Download to read offline
More Related Content
Similar to Tesol approaches and learning styles.pptx
Tesol approaches and learning styles.pptx
- 1. TEACHER TRAINING COURSE PHƯƠNGPHÁP TIẾP CẬN TESOL
- 2. 02 Phong cáchhọc tập Learning styles 01 Teaching approaches Phương pháp tiếp cận trong giảng dạy
- 3. Phương pháp tiếpcận trong giảng dạy
- 4. ielts-fighter.com PHƯƠNG PHÁP TIẾP CẬN 01 1. Địnhnghĩa 2. 10 phương pháp tiếp cận
- 5. Phương pháp giảngdạy Tesol (Tesol methodology) là gì?
- 6. TESOL METHODOLOGY Approaches Methods Techniques The process usedto provide proper planning, structure and continuity in the TESOL classroom. A list of the techniques used in the lesson. The techniques should be listed in the order in which they will happen in the lesson. The theory of how the particular lesson is best taught. Tasks or activities selected by the teacher for the students to practice the chosen language skills in the lesson.
- 7. Có tồn tạimột phương pháp giảng dạy tốt nhất không? ielts-fighter.com
- 8. ielts-fighter.com PHƯƠNG PHÁP TIẾP CẬN 01 1. Địnhnghĩa 2. 10 phương pháp tiếp cận
- 9. 1. Communicative Approach •Được hình thành dựa trên giả định, niềm tin rằng kỹ năng Listening và Speaking là thực hành nền tảng quan trọng trong việc học ngoại ngữ • Học sinh có cơ hội thực hành các đoạn hội thoại: giới thiệu, chào hỏi, thảo luận,… 2. Natural approach • Được hình thành dựa trên giả định rằng cách học hiệu quả một ngôn ngữ là học sinh được nói tự do mà không phải sợ bị sửa lỗi. • Phương pháp này không chú trọng vào tính “chính xác”, “sửa lỗi sai” mà trọng tâm vào sự trôi chảy. 2. 10 phương pháp tiếp cận ielts-fighter.com
- 10. 3. Task-based Approach •Được hình thành dựa trên giả định, niềm tin rằng người học học ngoại ngữ tốt nhất khi thực hiện một nhiệm vụ nào đó bằng ngôn ngữ ấy. • Những nhiệm vụ lớp học cụ thể có thể được lấy những hoạt động ngoài thực tế như gọi món ở nhà hàng, đặt phòng ở khách sạn; hoặc có thể là những nhiệm vụ phức tạp hơn như phê bình một bộ phim. 4. Lexical Approach • Được hình thành dựa trên giả định rằng cách tốt nhất để học một ngôn ngữ là sử dụng từ vựng dạy theo chủ điểm và theo cụm cố định, thay vì chú trọng vào ngữ pháp 2. 10 phương pháp tiếp cận ielts-fighter.com
- 11. 5. Student-centered approach •Được hình thành dựa trên giả định, niềm tin rằng nhu cầu và sự quan tâm của người học là trọng tâm chính. • Bài giảng giáo viên thiết kế phải tập trung vào chủ đề và từ vựng liên quan tới người học 6. Whole-Language approach • Hướng tới giải quyết mọi khía cạnh của ngôn ngữ đồng thời cùng một lúc. Các kỹ năng Nghe, Nói, Đọc, Viết, từ vựng và ngữ pháp đều được dạy kỹ. Chính vì vậy mà phương pháp tiếp cận này gây tốn thời gian và thường được dùng khi ôn tập trước thi cử 2. 10 phương pháp tiếp cận ielts-fighter.com
- 12. 7. Grammar Translationapproach • Hướng tới giúp người học học quy tắc ngữ pháp và áp dụng các quy tắc đó thông qua việc dịch từ tiếng ngoại ngữ sang tiếng mẹ để và ngược lại. • Đặt trọng tâm vào sự chính xác trong ngữ pháp 8. Total physical Response Approach (TPR) • Học ngoại ngữ kết hợp với hát, nghe nhạc, vận động chân tay và các hoạt động. 2. 10 phương pháp tiếp cận ielts-fighter.com
- 13. 9. Audio-visual LingualApproach • Học ngoại ngữ kết hợp âm thanh, phim, clip, nhạc mà có sử dung các cấu trúc lặp lại giúp người học dễ dàng học thuộc lòng 10. Eclectic Approach • Phương pháp tiếp cận hỗn hợp 2. 10 phương pháp tiếp cận ielts-fighter.com
- 14. 2. 10 phươngpháp tiếp cận Communicative approach Natural approach Task-based approach Lexical approach Student-centered approach Higher level: Level Intermediate trở lên All levels Lower level: Level preintermediate trở xuống Whole language approach ielts-fighter.com
- 15. 2. 10 phươngpháp tiếp cận Grammar Translation Approach Total Physical Response Approach Audio-visual Lingual Approach Eclectic Approach High level: Level từ Intermediate trở lên Lower level: Level từ Pre Intermediate trở xuống All levels ielts-fighter.com
- 17. ielts-fighter.com Do đó, taphân loại phong cách học tập đặc trưng của học trò để đẩy ra các phương pháp giảng dạy phù hợp với từng phong cách. Nếu Học Viên được dạy bằng phương pháp hợp với phong cách học tập của mình, thì Học Viên đó sẽ tiếp thu hiệu quả nhất.
- 18.
- 19. ielts-fighter.com PHONG CÁCH HỌC TẬP 02 1.4 Kênhtiếp thu kiến thức 2.Não trái vs Não phải
- 21. VISUAL Phương pháp dạy/ Công cụ dạy: • Hình ảnh minh hoạ, posters, đồ vật thực tế (realia) • Flashcard • Biểu đồ, bản đồ • Sơ đồ tư duy • Sử dụng nhiều màu sắc, fonts chữ đa dạng bắt mắt ielts-fighter.com
- 22. ielts-fighter.com 4 KÊNH TIẾPTHU KIẾN THỨC 1. Học hiệu quả qua kênh Hình Ảnh (V)
- 24. AUDITORY Phương pháp dạy/ Công cụ dạy: • Nghe giảng • Thảo luận nhóm, cặp • Nghe radio, audiobook • Đối thoại với chính mình hoặc với người khác • Đọc các tin nhắn hoặc email sử dụng ngôn ngữ nói đời thường • Ghi âm các ghi chú • Kể chuyện ielts-fighter.com
- 25. ielts-fighter.com 1. Học hiệuquả qua kênh Hình Ảnh (V) 2. Học hiệu quả qua kênh Âm Thanh (A) 4 KÊNH TIẾP THU KIẾN THỨC
- 27. KINAESTHETIC Thường ưa thíchthực hành, hoạt động, vận động. Phương pháp dạy / Công cụ dạy: • Games, vận động • Mô phỏng hoặc thí nghiệm • Thử và sai • Role play
- 28. ielts-fighter.com 1. Học hiệuquả qua kênh Hình Ảnh (V) 2. Học hiệu quả qua kênh Âm Thanh (A) 3. Học hiệu quả qua kênh Vận Động (K) 4 KÊNH TIẾP THU KIẾN THỨC
- 29.
- 30. TACTILE Thường học tốtnhất khi được sờ, chạm, vẽ, viết. Phương pháp dạy / Công cụ dạy: • Case studies • Đồ vật thực tế • Làm thủ công • Chơi bài, board game • Role play • Dự án học tập
- 31. ielts-fighter.com 1. Học hiệuquả qua kênh Hình Ảnh (V) 2. Học hiệu quả qua kênh Âm Thanh (A) 3. Học hiệu quả qua kênh Vận Động (K) 4. Học hiệu quả qua kênh Xúc Giác (T) 4 KÊNH TIẾP THU KIẾN THỨC
- 32. ielts-fighter.com PHONG CÁCH HỌC TẬP 02 1.4 Kênhtiếp thu kiến thức 2.Não trái vs Não phải
- 33. 2. Não tráivs Não phải Não trái • Lập luận theo trình tự • Logic • Toán học • Ngôn ngữ/nói • Trừu tượng • Lý tính • Khách quan Não phải • Thích huyền bí • Âm nhạc • Sáng tạo-tưởng tượng • Trực giác • Cụ thể • Chủ quan ielts-fighter.com
- 34. Mỗi buổi họccần đẩy đa dạng các hoạt động và học liệu kích thích các kênh tiếp nhận kiến thức và cả hai não của Học Viên
Editor's Notes
- #6 Các nghiên cứu chỉ ra rằng không có một cách nào là tốt nhất để dạy và học ngoại ngữ nhưng các nghiên cứu cũng chỉ ra rằng có 1 vài yếu tố ảnh hưởng tới việc tiếp thu ngôn ngữ. Các phương pháp tiếp cận TESOL được hình thành dựa trên những lý thuyết, niềm tin, giả định về cách hiệu quả nhất để tiếp cận giảng dạy một bài học cụ thể. Phương pháp tiếp cận cho bài giảng được lựa chọn dựa trên mục đích của kế hoạch giảng dạy và trình độ của học viên.
- #8 Các nghiên cứu chỉ ra rằng không có một cách nào là tốt nhất để dạy và học ngoại ngữ nhưng các nghiên cứu cũng chỉ ra rằng có 1 vài yếu tố ảnh hưởng tới việc tiếp thu ngôn ngữ. Các phương pháp tiếp cận TESOL được hình thành dựa trên những lý thuyết, niềm tin, giả định về cách hiệu quả nhất để tiếp cận giảng dạy một bài học cụ thể. Phương pháp tiếp cận cho bài giảng được lựa chọn dựa trên mục đích của kế hoạch giảng dạy và trình độ của học viên.
- #17 Hỏi học sinh đã xem bộ phim này chưa. Tiếp đó, với những người đã xem rồi, hỏi về quá trình con gấu này học võ. Nếu không có ai trả lời đúng, nói brief qua về chuyện con gấu này đã học võ theo phong cách chung và thất bại; nhưng đến khi ông thầy nhận ra được điểm riêng biệt và hướng dẫn con gấu theo phong cách riêng của nó, thì con gấu thành công.
- #21 https://www.youtube.com/watch?v=HXx8Je1v6Xo
- #23 1. Dựa vào mục tiêu của lessonplan và trình độ của học viên (độ tuổi cũng là yếu tố để cân nhắc nếu sử dụng TPR bởi vì người lớn sẽ ít thích hoạt động đi lại nhiều như trẻ con) 2. Cô giáo nhiều khả năng đang sử dụng Grammar Translation. Gợi ý cô sử dụng phương pháp tiếp cận TPR hay Audio-visual lingual Approach. Bên cạnh đó, hãy hỏi thêm về trình độ của lớp đó và mục tiêu bài giảng của cô giáo để có thêm những gợi ý cụ thể hơn. 3. Đầu tiên phải hỏi mục đích của lesson hôm đó là gì sau đó hỏi về trình độ học viên lớp đó. Sau đây là các gợi ý để bạn tuỳ chọn communicative Approach, TPR, Audio-visual lingual Approach, Task-based approach, natural approach
- #26 1. Dựa vào mục tiêu của lessonplan và trình độ của học viên (độ tuổi cũng là yếu tố để cân nhắc nếu sử dụng TPR bởi vì người lớn sẽ ít thích hoạt động đi lại nhiều như trẻ con) 2. Cô giáo nhiều khả năng đang sử dụng Grammar Translation. Gợi ý cô sử dụng phương pháp tiếp cận TPR hay Audio-visual lingual Approach. Bên cạnh đó, hãy hỏi thêm về trình độ của lớp đó và mục tiêu bài giảng của cô giáo để có thêm những gợi ý cụ thể hơn. 3. Đầu tiên phải hỏi mục đích của lesson hôm đó là gì sau đó hỏi về trình độ học viên lớp đó. Sau đây là các gợi ý để bạn tuỳ chọn communicative Approach, TPR, Audio-visual lingual Approach, Task-based approach, natural approach
- #29 1. Dựa vào mục tiêu của lessonplan và trình độ của học viên (độ tuổi cũng là yếu tố để cân nhắc nếu sử dụng TPR bởi vì người lớn sẽ ít thích hoạt động đi lại nhiều như trẻ con) 2. Cô giáo nhiều khả năng đang sử dụng Grammar Translation. Gợi ý cô sử dụng phương pháp tiếp cận TPR hay Audio-visual lingual Approach. Bên cạnh đó, hãy hỏi thêm về trình độ của lớp đó và mục tiêu bài giảng của cô giáo để có thêm những gợi ý cụ thể hơn. 3. Đầu tiên phải hỏi mục đích của lesson hôm đó là gì sau đó hỏi về trình độ học viên lớp đó. Sau đây là các gợi ý để bạn tuỳ chọn communicative Approach, TPR, Audio-visual lingual Approach, Task-based approach, natural approach
- #32 1. Dựa vào mục tiêu của lessonplan và trình độ của học viên (độ tuổi cũng là yếu tố để cân nhắc nếu sử dụng TPR bởi vì người lớn sẽ ít thích hoạt động đi lại nhiều như trẻ con) 2. Cô giáo nhiều khả năng đang sử dụng Grammar Translation. Gợi ý cô sử dụng phương pháp tiếp cận TPR hay Audio-visual lingual Approach. Bên cạnh đó, hãy hỏi thêm về trình độ của lớp đó và mục tiêu bài giảng của cô giáo để có thêm những gợi ý cụ thể hơn. 3. Đầu tiên phải hỏi mục đích của lesson hôm đó là gì sau đó hỏi về trình độ học viên lớp đó. Sau đây là các gợi ý để bạn tuỳ chọn communicative Approach, TPR, Audio-visual lingual Approach, Task-based approach, natural approach