Ik ben verbonden als lector e-learning aan Hogeschool NTI. In dit kader heb ik een presentatie verzorgd over het gebruik van ICT voor toetsen en beoordelen. In deze presentatie ben ik ingegaan op uitgangspunten, heb ik verschillende voorbeelden gepresenteerd en ben ik met de aanwezigen ingegaan op de relevantie van deze voorbeelden voor het NTI
Het Studiecentrum voor Bedrijf en Overheid biedt sinds dit jaar een opleiding Blended Learning Design aan. Ik ben één van de docenten. Vanmiddag heb ik het middaggedeelte van dag drie verzorgd.
Het Studiecentrum voor Bedrijf en Overheid biedt sinds dit jaar een opleiding Blended Learning Design aan. Ik ben één van de docenten. Vanmiddag heb ik het middaggedeelte van dag drie verzorgd.
220309 (wr) v1 presentatie wijze lessen met leertechnologie versterkt publiekWilfredRubens.com
ROER College Schöndeln is een leertraject gestart rond de publicatie ‘Wijze lessen’. Op 17 maart 2022 mocht ik in dit kader een keynote verzorgen over hoe je leertechnologie kunt gebruiken om deze bouwstenen voor een effectieve didactiek te faciliteren en te versterken.
Voordelen van digitaal toetsen in het VO en POSURF Events
Woensdag 11 november
Sessieronde 4
Titel: Voordelen van digitaal toetsen in het VO en PO
Spreker(s): Jacob Raap (College voor Toetsen en Examens), Rob Looij (College voor Toetsen en Examens)
Zaal: Veder
Delen en hergebruik van open leermateriaal deel 1 - Ben Janssen - OWD17SURF Events
In deze sessie staat het docentperspectief centraal rond delen en hergebruik van open leermaterialen. De docent is de bepalende factor voor het slagen hiervan. Maar wat is de meerwaarde voor de docent? Tijdens deze sessie gaan twee docenten in gesprek over de meerwaarde, bezwaren en de hindernissen die zij persoonlijk ervaren bij het delen en hergebruik van open leermaterialen. Een onderzoeker op het gebied van adoptie van open onderwijs modereert het gesprek. De praktijkervaring wordt verbonden aan de theorie en samen met het publiek verkennen zij hoe hindernissen overwonnen kunnen worden.
Meer dan meerkeuze - Sanne Gratama van Andel - OWD14SURF Events
Maandag 10 november 2014
Sessieronde 2
Titel: Meer dan meerkeuze: Sneller en beter feedback geven met digitale tools
Spreker: Sanne Gratama van Andel (Universiteit Utrecht)
Zaal: Rotterdam Hall
220309 (wr) v1 presentatie wijze lessen met leertechnologie versterkt publiekWilfredRubens.com
ROER College Schöndeln is een leertraject gestart rond de publicatie ‘Wijze lessen’. Op 17 maart 2022 mocht ik in dit kader een keynote verzorgen over hoe je leertechnologie kunt gebruiken om deze bouwstenen voor een effectieve didactiek te faciliteren en te versterken.
Voordelen van digitaal toetsen in het VO en POSURF Events
Woensdag 11 november
Sessieronde 4
Titel: Voordelen van digitaal toetsen in het VO en PO
Spreker(s): Jacob Raap (College voor Toetsen en Examens), Rob Looij (College voor Toetsen en Examens)
Zaal: Veder
Delen en hergebruik van open leermateriaal deel 1 - Ben Janssen - OWD17SURF Events
In deze sessie staat het docentperspectief centraal rond delen en hergebruik van open leermaterialen. De docent is de bepalende factor voor het slagen hiervan. Maar wat is de meerwaarde voor de docent? Tijdens deze sessie gaan twee docenten in gesprek over de meerwaarde, bezwaren en de hindernissen die zij persoonlijk ervaren bij het delen en hergebruik van open leermaterialen. Een onderzoeker op het gebied van adoptie van open onderwijs modereert het gesprek. De praktijkervaring wordt verbonden aan de theorie en samen met het publiek verkennen zij hoe hindernissen overwonnen kunnen worden.
Meer dan meerkeuze - Sanne Gratama van Andel - OWD14SURF Events
Maandag 10 november 2014
Sessieronde 2
Titel: Meer dan meerkeuze: Sneller en beter feedback geven met digitale tools
Spreker: Sanne Gratama van Andel (Universiteit Utrecht)
Zaal: Rotterdam Hall
Op 26 en 27 april 2016 vond een tweedaagse professionaliseringssessie plaats met medewerkers van Toll-net. Tijdens deze tweedaagse heb ik de medewerkers gecoached op het gebied van het ontwerpen van blended learning, op basis van een casus die de medewerkers van Toll-net zelf inbrengen. De tweedaagse vond plaats in het Innovatiehuis te 's-Hertogenbosch (Nederland).
HSN28 Brugge 2014 Nederlands en Onlinegeletterdheid Jeroen Clemens
Presentatie op HSN-conferentie 15 november 2014. Stroom Onderwijsinnovatie.
Nederlands en onlinegeletterdheid. Stand van zaken, wat kunnen en willen wij doen. Oproep samen ontwerpen.
Grip op het inleveren en beoordelen van werk van de student - Marlies Heemske...HOlink
Sessieronde 1
Beschrijving:
Het digitaal inleveren en beoordelen helpt om de werkdruk van docenten aanzienlijk te verminderen, terwijl de kwaliteit van de beoordeling vergroot wordt. Het stroomlijnt het totale logistieke proces rondom de beoordeling van allerlei soorten werk van de student. Vooraf wordt gespecificeerd wat er, per student, moet worden ingeleverd tijdens de opleiding. De docent treft het ingeleverde werk automatisch in het digitale dossier. Hierdoor wordt het nakijken en beoordelen efficiënt georganiseerd en wordt een digitaal student dossier opgebouwd ten behoeve van onder andere accreditatieonderzoeken.
240516 (WR FvdZ) v1 Presentatie WSI CvI congres.pdfWilfredRubens.com
Tijdens de laatste sessieronde van editie 2024 van het CvI-congres heb ik als projectleider van de implementatie van itslearning samen met een collega van de sector Zorg, Welzijn en Sport een sessie verzorgd over de applicatie ‘WSI’ (Waar Sta Ik?). Deze applicatie is ontwikkeld om studenten te evalueren op basis van hun bekwaamheid op het gebied van verschillende werkprocessen.
Op 30 april 2024 heb ik een webinar verzorgd voor studenten van de postgraduaat Onderwijstechnoloog van de Vlaamse Hogeschool UCLL, over het gebruik van (generatieve) AI binnen het onderwijs.
240409 (WR) v1 ROCMNL De kracht van generatieve AI voor en in het onderwijs.pdfWilfredRubens.com
Op 16 april mocht ik weer eens een workshop verzorgen over generatieve AI en onderwijs. Dit keer bij een team van het Gezondheidszorgcollege van ROC Midden-Nederland in Amersfoort.
231130 (WR) v1 ChatGPT en leren Nederlandse Vereniging van Ziekenhuizen.pdfWilfredRubens.com
Ik heb op 8 december 2023 een webinar verzorgd voor de Nederlandse Vereniging van Ziekenhuizen, over het didactisch en ethisch verantwoord inzetten van ChatGPT.
Op 24 november 2023 heb ik tijdens de Online Educa in Berlijn een presentatie gehouden over de vraag ChatGPT: vloek en/of zegen voor onderwijs en leren & ontwikkelen?
Op 16 november 2023 heb ik op verzoek van Rotary Geleen in Kasteel Limbricht een presentatie verzorgd over positieve en minder positieve aspecten van (generatieve) AI-toepassingen, en dan met name van ChatGPT.
231102 (WR) v1 Generatieve AI verantwoord inzetten welke afspraken maken we.pdfWilfredRubens.com
Ik heb op 9 november 2023 tijdens de conferentie AI: De Creatieve (R)evolutie in het Onderwijs van SinLucas en Grafisch Lyceum Rotterdam twee keer een sessie verzorgd over het maken van afspraken, regels en richtlijnen binnen onderwijsinstellingen, om op een verantwoorde manier gebruik te maken van generatieve AI-toepassingen zoals ChatGPT, GPT’s, Claude en DALL-E.
Ik heb op 31 oktober 2023 tijdens AI-deas for learning van SBO een sessie verzorgd over het maken van afspraken, regels en richtlijnen binnen organisaties om op een verantwoorde manier gebruik te maken van generatieve AI-toepassingen zoals ChatGPT, Google Bard en MidJourney.
Op 26 oktober 2023 heb ik bij Bronkhorst een presentatie verzorgd over AI en ethiek. Welke risico’s kleven er aan AI en hoe kun je daar verstandig mee omgaan?
230920 (WR) v1 ChatGPT en sportbedrijf Tilburg publiek.pdfWilfredRubens.com
Op 28 september 2023 heb ik een workshop verzorgd voor medewerkers van het sportbedrijf van de gemeente Tilburg. We zijn ingegaan op de invloed van generatieve AI-applicaties zoals ChatGPT voor hun werkzaamheden.
In het kader van de FCe Postbachelor opleiding e-Learning heb ik op 5 september 2023 een webinar verzorgd over activerende didactiek en online en blended leren.
Op 29 augustus 2023 heb ik tijdens het L&D en AI evenement van AI advies en training in het BonBon Theater te Amsterdam een presentatie verzorgd over de lange termijn gevolgen van AI voor learning and development (L&D). Gaat AI L&D wel revolutionair veranderen? Internettechnologie heeft dat m.i. namelijk slechts deels gedaan.
Op 6 en 17 juli 2023 heb ik voor een workshop over ChatGPT (en aanverwante technologieën) verzorgd voor medewerkers van Schouten en Nelissen, één van de bekendste opleiders van Nederland.
230607 (WR) v1 Keynote Van LMS naar lerend ecosysteem.pdfWilfredRubens.com
Op 14 juni 2023 organiseerden Drillster, Infolearn, hihaho en Xprtise een sessie voor L&D professionals uit de zorg over het innoveren van leren en ontwikkelen in de zorg. De organisatoren hadden mij gevraagd de opening te verzorgen met een keynote 'Digitale leeromgeving: van ‘all in one’ naar een lerend ecosysteem'.
Op 13 juni 2023 heb ik de eerste van twee workshops verzorgd voor een groep L&D’ers en innovatiemedewerkers van een zorgverlener. Centraal tijdens de sessies staat de vraag centraal: Gaat ChatGPT (en aanverwante technologieën) werken en leren veranderen?
Op 8 juni 2023 heb ik twee keer een workshop verzorgd voor opleidingsadviseurs van een grote overheidsinstelling. Aan de hand van een casus over ‘Omgaan met agressie’ hebben we gekeken welke ‘blended’ leerinterventie het beste past bij deze casus. We hebben daarbij naar drie typen leerinterventies gekeken (interactieve video, serious gaming, virtual reality).
230517 (WR) v1 ChatGPT vloek of zegen CvI Conferentie.pdfWilfredRubens.com
Op 1 juni 2023 heb ik een keynote verzorgd tijdens de CvI-conferentie in Veldhoven. Ik ben ingegaan op ChatGPT vanuit het perspectief van de docent. Is ChatGPT dan een vloek of een zegen?
5. Open vs gesloten vragen
• Gesloten vragen
• Correctie kost weinig tijd
• Objectieve beoordeling (schrijfvaardigheid)
• Resultaten zijn snel beschikbaar
• Analyses makkelijk uit te voeren
• Open vragen
• Stelt in staat dieper op de kennis van de student in te gaan
• Nadruk op productie
• Geen beperkingen in creativiteit
• Testen van taalvaardigheid
Bron: Johan van
Strien, 2015
10. Mogelijke toepassingen
A.Om discussies op gang te brengen
B.Om meningen te peilen bij gevoelige
onderwerpen
C.Om ‘stille’ studenten bij de les te
betrekken
D.Ideeën inventariseren
E.Om te checken om studenten uitleg
hebben begrepen
F.Voorkennis activeren
23. Didactische inbedding?
Goede feedback essentieel
Kwaliteit taak
Inbedden in curriculum (bijv opdracht).
Verplicht bloggen en becommentariëren:
noodzakelijk kwaad
24. Pitches met peer review
Lerenden kiezen onderwerp
Pitch maken (vorm zelf
kiezen)
Lerenden bekijken pitches
en
geven feedback
Badges toekennen, liken
25. E-portfolio
• Komt tegemoet aan tekortkomingen
gebruikelijke beoordelingsmethoden (weinig
flexibel, niet altijd valide en betrouwbaar)
• Vaker beoordelen tijdens het leerproces
• ‘Moeilijke’ thema’s als beroepsethiek aan de
orde stellen
• Leren feedback geven (als gebruik wordt
gemaakt van peer feedback)
• Leren reflecteren
26. Portfolio: doelen en typen
BesprekenBewijzen
Ontwikkeling laten zien
en plannen
Materiaal Reflecties
OverzichtenMateriaal
Tonen
27. Aandachtspunten inhoud
• Deelnemer is eigenaar en bepaalt de inhoud ☞ reflecties
blijven oppervlakkig, weinig bewijsmateriaal
• Instituut bepaalt veel ☞ geen eigenaarschap, deelnemers
verzetten zich
• Vrijheid van deelnemers vs behoefte aan standaardisatie
van begeleiders en beoordelaars
• Templates kunnen beginnende deelnemers helpen, maar
kunnen gevorderde gebruikers te zeer in een bepaald
keurslijf dwingen
• Begin met redelijk wat structuur, maar bouw dat af
28. Aandachtspunten inhoud (2)
• Wat is authentiek en geautoriseerd bewijsmateriaal
(betrouwbaarheid)?
• Verhouding kwantiteit en kwaliteit bewijsmateriaal
• Wat neem je op en wat niet aan bewijsmateriaal? Wat
tonen je competenties aan?
• Krijgen deelnemers de gelegenheid en mogelijkheid om
video’s in e-portfolio op te nemen?
• Kunnen deelnemers meerdere e-portfolio’s samenstellen
op basis van dezelfde inhoud?
29. Conclusies
• Veel ervaringen met e-portfolio binnen onderwijs
• E-Portfolio kan goed werken (mits…)
• Complex proces
• Match met curriculum is essentieel
• Acceptatie door deelnemers en docenten is afhankelijk
van flink aantal factoren (en van groot belang)
32. Big data en learning analytics
Identificeren van patronen in educatieve data en het gebruik
van die patronen om het leren te verbeteren,
H. Drachsler (2013)
Foto: Biljuska1
33. Khan
student
dashboard
Bron: Bomas, E. (2014). Learning Analytics and Visualisation of Data. http://www.slideshare.net/kennisnet/lace-medea-
brussel2014vslides
34. Khan
teacher
dashboard
Bron: Bomas, E. (2014). Learning Analytics and Visualisation of Data. http://www.slideshare.net/kennisnet/lace-medea-
brussel2014vslides
35. Big data en learning analytics
Identificeren van patronen in educatieve data in plaats van
toetsen?
Foto: Biljuska1