Apie Transform etapą

2. Kas yra TRANSFORM
projekte ENGAGE?

3. Gamtamokslinių dalykų mokytojų
kvalifikacijos tobulinimas: veikla,
turinys, formos

4. Trijų pakopų modelis:
veiklos aspektas
1. Priimti (Adopt): dalyvauja kursuose ir
seminaruose, instruktažuose, rašo atsiliepimus
virtualioje erdv jeė .
2. Pritaikyti (Adapt): pritaiko įgytą patirtį į
gamtamokslinio ugdymo edukacinėje
praktikoje.
3. Pakeisti (Transform): inicijuoja
ilgalaikius projektus, įtraukia mokinius,
palaiko ryšius su mokslininkais.

5. Trijų pakopų modelis:
mokomosios medžiagos
taikymo aspektas
• Priimti (Adopt): gebėti naudoti su
socialiai atsakingais tyrimais ir inovacijomis
susijusią mokomąją medžiagą.
• Pritaikyti (Adapt): gebėti taikyti
socialiai atsakingais tyrimais ir inovacijomis
pagrįstą mokomąją medžiagą, atsižvelgiant į
ugdymo situaciją.
• Pakeisti (Transform): gebėti kurti
mokomąją medžiagą ir konsultuoti kitus.

6. Trijų pakopų modelis: kvalifikacijos
tobulinimo formos
Seminarai
Mokymasis iš ekspertų seminaruose apie ENGAGE
komponentus, jų taikymą, apie ENGAGE medžiagą ir įrankius.
Kursai internete
Mokymasis poromis internete apie tyrinėjimu grindžiamų
metodikų taikymą praktikoje, apie lankstų turinio parinkimą,
naujų sąvokų įsisavinimą.
Besimokančios bendruomenės
Pagalba mokytojams, mokomosios medžiagos kūrėjams,
mokslininkams siekiant tobulinti gamtamokslinę edukacinę
praktiką.
Turinio adaptavimo bendruomenės
Turinio pritaikymas visuomenėje, diskusijos su mokslininkais.

8. Rekomendacijos vietinių
TRANSFORM projektų
kūrimui
ADOPT ir ADAPT veiklų
transformavimas
Kaip kurti individualų ENGAGE projektą?

9. TRANSFORM
projekto ypatumai
• ENGAGE projektas susideda iš trijų etapų, kuriuos mes
toliau vadinsime kodiniais pavadinimais (žr. vertimą
ankstesnėse skaidrėse): ADOPT, ADAPT, TRANSFORM.
• ADOPT ir ADAPT projekto medžiaga buvo reglamentuota ir
skirta vienai, arba dviem pamokoms.
• TRANSFORM projektas skiriasi nuo ADOPT ir ADAPT
veiklos tuo, kad mokytojui suteikiama daugiau laisvės
pasirenkant projekto turinį, jo realizavimo formas.
• Šiame skaidrių rinkinyje Jūs rasite rekomendacijas, skirtas
TRANSFORM projektų kūrimui.

10. TRANSFORM projekto etapai
1- Projekto inicijavimas (mokytojas - centre)*. Mokytojas pasi loū
projekto tem , kurios pagrindu galima diskutuoti dilemos pagrindu.ą
2- Analiz ir sprendim pri mimasė ų ė analizuojant dilemin situaciję ą
(mokinys - centre).*
Mokiniai analizuoja mokslo pasiekimus ir formuojasi vertybines
nuostatas j atžvilgiu.ų
3 - Dalykin komunikacijaė (mokinys- centre, mokytojo pagalba).*
Dalijimasis projekto atradimais su kitais. Yra daug dalykin sė
komunikacijos form ir b d .ų ū ų
*galimyb bendradarbiauti su mokslininkais yra TRANSFORM projekto ypatumas.ė

11. Lankstus, bet turintis iššūkių
projektas
• TRANSFORM projekt paskirtis traukti mokytojus ir mokiniusų į į
domius projektus, turin ius sud tingus, bet gyvendinamus tikslus.į č ė į
• Mokslinink dalyvavimas yra išskirtinisų TRANSFORM projekto
bruožas. Komunikacija su mokslininkais gali b ti tiesiogin , gali b tiū ė ū
virtuali (video rašai, SKYPE).į
•TRANSFORM projektai gali vykti ne tik klas je, bet ir neformaliojeė
aplinkoje (mokslinink klubai ir pan.)ų
•TRANSFORM projekto trukm n ra limituota. Jie gali trukti nuo 4 iki 10ė ė
valand .ų

12. • Projekto problemos, kurias būtina greitai išspręsti, gali
būti lokalinės arba nacionalinių bei tarptautinių mokslinių
problemų dalis.
• TRANSFORM projektai gali būti grindžiami ADOPT arba
ADAPT etapo medžiaga. Ji gali būti plečiama ir gilinama.
• Jūs galite pasirinkti ADOPT arba ADAPT temą, su kuria
jau sėkmingai dirbote, ir tęsti jos nagrinėjimą plačiau ir
giliau.
Lankstus, bet turintis iššūkių
projektas

13. Temos
Uždrausti Kolą? galimas
transformavimas
Tema Uždrausti Kolą? yra projekto
ADOPT dalies medžiaga.
Ši tema yra viena iš populiariausių
ENGAGE projekto temų

14. Pagrindinės medžiagos
Uždrausti Kolą? priminimas
• Mokslininkai nustat , kad cukrus yra priklausomyb sukeliantisė ę
nuodas.
• Keliamas uždavinys skatinti vaikus ir jaunus žmones mažinti
saldži j g rim vartojim .ų ų ė ų ą
• Mokiniai tur t pateikti rodymus, kad yra ryšys tarp cukrausė ų į
naudojimo, nutukimo ir lig . Mokiniai turi pateikti argumentus už irų
prieš saldži j g rim uždraudim asmenims iki 18 met .ų ų ė ų ą ų
• Mokslo tikslas
• Virškinimo sistema. Remiantis duomenimis, apib dinkiteū
nesubalansuot diet poveik sveikatai.ų ų į
• Tyrimo tikslas
• Išvad formulavimas. Žinoti kaip nustatyti, ar išvados tikrai išplaukiaų
iš tyrimo duomen .ų

15. 1. KLAUSINĖJIMAS: Klausimų parengimas.
2. ANALIZĖ: Veiklos būdų analizė, išvadų formulavimas,
argumentuoti tvirtinimai.
3. SPRENDIMAS: Rizikos vertinimas, galimų veiklos padarinių
analizė, tyrimo etikos laikymasis.
4. KOMUNIKAVIMAS: Mokslinės komunikacijos pagrindai,
nuomonių mokslinis vertinimas.
Temos Uždrausti Kolą? nagrinėjimas.
TRANSFORM veiklos

16. Atvejis – cukraus mokestis
• Ar verta apmokestinti gėrimus, turinčius savo
sudėtyje didelį cukraus kiekį?
• Vardenis Pavardenis yra sveiko maisto
kompanijos savininkas. Jis pasiūlė
apmokestinti gėrimus, turinčius didelį cukraus
kiekį.
• Kokia Jūsų nuomonė apie cukraus
apmokestinimą? Raskite argumentus ir
pateikite argumentuotas išvadas.

17. 1. Klausinėjimas. Ką mes žinome? Ką
galime išsiaiškinti?
• Mokiniai svarsto: ką aš žinau? ko aš nežinau, bet žino kiti? Ko dar niekas
nežino?
• Mokiniai laisvai pasirenka tyrimo eigą, siekdami atsakyti į iškilusius
klausimus.
• Mokiniai pasirenka patikimus ir tinkamus (validžius) problemos sprendimo
šaltinius.
• Mokytojas pasiūlo informacijos šaltinius:
– Mokslinius paaiškinimus.
– Pokalbį su mokslininku/verslininku.
– Naujas istorijas (straipsnius žinių portaluose).
– Mokslinius straipsnius.
– Tyrimų duomenis.

18. 2. Analizė. Duomenų rinkimas ir
interpretavimas
Mokiniai:
•Rašo klausimus mokslininkui/verslininkui.
•Interpretuoja mokslinę informaciją, video įrašus.
•Analizuoja medijų tekstus (naujienas).
•Kritikuoja mokslinių ataskaitų teiginius.
•Analizuoja duomenis ir teikia išvadas.

19. 3. Sprendimų priėmimas
• Mokiniai pateikia įrodymus apie cukraus
mokesčio įvedimo reikalingumą /
nereikalingumą.
• Mokiniai nagrinėja galimus cukraus mokesčio
padarinius.

20. 4. Mokslinė komunikacija
• Mokiniai komunikuoja priimtų sprendimų
pagrindu, tikslina priimtus sprendimus.
• Mokslinei komunikacijai gali būti naudojamos
įvairios priemonės: PowerPoint skaidrės, video,
kompanijos plakato kūrimas, dienoraštinis
straipsnis (blog article), atsakymas raštu
Vardenio Pavardenio tinklapyje.

21. Ačiū už dėmesį