Teori belajar kognitivistik menjelaskan proses memperoleh, menyusun, dan menggunakan pengetahuan, serta berfokus pada pemahaman daripada hasil belajar. Tokoh-tokohnya termasuk Jean Piaget, Jerome Bruner, Ausubel, dan Robert M. Gagne, yang masing-masing menjelaskan tahapan dan cara pembelajaran yang efektif. Meskipun memiliki kelebihan dalam mendorong kreativitas dan pemahaman siswa, teori ini juga memiliki kekurangan seperti tantangan dalam penerapan di berbagai tingkat pendidikan.

1. KELOMPOK 5
 ARIEF RACHMANTO
 APRILIYANTI
 DE FAUZIA RIDLWAN

2. TEORI BELAJAR
KOGNITIVISTIK

3. Pengertian
Istilah
pengertian, mengerti
Luas
perolehan, penataan, dan
penggunaan pengetahuan, salah
satu wilayah psikologi manusia / satu
konsep umum yang mencakup
semua bentuk pengenalan yang
meliputi setiap perilaku mental yang
berhubungan dengan masalah
pemahaman, memperhatikan,
memberikan, menyangka,
pertimbangan, pengolahan informasi,
pemecahan masalah,
pemembayangkan, memperkirakan,
berpikir dan keyakinan
Kognitiv/Cognition

4. Karakteristik Teori
Kognitivistik
Interaksi antar individu dengan
lingkungan yang terjadi secara
teus menerus
Belajar kognitiv lebih
mementingkan proses belajar
daripada hasil belajar itu sendiri
Belajar adalah untuk mengerti
sesuatu

5. Tokoh-tokoh Teori Belajar
Kognitivistik
Jean Piaget
Jerome Bruner
Ausubel
Robert M. Gagne

6. Teori Belajar Kognitivistik
Menurut Jean Piaget
 Tahap sensory – motor usia 0-2 tahun kegiatan
motorik dan persepsi yang masih sederhana.
 Tahap pre – operational usia 2-7 tahun
digunakannya symbol atau bahasa tanda, dan telah
dapat memperoleh pengetahuan berdasarkan pada
kesan yang agak abstrak.
 Tahap concrete – operational usia 7-11 tahun
sudah mulai menggunakan aturan-aturan yang jelas
dan logis
 Tahap formal – operational usia 11-15 tahun
sudah mampu berpikir abstrak dan logis dengan
menggunakan pola pikir “kemungkinan”

7. Teori Belajar Kognitivistik
Menurut Jerome Bruner
 proses belajar akan berjalan dengan
baik dan kreatif jika guru memberikan
kesempatan kepada siswa untuk
menemukan suatu konsep, teori, aturan,
atau pemahaman melalui contoh-contoh
yang ia jumpai dalam kehidupan.
 Bruner meyakini bahwa pembelajaran
tersebut bisa muncul dalam tiga cara
atau bentuk, yaitu:
* enactive
* iconic
* simbolic

8. Teori Belajar Kognitivistik
Menurut Ausubel
 Pengertian belajar bermakna menurut Ausubel ada dua
jenis belajar :
(1) Belajar bermakna (meaningful learning)
(2) belajar menghafal (rote learning).
 Untuk itu diperlukan dua persyaratan :
1. Materi yang secara potensial bermakna dan dipilih
oleh guru dan harus sesuai dengan tingkat
perkembangan dan pengetahuan peserta didik.
2.Diberikan dalam situasi belajar yang bermakna, faktor
motivasional memegang peranan penting dalam hal ini,
sebab peserta didik tidak akan mengasimilasikan materi
baru tersebut apabila mereka tidak mempunyai
keinginan dan pengetahuan bagaimana melakukannya.
Sehingga hal ini perlu diatur oleh guru, agar materi
tidak dipelajari secara hafalan.

9. Teori Belajar Kognitivistik
Menurut Robert M. Gagne
 Reseptor (alat indera)
 Sensory register (penampungan
kesan-kesan sensoris)
 Short term memory (memory jangka
pendek )
 Long Term memory (memori jangka
panjang)
 Response generator (pencipta
respon)

10. PANDANGAN TEORI KOGNITIF TERHADAP
BELAJAR MENGAJAR DAN PEMBELAJARAN

11. Kelebihan Dan Kekurangan Teori
Belajar Kognitivistik
• menjadikan siswa lebih kreatif dan
mandiri
• membantu siswa memahami pelajaran
menjdi lebih mudah
Kelebihan
• teori tidak menyeluruh untuk semua
tingkat pendidikan
• sulit dipraktikkan khususnya di
tingkat lanjut
• beberapa prinsip seperti intelegensi
sulit dipahami dan pemahamannya
masih belum tuntas
Kekurangan