Urządzenia mobilne zdobywają nasze domy i miejsca pracy. W niedługim czasie osiągną masę krytyczną - gdy ponad połowa mieszkańców Ziemi łącząc się z internetem, będzie używała do tego celu swoich telefonów czy tabletów. Powinno to skłaniać do myślenia nad zmianą podejścia do uczenia (się). Potencjał edukacyjny mobilnych technologii jest ogromny. W kieszeniach i plecakach uczniów znajdują się najnowocześniejsze urządzenia, które zdolne są zdynamizować uczenie się na poziomie szkolnym. Mobilne, z dostępem do internetu, z funkcjami, które mogą świetnie wspomagać nauczanie na wszystkich przedmiotach: kamera, dyktafon, kalkulator, przeglądarka internetu - zestaw podstawowych narzędzi, z których każdy uczeń potrafi korzystać. Spróbujmy to wykorzystać w edukacji!
Technologie informacyjno-komunikacyjne w praktyce szkolnejMarcin Polak
Prezentacja podsumowująca wyniki sondażu zrealizowanych w 2011 r. w ramach projektu Moj@ Edukacja przez Think Global sp. z o.o. na próbie 312 nauczycieli szkół podstawowych i ponadpodstawowych. Celem badania była głównie ocena wykorzystania TIK przez nauczycieli w codziennej praktyce, ich doświadczeń, sposobów komunikowania się, potrzeb. Realizację projektu wspierali polscy partnerzy handlowi Apple.
Prezentacja z mojego wystąpienia podczas EDUCAMP w Krakowie 28.09.2011 - wykorzystajmy technologie mobilne, aby ożywić i zdynamizować edukację szkolną.
Miejsce nowych technologii w nauczaniu jest znaczące. Wyniki badań z Wielkiej Brytanii pokazują, że szkoły, które włączają nowoczesne urządzenia, programy i metody pracy w proces nauczania, osiągają 3-4 krotnie lepsze wyniki niż te, które uczą tradycyjnymi metodami. Tymczasem w Polsce nie mamy żadnej koncepcji na to, w jaki sposób systemowo i strategicznie wprowadzić nowe technologie w świat edukacji, od przedszkola do studiów stacjonarnych.
We współczesnym świecie znaczna część społeczeństwa, a w szczególnosci młodzi ludzie funkcjonują w dwóch sferach. Rzeczywistej, która oznacza bezpośrednie relacje z drugim człowiekiem oraz wirtualnej, tworzonej w obrębie sieci internetowej.
Od kilku lat można zaobserwować zjawisko wzrostu atrakcyjności sfery wirtualnej, zwłaszcza wśród młodzieży. Komputery, tablety, smartfony i inne urządenia pozwalające na dostęp do sieci internetowej stały się nieodzownymi elementami codzienności młodego człowieka, służącymi do zabawy, nauki, relaksu oraz coraz częściej jako forma kontaktu z rówieśnikami. Obsługa urządzeń multimedialnych nie stanowi dziś większego problemu, nawet dla bardzo małych dzieci. Obecnie 2-latki potrafią już z powodzeniem obsługiwać multimedia i wykorzystywać zasoby sieci internetowej. Zazwyczaj stanowi to ich pierwszy w życiu, lecz z pewnością nie ostatni kontakt z TIK.
Technologie informacyjno-komunikacyjne w praktyce szkolnejMarcin Polak
Prezentacja podsumowująca wyniki sondażu zrealizowanych w 2011 r. w ramach projektu Moj@ Edukacja przez Think Global sp. z o.o. na próbie 312 nauczycieli szkół podstawowych i ponadpodstawowych. Celem badania była głównie ocena wykorzystania TIK przez nauczycieli w codziennej praktyce, ich doświadczeń, sposobów komunikowania się, potrzeb. Realizację projektu wspierali polscy partnerzy handlowi Apple.
Prezentacja z mojego wystąpienia podczas EDUCAMP w Krakowie 28.09.2011 - wykorzystajmy technologie mobilne, aby ożywić i zdynamizować edukację szkolną.
Miejsce nowych technologii w nauczaniu jest znaczące. Wyniki badań z Wielkiej Brytanii pokazują, że szkoły, które włączają nowoczesne urządzenia, programy i metody pracy w proces nauczania, osiągają 3-4 krotnie lepsze wyniki niż te, które uczą tradycyjnymi metodami. Tymczasem w Polsce nie mamy żadnej koncepcji na to, w jaki sposób systemowo i strategicznie wprowadzić nowe technologie w świat edukacji, od przedszkola do studiów stacjonarnych.
We współczesnym świecie znaczna część społeczeństwa, a w szczególnosci młodzi ludzie funkcjonują w dwóch sferach. Rzeczywistej, która oznacza bezpośrednie relacje z drugim człowiekiem oraz wirtualnej, tworzonej w obrębie sieci internetowej.
Od kilku lat można zaobserwować zjawisko wzrostu atrakcyjności sfery wirtualnej, zwłaszcza wśród młodzieży. Komputery, tablety, smartfony i inne urządenia pozwalające na dostęp do sieci internetowej stały się nieodzownymi elementami codzienności młodego człowieka, służącymi do zabawy, nauki, relaksu oraz coraz częściej jako forma kontaktu z rówieśnikami. Obsługa urządzeń multimedialnych nie stanowi dziś większego problemu, nawet dla bardzo małych dzieci. Obecnie 2-latki potrafią już z powodzeniem obsługiwać multimedia i wykorzystywać zasoby sieci internetowej. Zazwyczaj stanowi to ich pierwszy w życiu, lecz z pewnością nie ostatni kontakt z TIK.
Dydaktyka cyfrowa w epoce smartfona - mobilne aplikacje edukacyjneMarekSzafraniec1
Zapraszamy do zapoznania się z prezentacją na temat Mobilnych aplikacji edukacyjnych i możliwości ich wykorzystania podczas nauczania przedmiotowego i w zajęciach pozalekcyjnych. W prezentacji można znaleźć wiele przykładowych aplikacji z takich kategorii jak Smart Tools (użyteczne na przedmiotach matematyczno – przyrodniczych), gry i quizy logiczne, rozszerzona i wirtualna rzeczywistość. Są także aplikacje i zasoby do pracy z uczniami ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. W prezentacji można także znaleźć odnośniki do stron internetowych i publikacji zawierających przykładowe scenariusze lekcji z wykorzystaniem mobilnych aplikacji edukacyjnych. Wiele slajdów ma aktywne łączą, wystarczy kliknąć w ekran przy pełnym widoku.
Jako konsultant RODN "WOM" w Katowicach przedstawiam kolejną prezentację dotyczącą prowadzenia zdalnego nauczania za pomocą edublogów. Blogodydaktyka to metoda, w której blog jest wykorzystywany w różny sposób jako platforma do komunikacji i nauczania na odległość, przenosi je poza obręb szkoły. Może on być narzędziem komunikacyjnym w procesie dydaktycznym, w którym bazową część stanowi porozumiewanie się nauczyciela z uczniem. Blog ułatwia komunikację nauczyciela z uczniami intensyfikując ich interakcje i zwiększa aktywność uczniów. Stwarza przyjazne dla uczniów środowisko nauczania, ułatwia komunikację z uczniami. Nauczyciel w blogu może zamieszczać ćwiczenia, testy, quizy, treści i zadania z e-podręczników, otrzymywać informacje zwrotne od uczniów, a nawet prowadzić dyskuskje on – line. Może też publikować materiały, podcasty, prezentacje, pliki do ściągnięcia czy też ciekawe zasoby cyfrowe). Zapraszam do zapoznania się z prezentacją, mam nadzieję, że wzbudzi takie samo zainteresowania jak prezentacja na temat Mobilnych aplikacji edukacyjnych (w ciagu tygodnia ponad 2000 wejść). Podobnie jak w poprzedniej większość slajdów zawiera aktywne linki przede wszystkim do różnego typu blogów nauczycielskich.
Ilość urządzeń przenośnych, którymi posługuje się młody człowiek zachęca do ich wykorzystania w edukacji. A jednak szkoły tego nie robią. Dlaczego? Czy nauczyciele przyjmują za pewnik, że komórki i mp3 playery po prostu rozpraszają uczniów? Jak można wykorzystać technologie do nauki, nauki w ciągłym ruchu.
Informacja KO w Warszawie zaprezentowana na konferencji "Technologie informacyjne i komunikacyjne w edukacji" w Siedlcach w dniu 30 maja 2012r. przez p. Joannę Kaniuk, Dyrektora Delegatury w Siedlcach
Świat się zmienia dzięki ludzkiej kreatywnościMarcin Polak
Prezentacja Małgorzaty Taraszkiewicz przygotowana na potrzeby publikacji artykułu o kreatywności w szkole na łamach portalu o nowoczesnej edukacji Edunews.pl.
Praktyczne przykłady zastosowań tablic interaktywnych podczas lekcji. Prezentacja stanowiąca plan szkolenia z zakresu praktycznego wykorzystania tablic interaktywnych. Więcej na temat tablic interaktywnych: http://etechnologie.pl/produkty-i-uslugi/tablice-interaktywne/
Prezentacja dotycząca wykorzystania nowoczesnych technologii w edukacji, prezentowanych w przestrzeni Mobilnego Centrum Edukacyjnego, FRSE.
Konferencja "Edukacja z informatyką"
11 marca 2019r.
Autor: Jolanta Gradowska
Dydaktyka cyfrowa w epoce smartfona - mobilne aplikacje edukacyjneMarekSzafraniec1
Zapraszamy do zapoznania się z prezentacją na temat Mobilnych aplikacji edukacyjnych i możliwości ich wykorzystania podczas nauczania przedmiotowego i w zajęciach pozalekcyjnych. W prezentacji można znaleźć wiele przykładowych aplikacji z takich kategorii jak Smart Tools (użyteczne na przedmiotach matematyczno – przyrodniczych), gry i quizy logiczne, rozszerzona i wirtualna rzeczywistość. Są także aplikacje i zasoby do pracy z uczniami ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. W prezentacji można także znaleźć odnośniki do stron internetowych i publikacji zawierających przykładowe scenariusze lekcji z wykorzystaniem mobilnych aplikacji edukacyjnych. Wiele slajdów ma aktywne łączą, wystarczy kliknąć w ekran przy pełnym widoku.
Jako konsultant RODN "WOM" w Katowicach przedstawiam kolejną prezentację dotyczącą prowadzenia zdalnego nauczania za pomocą edublogów. Blogodydaktyka to metoda, w której blog jest wykorzystywany w różny sposób jako platforma do komunikacji i nauczania na odległość, przenosi je poza obręb szkoły. Może on być narzędziem komunikacyjnym w procesie dydaktycznym, w którym bazową część stanowi porozumiewanie się nauczyciela z uczniem. Blog ułatwia komunikację nauczyciela z uczniami intensyfikując ich interakcje i zwiększa aktywność uczniów. Stwarza przyjazne dla uczniów środowisko nauczania, ułatwia komunikację z uczniami. Nauczyciel w blogu może zamieszczać ćwiczenia, testy, quizy, treści i zadania z e-podręczników, otrzymywać informacje zwrotne od uczniów, a nawet prowadzić dyskuskje on – line. Może też publikować materiały, podcasty, prezentacje, pliki do ściągnięcia czy też ciekawe zasoby cyfrowe). Zapraszam do zapoznania się z prezentacją, mam nadzieję, że wzbudzi takie samo zainteresowania jak prezentacja na temat Mobilnych aplikacji edukacyjnych (w ciagu tygodnia ponad 2000 wejść). Podobnie jak w poprzedniej większość slajdów zawiera aktywne linki przede wszystkim do różnego typu blogów nauczycielskich.
Ilość urządzeń przenośnych, którymi posługuje się młody człowiek zachęca do ich wykorzystania w edukacji. A jednak szkoły tego nie robią. Dlaczego? Czy nauczyciele przyjmują za pewnik, że komórki i mp3 playery po prostu rozpraszają uczniów? Jak można wykorzystać technologie do nauki, nauki w ciągłym ruchu.
Informacja KO w Warszawie zaprezentowana na konferencji "Technologie informacyjne i komunikacyjne w edukacji" w Siedlcach w dniu 30 maja 2012r. przez p. Joannę Kaniuk, Dyrektora Delegatury w Siedlcach
Świat się zmienia dzięki ludzkiej kreatywnościMarcin Polak
Prezentacja Małgorzaty Taraszkiewicz przygotowana na potrzeby publikacji artykułu o kreatywności w szkole na łamach portalu o nowoczesnej edukacji Edunews.pl.
Praktyczne przykłady zastosowań tablic interaktywnych podczas lekcji. Prezentacja stanowiąca plan szkolenia z zakresu praktycznego wykorzystania tablic interaktywnych. Więcej na temat tablic interaktywnych: http://etechnologie.pl/produkty-i-uslugi/tablice-interaktywne/
Prezentacja dotycząca wykorzystania nowoczesnych technologii w edukacji, prezentowanych w przestrzeni Mobilnego Centrum Edukacyjnego, FRSE.
Konferencja "Edukacja z informatyką"
11 marca 2019r.
Autor: Jolanta Gradowska
Nauczyciel/ka z klasą 2.0 czyli jak uczyć w XXI wiekuszkola20
Katarzyna Zawojska-Dominiak, nauczyciel i wicedyrektor w szkole podstawowej w Białymstoku mówi "Czego mi brakuje, by uczyć w 2.0?” w czasie debaty w ”Gazecie Wyborczej” z cyklu ”Co z tą szkołą?”
Ekspertyza dotycząca zmian w sposobie uczenia się osób urodzonych po 1990 r. ...Paweł Tailor
Ekspertyza dotycząca zmian w sposobie uczenia się osób urodzonych po 1990 r. (pokolenie C, pokolenie homo mediens), z uwzględnieniem rekomendacji dotyczących dostosowania metod i treści nauczania, w szczególności e-podręczników, do potrzeb i sposobu uczenia się współczesnych uczniów oraz wyzwań wynikających z rozwoju technologii informacyjnych.
Spis treści:
1. Uwagi wstępne
2. Cyfrowi tubylcy – pokolenie C
3. Internet a mózgi cyfrowych tubylców
4. E-podręcznik jako element reformy edukacyjnej
5. Nowa kultura uczenia się jako metodyczna podstawa korzystania z e-podręczników
6. Taksonomia celów nauczania w cyfrowym świecie. Media elektroniczne a elementy aksjologii
7. Zakończenie
8. Wnioski końcowe
Program autorski _STEAM w edukacji wczesnoszkolnej.docxJustyna74
Program pracy PROGRAMOWANIE I KODOWANIE TO NASZE ZADANIE został opracowany z myślą o edukacji wczesnoszkolnej. Można go realizować na zajęciach dodatkowych lub włączyć jako wariant edukacji informatycznej.
Similar to Mobilna edukacja - jak wykorzystać potencjał edukacyjny nowoczesnych telefonów i tabletów (20)
This is 2014 presentation summing up Polish experience in the implmentation of the national information and educational programs in the area of economic and financial education. The chosen initiatives focus more on personal finance competencies and financial literacy of the Polish society. The presentation was given in Volgograd, Russian Federation, on September 8, 2014.
This is a short presentation focusing on the role of the mass media in the financial literacy of the society. Remarks are based on 8-years of experience of the National Bank of Poland educational programs.
Prezentacja przygotowana przez YDP i zaprezentowana przez Waldemara Kucharskiego, prezesa firmy, podczas debaty "Edukacja i wiedza" Instytutu Badań nad Gospodarką Rynkową - grudzień 2009.
This presentation focus on financial and economic education programs developed in Poland 2002-2009 and focus on various issues important from a point of view of organizer of Financial Literacy action or policy-maker.
Prezentacja na temat najpopularniejszych produktów finansowych. Przygotowana z myślą o młodych ludziach, którzy zaczynają zwracać uwagę na stan swoich finansów.
Prezentacja poświęcona mapom myśli - narzędziom edukacyjnym, które pomagają przyswajać wiedzę w epoce, w której nasz mózg jest nieustannie atakowany informacjami.
Porównanie dwóch światów - cyfrowych tubylców i cyfrowych imigrantów (Mark Prensky). Prezentacja przedstawia różnice w odbiorze i korzystaniu z mediów cyfrowych przez osoby dorosłe (nauczycieli) i młodzież. Próba poszukiwania możliwości integracji dwóch światów w jednej szkole. Wykorzystano podkład muzyczny z http://music.podshow.com/.
Prezentacja Małgorzaty Taraszkiewicz dla Edunews.pl na temat uczenia (się) - z pewnością nie tylko dla nauczycieli. Zawiera wiele cennych informacji o tym, w jaki sposób człowiek zdobywa wiedzę. Wiele cennych wskazówek pod kątem edukacji szkolnej. Każdy uczy się inaczej i należy każdemu dać szansę uczenia się zgodnie z preferowanym stylem. Wykorzystano podkład muzyczny z http://music.podshow.com/.
Prezentacja przygotowana na podstawie badań naukowych i dostępnych badań opinii publicznej na potrzeby seminarium akademickiego „Własność prywatna w epoce Internetu i globalizacji”, Warszawa, 9.12.2008 r. Z całą pewnością nie wyczerpuje tematu postrzegania własności przez Polaków.
Jak radzic sobie z natlokiem informacjiMarcin Polak
W społeczeństwie informacyjnym sprawne zarządzanie informacją można zaliczyć do podstawowych kompetencji życiowych. Podpowiadamy, w jaki sposób można poradzić sobie z zalewem informacji.
Krótka prezentacja o e-portfoliach - narzędziach służących do prezentacji dorobku intelektualnego oraz zawodowego, także wykorzystywanych w szkołach i na uczelniach
Zarządzanie finansami osobistymi jako podstawowa kompetencja życiowa. Zwrócenie uwagi na potrzebę rozwoju działań z zakresu edukacji finansowej przez instytucje sektora finansowego.
Prezentacja edukacyjna - Dlaczego warto namawiać uczniów do blogowania?
Autorzy: Agnieszka Andrzejczak, Marcin Polak
Muzyka: Ross Nixon, Journey of a Lifetime
Copyright: Fundacja TERAZ EDUKACJA i portal EDUNEWS.PL
Warszawa, Polska 2008
The presentation aims to be a kind of “eye opener” for the economic and personal finance educators. It presents how educational institutions can use modern means of communication for effective financial education of the society. The presentation focus on the Polish central bank (National Bank of Poland) experience. The NBP decided in 2005 to shift from traditional forms of economic education projects to more sophisticated, including nationwide programs in the popular mass media and in the Internet. One of the most successful method applied in the NBP was Edutainment.
Prezentacja wykorzystania metody edutainment w projektach z zakresu edukacji ekonomicznej i promocji przedsiębiorczości. Pomysł i realizacja: Marcin Polak, EDUNEWS.PL
Mobilna edukacja - jak wykorzystać potencjał edukacyjny nowoczesnych telefonów i tabletów
1. MOBILNA EDUKACJA
Jak wykorzystać potencjał edukacyjny
nowoczesnych telefonów i tabletów?
Marcin Polak, Edunews.pl
2. Cyfrowi tubylcy i zwierzęta (nowo)medialne
Żyjemy w cyfrowym świecie od narodzin i jeszcze po śmierci?
3. Cyfrowe media w rozwoju i edukacji
Skoro technologie towarzyszą nam na każdym
kroku w życiu i potwierdzają swoją przydatność
i użyteczność, nie może ich zabraknąć również
w edukacji i rozwoju. Jak potencjał nowoczesnych
urządzeń mobilnych wykorzystać
w szkole? w edukacji?
4. Dotychczasowa odpowiedź szkoły
Zabrania się przynoszenia i używania na terenie szkoły
telefonów komórkowych oraz wartościowego sprzętu
elektronicznego (Szkoła Podstawowa nr 187 w Warszawie).
Zakazuje się używania telefonów komórkowych
w czasie zajęć edukacyjnych w jakimkolwiek celu.
Uczniowie, posiadający telefon, mają obowiązek
wyłączyć urządzenie na czas zajęć i przechowywać
je w miejscu, wskazanym przez nauczyciela
(Gimnazjum nr 8 w Łodzi).
Pytania: Czy nauczyciel może przynieść i korzystać z
telefonu komórkowego (tabletu) na terenie szkoły? Czy
można wykorzystać telefony komórkowe jako narzędzie
edukacji?
5. Dotychczasowa odpowiedź szkoły (cd.)
4. Podczas pobytu w szkole i zajęć edukacyjnych obowiązuje
całkowity zakaz używania telefonów komórkowych
(aparaty powinny być wyłączone i schowane).
5. Nagrywanie dźwięku i obrazu za pomocą telefonu, dyktafonu,
odtwarzacza MP czy aparatu fotograficznego jest możliwe jedynie za
zgodą osoby nagrywanej lub fotografowanej. Niedopuszczalne jest
nagrywanie lub fotografowanie sytuacji niezgodnych z powszechnie
przyjętymi normami etycznymi i społecznymi oraz przesyłanie treści
obrażających inne osoby.
6. Możliwe jest korzystanie z telefonu komórkowego poza zajęciami
edukacyjnymi (podczas przerw, przed i po zajęciach lekcyjnych)
z zastrzeżeniem pkt.5. (SP nr 9 w Tarnowskich Górach)
Pytania: Czy nauczyciel może wykorzystać telefon komórkowy
do celów edukacyjnych? Czy można sfilmować telefonem
(w celach dowodowych) napad na ucznia? dilera narkotyków?
pijanych mężczyzn na terenie szkoły? Co to jest szkoła?
6. Technologie mobilne nie są wrogiem szkoły!
Nowoczesne technologie mobilne nie
mogą być z założenia traktowane jako
coś podejrzanego, czego celem jest
odciągnąć uczniów od nauki
i przeszkadzać nauczycielowi
w realizacji programu.
To są narzędzia pracy ucznia i
obywatela przyszłości.
7. Główna przyczyna?
"REALIZACJA" PODSTAWY PROGRAMOWEJ I TESTY
= dziś jedyny cel edukacji w Polsce. Szkoła jest raczej
dla dyrektorów i urzędników oświatowych. Liczy się
zdawalność (wynik), a nie kompetencje (społeczne).
SPOŁECZNOŚĆ UCZĄCYCH SIĘ = pożądany cel edukacji
Szkoła powinna być dla uczniów - rozwijać kompetencje
miękkie potrzebne do samodzielnego funkcjonowania na
dynamicznie zmieniającym się rynku pracy i środowisku
wielokulturowym.
8. Czy nie czas zmienić szkolną praktykę?
Tu się chowają (albo w plecakach)
najnowocześniejsze technologie
w polskiej szkole! Niewykorzystanie
ich w procesie nauczania to czysta
strata dla ucznia!
9. A może te mobilne urządzenia, te zakazane
telefony i tablety, mogą pomóc mi –
nauczycielowi:
• lepiej poprowadzić lekcję?
• lepiej zapamiętać wszystko co warto pokazać?
• oszczędzić czas na przygotowania do zajęć?
• skuteczniej włączyć uczniów w naukę?
• ... ???
10. Zmiana roli nauczyciela w klasie
(C) Clayton M. Christensen, Michael Horn, Harvard Business School dzisiaj
12. Zmiana roli nauczyciela w klasie
(C) Clayton M. Christensen, Michael Horn, Harvard Business School
wkrótce
13. Odkrywajmy edukacyjny potencjał
mobilnych urządzeń
Nie każdy jest świadomy tego, co posiada
w kieszeni. To właśnie powinno być zadaniem
nauczyciela: pokazać uczniom, czym dysponują,
co mogą zrobić z wykorzystaniem nowoczesnych
technologii.
To nauczyciele są kluczem do modernizacji i
podniesienia jakości w nauczaniu, więc powinni
wykonać pierwszy krok.
Eksperymentujmy!
14. Jak zacząć?
Zastanów się, w jakich sytuacjach dydaktycznych wykorzystanie
mobilnych urządzeń mogłoby być uzasadnione. Nigdy nie przestawaj
zastanawiać się nad tym
Po drugie (przełam się i) poproś uczniów o pomoc, jeśli nie dajesz
sobie rady z technologią.
Po trzecie, nie musisz od razu używać skomplikowanych narzędzi
– zacznij od tych prostych (potem doskonal swój warsztat).
SPRÓBUJ !
Nagraj swój wykład
kamerą wideo
Użyj dyktafonu i przygotuj
lekcję audio (.mp3)
Możesz też stworzyć krótki
kurs e-learning (Moodle)
Stwórz bloga na lekcję.
Opisuj i linkuj do zasobów
15. Nowa jakość lekcji?
Szkoły nie używają jeszcze nowych technologii w skali prowadzącej
do rzeczywistej zmiany edukacyjnej (podnoszenie kompetencji zamiast
śrubowania wyników egzaminacyjnych).
Ważne: zmiana metod pracy, otwartość na technologię, współpraca
z uczniami, zainwestowanie czasu w przygotowanie cyfrowych materiałów
dla uczniów, stosowanie cyfrowych zasobów i wprowadzanie udoskonaleń.
Dowody zmiany: nauczyciele z grupy Superbelfrów i ze szkół
programu Szkoła z Klasą 2.0.
16. Dydaktyka urządzeń mobilnych
Jeśli tylko chcemy... lista możliwych zastosowań rozmaitych aplikacji
działających na przykład w tabletach czy smartfonach już wynosi
kilkaset pozycji. Opisaliśmy je w dwóch e-przewodnikach.
17. Tworzenie i obróbka filmów edukacyjnych
TAK, to jest też kamera:
Filmy tworzone przez uczniów wcale nie muszą być głupie – znów
to zależy od nauczyciela. Doświadczenia projektów trzech fundacji:
Kronenberga (Tydzień dla oszczędzania), Think! (Filmowa mapa
przemian, Kamera!Kultura!) i Centrum Edukacji Obywatelskiej
(Filmoteka Szkolna) pokazują, że w ramach programu nauczania
uczniowie robią świetne filmy edukacyjne!
PO CO? Tworzenie metodą projektu własnych zasobów edukacyjnych –
dokumentowanie świata, nauka poprzez działanie, rozwiązywanie problemów,
współpracę w zespole i komunikowanie się.
18. Zdjęcia cyfrowe (do celów edukacyjnych)
Żyjemy w kulturze audio-wizualnej. Wykorzystajmy wreszcie aparaty
w telefonach komórkowych dla edukacji. Zamiast tekstu pisanego –
praktykujmy fotostory i rozmaite prezentacje oparte na cyfrowych
zdjęciach. Uczniowie robią świetne zdjęcia.
PO CO? Tworzenie zasobów edukacyjnych w rozmaitych formach
(komiksy, prezentacje, puzzle, albumy, fotostory, gadające obrazy),
nauka poprzez działanie, rozwijanie umiejętności obserwacji.
19. Dźwięki dla edukacji
Paradoks! Nauczyciele pracują głosem.
Ale ilu z nich zadbało o swój głos
i nagrało swoje wykłady dla uczniów
dyktafonem? To jest niedoceniane (w Polsce)
narzędzie – ale w sieci mamy dziesiątki
tysięcy edukacyjnych podkastów (zob. iTunesU).
Mamy też wiele narzędzi do podkładania
dźwięku pod obrazy, awatary – ożywiamy w ten
sposób wirtualny świat. Doskonałe do nauki
języków obcych.
Uczniowie i nauczyciele potrafią
tworzyć świetne podkasty i mówiące
obrazy.
PO CO? Rozwijanie umiejętności komunikacji w różnych sytuacjach życiowych
i w różnych językach; zwięzłe opisywanie rzeczywistości; umiejętność
opowiadania.
20. Blogi edukacyjne (tematyczne, projektowe)
Blogi nauczycieli:
http://goo.gl/OmqLYa
Istotą bloga jest TEMAT i RELACJA ze społecznością. A zatem blogi
idealnie pasują do praktyki szkolnej. Skoro uczniowie kochają
internet, zadaniem dla nauczyciela jest ich nauczać również w internecie.
Blogi tematyczne, klasowe, projektowe – to doskonałe media do
przekazania wiedzy i kształtowania kompetencji cyfrowych.
I uczniowie i nauczyciele tworzą świetne blogi!
21. Dokumentowanie i identyfikacja
Szkolna wycieczka to okazja, żeby... także stworzyć historię wyprawy
wykorzystując wszystko co nagrywa. Potem można to umieścić
na mapach Google.
Na wycieczkach warto dać upust kreatywności!
22. Moje notatki (zarządzanie wiedzą, czasem itp)
W notowaniu też nastąpiła rewolucja. Notuje się wszystkim, co potrafi
rejestrować rzeczywistość. Długopis jest chyba już na ostatnim
miejscu, bo przecież telefon potrafi znacznie więcej.
Notatki można tworzyć w biegu, w drodze, wszędzie!
23. Pomiary (doświadczenia)
Analiza aplikacji dostępnych w systemach iOS i Android w ramach
prac nad przewodnikiem "Mobilna edukacja" wykazała, że smartfony
potrafią już: mierzyć pole magnetyczne, ilość kroków, czas, tętno,
przyspieszenie, częstotliwość i natężenie dźwięku, wysokość,
odległość, rozmiar kąta, natężenie światła, przebytą trasę,
szybkość sieci internetu itp. A ile będą potrafiły mierzyć za rok lub
dwa?
Nowe technologie mogą pomóc zrozumieć również
obszar doświadczeń i eksperymentów!
24. Infrastruktura szkolna?
Nie potrzebujemy wielkich inwestycji w szkolną infrastrukturę IT
(laptopy, tablety itp), abyśmy mieli szkołę nowoczesną!
Wykorzystajmy zasoby, które są dostępne (w kieszeniach i domach
uczniów). Budujmy środowisko pracy, w którym uczniowie będą posługiwać
się różnorodnymi urządzeniami i aplikacjami – tak samo będą musieli sobie
radzić w życiu!
I jeszcze jedno: uwolnijmy technologie z pracowni informatycznej
w szkole . Zamknięte na klucz technologie nie dają przełomu.
Pomyślmy natomiast o inwestycji w szybki internet w szkołach.
Bez niego nie będzie żadnej Cyfrowej Szkoły...
Internet powinien być dla całej szkolnej społeczności!
25. Klasa w szkole jako edukacyjna społeczność
Nauczyciel + uczniowie = społeczność uczących się i współpracujących
POTRZEBUJEMY SYNERGII EDUKACYJNEJ
NA POZIOMIE KLASY
...i bardzo dużo mogą tu pomóc
nowoczesne technologie, także te zakazane
telefony i tablety!
26. Dla zainteresowanych mobilną edukacją – ebooki:
Mobilna edukacja. Poradnik dla nauczycieli, Think
Global, 2013
Dydaktyka cyfrowa epoki smartfona, Stow. Miasta
w Internecie, 2013
Korzystanie z telefonu komórkowego w szkole,
FRSE, 2013
Technologie są dla dzieci. Poradnik dla
nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej, Think
Global, 2013
linki do wszystkich znajdują się w serwisie:
http://www.epublikacje.edu.pl/
27. Zapraszamy do nas!
Po więcej innowacji dla szkoły, nauczyciela i ucznia
zapraszam do portalu EDUNEWS.PL
Marcin Polak
Redaktor Naczelny EDUNEWS.PL – portal o nowoczesnej edukacji
kontakt@edunews.pl
(WYŚLIJ "TAK" W TEMACIE, ABY OTRZYMYWAĆ CO TYDZIEŃ
WIADOMOŚCI ZE ŚWIATA NOWOCZESNEJ EDUKACJI)