ن‬‫کی‬‫س‬‫ج‬‫ہ‬‫وج‬‫سے‬
‫ں‬‫ی‬‫ھ‬‫ت‬‫ا‬‫ھ‬‫ح‬‫م‬‫س‬‫ھی‬‫ت‬‫ں‬‫ی‬‫ہ‬‫ن‬‫ی‬‫آب‬
‫ار‬‫ی‬‫ف‬‫ر‬‫ز‬‫ی‬‫ت‬

29. ‫ھ‬‫ح‬‫ک‬‫ب‬‫ل‬‫ا‬‫ط‬‫م‬‫ل‬‫ع‬‫ا‬‫ک‬‫ی‬‫ن‬‫ہ‬‫ذ‬‫ار‬‫ئ‬‫ع‬‫م‬‫م‬‫ک‬‫ا‬‫ون‬‫ہ‬‫ے‬‫ہ‬‫وہ‬‫ی‬‫اق‬‫ن‬‫ب‬‫ل‬‫ا‬‫ط‬‫موں‬‫ل‬‫ع‬‫کی‬‫ت‬‫سی‬‫ی‬‫م‬‫ک‬
‫ن‬‫ذہ‬‫ا‬‫ون‬‫ہ‬‫ے‬‫ہ‬‫س‬‫ج‬‫کی‬‫ہ‬‫وج‬‫سے‬‫ں‬‫ی‬‫ھ‬‫ت‬‫ا‬‫ے‬‫ی‬‫ھ‬‫ح‬‫م‬‫س‬
‫ں‬‫ی‬‫م‬‫س‬‫م‬‫لہ‬‫ئ‬‫ا‬‫ون‬‫ہ‬‫ے‬‫ہ‬
‫لہ‬‫ئ‬‫س‬‫م‬‫ا‬‫ک‬ ‫ق‬‫ط‬‫ن‬
‫ھ‬‫ح‬‫ک‬‫ب‬‫ل‬‫ا‬‫ط‬‫م‬‫ل‬‫ع‬‫کی‬‫ان‬‫زن‬‫ی‬‫س‬‫ی‬‫ا‬‫د‬‫ئ‬‫ی‬‫ی‬‫ہ‬‫ک‬‫ئ‬‫ھ‬‫ت‬‫ں‬‫ی‬‫ہ‬‫ن‬‫ہ‬‫ی‬‫وب‬‫ں‬‫ی‬‫ھ‬‫ت‬‫ا‬‫ق‬‫ط‬‫ن‬‫ا‬‫ک‬‫لہ‬‫ئ‬‫س‬‫م‬
‫ا‬‫ون‬‫ہ‬‫ے‬‫ہ‬‫س‬‫ج‬‫کی‬‫ہ‬‫وج‬‫سے‬‫وہ‬‫ک‬‫ئ‬‫ھ‬‫ت‬‫طرح‬‫سے‬‫ول‬‫ن‬‫ں‬‫ی‬‫ہ‬‫ن‬‫ن‬‫ے‬‫ان‬‫ہ‬‫ی‬‫ھی‬‫ت‬‫وش‬‫ج‬
‫ی‬‫واب‬‫ج‬‫ا‬‫ک‬‫ک‬‫ن‬‫ا‬‫لہ‬‫ئ‬‫س‬‫م‬‫ے‬‫ہ‬
‫ار‬‫ی‬‫ع‬‫م‬‫ی‬‫ن‬‫ہ‬‫ذ‬‫کا‬ ‫ع‬‫م‬‫سا‬

30. ‫ھ‬‫ح‬‫ک‬‫ذہ‬‫ان‬‫س‬‫ا‬‫ام‬‫ر‬‫اک‬‫ادف‬‫ر‬‫مٹ‬‫اور‬‫م‬‫ہ‬‫آواز‬‫اظ‬‫ق‬‫ل‬‫ا‬‫کی‬‫ق‬‫س‬‫م‬‫ں‬‫ی‬‫ہ‬‫ن‬‫ک‬‫ے‬‫روان‬‫س‬‫ج‬‫کی‬
‫ہ‬‫وج‬‫سے‬‫ب‬‫ل‬‫ا‬‫ط‬‫م‬‫ل‬‫ع‬‫ادف‬‫ر‬‫مٹ‬‫اظ‬‫ق‬‫ل‬‫ا‬‫ں‬‫ی‬‫م‬‫رق‬‫ف‬‫ں‬‫ی‬‫ہ‬‫ن‬‫کر‬‫ان‬‫ن‬‫ے‬‫ال‬‫ئ‬‫م‬
‫اری‬‫ع‬‫آری‬
‫ام‬‫ع‬‫آم‬
‫الل‬‫ہ‬‫الل‬‫ح‬
‫ا‬‫کروائ‬ ‫ہ‬‫ن‬‫ق‬‫ش‬‫م‬‫کی‬ ‫اظ‬‫ف‬‫ل‬‫ا‬‫آواز‬‫م‬‫ہ‬‫اور‬‫ادف‬‫ر‬‫می‬

31. .1‫ب‬‫ل‬‫ہ‬‫چ‬‫ہ‬‫ل‬‫و‬‫ک‬‫ئ‬‫ھ‬‫ت‬‫ا‬‫ون‬‫ہ‬‫ے‬‫ی‬‫ہ‬‫ا‬‫ح‬
.2‫ظ‬‫ق‬‫ل‬‫ن‬‫کی‬‫گی‬‫ئ‬‫ی‬‫ادا‬‫ک‬‫ئ‬‫ھ‬‫ت‬‫ی‬‫وب‬‫ہ‬‫ے‬‫ی‬‫ہ‬‫ا‬‫ح‬
.3‫ذہ‬‫ان‬‫س‬‫ا‬‫کے‬‫ے‬‫ی‬‫ل‬ ‫و‬‫ن‬‫کی‬‫ار‬‫ئ‬‫ق‬‫ر‬‫ہ‬‫ب‬‫س‬‫ہ‬‫آ‬‫ی‬‫وب‬‫ہ‬‫ے‬‫ی‬‫ہ‬‫ا‬‫ح‬
.4‫ی‬‫اموس‬‫ح‬‫اور‬‫ہ‬‫وج‬‫ن‬‫سے‬‫ا‬‫ئ‬‫س‬‫ے‬‫ان‬‫ح‬
.5‫ادف‬‫ر‬‫مٹ‬‫اور‬‫م‬‫ہ‬‫آواز‬‫اظ‬‫ق‬‫ل‬‫ا‬‫کی‬‫ق‬‫س‬‫م‬‫ی‬‫کرواب‬‫ے‬‫ان‬‫ح‬
‫ل‬‫ح‬‫کے‬‫ل‬‫ئ‬‫سا‬‫م‬‫کے‬‫ی‬‫وان‬‫خ‬‫وش‬‫خ‬

32. 6‫۔‬‫ے‬‫ی‬‫ل‬ ‫و‬‫ن‬‫والے‬‫کی‬‫ع‬‫ط‬‫ف‬‫المی‬‫ک‬‫ہ‬‫ی‬‫کی‬‫ے‬‫ان‬‫ح‬
7‫از‬‫ک‬‫ن‬‫ر‬‫۔ا‬‫اور‬‫مہ‬‫ہ‬‫ن‬‫ی‬‫گوش‬‫و‬‫ہ‬‫کر‬‫ا‬‫ئ‬‫س‬‫ے‬‫ان‬‫ح‬
8‫۔‬‫ز‬‫ٹ‬‫ن‬‫اور‬‫ت‬‫س‬‫ش‬‫آوازوں‬‫کو‬‫ے‬‫ی‬‫ھ‬‫ح‬‫م‬‫س‬
‫کی‬‫ش‬‫کوش‬‫کی‬‫ان‬‫ح‬‫ے‬‫گو‬‫ئ‬‫ف‬‫گ‬‫ح‬‫واص‬‫کی‬
‫ے‬‫ان‬‫ح‬
9‫۔‬‫ف‬‫ل‬‫ئ‬‫ح‬‫م‬‫آوازوں‬‫کو‬‫ا‬‫ئ‬‫س‬‫کر‬‫ٹ‬‫س‬‫ی‬‫ب‬‫ا‬‫ئ‬‫ل‬‫ے‬‫ان‬‫ح‬
10‫اء‬‫ئ‬‫ل‬‫ط‬‫۔‬‫کی‬‫ہ‬‫وج‬‫ن‬‫کے‬‫ے‬‫ی‬‫ل‬‫پ‬‫س‬‫ح‬‫ل‬‫د‬‫ا‬‫ہ‬‫ک‬‫اں‬‫ئ‬‫ی‬‫اور‬‫م‬‫ط‬‫ن‬
‫ں‬‫ی‬‫رہ‬‫ٹ‬‫وع‬‫ی‬‫اب‬‫ئ‬‫س‬‫ں‬‫ی‬‫ب‬‫ا‬‫ح‬
11‫۔‬‫اد‬‫ئ‬‫س‬‫ا‬‫ب‬‫ل‬‫ا‬‫ط‬‫م‬‫ل‬‫ع‬‫کو‬‫ی‬‫اب‬‫ہ‬‫ک‬‫ا‬‫ن‬‫عہ‬‫ف‬‫وا‬‫ا‬‫ئ‬‫س‬‫کر‬‫دو‬‫ارہ‬‫ن‬‫اس‬‫ے‬‫سن‬‫کر‬‫ب‬‫ل‬‫ا‬‫ط‬
‫کی‬‫الغ‬‫ن‬‫ا‬‫کی‬‫ارت‬‫ہ‬‫م‬‫کو‬‫ٹ‬‫س‬‫ی‬‫ب‬‫کرے‬

33. 12‫۔‬‫م‬‫ہ‬‫صوت‬‫آواز‬‫کو‬‫ا‬‫ئ‬‫س‬‫کر‬‫ٹ‬‫س‬‫ی‬‫ب‬‫کر‬‫ا‬‫ئ‬‫ل‬‫ے‬‫ان‬‫ح‬
13‫۔‬‫ے‬‫چ‬‫ی‬‫سے‬‫ی‬‫اب‬‫ہ‬‫ک‬‫ا‬‫ئ‬‫س‬‫کر‬‫ہ‬‫زی‬‫ح‬‫ی‬‫ا‬‫کروان‬‫ے‬‫ان‬‫ح‬
14‫۔‬‫گو‬‫ئ‬‫ف‬‫گ‬‫ں‬‫ی‬‫م‬‫الی‬‫ح‬‫گہ‬‫ح‬‫ھوڑ‬‫ح‬‫کر‬‫ط‬‫ن‬‫ر‬‫اور‬‫ل‬‫س‬‫ل‬‫س‬‫ی‬‫ن‬‫الش‬‫ا‬‫ئ‬‫ک‬‫ے‬‫ان‬‫ح‬
15‫۔‬‫وں‬‫ج‬‫ی‬‫کو‬‫ن‬‫الی‬‫ں‬‫ی‬‫م‬‫ا‬‫ڑ‬‫ھ‬‫ک‬‫کر‬‫کے‬‫لے‬‫ہ‬‫ن‬‫سے‬‫کوب‬‫ی‬‫ات‬‫ن‬‫ہی‬‫ک‬‫ے‬‫ان‬‫ح‬‫اور‬
‫ری‬‫آخ‬‫ے‬‫چ‬‫ی‬‫سے‬‫سن‬‫کر‬‫الغ‬‫ن‬‫ا‬‫ا‬‫ک‬‫زہ‬‫اپ‬‫ح‬‫ا‬‫ئ‬‫ل‬‫ے‬‫ان‬‫ح‬
16‫۔‬‫ف‬‫ل‬‫ئ‬‫ح‬‫م‬‫ں‬‫آوازی‬‫ا‬‫ئ‬‫س‬‫کر‬‫ان‬‫ں‬‫ی‬‫م‬‫ز‬‫مٹ‬‫ت‬‫ے‬‫کرن‬‫کو‬‫ا‬‫ہ‬‫ک‬‫ح‬‫ے‬‫ان‬

34. ‫ہونا‬ ‫نہ‬ ‫ء‬‫امال‬ ‫ان‬‫ر‬‫دو‬ ‫توجہ‬ ‫کی‬ ‫طلبہ‬
‫ہونا‬ ‫نہ‬‫ست‬‫ر‬‫د‬ ‫کا‬ ‫ادائیگی‬ ‫کی‬ ‫تلفظ‬ ‫کے‬ ‫استاد‬
‫تیزہونا‬ ‫کا‬ ‫فتار‬‫ر‬ ‫کی‬ ‫بولےن‬ ‫کے‬ ‫استاد‬
‫ہونا‬ ‫نہ‬ ‫شناخت‬ ‫کی‬‫تہجی‬‫ف‬‫و‬‫حر‬ ‫کو‬ ‫طلبہ‬
‫کر‬ ‫نہ‬‫ادا‬ ‫سے‬ ‫ستگی‬‫ر‬‫د‬‫کو‬ ‫الفاظ‬‫آواز‬‫ہم‬ ‫ر‬‫او‬‫ادف‬‫ر‬‫مت‬‫نا‬
‫ل‬‫ن‬‫ا‬‫س‬‫م‬‫کے‬‫الء‬‫م‬‫ا‬

35. ‫مسائل‬ ‫کے‬ ‫امالء‬
‫کرنا‬ ‫نہ‬ ‫مکمل‬ ‫کو‬ ‫ات‬‫ر‬‫فق‬
‫لکھوانا‬‫جملے‬ ‫طویل‬
‫انا‬‫ر‬‫دہ‬ ‫نہ‬ ‫کو‬ ‫الفاظ‬ ‫کا‬ ‫استاد‬‫امالء‬ ‫ان‬‫ر‬‫دو‬
‫ہونا‬ ‫نہ‬‫ست‬‫ر‬‫د‬ ‫کا‬‫حس‬ ‫کی‬ ‫سنےن‬ ‫کی‬ ‫طلبہ‬
‫انا‬‫و‬‫کر‬ ‫نہ‬ ‫پہچان‬ ‫ک‬‫ں‬‫نقطو‬ ‫ر‬‫او‬ ‫ں‬ ‫شوشو‬
‫کرنا‬ ‫نہ‬ ‫ی‬ ‫نشاندہ‬ ‫کی‬‫ں‬‫غلطیو‬ ‫کی‬ ‫طلبہ‬

36. ‫تجاویز‬ ‫کی‬‫کےحل‬ ‫امالء‬
‫چاہےی‬ ‫ہونا‬ ‫ست‬‫ر‬‫د‬ ‫تلفظ‬ ‫خودکا‬ ‫کا‬ ‫استاد‬
‫ہون‬ ‫شائستہ‬ ‫ر‬‫او‬ ‫آہستہ‬‫ز‬‫اندا‬ ‫کا‬ ‫بولےن‬ ‫کے‬ ‫استاد‬‫چاہےی‬ ‫ا‬
‫کر‬‫امالء‬ ‫میں‬ ‫شنی‬‫و‬‫ر‬ ‫کی‬‫اب‬‫ر‬‫اع‬ ‫کہ‬ ‫چاہےی‬ ‫کو‬ ‫استاد‬‫ائیں‬‫و‬
‫طلبہ‬ ‫ہوتاکہ‬ ‫آہستہ‬ ‫فتار‬‫ر‬ ‫کی‬ ‫بولےن‬ ‫استادکے‬‫سمجھ‬ ‫کو‬
‫آئے‬
‫ائیں‬‫و‬‫کر‬ ‫نشین‬ ‫کوذہن‬ ‫طلبہ‬‫اکے‬‫و‬‫کر‬‫ڑ‬‫جو‬ ‫ڑ‬‫تو‬

37. ‫تجاویز‬ ‫کی‬‫کےحل‬ ‫امالء‬
‫دینا‬‫توجہ‬ ‫پرخاص‬‫تہجی‬‫ف‬‫و‬‫حر‬
‫رکھنا‬ ‫خیال‬ ‫کا‬‫ں‬‫نقطو‬
‫بتانا‬ ‫ے‬‫ر‬‫با‬ ‫ق‬‫فر‬ ‫کے‬ ‫الفاظ‬‫ہم‬ ‫طلبہ‬
‫الفاظ‬ ‫کہ‬ ‫چاہےی‬ ‫استادکو‬2،3‫ائے‬‫ر‬‫دہ‬ ‫مرتبہ‬
‫ں‬‫ہو‬ ‫آتی‬ ‫تکنیک‬ ‫انہ‬‫ر‬‫وا‬ ‫پیشہ‬ ‫استادکو‬
‫ک‬‫مشق‬ ‫کی‬ ‫بنانے‬ ‫الفاظ‬ ‫مالکرنئے‬‫ف‬‫و‬‫حر‬ ‫مختلف‬‫ائیں‬‫و‬‫ر‬

38. ‫غلطیاں‬‫ر‬‫مشہو‬ ‫امالءکی‬
’’‫ہ‬‘‘‫ر‬‫او‬’’‫ھ‬‘‘‫استعمال‬ ‫کا‬
•‫ا‬‫میں‬‫دو‬‫ر‬’’‫ہ‬‘‘‫ر‬‫او‬‫ز‬‫ہو‬ ‫ہائے‬’’‫ھ‬‘‘‫ا‬ ‫وقت‬ ‫لکھےت‬ ‫کو‬ ‫چشمی‬ ‫دو‬ ‫ہائے‬‫کثر‬
‫ےہ۔‬ ‫جاتا‬ ‫دیا‬ ‫کر‬ ‫مڈ‬ ‫گڈ‬
•‫الفاظ‬‫االصل‬ ‫ہندی‬’’‫سنگ‬ ،‫سکھ‬ ،‫دکھ‬ ،‫کھانا‬ ،‫ل‬‫پھو‬ ،‫ل‬‫بھو‬‫ھ‬‘‘
ً
‫عموما‬ ‫کو‬‫وغیرہ‬’’‫ہ‬‘‘‫جاتا‬ ‫لکھا‬ ‫سے‬
•‫ت‬‫ر‬‫صو‬ ‫کی‬ ‫ان‬’’‫سنگہ‬،‫سکہہ‬،‫دکہہ‬ ،‫کہانا‬ ،‫تہال‬ ،‫ل‬‫پہو‬ ،‫ل‬‫بہو‬‫ہ‬‘‘
‫تھی۔‬ ‫ہوتی‬
•‫کے‬ ‫ات‬‫ر‬‫اخبا‬‫دو‬‫ر‬‫ا‬ ‫میں‬‫ں‬‫و‬‫عشر‬ ‫چند‬ ‫ی‬‫خر‬
ٓ
‫ا‬ ‫کے‬ ‫صدی‬ ‫انیسویں‬‫عام‬
‫سے‬‫وجہ‬ ‫کی‬ ‫چلن‬’’‫ہ‬‘‘‫بجائے‬ ‫کی‬’’‫ھ‬‘‘‫گیا۔‬ ‫ہو‬ ‫عام‬ ‫استعمال‬ ‫کا‬
•‫د‬‫اصل‬‫ر‬’’‫ہ‬‘‘‫ر‬‫او‬’’‫ھ‬‘‘‫سے‬‫وجہ‬ ‫کی‬ ‫دیےن‬ ‫نام‬ ‫ی‬ ‫ہ‬ ‫ایک‬ ‫کو‬‫یہ‬‫مغالطہ‬
‫ہوا‬‫ا‬‫ر‬‫مت‬‫کے‬ ‫دوسرے‬ ‫ایک‬ ‫ں‬‫دونو‬ ‫یا‬ ‫ےہ‬‫حرف‬ ‫ی‬ ‫ہ‬ ‫ایک‬‫یہ‬ ‫شاید‬ ‫کہ‬‫دف‬

39. ‫غلطیاں‬‫ر‬‫مشہو‬ ‫امالءکی‬
•‫ش‬ ‫تو‬ ‫سے‬‫ں‬‫و‬‫واز‬
ٓ
‫ا‬ ‫ر‬‫او‬ ‫ں‬‫شکلو‬ ‫کی‬‫ف‬‫و‬‫حر‬ ‫ان‬ ‫بچہ‬ ‫طرح‬ ‫اس‬‫اید‬
‫ن‬ ‫بھر‬‫عمر‬ ‫علم‬ ‫یہ‬‫اسے‬ ‫لیکن‬ ‫ےہ‬ ‫جاتا‬ ‫ہو‬ ‫مانوس‬ ‫ر‬‫او‬‫واقف‬‫ہیں‬
‫ح‬ ‫کا‬‫تہجی‬‫ف‬‫و‬‫حر‬ ‫کو‬‫ف‬‫و‬‫حر‬ ‫الے‬‫و‬ ‫چشمی‬ ‫دو‬ ‫ہائے‬ ‫وہ‬ ‫کہ‬ ‫ہوتا‬‫صہ‬
‫نہیں۔‬ ‫یا‬ ‫کرے‬ ‫ر‬‫تصو‬
•‫ا‬‫میں‬ ‫ف‬‫ر‬‫تعا‬ ‫پہلے‬ ‫تو‬ ‫جائے‬ ‫کہا‬‫تہجی‬‫ف‬‫و‬‫حر‬ ‫انھیں‬ ‫اگر‬‫نھیں‬
‫حص‬ ‫کا‬‫تہجی‬‫ف‬‫و‬‫حر‬ ‫وہ‬ ‫اگر‬ ‫ر‬‫او‬ ‫جاتا‬ ‫کیا‬ ‫نہیں‬ ‫ں‬‫کیو‬‫شامل‬‫ہ‬
‫استعم‬ ‫کے‬ ‫ان‬ ‫کہ‬‫جب‬ ‫جائے؟‬ ‫دیا‬ ‫نام‬ ‫کیا‬ ‫انھیں‬ ‫تو‬ ‫نہیں‬‫بغیر‬ ‫کے‬ ‫ال‬
‫ہو۔‬ ‫نہ‬‫ممکن‬ ‫بھی‬ ‫لکھنا‬ ‫جملہ‬ ‫ایک‬ ‫شاید‬ ‫میں‬ ‫دو‬‫ر‬‫ا‬

40. ‫غلطیاں‬‫ر‬‫مشہو‬ ‫امالءکی‬
•‫ت‬ ‫یہ‬‫کا‬ ‫لسانیات‬ ِ‫ماہرین‬ ‫قدیم‬ ‫وجہ‬ ‫کی‬ ‫فہمی‬ ‫غلط‬ ‫اس‬‫ر‬‫صو‬
‫کہ‬ ‫ےہ‬
•‫ف‬‫و‬‫حر‬ ‫الے‬‫و‬ ‫ں‬‫و‬‫واز‬
ٓ
‫ا‬‫سخت‬ ‫یا‬ ‫ی‬‫بھار‬ ‫میں‬‫دو‬‫ر‬‫ا‬’’‫تھ‬ ،‫پھ‬ ،‫بھ‬،
‫کھ‬‘‘‫ب‬‫یعنی‬ ‫ہیں۔‬‫ف‬‫و‬‫حر‬ ‫مرکب‬‫وغیرہ‬+‫ہ‬=‫پ‬ ،‫بھ‬+‫ہ‬=،‫پھ‬
‫ت‬+‫ہ‬=‫ک‬ ،‫تھ‬+‫ہ‬=‫کھ۔‬
•‫ےہکہ‬‫وجہ‬ ‫یہی‬‫اب‬ ‫کا‬ ‫تہجی‬‫ف‬‫و‬‫حر‬ ‫دو‬‫ر‬‫ا‬‫جب‬ ‫کو‬ ‫بچے‬ ‫تک‬ ‫ج‬
ٓ
‫ا‬‫تدائی‬
‫چشمی‬ ‫دو‬ ‫تمام‬ ‫میں‬ ‫ں‬‫قاعدو‬‫جہ‬‫و‬‫مر‬ ‫تو‬ ‫ےہ‬ ‫جاتا‬ ‫ایا‬‫ر‬‫ک‬‫ف‬‫ر‬‫تعا‬
‫جاتا‬ ‫کیا‬ ‫نہیں‬ ‫ظاہر‬‫حصہ‬ ‫کا‬ ‫تہجی‬‫ف‬‫و‬‫حر‬ ‫کو‬‫ف‬‫و‬‫حر‬
•‫س‬ ‫ی‬‫بڑ‬ ‫سے‬ ‫سب‬ ‫کی‬‫امال‬ ‫یا‬ ‫تلفظ‬ ‫کے‬ ‫لفظ‬ ‫بھی‬ ‫ی‬ ‫کس‬‫کی‬‫اس‬ ‫د‬‫ن‬
‫میں‬ ‫بان‬‫ز‬ ‫ی‬‫دوسر‬ ‫ی‬ ‫کس‬‫وہ‬ ‫سے‬‫جس‬ ‫ےہ‬ ‫ہوتی‬ ‫بان‬‫ز‬ ‫ابتدائی‬‫منتقل‬

41. ‫غلطیاں‬‫ر‬‫مشہو‬ ‫امالءکی‬
•‫میں‬‫دو‬‫ر‬‫ا‬’’‫ڑ‬‘‘‫طرح‬‫ی‬ ‫اس‬‫ر‬‫او‬ ‫ہوتا‬‫نہیں‬‫ع‬‫و‬‫شر‬‫لفظ‬ ‫کوئی‬‫سے‬’’‫ژ‬‘‘(‫ائے‬‫ز‬
‫ی‬ ‫س‬‫ر‬‫فا‬)‫ےہ‬ ‫ابر‬‫ر‬‫ب‬ ‫کے‬ ‫نے‬ ‫ہو‬‫نہ‬ ‫بھی‬ ‫استعمال‬‫میں‬‫دو‬‫ر‬‫ا‬ ‫کا‬
•‫ل‬ ‫سے‬‫چشمی‬ ‫دو‬ ‫ہائے‬ ‫جو‬‫ف‬‫و‬‫حر‬ ‫الے‬‫و‬ ‫ں‬‫و‬‫واز‬
ٓ
‫ا‬ ‫ی‬‫بھار‬ ‫االصل‬ ‫ہندی‬‫کھے‬
‫ک‬ ‫کر‬‫شامل‬‫میں‬ ‫فہرست‬ ‫کی‬ ‫تہجی‬‫ف‬‫و‬‫حر‬ ‫بھی‬ ‫انھیں‬ ،‫ہیں‬ ‫جاتے‬‫کو‬ ‫بچے‬ ‫ے‬
‫چاہےی‬ ‫جانا‬ ‫ایا‬‫ر‬‫ک‬‫شناس‬‫و‬‫ر‬ ‫سے‬ ‫ان‬‫ی‬ ‫ہ‬ ‫میں‬‫ف‬‫ر‬‫تعا‬ ‫پہلے‬‫کے‬‫ف‬‫و‬‫حر‬‫تاکہ‬
‫مغ‬ ‫کے‬ ‫امال‬‫ر‬‫او‬‫سکے‬ ‫جا‬ ‫کیا‬‫ر‬‫دو‬ ‫کو‬ ‫سقم‬ ‫لسانی‬ ‫بڑے‬ ‫بہت‬ ‫ایک‬‫سے‬ ‫الطے‬
‫سکے۔‬ ‫جا‬ ‫کی‬ ‫حاصل‬ ‫نجات‬

42. ‫غلطیاں‬‫ر‬‫مشہو‬ ‫امالءکی‬
•‫آ‬ ‫یا‬ ‫ا‬‫ر‬‫پو‬ ‫کبھی‬ ‫ہیں۔‬ ‫ہتی‬‫ر‬ ‫بدلتی‬ ‫شکلیں‬ ‫کی‬‫ف‬‫و‬‫حر‬ ‫کے‬ ‫دو‬‫ر‬‫ا‬‫حرف‬ ‫دھا‬
‫چہرہ۔‬ ‫کا‬ ‫اس‬ ‫کبھی‬ ‫تو‬ ‫ےہ‬ ‫جاتا‬ ‫لکھا‬
•‫میں‬‫دو‬‫ر‬‫ا‬’’‫صوت‬ ‫ہم‬‘‘‫ایک‬‫کئی‬‫ف‬‫و‬‫حر‬ ‫الے‬‫و‬ ‫آواز‬‫ی‬ ‫جیس‬ ‫ایک‬‫یعنی‬،‫ہیں‬
‫ر‬‫او‬‫ض‬ ،‫ز‬ ،‫ذ‬ ،‫ص‬ ‫ر‬‫او‬‫س‬ ،‫ث‬،‫ط‬‫ر‬‫او‬‫ت‬،‫ہ‬ ‫ر‬‫او‬ ‫ح‬ ،‫عین‬‫ر‬‫او‬ ‫الف‬‫جیسے‬
‫ظ۔‬
•‫ہیں۔‬ ‫ہوتی‬‫د‬‫ز‬‫سر‬ ‫بھی‬ ‫اغالط‬ ‫کی‬‫امال‬‫سے‬‫اس‬
•‫ہوتی‬ ‫ی‬‫دشوار‬ ‫میں‬ ‫لگانے‬ ‫پیش‬ ،‫بر‬‫ز‬ ،‫یر‬‫ز‬‫یعنی‬ ‫اب‬‫ر‬‫اع‬ ‫میں‬‫دو‬‫ر‬‫ا‬‫ےہ۔‬
‫ہیں۔‬‫مشکل‬ ‫ی‬ ‫ہ‬ ‫ں‬‫دونو‬ ‫امال‬‫ر‬‫او‬ ‫تلفظ‬

43. ‫غلطیاں‬‫ر‬‫مشہو‬ ‫امالءکی‬
•‫میں‬ ‫الفاظ‬‫سے‬‫بہت‬ ‫میں‬‫دو‬‫ر‬‫ا‬’’‫ساکن‬‘‘(Silent)‫جو‬ ،‫ہیں‬ ‫شامل‬‫ف‬‫و‬‫حر‬
‫ر‬‫او‬‫امال‬ ‫بھی‬ ‫طرح‬‫اس‬ ‫جاتے۔‬ ‫نہیں‬ ‫پڑھے‬ ‫مگر‬ ‫ہیں‬ ‫جاتے‬ ‫لکھے‬‫میں‬ ‫تلفظ‬
‫ےہ۔‬ ‫ہوتی‬ ‫مشکل‬
•‫خواب‬ ‫پر‬‫ر‬‫طو‬ ‫کے‬ ‫مثال‬(‫تلفظ‬:‫خاب‬)‫خواہش‬ ،(‫خاہش‬)‫ف‬‫ؤ‬‫عبدالر‬ ،
(‫ف‬‫ؤ‬‫ر‬ ‫ر‬ ُ‫عبد‬)‫الفاظ۔‬‫التعداد‬ ‫دیگر‬ ‫جیسے‬ ‫اس‬‫ر‬‫او‬

44. ‫پہچان‬ ‫ک‬‫ف‬‫و‬‫حر‬‫ی‬‫وقمر‬ ‫ی‬ ‫شمس‬
•‫ا‬‫میں‬ ‫عربی‬‫کہ‬ ‫جائے‬ ‫دیا‬ ‫بتا‬‫یہ‬ ‫میں‬‫ی‬ ‫ہ‬ ‫ابتدا‬ ‫کو‬ ‫علم‬ ‫طالب‬‫گر‬ِ‫ف‬‫و‬‫حر‬
‫ےہ۔‬ ‫ہوتا‬ ‫ایسا‬ ‫سبب‬‫کے‬ ‫ی‬ ‫شمس‬ ِ‫ف‬‫و‬‫حر‬ ‫ر‬‫او‬ ‫ی‬‫قمر‬
•‫ج‬ ‫لکھا‬ ‫نام‬ ‫سے‬ ‫ترکیب‬ ‫کی‬ ‫ان‬‫ر‬‫او‬ ‫ہیں‬ ‫ی‬‫قمر‬‫ف‬‫و‬‫حر‬‫ذیل‬‫جہ‬‫ر‬‫مند‬‫تو‬ ‫ائے‬
’‫ل‬‘‫گا‬ ‫جائے‬ ‫بوال‬:
•‫ی‬،‫ہ‬ ،‫و‬ ،‫م‬ ،‫ل‬ ،‫ک‬،‫ق‬،‫ف‬ ،‫غ‬ ،‫ع‬ ،‫خ‬ ،‫ح‬ ،‫ج‬ ،‫ب‬ ،‫ا‬
•(‫مثالیں‬ ‫ی‬‫قمر‬:‫ابوالباقر‬ ،‫عبداالحد‬)
•‫جا‬ ‫لکھا‬ ‫نام‬ ‫سے‬ ‫ترکیب‬ ‫کی‬ ‫ان‬ ،‫ہیں‬ ‫ی‬ ‫شمس‬‫ف‬‫و‬‫حر‬‫ذیل‬‫جہ‬‫ر‬‫مند‬‫تو‬ ‫ئے‬
’‫ل‬‘‫گا‬ ‫جائے‬ ‫بوال‬ ‫نہیں‬:
•‫ن‬ ،‫ظ‬ ،‫ط‬،‫ض‬ ،‫ص‬ ،‫ش‬ ،‫س‬ ،‫ز‬ ،‫ر‬ ،‫ذ‬ ،‫د‬ ،‫ث‬،‫ت‬
•(‫مثالیں‬ ‫ی‬ ‫شمس‬:‫عبدال‬ ‫کر‬‫لے‬‫سے‬ ‫داء‬‫ر‬‫ابوالد‬ ،‫ابوالتمیم‬‫تک‬ ‫نبی‬
‫التعداد‬)‫۔‬

45. ‫پہچان‬ ‫کی‬‫الفاظ‬ ‫شکل‬ ‫ہم‬
•‫ک‬‫ف‬‫و‬‫حر‬ ‫مان‬ ‫ہیں۔‬‫ہتی‬‫ر‬ ‫بدلتی‬ ‫شکلیں‬ ‫کی‬‫ف‬‫و‬‫حر‬ ‫میں‬‫امال‬‫دو‬‫ر‬‫ا‬‫و‬
‫ج‬ ‫سکھائی‬‫سے‬ ‫آسانی‬ ‫ی‬‫ساز‬‫ف‬‫و‬‫حر‬ ‫کر‬‫دے‬ ‫ار‬‫ر‬‫ق‬ ‫شکلیں‬ ‫بنیادی‬‫اسکتی‬
‫ےہ‬:
o‫الف‬
o‫ث‬ ،‫ٹ‬ ،‫ت‬ ،‫پ‬ ،‫ب‬
o‫خ‬ ،‫ح‬ ،‫چ‬ ،‫ج‬
o‫ذ‬ ،‫ڈ‬ ،‫د‬
o‫ژ‬ ،‫ز‬ ،‫ڑ‬ ،‫ر‬
o‫ر‬‫او‬،‫ظ‬ ،‫ط‬،‫ژ‬ ،‫ز‬ ،‫ڑ‬ ،‫ر‬ ،‫ذ‬ ،‫ڈ‬ ،‫د‬ ،‫ا‬‫کہ‬‫ےہ‬‫ر‬ ‫خیال‬ ‫میں‬‫اس‬’‫و‬‘
‫بدلتی‬ ‫نہیں‬ ‫شکل‬ ‫میں‬‫جن‬ ‫ہیں‬‫ف‬‫و‬‫حر‬ ‫ایسے‬
o‫ش‬ ،‫س‬
o‫ض‬ ،‫ص‬
o‫ظ‬
o‫غ‬ ،‫ع‬
o‫ق‬
o‫گ‬ ،‫ک‬
o‫ل‬
o‫م‬
o‫ہ‬
o‫ی‬

46. ‫غلطی‬‫سنگین‬
•‫کےہکہ‬ ‫اگرکوئی‬(
ً
‫مثال‬۱،‫ض‬ ،‫ز‬ ،‫ذ‬ ،‫ص‬ ،‫س‬ ،‫ث‬ ،‫ط‬ ،‫ت‬ ،‫ع‬ ،
‫ظ‬)‫کر‬‫ر‬‫مقر‬‫حرف‬ ‫ایک‬ ‫لےی‬‫کے‬‫آواز‬ ‫ایک‬‫کے‬ ‫کر‬‫کم‬‫انہیں‬‫جائے۔‬ ‫دیا‬
‫ہیں‬ ‫جوابات‬ ‫واضح‬ ‫دو‬ ‫کے‬ ‫اس‬:
•‫ایس‬ ‫اگر‬ ،‫ےہ‬ ‫غلطی‬ ‫علمی‬ ‫سمجھنا‬ ‫مماثل‬ ‫کو‬ ‫ں‬‫و‬‫آواز‬ ‫مختلف‬‫ا‬
‫الفاظ‬ ‫التعداد‬ ‫تو‬ ،‫جائے‬ ‫لیا‬ ‫بھی‬ ‫مان‬(‫عربی‬
ً
‫خصوصا‬)‫ہجے‬‫سے‬ ‫بدلےن‬
‫اد‬ ‫کو‬‫عدل‬ ‫پر‬ ‫ر‬‫طو‬ ‫کے‬ ‫مثال‬ ‫گے۔‬ ‫بیٹھیں‬ ‫کھو‬ ‫معانی‬ ‫اپےن‬‫کو‬ ‫بدعت‬ ،‫ل‬
‫جیسے‬ ‫ایک‬ ‫کے‬ ‫ں‬‫بانو‬‫ز‬ ‫دو‬ ‫یں‬‫ز‬‫ا‬‫عالوہ‬ ‫م۔‬ِ‫آل‬ ‫کو‬ ‫م‬ِ‫عال‬،‫بدأت‬‫الفاط‬
‫عنبر‬
ً
‫مثال‬(‫عربی‬)‫امبر‬‫ر‬‫او‬ ‫قسم‬ ‫ایک‬ ‫کی‬ ‫خوشبو‬‫بمعنی‬(‫ہ‬‫ندی‬)
‫ہو‬ ‫حاصل‬ ‫فائدہ‬ ‫کیا‬‫سے‬ ‫بدلےن‬ ‫ہجے‬‫کے‬ ‫ان‬ ،‫آسمان‬ ‫بمعنی‬‫گا؟‬

47. ‫غلطی‬‫سنگین‬
•‫طرح‬ ‫جس‬‫لحاظ‬ ‫ہر‬ ‫غرض‬‫قواعد‬،‫امال‬،‫الخط‬‫سم‬‫ر‬ ‫ی‬‫انگریز‬
‫ےہ۔‬ ‫ی‬ ‫ہ‬‫ر‬ ‫بنتی‬ ‫نشانہ‬ ‫کا‬‫اضات‬‫ر‬‫اعت‬ ‫سے‬
•‫نے‬ ‫ڈشا‬‫ر‬‫برنا‬ ‫جارج‬ ‫نگار‬‫اما‬‫ر‬‫ڈ‬‫عظیم‬ ‫کے‬ ‫صدی‬ ‫بیسویں‬‫سو‬ ‫سات‬
(۷۰۰)‫ط‬ ‫اس‬ ‫کہ‬ ‫کےی‬ ‫پیش‬ ‫اصالح‬ ِ‫بغرض‬ ‫کر‬ ‫گھڑ‬ ‫الفاظ‬‫رح‬
‫س‬ ‫کر‬ ‫ترقی‬ ‫بان‬‫ز‬ ‫یہ‬ ‫تو‬ ‫جائیں‬ ‫کی‬‫شامل‬ ‫یں‬‫ز‬‫آوا‬ ‫ر‬‫او‬‫ف‬‫و‬‫حر‬‫کتی‬
‫ےہ۔‬

48. ‫امال‬
‫ےہ۔‬ ‫ہوتا‬‫سے‬ ‫تہجی‬‫ف‬‫و‬‫حر‬ ‫غاز‬
ٓ
‫ا‬ ‫کا‬ ‫لکھےن‬ ‫تحریر‬ ‫دو‬‫ر‬‫ا‬
‫ت‬ ‫کا‬ ‫ترتیب‬ ‫کی‬ ‫ں‬‫حرفو‬ ‫میں‬‫لفظ‬ ‫مطابق‬‫کے‬ ‫الخط‬‫سم‬‫ر‬ ‫کے‬ ‫دو‬‫ر‬‫ا‬‫عین‬
‫کا‬‫ڑ‬‫جو‬ ‫ر‬‫او‬‫ت‬‫ر‬‫صو‬ ‫کی‬‫ف‬‫و‬‫حر‬ ‫شامل‬ ‫میں‬‫لفظ‬ ‫اس‬‫سے‬ ‫لحاظ‬ ‫کے‬
‫ےہ۔‬‫امال‬ ‫نام‬ ‫کا‬‫عے‬‫مجمو‬‫کے‬ ‫سب‬ ‫ان‬ ‫طریقہ؛‬‫ف‬‫ر‬‫متعا‬
(‫خان‬‫حسن‬ ‫شید‬‫ر‬)
‫الخط‬‫سم‬‫ر‬ ‫کہ‬ ‫ےہ‬ ‫تحریر‬ ‫یہی‬ ‫عموما‬‫میں‬ ‫ے‬‫ر‬‫با‬ ‫کے‬ ‫امال‬ ‫میں‬‫لغات‬
‫لکھنا‬ ‫موافق‬ ‫کے‬(‫ل‬‫او‬‫جلد‬ ،‫الغات‬ ‫ر‬‫نو‬)‫موافق‬‫کے‬ ‫الخط‬‫سم‬‫ر‬
‫امال‬ ‫لکھنا‬ ‫ست‬‫ر‬‫د‬ ‫کو‬ ‫ت‬‫ر‬‫عبا‬ ‫ہوئی‬ ‫بنائی‬ ‫یا‬ ‫لکھنا‬ ‫سے‬‫صحت‬
‫ےہ۔‬ ‫کہالتا‬
(،‫ص‬ ‫ل‬‫او‬‫جلد‬ ‫صفیہ‬
ٓ
‫ا‬ ‫فرہنگ‬۲۳۳)

49. ‫اوصاف‬ ‫کے‬ ‫امال‬
(۱)‫نقل‬ ‫ر‬‫او‬ ‫نے‬ ‫پور‬
(۲)‫شوشے‬ ‫ر‬‫او‬ ‫نقطے‬
(۳)‫دائرے‬ ‫نصف‬ ‫ر‬‫او‬ ‫دائرے‬
‫طریقے‬
‫طریق‬ ‫لکھو‬ ‫ر‬‫او‬ ‫پڑھو‬
‫طریق‬ ‫ی‬‫ر‬‫سو‬ ‫مانٹی‬
‫طریق‬ ‫اجی‬‫ز‬‫امت‬
‫طریقے‬‫عمومی‬ ‫کے‬ ‫ی‬ ‫نویس‬‫امال‬
‫س‬ ‫میں‬ ‫ان‬ ‫وقت‬‫کے‬ ‫ت‬‫ر‬‫و‬‫ضر‬ ‫ہیں۔‬ ‫ائج‬‫ر‬ ‫مختلف‬‫کے‬ ‫یس‬‫ر‬‫تد‬ ‫کی‬ ‫امال‬‫بھی‬ ‫کوئی‬ ‫ے‬
‫ےہ۔‬ ‫سکتا‬ ‫جا‬ ‫کیا‬ ‫اختیار‬ ‫طریقہ‬ ‫ایک‬

50. ‫مسائل‬ ‫کے‬ ‫امال‬
(۱)‫مسئلہ‬ ‫کا‬ ‫پڑھےن‬ ‫طرح‬ ‫کئی‬ ‫کو‬ ‫لفظ‬ ‫ی‬ ‫ہ‬ ‫ایک‬
(۲)‫مسئلہ‬ ‫کا‬‫امال‬‫ر‬‫او‬‫مشین‬
(۳)‫مسئلہ‬ ‫کا‬ ‫امال‬‫سے‬ ‫اعتبار‬ ‫عالقائی‬
(۴)‫اختیا‬ ‫کو‬ ‫قواعد‬ ‫گئے‬ ‫بنائے‬ ‫لئے‬ ‫کے‬ ‫امال‬ ‫کو‬ ‫ں‬‫لوگو‬‫کا‬ ‫نے‬ ‫کر‬ ‫ر‬
‫مسئلہ‬
(۵)‫نااہلی‬ ‫کی‬ ‫اساتذہ‬

51. ‫حل‬ ‫کا‬ ‫مسائل‬
(۱)‫کریں۔‬‫خود‬ ‫تصحیح‬ ‫کی‬ ‫ں‬‫غلطیو‬ ‫اپنی‬ ‫طلبہ‬
(۲)‫کریں۔‬ ‫ر‬‫غو‬ ‫پر‬‫امال‬ ‫کی‬ ‫طلبہ‬ ‫اساتذہ‬
(۳)‫جائے۔‬ ‫ائی‬‫و‬‫کر‬‫مشق‬ ‫کی‬ ‫ں‬‫ہجو‬ ‫کو‬ ‫طلبہ‬
(۴)‫م‬ ‫کی‬ ‫ی‬‫ساز‬‫لفظ‬ ‫سے‬ ‫لحاظ‬ ‫کے‬‫معنی‬‫ر‬‫او‬‫ت‬‫ر‬‫صو‬،‫ت‬‫ر‬‫صو‬‫شق‬
‫جائے۔‬ ‫ائی‬‫ر‬‫ک‬
(۵)‫کریں‬ ‫تصحیح‬‫ر‬‫او‬ ‫بتائیں‬ ‫اغالط‬ ‫کے‬‫دوسرے‬ ‫ایک‬ ‫بچے‬‫۔‬
(۶)‫کرے۔‬ ‫اصالح‬ ‫بھی‬ ‫خود‬ ‫استاد‬‫ر‬‫او‬
(۷)‫مشق‬ ‫کی‬‫ف‬‫و‬‫حر‬ ‫واز‬
ٓ
‫ا‬ ‫ہم‬

52. ‫معاونات‬ ‫ی‬ ‫یس‬‫ر‬‫تد‬
‫ےہ۔‬‫جمع‬ ‫معاونات‬ ‫ہیں۔‬ ‫کہےت‬ ‫کو‬‫مددگار‬ ‫ن‬‫معاو‬
‫اد‬‫ر‬‫م‬ ‫سے‬ ‫معاونات‬ ‫ی‬ ‫یس‬‫ر‬‫تد‬ ‫ےہ‬‫عمل‬ ‫کا‬ ‫پڑھانے‬ ‫یس‬‫ر‬‫تد‬
‫ثاب‬ ‫مددگار‬ ‫میں‬ ‫عمل‬ ‫کے‬ ‫پڑھانے‬ ‫جو‬ ‫ہیں‬ ‫وسائل‬ ‫ےہ‬ ‫وہ‬‫ت‬
‫دلچسپ‬ ‫ر‬‫او‬ ‫موثر‬‫عمل‬ ‫ی‬ ‫یس‬‫ر‬‫تد‬ ‫سے‬‫جس‬ ‫ہیں‬ ‫ئے‬ ‫ہو‬
‫توجہ‬ ‫کی‬ ‫طلبا‬ ‫طرف‬ ‫کی‬ ‫تعلیم‬ ‫سے‬‫اس‬ ‫ےہ۔‬ ‫جاتا‬ ‫ہو‬
‫تے‬ ‫ہو‬ ‫حاصل‬ ‫نتائج‬ ‫بہتر‬ ‫کے‬ ‫تعلیم‬ ‫ر‬‫او‬ ‫ےہ‬ ‫جاتی‬ ‫بڑھ‬
‫ہیں۔‬

53. ‫اقسام‬‫کی‬‫معاونات‬ ‫ی‬ ‫یس‬‫ر‬‫تد‬
‫اعی‬‫ر‬‫اخت‬،‫مصنوعی‬ ،‫تی‬‫ر‬‫قد‬
‫معاونات‬‫تی‬‫ر‬‫قد‬
‫میں‬ ‫کائنات‬ ‫ر‬‫او‬‫ل‬‫ماحو‬ ‫کے‬ ‫گرد‬ ‫د‬‫ر‬‫ا‬ ‫ی‬‫ہمار‬ ‫معاونات‬ ‫تی‬‫ر‬‫قد‬
‫سے‬ ‫ں‬‫و‬‫ستار‬ ،‫ج‬‫ر‬‫سو‬ ، ‫چاند‬ ‫میں‬ ‫سمان‬
ٓ
‫ا‬ ‫ہیں۔‬ ‫ہوئی‬ ‫ی‬‫بکھر‬
‫ج‬ ‫پالے‬ ‫پر‬ ‫خشکی‬ ‫ر‬‫او‬ ‫ں‬‫پرندو‬ ‫الے‬‫و‬ ‫نے‬ ‫ڑ‬‫ا‬ ‫میں‬ ‫فضا‬ ‫کر‬ ‫لے‬‫انے‬
‫مین‬‫ز‬ ‫یر‬‫ز‬ ‫ر‬‫او‬ ‫جمادات‬ ،‫نباتات‬،‫حیوانات‬ ‫ں‬‫انسانو‬ ‫الے‬‫و‬
‫جانے‬ ‫پائے‬‫میں‬ ‫ں‬‫و‬‫سمندر‬ ‫ر‬‫او‬ ‫کانیں‬ ‫ی‬‫بھر‬ ‫سے‬ ‫معدنیات‬‫الے‬‫و‬
‫جان‬ ‫اشیائ‬ ‫دیگر‬‫و‬ ‫ر‬‫جانو‬ ‫بی‬
ٓ
‫ا‬‫کے‬ ‫قسم‬ ‫ہر‬ ‫ٹے‬ ‫چھو‬ ‫بڑے‬
‫ہیں۔‬‫شامل‬ ‫سب‬ ‫جان‬ ‫بے‬ ‫ر‬‫او‬ ‫دار‬

54. ‫معاونات‬ ‫مصنوعی‬
ٓ
‫ا‬ ‫ی‬‫مشینر‬ ‫ےہ‬ ‫بنایا‬ ‫سے‬ ‫ں‬‫ہاتھو‬ ‫اپےن‬‫کچھ‬‫جو‬ ‫نے‬ ‫انسان‬‫الت‬
‫مصنو‬ ‫تمام‬ ‫یہ‬ ‫پل‬ ‫نہریں‬ ‫سڑکیں‬ ، ‫ائع‬‫ر‬‫ذ‬‫کے‬ ‫سفر‬ ‫و‬ ‫ار‬‫ز‬‫او‬‫عی‬
‫ہیں۔‬ ‫حصہ‬ ‫کا‬ ‫معاونات‬
‫معاونات‬ ‫اختراعی‬
‫کر‬ ‫تیار‬ ‫پر‬ ‫ر‬‫طو‬ ‫ی‬ ‫ض‬‫ر‬‫عا‬ ‫سے‬‫سمجھ‬ ‫و‬ ‫تحقیق‬ ‫اپنی‬ ‫انسان‬‫نا‬
‫ر‬‫او‬‫ماڈل‬،‫موسیقی‬ ،‫قص‬‫ر‬ ‫تھیٹر‬ ،‫تماشے‬،‫امے‬‫ر‬‫ڈ‬‫مثال‬ ‫ےہ‬
‫ہیں۔‬‫شامل‬ ‫مشاغل‬ ‫دیگر‬ ‫کے‬ ‫قسم‬ ‫ی‬ ‫اس‬

55. ‫ش‬‫ز‬‫مو‬
ٓ
‫ا‬‫ی‬‫بصر‬‫و‬ ‫سمعی‬
‫بنی‬ ‫تجرباتی‬ ‫ایک‬ ‫کی‬‫علم‬ ‫ل‬‫حصو‬ ‫ش‬‫ز‬‫مو‬
ٓ
‫ا‬ ‫ی‬‫بصر‬ ‫و‬ ‫سمعی‬‫اد‬
‫کرن‬ ‫حاصل‬ ‫یعےتعلیم‬‫ر‬‫ذ‬‫کے‬ ‫اس‬ ‫لےی‬‫اس‬ ‫ےہ‬ ‫دیتی‬ ‫کام‬ ‫کا‬‫یادہ‬‫ز‬ ‫ا‬
‫کے‬ ‫اس‬ ‫ےہ‬‫عالمتی‬ ‫نوعیت‬ ‫کی‬ ‫الفاظ‬ ‫ےہ۔‬ ‫ہوتا‬ ‫مد‬
ٓ
‫ا‬ ‫کار‬
‫بہت‬ ‫سے‬ ‫ندگی‬‫ز‬ ‫حقیقی‬ ‫اشیای‬ ‫ی‬‫بصر‬‫و‬ ‫سمعی‬ ‫برعکس‬
‫قابل‬ ‫ر‬‫او‬‫قطعی‬ ‫یادہ‬‫ز‬ ‫معنی‬ ‫کے‬ ‫ان‬ ‫ہیں‬ ‫ہوتی‬ ‫مشابہ‬ ‫یادہ‬‫ز‬
‫ہیں‬ ‫تے‬ ‫ہو‬ ‫سائی‬‫ر‬

56. ‫سامان‬ ‫امداد‬‫ی‬‫بصر‬
۱‫تصویریں‬ ‫۔‬
‫فوٹو‬
‫تصویریں‬ ‫قلمی‬
‫سالئڈز‬ ‫قلم‬
‫تصویریں‬ ‫متحرک‬
‫ن‬‫ژ‬ ‫و‬ ‫ٹیلی‬
‫تصویریں‬‫خی‬‫ر‬‫دو‬
۲‫ترکیبیں‬‫ی‬‫تصویر‬‫نیم‬ ‫۔‬
‫یا‬ ‫ڈ‬‫ر‬‫بو‬ ‫بلیٹن‬ ، ‫ن‬‫ٹو‬‫ر‬‫کا‬ ‫سیاہ‬ ‫تختہ‬ ،‫اف‬‫ر‬‫گ‬‫خاکے‬ ،‫ٹ‬‫ر‬‫نقشے،چا‬
‫ڈ‬‫ر‬‫بو‬ ‫ی‬ ‫نمائش‬

57. ۳‫۔‬‫اشیا‬‫مادی‬
‫ب‬
ٓ
‫ا‬ ‫خانہ‬ ‫ٹے‬ ‫جھو‬ ، ‫نے‬ ‫نمو‬ ‫ماڈل‬، ‫گلوب‬
‫سامان‬ ‫کا‬ ‫گاہ‬ ‫تجربہ‬ ‫کی‬ ‫سائنس‬
۴‫مظاہرہ‬ ‫۔‬
‫مظاہرے‬‫کے‬ ‫گاہ‬‫تجربہ‬ ‫ر‬‫او‬ ‫امہ‬‫ر‬‫ڈ‬
۵‫امدادیں‬ ‫ی‬‫بصر‬‫تفرطبی‬ ‫ر‬‫او‬‫عملی‬ ‫۔‬
‫خانے‬‫ر‬‫کا‬ ‫تی‬‫ر‬‫تجا‬ ‫ر‬‫او‬ ‫ی‬‫فیکٹر‬ ،‫پارک‬ ‫ر‬‫او‬ ‫عالقے‬ ‫لےی‬ ‫کے‬ ‫ت‬‫ر‬‫قد‬ ‫مطالعے‬
‫ے‬‫ر‬‫ادا‬ ‫ی‬‫شہر‬ ‫ر‬‫او‬ ‫حکومت‬
‫ے‬‫ر‬‫دو‬‫کے‬ ‫ں‬‫مقامو‬‫کے‬ ‫دلچسپی‬ ‫یخی‬‫ر‬‫تا‬ ‫ر‬‫او‬ ‫الے‬ ‫و‬‫فطرت‬ ‫مناظر‬

58. ‫سامان‬ ‫امدادی‬ ‫سمعی‬
‫ڈر‬‫ر‬‫یکا‬‫ر‬ ‫ٹیپ‬ ،‫یڈیو‬‫ر‬
‫بان‬‫ز‬ ،‫ڈی‬ ‫ی‬ ‫س‬
‫ن‬‫فو‬ ‫ں‬‫امو‬‫ر‬‫گ‬ ،‫ی‬‫لیباٹر‬
‫امداد‬‫ی‬‫بصر‬‫و‬ ‫سمعی‬
‫جیکٹر‬‫و‬‫پر‬ ‫ڈی‬ ‫ی‬ ‫س‬‫ایل‬
‫جیکٹر‬‫و‬‫پر‬ ‫فلم‬
‫ن‬‫ویژ‬ ‫ٹیلی‬ ،‫کمپیوٹر‬
‫میڈیا‬‫ملٹی‬

59. ‫استعمال‬‫موثر‬ ‫کا‬ ‫معاونات‬
‫سکتی۔‬ ‫ہو‬ ‫نہیں‬ ‫البدل‬‫نعم‬ ‫کا‬ ‫استاد‬ ‫اعانات‬ ‫ی‬‫بصر‬ ‫و‬ ‫سمعی‬
‫چاہئے‬ ‫ہونی‬‫نہیں‬ ‫مہنگی‬‫یادہ‬‫ز‬ ‫اعانات‬
‫ہو‬ ‫نہ‬ ‫والی‬ ‫نے‬ ‫کر‬ ‫ضایع‬‫وقت‬ ‫یادہ‬‫ز‬‫معاونات‬
‫ں‬‫ہو‬ ‫ثابت‬‫ن‬‫معاو‬ ‫میں‬ ‫ل‬‫حصو‬ ‫کے‬ ‫مقاصد‬‫معاونات‬
‫چاہئے۔‬ ‫ہونا‬‫مطابق‬ ‫کے‬ ‫دلچسپی‬ ‫کی‬ ‫ں‬‫علمو‬ ‫طالب‬
‫ں‬‫ہو‬ ‫کرنی‬‫ا‬‫ر‬‫پو‬ ‫کو‬‫مقاصد‬ ‫تعلیمی‬‫معاونات‬

60. ‫فوائد‬
‫وسعت‬ ‫کی‬ ‫معانی‬
‫ج‬ ‫ہیں‬ ‫تے‬ ‫کر‬‫سے‬ ‫الفاظ‬‫اسے‬ ‫غاز‬
ٓ
‫ا‬ ‫کا‬ ‫پڑھائی‬ ‫کی‬ ‫ں‬‫بچو‬ ‫اساتذہ‬‫ن‬
‫لےی‬ ‫کے‬ ‫ان‬‫جو‬ ‫ہو‬ ‫ہنا‬‫ر‬ ‫پڑتا‬ ‫واسطہ‬ ‫یادہ‬‫ز‬ ‫سے‬‫یادہ‬‫ز‬ ‫کو‬ ‫ں‬‫بچو‬ ‫سے‬
‫ہو۔‬‫مد‬
ٓ
‫ا‬‫کار‬‫یادہ‬‫ز‬ ‫سے‬ ‫سب‬
‫وہ‬ ‫ہیں‬ ‫کرتی‬‫ا‬‫ر‬‫پو‬ ‫مصرف‬‫خاص‬ ‫جو‬ ‫اشیا‬ ‫ی‬‫بصر‬ ‫سمعی‬‫جسے‬
‫طالب‬‫سے‬‫جس‬ ‫کرتا‬ ‫اہم‬‫ر‬‫ف‬‫تجربہ‬ ‫است‬‫ر‬ ‫اہ‬‫ر‬‫ب‬ ‫بیش‬ ‫و‬ ‫کم‬‫پہلے‬
‫و‬ ‫سمعی‬ ‫غرض‬ ‫سکے‬ ‫دے‬‫وسعت‬ ‫کو‬ ‫معانی‬‫ذخیرہ‬ ‫اپےن‬ ‫علم‬
‫ر‬‫او‬ ‫صحیح‬‫ٹھوس‬ ‫یادہ‬‫ز‬ ‫کو‬‫معانی‬ ‫کے‬ ‫الفاظ‬ ‫اشیا‬ ‫ی‬‫بصر‬
‫ہیں۔‬ ‫سکتی‬ ‫بنا‬ ‫باضابطہ‬
‫ےہ‬ ‫کرتا‬ ‫متاثر‬ ‫کو‬‫احساسات‬ ‫و‬ ‫جذبات‬ ‫ی‬‫ہمار‬ ‫مواد‬ ‫جو‬ ‫کا‬‫معنی‬
‫ےہ‬ ‫ہوتی‬ ‫پیدا‬ ‫تحریک‬ ‫کی‬‫عمل‬ ‫میں‬‫ہم‬‫ر‬‫او‬

61. ‫رکھنا‬ ‫محفوظ‬ ‫میں‬ ‫ذہین‬ ‫کا‬ ‫حقائق‬
‫بانی‬‫ز‬‫وہ‬ ‫ی‬ ‫ہ‬ ‫جاتا‬ ‫سیکھا‬ ‫کچھ‬ ‫جو‬ ‫سے‬ ‫اشیا‬ ‫ی‬‫بصر‬ ‫س‬ ‫سمعی‬
‫ہت‬‫ر‬ ‫یاد‬ ‫تک‬ ‫عرصے‬‫یادہ‬‫ز‬ ‫نسبت‬ ‫کی‬ ‫علم‬‫شدہ‬‫حاصل‬ ‫سے‬‫یس‬‫ر‬‫تد‬‫ا‬
‫ےہ۔‬
‫دلچسپی‬‫ق‬‫شو‬ ‫یا‬
‫میں‬ ‫متعلم‬ ‫کی‬ ‫ان‬ ‫بلکہ‬ ‫ملنا‬ ‫علم‬ ‫صرف‬ ‫نہ‬ ‫سے‬‫معاونت‬ ‫ان‬
‫خصوص‬ ‫مثبت‬ ‫کی‬ ‫رکھےن‬ ‫قائم‬ ‫اسے‬‫ر‬‫او‬ ‫نے‬ ‫کر‬ ‫پیدا‬ ‫دلچسپی‬‫یات‬
‫ہو‬ ‫تیز‬ ‫بھی‬ ‫فتار‬‫ر‬ ‫کی‬ ‫کام‬ ‫طرح‬‫اس‬‫ر‬‫او‬ ‫ےہ‬ ‫تر‬ ‫اہم‬ ‫بھی‬ ‫سے‬‫اس‬
‫ےہ۔‬ ‫جاتی‬
‫متاثر‬ ‫کو‬ ‫حس‬ ‫ی‬‫بصر‬ ‫بغیر‬ ‫کے‬ ‫وسیلے‬ ‫کے‬ ‫بان‬‫ز‬ ‫اشیا‬ ‫ی‬‫بصر‬‫کرتی‬
‫ےہ۔‬

62. ‫الفاظ‬‫ذخیرہ‬
‫کرتی‬ ‫متاثر‬ ‫است‬‫ر‬ ‫اہ‬‫ر‬‫ب‬ ‫کو‬‫حسیات‬ ‫اشیا‬ ‫ی‬‫بصر‬ ‫و‬ ‫سمعی‬‫ی‬ ‫س‬‫بہت‬
‫کی‬ ‫بڑھانے‬ ‫کو‬ ‫الفاظ‬‫ذخیرہ‬ ‫میں‬ ‫ان‬ ‫کہ‬ ‫ےہ‬ ‫ثابت‬ ‫بات‬ ‫یہ‬ ‫تاہم‬ ‫ہیں‬
‫ک‬ ‫الفاظ‬‫ذخیرہ‬ ‫وافر‬ ‫تجربات‬ ‫وسیع‬ ‫ےہ‬ ‫جاتی‬ ‫پائی‬ ‫بھی‬ ‫صالحیت‬‫لےی‬ ‫ے‬
‫ہیں۔‬ ‫تے‬ ‫ہو‬ ‫بنیاد‬‫ٹھوس‬
‫جحانات‬‫ر‬ ‫ر‬‫او‬‫ا‬‫ر‬
ٓ
‫ا‬
‫ک‬ ‫ں‬‫بچو‬ ‫سے‬‫ہےن‬‫ر‬ ‫دکھاتے‬ ‫سلسلہ‬ ‫ایک‬ ‫کوئی‬ ‫کا‬ ‫تصاویر‬ ‫متحرک‬‫ا‬‫ر‬
ٓ
‫ا‬ ‫ی‬
‫ےہ۔‬ ‫سکتی‬ ‫جا‬ ‫کی‬ ‫تبدیلی‬ ‫تک‬‫حد‬ ‫ی‬ ‫خاص‬

63. ‫کرنا‬ ‫حل‬ ‫مسئلہ‬
‫ک‬‫مادہ‬
ٓ
‫ا‬ ‫پر‬ ‫فکر‬ ‫و‬ ‫ر‬‫غو‬ ‫کو‬ ‫بچے‬ ‫اشیا‬ ‫ی‬‫بصر‬ ‫و‬ ‫سمعی‬‫ہیں‬ ‫رتی‬
‫مسئ‬ ‫کو‬‫ں‬‫بچو‬ ‫سے‬ ‫استعمال‬ ‫کے‬ ‫حل‬ ‫کے‬ ‫مسئلے‬‫حل‬ ‫کے‬ ‫لے‬
‫ہیں۔‬ ‫دیتی‬‫مدد‬ ‫میں‬
‫تیں‬‫ر‬‫مہا‬ ‫فنی‬
‫اولی‬ ‫لےی‬ ‫کے‬ ‫سیکھے‬ ‫کام‬ ‫طلب‬ ‫ت‬‫ر‬‫مہا‬ ‫یا‬ ‫ہنر‬ ‫بھی‬ ‫کوئی‬‫ن‬
‫کو‬ ‫بات‬ ‫یا‬ ‫کام‬ ‫اس‬ ‫بچہ‬ ‫کہ‬ ‫ےہ‬ ‫ہوتی‬ ‫ےہ‬ ‫بات‬ ‫کی‬ ‫اہمیت‬
‫اس‬ ‫ساتھ‬‫کے‬ ‫بے‬ ‫کہ‬ ‫اشیا‬ ‫وہ‬ ‫سکے۔‬‫سمجھ‬ ‫پر‬ ‫ر‬‫طو‬ ‫واضح‬
‫ہیں۔‬ ‫لیےت‬‫مشق‬ ‫دینی‬‫جیسے‬ ‫ےہ‬ ‫ہوتا‬‫ف‬‫و‬‫مصر‬ ‫میں‬‫عمل‬
‫ڈالےن‬ ‫ہاتھ‬ ‫پر‬ ‫کام‬ ‫بعد‬ ‫کے‬ ‫بھال‬ ‫دیکھ‬ ‫بہت‬ ‫ی‬‫ڑ‬‫تھو‬ ‫وہ‬ ‫پھر‬‫کے‬

64. ‫یس‬‫ر‬‫تد‬‫عمل‬ ‫کا‬ ‫نے‬ ‫کر‬‫آمادہ‬ ‫لےی‬ ‫کے‬ ‫تعلیم‬‫کو‬ ‫علم‬‫طالب‬
‫کہالتاےہ۔‬
‫پ‬ ‫تک‬ ‫تکمیل‬ ‫پایہ‬‫ساتھ‬‫کے‬ ‫کامیابی‬‫کو‬‫م‬ ‫کا‬‫یس‬‫ر‬‫تد‬‫کےلےی‬ ‫ہنچانے‬
‫کو‬ ‫ان‬ ‫ہیں‬‫جاتی‬ ‫کی‬‫استعمال‬ ‫تیں‬‫ر‬‫مہا‬ ‫ر‬‫او‬ ‫تکنیک‬ ‫ی‬ ‫یس‬‫ر‬‫تد‬‫جو‬‫طریقہ‬
‫ےہ۔‬‫جاتا‬‫کہا‬ ‫یس‬‫ر‬‫تد‬ ‫ہائے‬
‫ر‬‫تد‬‫طریقہ‬‫تو‬‫مانند‬ ‫کی‬ ‫جسم‬ ‫ایک‬‫ن‬‫مضمو‬ ‫نفس‬‫جیسے‬‫یس‬
‫اسکی‬«‫ح‬‫و‬‫ر‬»‫ی‬ ‫کس‬‫بغیر‬ ‫کے‬ ‫جسم‬ ‫ح‬‫و‬‫ر‬‫بغیر‬ ‫کے‬ ‫ح‬‫و‬‫ر‬ ‫جسم‬ ‫ےہ۔‬‫کے‬ ‫کام‬
‫یس‬‫ر‬‫تد‬‫طریقہ‬ ‫ساتھ‬ ‫ساتھ‬‫کے‬ ‫ر‬‫عبو‬‫پر‬ ‫ن‬‫مضمو‬‫لےی‬ ‫اس‬ ‫نہیں‬‫ت‬‫ر‬‫قد‬‫پر‬
‫ےہ۔‬ ‫ی‬‫ر‬‫و‬‫ضر‬‫بھی‬‫کرنا‬‫حاصل‬

65. ‫یس‬‫ر‬‫تد‬‫طریقہ‬ ‫مسئلی‬
‫یس‬‫ر‬‫تد‬‫طریقہ‬‫مظاہراتی‬
‫یس‬‫ر‬‫تد‬‫طریقہ‬‫مشاہداتی‬
‫یس‬‫ر‬‫تد‬‫طریقہ‬‫ی‬‫تقریر‬
‫یس‬‫ر‬‫تد‬‫طریقہ‬ ‫مباحثی‬
‫یس‬‫ر‬‫تد‬‫طریقہ‬‫واسطہ‬‫بال‬
‫یس‬‫ر‬‫تد‬‫طریقہ‬ ‫استخراجی‬
‫یس‬‫ر‬‫تد‬‫طریقہ‬ ‫استقرائی‬
‫طریقہ‬ ‫کا‬ ‫جواب‬ ‫سوال‬
‫سنانا‬‫کہانی‬
‫یس‬‫ر‬‫تد‬‫طریقہ‬ ‫پلے‬ ‫ل‬‫و‬‫ر‬
‫یس‬‫ر‬‫تد‬‫طریقہ‬ ‫جیکٹ‬‫و‬‫پر‬

66. ‫م‬ ‫الے‬‫و‬ ‫آنے‬ ‫پیش‬ ‫میں‬ ‫ندگی‬‫ز‬ ‫سامےن‬‫کے‬ ‫طلبہ‬ ‫استاد‬ ‫میں‬ ‫طریقہ‬ ‫اس‬‫سے‬ ‫میں‬ ‫سائل‬
‫فک‬‫و‬ ‫ر‬‫غو‬‫پر‬ ‫ں‬‫ؤ‬‫پہلو‬ ‫مختلف‬ ‫کے‬ ‫اس‬‫کو‬ ‫طلبہ‬ ‫ر‬‫او‬ ‫ےہ‬ ‫رکھتا‬ ‫مسئلہ‬ ‫ایک‬ ‫کوئی‬‫دعوت‬ ‫کی‬‫ر‬
‫کرتاےہ۔‬ ‫مدد‬ ‫کی‬ ‫طلبہ‬ ‫میں‬ ‫نے‬ ‫کر‬ ‫حاصل‬‫کو‬ ‫اس‬ ‫ر‬‫او‬ ‫دیتاےہ‬
‫فوائد‬:
.i‫۔‬ ‫تاےہ‬‫ہو‬ ‫حاصل‬ ‫علم‬ ‫ی‬ ‫سائنس‬ ‫صرف‬
.ii‫ہوتاےہ۔‬ ‫حاصل‬ ‫ر‬‫شعو‬‫شرتی‬ ‫معا‬
.iii‫ےہ۔‬ ‫ہوتی‬ ‫پیدا‬‫قوت‬ ‫کی‬ ‫دلیل‬ ‫ر‬‫او‬ ‫عقل‬‫سوچ‬
‫نقصانات‬:
.i‫ہوتاےہ۔‬ ‫مشکل‬ ‫نا‬‫کر‬ ‫مکمل‬ ‫سلیبس‬ ‫ہوتاےہ‬ ‫صرف‬ ‫بہت‬ ‫وقت‬
.ii‫ت۔‬‫ر‬‫و‬‫ضر‬‫کی‬ ‫اساتذہ‬ ‫ترین‬‫ماہر‬
.iii‫ےہ۔‬ ‫م‬ ‫کا‬ ‫مشکل‬ ‫مسئلہ‬ ‫وضاحت‬
‫کرنا‬ ‫پیش‬ ‫مسئلہ‬
‫بچار‬‫و‬‫سوچ‬‫اقدامات‬‫و‬
‫ت‬‫ر‬‫و‬‫ضر‬ ‫کی‬ ‫نے‬ ‫کر‬ ‫حل‬

67. ‫کو‬ ‫ر‬‫او‬ ‫ےہ‬ ‫کرتا‬ ‫مظاہرہ‬ ‫کا‬‫چیز‬ ‫ی‬ ‫کس‬ ‫استاد‬ ‫میں‬ ‫طریقہ‬ ‫اس‬‫ئی‬
‫جات‬‫کیا‬ ‫عمل‬ ‫مناسب‬‫پر‬ ‫اس‬‫کر‬ ‫رکھ‬ ‫سامےن‬ ‫کے‬ ‫طلبہ‬‫چیز‬ ‫بھی‬‫اس‬ ‫اےہ‬
‫اش‬ ‫ر‬‫او‬ ،‫ہیں‬ ‫بناتے‬ ‫اشیاء‬ ‫سے‬ ‫نقل‬ ،‫ہیں‬ ‫دیکھےت‬ ‫خود‬‫بچے‬ ‫میں‬‫کو‬ ‫یاء‬
‫ےہ۔‬ ‫ملتی‬ ‫مدد‬ ‫سمجھےنمیں‬
‫خوبیاں‬:
.i‫ےہ۔‬ ‫ہوجاتی‬‫بہتر‬ ‫ش‬ ‫ز‬‫آمو‬
.ii‫ہیں۔‬ ‫آتے‬ ‫سامےن‬‫پہلو‬ ‫یک‬‫ر‬‫با‬ ‫ر‬‫او‬ ‫دقیق‬
.iii‫جاتاےہ۔‬ ‫بڑھ‬ ‫استعمال‬ ‫کا‬ ‫اعانات‬ ‫ی‬‫بصر‬ ‫سمعی‬
‫خامیاں‬:
.i‫استعمال‬ ‫محدود‬ ‫میں‬‫دو‬‫ر‬‫ا‬‫ےہ۔‬
.ii‫ےہ۔‬ ‫طریقہ‬‫مہنگا‬
.iii‫ہیں۔‬ ‫ملےت‬ ‫کم‬ ‫اساتذہ‬‫ماہر‬ ‫فتہ‬ ‫یا‬ ‫تربیت‬

68. ‫کس‬ ‫میں‬ ‫جس‬ ‫ےہ‬ ‫یس‬‫ر‬‫تد‬ ‫ہائے‬ ‫طریقہ‬ ‫وہ‬ ‫اد‬‫ر‬‫م‬ ‫سے‬ ‫طریقہ‬ ‫مشاہداتی‬‫شے‬ ‫ی‬
‫اعل‬‫کو‬ ‫طریقے‬ ‫اس‬‫ر‬‫او‬‫تاےہ۔‬ ‫جا‬‫لیا‬ ‫جائزہ‬ ‫ر‬‫بغو‬‫اسکا‬‫کر‬ ‫دیکھ‬‫کو‬ٰ‫ی‬
‫ر‬‫تد‬ ‫چیزوں‬ ‫مختلف‬‫طلباء‬‫ر‬‫او‬‫جاتاےہ۔‬ ‫کیا‬‫استعمال‬ ‫میں‬ ‫ں‬‫جماعتو‬‫ی‬ ‫یس‬
‫ہیں۔‬ ‫سیکھےت‬ ‫کے‬ ‫کر‬ ‫جائزہ‬‫ر‬‫او‬ ‫مشاہدہ‬ ‫کا‬ ‫ں‬‫سرگرمیو‬
‫خوبیاں‬:
‫ےہ۔‬ ‫سکتا‬ ‫لے‬ ‫جائزہ‬ ‫کا‬‫یس‬‫ر‬‫تد‬ ‫اپنی‬‫استاد‬
‫واقفیت‬ ‫سے‬ ‫ں‬‫ؤ‬‫پہلو‬ ‫منفی‬‫و‬ ‫مثبت‬ ‫سے‬ ‫کیفیات‬ ‫نی‬‫و‬‫اندر‬ ‫کی‬ ‫فرد‬
‫ےہ۔‬ ‫ائی‬‫ر‬‫آ‬‫قیاس‬ ‫۔صرف‬ ‫ےہ‬ ‫طریقہ‬ ‫ی‬ ‫ض‬‫و‬‫معر‬‫غیر‬‫ر‬‫او‬ ‫ی‬ ‫سائنس‬ ‫یہ‬
‫مش‬‫انہ‬‫ر‬‫جانبدا‬‫ر‬‫ہونااو‬‫متاثر‬ ‫سے‬ ‫شخصیت‬،‫ہونا‬‫نہ‬ ‫واضع‬‫پہلو‬ ‫منفی‬‫اہدہ۔‬

69. ‫استاد‬ ‫میں‬ ‫طریقے‬ ‫اس‬/‫کس‬ ‫سامےن‬ ‫کے‬ ‫طلبہ‬ ‫اپےن‬ ‫معلم‬‫موضوع‬ ‫ی‬
‫م‬ ‫اس‬ ‫ر‬‫او‬ ‫ہیں‬‫سنےت‬ ‫سے‬ ‫ر‬‫غو‬‫کو‬ ‫اس‬ ‫بچے‬ ‫ر‬‫او‬‫دیتاےہ‬‫لیکچر‬‫پر‬‫کا‬ ‫استاد‬ ‫یں‬
‫ےہ‬ ‫یس‬‫ر‬‫تد‬ ‫طریقہ‬ ‫ترین‬‫ل‬‫مقبو‬ ‫یادہ‬‫ز‬ ‫بہت‬ ‫یہ‬‫ےہ۔‬ ‫یادہ‬‫ز‬ ‫دخل‬ ‫عمل‬‫۔‬
‫خوبیاں‬:
.i‫کی‬ ‫اصطالحات‬ ،‫دلچسپی‬ ‫میل‬ ‫موضوع‬ ، ‫فراہمی‬ ‫کی‬ ‫مواقع‬
‫تشریح۔‬
.ii‫ر‬ ‫آسانی‬ ‫میں‬ ‫نے‬ ‫کر‬ ‫پیش‬‫منظر‬‫پس‬ ‫کا‬‫موضوع‬ ‫بھی‬ ‫ی‬ ‫کس‬‫ےہ۔‬ ‫ہتی‬
‫جاتاےہ۔‬ ‫کیا‬ ‫مربوط‬ ‫سے‬‫منظر‬‫پس‬ ‫سبق‬ ‫نیا‬ ‫ر‬‫او‬
.iii‫دلچس‬ ‫یعے‬‫ر‬‫ذ‬ ‫کے‬ ‫سواالت‬‫کو‬‫موضوع‬ ‫دلچسپ‬‫غیر‬ ‫ر‬‫او‬ ‫نئے‬‫پ‬
‫بنانا۔‬
‫خامیاں‬:
.i‫جذبات‬ ‫کے‬ ‫طلباء‬ ‫میں‬ ‫خطابت‬ ‫جوش‬ ‫ر‬‫او‬‫تقریر‬ ‫اپنی‬ ‫معلم‬‫کو‬
‫ےہ۔‬ ‫کرنا‬‫انداز‬‫نظر‬
.ii‫ےہ۔‬ ‫طریقہ‬ ‫مناسب‬‫غیر‬ ‫ر‬‫او‬ ‫ی‬ ‫یس‬‫ر‬‫تد‬‫غیر‬

70. ‫طلبا‬‫یعے‬‫ر‬‫ذ‬‫کے‬ ‫کہانی‬ ‫د‬‫استا‬ ‫میں‬ ‫طریقے‬‫اس‬‫کو‬ ‫ء‬
‫ذ‬‫کے‬ ‫کہانی‬ ‫ر‬‫او‬ ‫ےہ‬ ‫فن‬ ‫ایک‬ ‫سنانا‬ ‫کہانی‬ ‫ےہ۔‬‫سکھاتا‬‫یعے‬‫ر‬
‫دنی‬ ‫خیالی‬‫کر‬ ‫نکال‬ ‫سے‬ ‫دنیا‬ ‫حقیقی‬‫کو‬ ‫طلبہ‬ ‫استاد‬‫لے‬ ‫میں‬ ‫ا‬
‫آئین‬ ‫کی‬‫معاشرت‬ ‫ر‬‫او‬‫تمدن‬‫و‬‫تہذیب‬‫کہانیاں‬ ‫جاتاےہ۔‬‫دار‬ ‫ہ‬
‫ہیں‬ ‫ہوتی‬‫۔‬
‫خوبیاں‬:
.i‫لیےتہیں۔‬ ‫دلچسپی‬ ‫طلبہ‬
.ii‫محسوس‬ ‫خود‬ ‫میں‬‫کردار‬ ‫اچھے‬ ‫ر‬‫او‬ ‫تجسس‬
‫تےہیں۔‬ ‫کر‬
.iii‫ےہ۔‬‫مطابق‬ ‫کے‬ ‫نفسیات‬ ‫کی‬ ‫ں‬‫بچو‬

71. ‫اس‬‫طریقے‬‫کو‬‫ایتی‬‫و‬‫ر‬‫طریقہ‬‫بھی‬‫کہےت‬‫ہیں‬‫۔‬‫اس‬‫ط‬‫ریقے‬‫کے‬
‫مطابق‬‫پہلے‬‫ل‬‫صو‬
ُ
‫ا‬‫بنائے‬‫جاتے‬‫ہیں‬‫ر‬‫او‬‫پھر‬‫ں‬‫مثالو‬‫کے‬‫یعے‬‫ر‬‫ذ‬‫سے‬‫ان‬
‫ں‬‫اصولو‬‫کی‬‫وضاحت‬‫کی‬‫جاتی‬‫ےہ۔‬‫استاد‬‫طلبہ‬‫کو‬،‫ل‬‫اصو‬
‫اصطالحیں‬‫ر‬‫او‬‫تعریفیں‬‫یا‬‫د‬‫نے‬ ‫کر‬‫کو‬‫کہتاےہ۔‬‫ر‬‫او‬‫یہ‬‫طری‬‫قہ‬‫بان‬‫ز‬
‫کے‬‫قواعد‬‫کی‬‫یس‬‫ر‬‫تد‬‫کے‬‫لےیاستعمال‬‫کیا‬‫جاتاےہ۔‬
‫خوبیاں‬:
.i‫قواعد‬‫کی‬‫کتابیں‬‫اس‬‫طریقے‬‫کے‬‫مطابق‬‫مرتب‬‫کی‬‫گ‬‫ئی‬‫ہیں۔‬
.ii‫استاد‬‫ر‬‫او‬‫طلبہ‬‫ں‬‫دونو‬‫کو‬‫تیار‬‫شدہ‬‫مواد‬‫مل‬‫جاتاےہ۔‬
.iii‫منطقی‬‫تسلسل‬‫کو‬‫یاد‬‫رکھنا‬‫نسبتا‬‫آسان‬‫ےہ۔‬
‫خامیاں‬:
.i‫علم‬‫محدود‬‫ہتاےہ‬‫ر‬‫۔‬
.ii‫ٹےن‬‫ر‬‫کی‬‫ی‬‫بر‬‫عادت‬‫سے‬‫طلبہ‬‫کی‬‫ی‬‫فکر‬‫ر‬‫او‬‫تخلیقی‬‫صالحیت‬

72. ‫اس‬‫طریقے‬‫میں‬‫دو‬‫ر‬‫ا‬‫بان‬‫ز‬‫میں‬‫گفتگو‬‫کی‬‫ج‬‫اتی‬‫ےہ‬
‫ر‬‫او‬‫ی‬‫مادر‬‫بان‬‫ز‬‫کو‬‫نظراندازکیا‬‫جاتا‬‫ےہ‬‫۔‬‫یہ‬‫طریق‬‫ہ‬
‫بولےن‬‫کی‬‫مشق‬‫ر‬‫او‬‫لکھےن‬‫کی‬‫ت‬‫ر‬‫مہا‬‫کے‬‫لےی‬‫ع‬‫مدہ‬‫طریقہ‬
‫ےہ‬‫ر‬‫او‬‫اس‬‫میں‬‫لہجے‬‫کی‬‫تکلیف‬‫نہیں‬‫ٹھانی‬
ُ
‫ا‬‫پ‬‫ڑتی‬‫۔‬

73. ‫طر‬ ‫اس‬ ‫ہیں۔‬ ‫کہےت‬‫بھی‬ ‫طریقہ‬ ‫جدید‬‫کو‬ ‫طریقے‬ ‫اس‬‫میں‬‫یقہ‬
‫مث‬ ‫ان‬‫ر‬‫او‬ ‫ہیں‬ ‫جاتی‬ ‫دی‬ ‫میں‬‫ت‬‫ر‬‫صو‬ ‫کی‬ ‫ں‬‫جملو‬ ‫مثالیں‬ ‫پہلے‬‫ں‬‫الو‬
‫طری‬ ‫یہ‬ ‫ہیں۔‬ ‫جاتے‬ ‫کےی‬‫اخذ‬‫ل‬‫اصو‬ ‫سے‬ ‫مدد‬ ‫کی‬‫طلبہ‬ ‫سے‬‫یس‬‫ر‬‫تد‬‫قہ‬
‫ےہ۔‬ ‫مطابق‬ ‫عین‬ ‫کے‬ ‫ں‬‫اصولو‬ ‫نفسیاتی‬
‫خوبیاں‬:
.i‫ےہ۔‬ ‫یس‬‫ر‬‫تد‬‫طریقہ‬ ‫دلچسپ‬
.ii‫ہتاےہ۔‬‫ر‬‫خوشگوار‬ ‫ل‬‫ماحو‬ ‫جماعتی‬ ‫سے‬ ‫شرکت‬ ‫عملی‬
.iii‫ےہ۔‬‫ہوتی‬‫تیز‬‫قوت‬ ‫کی‬‫فکر‬‫ر‬‫غو‬
‫خامیاں‬
.i‫وقت‬ ‫میں‬ ‫تفصیالت‬‫ر‬‫او‬ ‫تعلیم‬ ‫کی‬‫ر‬‫امو‬ ‫ی‬‫ر‬‫و‬‫ضر‬‫غیر‬‫ضائع‬
‫جائے۔‬ ‫کیا‬ ‫نہ‬

74. ‫خاکہ‬ ‫سبقی‬
74
‫م‬ ‫کے‬ ‫اس‬ ‫نے۔‬ ‫کر‬ ‫ی‬‫تیار‬ ‫متعلق‬ ‫کے‬ ‫سبق‬ ‫یس‬‫ر‬‫تد‬ ‫یر‬‫ز‬‫قاصد‬
‫جائز‬ ‫کا‬ ‫معلومات‬ ‫سابقہ‬ ‫متعلق‬ ‫کے‬ ‫اس‬ ‫نے‬ ‫کر‬ ‫متعین‬‫لیےن۔‬ ‫ہ‬
‫ک‬ ‫سبق‬ ‫نے۔‬ ‫کر‬ ‫انتخاب‬ ‫تمہید‬‫مناسب‬ ‫لئے‬ ‫کے‬ ‫غاز‬
ٓ
‫ا‬‫استحصار‬ ‫ے‬
‫تلف‬ ‫صحت‬ ‫نے۔‬ ‫کر‬‫خوض‬ ‫و‬‫ر‬‫غو‬ ‫پر‬ ‫ں‬‫تو‬‫ر‬‫صو‬ ‫کی‬ ‫اعالن‬‫و‬‫ظ‬
‫ک‬‫ن‬‫مضمو‬ ‫نفس‬ ‫اپنانے۔‬ ‫کو‬ ‫ں‬‫طریقو‬ ‫کے‬ ‫معنی‬ ‫اخذ‬ ‫ر‬‫او‬‫تفہیم‬ ‫ی‬
‫ل‬ ‫کر‬ ‫طے‬ ‫سے‬ ‫پہلے‬ ‫کو‬ ‫ں‬‫تو‬‫ر‬‫صو‬‫مختلف‬ ‫کی‬‫اعادہ‬ ‫ر‬‫او‬‫نام‬ ‫کا‬ ‫یےن‬
‫ےہ۔‬ ‫خاکہ‬ ‫سبقی‬

75. ‫ت‬‫ر‬‫و‬‫ضر‬‫کی‬‫خاکے‬ ‫سبقی‬
۱‫م‬ ‫میں‬ ‫نے‬ ‫کر‬ ‫قائم‬‫صحت‬ ‫کی‬‫یس‬‫ر‬‫تد‬ ‫میں‬ ‫جماعت‬ ‫کمرہ‬ ‫۔‬‫دد‬
‫ےہ۔‬ ‫ملتی‬
۲‫ا‬ ‫وقت‬ ‫از‬ ‫قبل‬ ‫کا‬‫مسائل‬ ‫کے‬ ‫یس‬‫ر‬‫تد‬ ‫میں‬ ‫جماعت‬ ‫کمرہ‬ ‫۔‬‫ہ‬‫ز‬‫ندا‬
‫ےہ۔‬ ‫لیتا‬ ‫کر‬
۳‫م‬‫میں‬‫انیہ‬‫ر‬‫دو‬ ‫کے‬ ‫پیریڈ‬‫ر‬‫او‬‫مقدار‬ ‫کی‬ ‫مواد‬‫کے‬ ‫سبق‬ ‫۔‬‫طابقت‬
‫ےہ۔‬ ‫سکتا‬ ‫کر‬ ‫پیدا‬
۴‫سبق‬‫ر‬‫او‬‫ےہ‬ ‫دینا‬‫ر‬‫و‬‫ز‬ ‫پر‬ ‫ں‬‫سرگرمیو‬‫کن‬‫یس‬‫ر‬‫تد‬‫ان‬‫ر‬‫دو‬ ‫۔‬
‫ےہ؟‬ ‫پڑھانا‬ ‫کیسے‬‫ر‬‫او‬ ‫ےہ‬ ‫پرھانا‬ ‫ں‬‫کیو‬

76. ‫خاکہ‬ ‫سبقی‬
۵‫نئ‬ ‫اپےن‬‫کے‬ ‫کر‬‫ر‬‫دو‬ ‫کو‬ ‫ں‬‫خامیو‬ ‫کی‬ ‫اسباق‬‫سابقہ‬ ‫۔‬‫کو‬ ‫سبق‬ ‫ے‬
‫ےہ۔‬ ‫سکتا‬ ‫بنا‬ ‫بہتر‬‫مزید‬
۶‫رکھ‬ ‫ار‬‫ر‬‫برق‬ ‫ترتیب‬ ‫میں‬‫پیشکش‬ ‫کی‬ ‫سبق‬‫س‬‫ر‬‫مد‬ ‫۔‬‫سکتا‬
‫ےہ۔‬
۷‫کو‬‫مسائل‬‫ر‬‫او‬ ‫ں‬‫یو‬‫ر‬‫دشوا‬ ‫متوقع‬‫کی‬ ‫طلبا‬‫س‬‫ر‬‫مد‬ ‫۔‬
‫قاب‬ ‫نے‬ ‫کر‬‫حل‬ ‫سے‬ ‫طریقے‬‫احسن‬ ‫کو‬ ‫ان‬‫ر‬‫او‬‫سمجھےن‬‫ہو‬ ‫ل‬
‫ےہ۔‬ ‫جاتا‬