Ilość urządzeń przenośnych, którymi posługuje się młody człowiek zachęca do ich wykorzystania w edukacji. A jednak szkoły tego nie robią. Dlaczego? Czy nauczyciele przyjmują za pewnik, że komórki i mp3 playery po prostu rozpraszają uczniów? Jak można wykorzystać technologie do nauki, nauki w ciągłym ruchu.
Świat się zmienia dzięki ludzkiej kreatywnościMarcin Polak
Prezentacja Małgorzaty Taraszkiewicz przygotowana na potrzeby publikacji artykułu o kreatywności w szkole na łamach portalu o nowoczesnej edukacji Edunews.pl.
Ilość urządzeń przenośnych, którymi posługuje się młody człowiek zachęca do ich wykorzystania w edukacji. A jednak szkoły tego nie robią. Dlaczego? Czy nauczyciele przyjmują za pewnik, że komórki i mp3 playery po prostu rozpraszają uczniów? Jak można wykorzystać technologie do nauki, nauki w ciągłym ruchu.
Świat się zmienia dzięki ludzkiej kreatywnościMarcin Polak
Prezentacja Małgorzaty Taraszkiewicz przygotowana na potrzeby publikacji artykułu o kreatywności w szkole na łamach portalu o nowoczesnej edukacji Edunews.pl.
Nauczyciel/ka z klasą 2.0 czyli jak uczyć w XXI wiekuszkola20
Katarzyna Zawojska-Dominiak, nauczyciel i wicedyrektor w szkole podstawowej w Białymstoku mówi "Czego mi brakuje, by uczyć w 2.0?” w czasie debaty w ”Gazecie Wyborczej” z cyklu ”Co z tą szkołą?”
Prezentacja dotycząca wykorzystania nowoczesnych technologii w edukacji, prezentowanych w przestrzeni Mobilnego Centrum Edukacyjnego, FRSE.
Konferencja "Edukacja z informatyką"
11 marca 2019r.
Autor: Jolanta Gradowska
Eco Citizens of Common Europe. Prezentacja projektu oraz jego korzyści dla ka...admkb
Presentation of one of Europe's largest Multilateral School Partnerships Comenius, carried out by 13 schools from 16 countries in 2009-2011 and coordinated by Adam Kubera, teacher of English at Szkola Podstawowa No. 113 in Lodz, Poland
Szwedzkie rozwiązania edukacyjne w polskiej szkole - Zagaspodarowanie przestr...Radosław Wolski
Projekt: Learning Innovating Teaching 2013-2015 (Łódź, Polska - Örebro, Szwecja)
Konferencja: Szwedzkie rozwiązania edukacyjne w polskiej szkole
Tematyka: Zagaspodarowanie przestrzeni szkolnej i nowoczesny design w szkole
Mobilna edukacja - jak wykorzystać potencjał edukacyjny nowoczesnych telefonó...Marcin Polak
Urządzenia mobilne zdobywają nasze domy i miejsca pracy. W niedługim czasie osiągną masę krytyczną - gdy ponad połowa mieszkańców Ziemi łącząc się z internetem, będzie używała do tego celu swoich telefonów czy tabletów. Powinno to skłaniać do myślenia nad zmianą podejścia do uczenia (się). Potencjał edukacyjny mobilnych technologii jest ogromny. W kieszeniach i plecakach uczniów znajdują się najnowocześniejsze urządzenia, które zdolne są zdynamizować uczenie się na poziomie szkolnym. Mobilne, z dostępem do internetu, z funkcjami, które mogą świetnie wspomagać nauczanie na wszystkich przedmiotach: kamera, dyktafon, kalkulator, przeglądarka internetu - zestaw podstawowych narzędzi, z których każdy uczeń potrafi korzystać. Spróbujmy to wykorzystać w edukacji!
Nauczyciel/ka z klasą 2.0 czyli jak uczyć w XXI wiekuszkola20
Katarzyna Zawojska-Dominiak, nauczyciel i wicedyrektor w szkole podstawowej w Białymstoku mówi "Czego mi brakuje, by uczyć w 2.0?” w czasie debaty w ”Gazecie Wyborczej” z cyklu ”Co z tą szkołą?”
Prezentacja dotycząca wykorzystania nowoczesnych technologii w edukacji, prezentowanych w przestrzeni Mobilnego Centrum Edukacyjnego, FRSE.
Konferencja "Edukacja z informatyką"
11 marca 2019r.
Autor: Jolanta Gradowska
Eco Citizens of Common Europe. Prezentacja projektu oraz jego korzyści dla ka...admkb
Presentation of one of Europe's largest Multilateral School Partnerships Comenius, carried out by 13 schools from 16 countries in 2009-2011 and coordinated by Adam Kubera, teacher of English at Szkola Podstawowa No. 113 in Lodz, Poland
Szwedzkie rozwiązania edukacyjne w polskiej szkole - Zagaspodarowanie przestr...Radosław Wolski
Projekt: Learning Innovating Teaching 2013-2015 (Łódź, Polska - Örebro, Szwecja)
Konferencja: Szwedzkie rozwiązania edukacyjne w polskiej szkole
Tematyka: Zagaspodarowanie przestrzeni szkolnej i nowoczesny design w szkole
Mobilna edukacja - jak wykorzystać potencjał edukacyjny nowoczesnych telefonó...Marcin Polak
Urządzenia mobilne zdobywają nasze domy i miejsca pracy. W niedługim czasie osiągną masę krytyczną - gdy ponad połowa mieszkańców Ziemi łącząc się z internetem, będzie używała do tego celu swoich telefonów czy tabletów. Powinno to skłaniać do myślenia nad zmianą podejścia do uczenia (się). Potencjał edukacyjny mobilnych technologii jest ogromny. W kieszeniach i plecakach uczniów znajdują się najnowocześniejsze urządzenia, które zdolne są zdynamizować uczenie się na poziomie szkolnym. Mobilne, z dostępem do internetu, z funkcjami, które mogą świetnie wspomagać nauczanie na wszystkich przedmiotach: kamera, dyktafon, kalkulator, przeglądarka internetu - zestaw podstawowych narzędzi, z których każdy uczeń potrafi korzystać. Spróbujmy to wykorzystać w edukacji!
2. Cele
·Przygotowanie nauczycieli do celowego i efektywnego stosowania technologii
informacyjno - komunikacyjnych.
·Podniesienie kompetencji nauczycieli w zakresie posługiwania się TIK w
doskonaleniu warsztatu pracy nauczyciela historii i wos-u.
3. Moduły
·Wykorzystanie technologii informacyjno -komunikacyjnych na lekcjach
historii i wos.
·Zastosowanie tablicy interaktywnej w nauczaniu historii
i wos-u.
·Praktyczne wskazówki do realizacji wybranych zajęć
·z wykorzystaniem multimedialnego atlasu historycznego, platformy
elektronicznej, filmu historycznego, źródeł archiwalnych.
4. TIK - dlaczego i po co?
http://tikwedukacji.wikispaces.com
5. Modele pracy z TIK
1. Nauczyciel wykorzystuje TIK do przygotowania materiałów do zajęć – uczniowie są
odbiorcami.
2. Uczeń pracuje z TIK w domu samodzielnie ew. w grupie – pozostali uczniowie i
nauczyciel są odbiorcami.
3. Nauczyciel przygotowuje zajęcia lub materiały używając TIK – uczniowie korzystają z
TIK w czasie lekcji, podczas pracy z materiałami.
4. Nauczyciel korzystając z TIK przygotowuje materiały dla uczniów do pracy w domu
(odwrócona lekcja) – uczniowie na podstawie tych materiałów uczą się, a zdobytą
wiedzę wykorzystują na lekcji.
5. TIK towarzyszy procesowi uczenia się – uczniowie i nauczyciel stosują TIK w domu i
w szkole.
6. Jak zacząć?
·Metoda małych kroków
·Eksperymentowanie
·Różne momenty zajęć, np. testowanie, lekcja powtórzeniowa
·Niekoniecznie na każdej lekcji
·W uzasadnionych przypadkach
·Projekty
·Praca w parach, grupach – uczenie się od siebie
14. Osie czasu
·Interaktywne linie chronologiczne
·Lokowanie wydarzeń, postaci historycznych, wynalazków,
zabytków w czasie,
·Powiązanie wydarzeń z dynastiami lub konkretnymi władcami
·Tworzenie własnych linii czasu
Przykład http://LearningApps.org/view1566912
Narzędzia: TimeToast, Dipity, TimeRime http://timerime.com/en/
16. Korzystanie z TIK
·Technogobia
·Niewykorzystany potencjał sprzętu i
oprogramowania
·Technologia ponad wszystkim
·Gadżeciarstwo
·Zabawa (wypełniacz czasu)
·Technologia jako środek do realizacji
celów pedagogicznych
·Środowisko uczenia się cyfrowych
tubylców
·Uczenie się dla przyszłości, rozwijanie
umiejętności XXI wieku
Stosować, jeśli pedagogicznie uzasadnione, jeśli dzięki TIK uczenie będzie szybsze, bardziej
angażujące, bardziej efektywne