a

2. TEKNIK MENGAJAR
Dibawah konsep pendidikan, teknik mengajar
boleh ditakrifkan sebagai kemahiran atau
kecekapan guru untuk pengelolaan dan
perlaksaan kaedah mengajar dalam sesuatu
aktiviti pengajaran dan pengiraan
Mengikut Edward M. Anthony (1963) teknik
mengajar adalah satu muslihat,strategi atau
satu kemahiran yang digunakan oleh guru
dengan tujuan mencapai objektif pembelajaran

3. TEKNIK-
TEKNIK
MENGAJAR
TUNJUK CARA
(DEMONSTRASI)
PENYELESAIAN
MASALAH
BERCERITA

4. TEKNIK BERCERITA
Bercerita merupakan satu kaedah
mengajar yang membolehkan guru
menyampaikan isi pengajarannya
melalui penggunaan teknik
bercerita
Melalui kaedah ini , guru dapat
menjalankan sesuatu aktiviti
pengajaran dan pembelajaran
dengan berkesan

5. PRINSIP-PRINSIP PANDUAN
PENGUASAAN BERCERITAA) Guru harus memilih cerita yang sesuai dengan minat, kebolehan
umur dan pengalaman murid serta objektif pelajarannya
B) Alat bantu mengajar seperti perkakasn yang boleh menarik dan
perhatian murid harus disediakan
sebelum sesi bercerita dimulakan
C) Sebelum memulakan sesi bercerita, pastikan semua murid telah
bersedia untuk mendengar bercerita itu
D) Guru boleh duduk atau berdiri semasa bercerita, selagi semua
murid
boleh melihat dengan jelas wajah dan ekspresi guru
E) Pandangan terus kemuka secara bergilir-gilir. Cara ini sangat
berkesan
untuk melibatkan murid dalam tumpuan kepada cerita yang
disampaikan

6. SESI BERCERITA
Sesi bercerita haruslah dimulakan dengan
suatu set induksi yang menarik serta ada
kaitan dengan cerita yang hendak
disampaikan.
Semasa bercerita, guru boleh menggunakan
suara,gaya dan alat bantu mengajar yang
menarik perhatian
Guru juga boleh melibatkan murid dalam sesi
bercerita dengan menggunakan soalan-
soalan membimbing mereka

7. CONTOH TEKNIK PERBINCANGAN MENGIKUT SUKATAN PELAJARAN TINGKATAN 4.
TAJUK : 3.0- RANGKAIAN KOMPUTER DAN KOMUNIKASI
TOPIK : 3.1 -KONSEP ASAS RANGKAIAN KOMPUTER DAN KOMUNIKASI
SUBTOPIK : 3.1.5 – TOPOLOGI RANGKAIAN
Guru memilih topik
perbincangan sebelum
diberika kepada pelajar
Guru menanyakan soalan
kepada pelajar serta
setiap pelajar dikehendaki
melakar tiga jenis topologi
rangkaian
Setiap pelajar terlibat
secara sepanjang aktiviti
perbincangan dan
bertukar tukar pendapat
Setiap pelajar mencatat
segala idea semasa
perbincangan
Setiap pelajar dapat
merumuskan dan
membezakan antara tiga
jenis topologi rangkain
Guru membuat rumusan
dan hasil perbincangan
yang diperoleh

8. PENUTUP
Menyoal murid-murid tentang isi cerita yang
disampaikan
Menyuruh murid-murid mengulang isi cerita
dengan menggunakan perkataan sendiri
Berbincang dengan murid-murid tentang tema dan
nilai murni
yang terkandung dalam isi cerita
Membimbing murid-murid berkaitan isi cerita
yang disampaikan

9. TEKNIK TUNJUK CARA(DEMONSTRASI)
Tunjuk cara adalah suatu jenis
teknik pengajaran dan pembelajaran
yang melibatkan kemahiran guru
mendemonstrasikan cara atau
langkah yang melakukan suatu
aktiviti dihadapan murid oleh itu
teknik ini lebih dikenali sebagai
demonstrasi

10. PRINSIP-PRINSIP TUNJUK CARA
a)Sebelum demonstrasi
1. Guru hendaklah menentukan topik, objektif dan
kandungan tunjuk cara terlebih dahulu
2. Tempat demontrasi hendaklah disediakan untuk
memastikan semua murid dapat menyaksikanya
dengan jelas
3. Sebelum memulakan demonstrasi guru hendaklah
memberitahu murid tujuan demonstrasi dan aktiviti
yang hendak dipraktikkan supaya mereka dapat
mencontohinya nanti tanpa melakukan kesilapan

11. B)Semasa Demonstrasi
1. Guru harus memandang ke arah murid semasa
memberi penerangan tentang aktviti demonstrasi
yang dijalankan
2. Guru boleh menggunakan teknik menyoal untuk
menarik perhatian murid
3. Pastikan semua murid dapat melihat demontrasi
serta mendengar penerangan guru dengan jelas
4. Jika masa diizinkan guru boleh menyuruh seorang
murid membuat demonstrasi sekali lagi untuk
memperkukuh kemahiran tentang cara-cara
melaksanakannya

12. Selepas demonstrasi
1. Bincangkan dengan murid tentang bahagian-
bahagian demonstrasi yang penting. Ini
memastikan bahawa murid-murid telah
memerhatikan langkah-langkah demontrasi itu
betul
2. Bincangkan dengan murid tujuan demontrasi
supaya mereka boleh membuat rumusan dengan
tepat
3. Aktiviti pengukuhan harus diadakan selepas
demonstrasi ini boleh dilakukan melalui aktiviti
demonstrasi murid dengan mencontohi guru atau
mencatat langkah-langkah demonstrasi dalam
buku nota

13. JENIS-JENIS TUNJUK CARA
A)MODEL HIDUP
Merujuk kepada model sebenar yang digunakan untuk
melakukan demonstrasi. Model hidup ini termasuk
demonstrasi guru dan murid yang telah menguasai
kemahiran untuk mendemonstrasikan aktiviti yang
berkenaan
B)MODEL SIMBOLIK
Merujuk kepada tunjuk cara yang dilakukan berdasarkan
kepada langkah-langkah secara bertulis,bergambar atau
arahan guru
C)MODEL PERSEPSI
Merujuk kepada penggunaan video yang menayangkan
sesuatu
demonstrasi

14. JENIS JENIS
TUNJUK CARA
Tajuk : 2.0 Sistem
Komputer
Subtopik =
Pemasangan
Komputer
Model Hidup
. Guru dan pelajar
menguasai kemahiran
mendemonstrasikan
aktiviti tersebut
Model Persepsi
Penggunaan video
menayangkan sesuatu
demonstrasi
Contoh : Sebelum
memulakan demonstrasi ,
guru menayangkan video
berkaitan demonstrasi
yang bakal dilakukan
supaya pelajar lebih faham
Model Simbolik
Tunjuk cara dilakukan
berdasarkan langkah
langkah secara bertulis,
bergambar atau arahan
pengajar.
Contoh : Guru
menyediakan modul
kepada pelajar

15. PENYELESAIAN MASALAH
Penyelesaian masalah
merupakan aktivit-aktivti
yang melibatkan masalah
berbentuk perkataan,kuiz
atau menggunakan
kemahiran dalam situasi
yang sebenar

16. JENIS-JENIS PENYELESAIAN MASALAH
1. Kaedah penyelesaian masalah sendiri
2. Kaedah inkuiri
3. Kaedah dapatan
4. Sumbangsaraan
5. Teknik TOC

17. PRINSIP-PRINSIP KAEDAH
PENYELESAIAN MASALAH
a) Soalan bermasalah harus diberikan sebaik sahaja
murid telah memperolehi ilmu pengetahuan atau
menguasai kemahiran yang berkaitan
b) Soalan bermasalah harus dibina berdasarkan
kepada kebolehan dan pengetahuan lepas murid
serta sesuai dengan pengalaman mereka
c) Sebelum proses penyelesaian masalah dimulakan
guru harus membimbing murid memahami dan
mengenal pasti masalah itu
d) Berbincang dengan murid berbagai cara yang
membolehkan mereka menyelesaikan masalah

18. LANGKAH-LANGKAH PENGAJARAN DENGAN
KAEDAH PENYELESAIAN MASALAH
1)Model Dewey
Menurut John Dewey pembelajaran menyelesaikan masalah melibatkan lima
peringkat penyelesaian iaitu Mengenalpasti masalah , mencari maklumat yang
berkaitan, membentuk hipotesis, menguji hipotesis dan menilai dan membuat
rumusan
2)Model Lester
Lester (1978) menyarankan enam peringkat penyelesaian masalah iaitu:
I. Kesedaran masalah
II. Kefahaman masalah
III. Analisis objektif soalan bermasalah
IV. Perancangan strategi penyelesaian
V. Perlaksanaan strategi penyelesaian
VI. Prosedur dan penilaian penyelesaian

19. TEKNIK TOC
Teknik ini digunakan untuk membantu murid
menyelesaikan masalah samada ciri peribadi
atau akademik. Dengan teknik ini murid
menggunakan kemahiran berfikir dan
berkomunkasi secara sistematik,logikal tepat
dan mudah dalam proses penyelesaian
masalah.
Terdapat tiga teknik iaitu teknik awan sebab dan
akibat dan teknik mencita-citakan kejayaan

20. KESIMPULAN
Teknik-teknik mengajar terdiri daripada
teknik bercerita, demonstrasi dan teknik
tunjuk cara
Teknik mengajar yang baik dapat
membantu menambahkan keberkesanan
pengajaran seorang guru. .

21. RUJUKAN
1. Abdullah Sani dan P.kumar(1990)
Pendidikan di Malaysia.Kuala
Lumpur
2. Abu Bakar Nordin
(1991).Kurikulum:Perspektif dan
Perlaksanaan.Kuala Lumpur
3. Arends, R.I (2001) :Learning to
Teach.Boston :McGraw Hill