Teks tersebut memberikan penjelasan mengenai visual spatial learner. Visual spatial learner adalah individu yang memiliki kemampuan berpikir secara visual dan pandang ruang yang kuat. Mereka memproses informasi secara simultan dan non-verbal dengan melihat gambaran-gambaran dalam kepala mereka. Teks tersebut juga membahas asal mula konsep visual spatial learner dan faktor-faktor psikologis yang melatarbelakanginya.
gifted visual spasial , adalah salah satu gaya belajar yang unik di diri anak-anak. Sekitar 25 % dari populasi anak, memiliki gaya belajar ini. (sumber : Julia Maria Van Tiel
Laporan observasi mengenai permasalahan emosi dan kognitif pada anak berusia 6 tahun bernama Ridho. Anak ini sering menangis saat ditinggal ibunya dan kesulitan belajar secara abstrak. Namun, anak ini mampu mengembangkan kecerdasan kinestetik dalam motorik halus. Solusi yang disarankan adalah pendekatan guru, pembelajaran berbasis konkret, serta pengembangan kecerdasan kinestetik anak.
Dokumen tersebut membahas beberapa teori perkembangan kognitif dan bahasa anak menurut Piaget, Bruner, Vigotsky dan Chomsky. Termasuk konsep-konsep utama Piaget tentang skema, asimilasi, akomodasi dan ekuilibrium, tahapan perkembangan kognitif menurut Piaget, enam hal penyusun teori Bruner, tiga tahapan perkembangan menurut Bruner, tiga konsep Vigotsky yaitu penggunaan cara developmental, penggunaan
Dokumen tersebut membahas tentang psikologi matematika dan perkembangan kognitif anak dalam mempelajari matematika. Secara garis besar dibahas bahwa matematika bukan hanya sekadar hitungan tetapi juga berkaitan dengan logika, kecerdasan, dan proses kognitif anak dalam memahami konsep matematika secara bertahap dari tingkat konkrit hingga abstrak. Diberikan pula beberapa tips untuk orangtua dalam membantu
Intelegensi dan Kreativitas Pada PsikologiWidiastutiwiwi
Dokumen tersebut membahas tentang intelegensi dan kreativitas. Intelegensi didefinisikan sebagai kecerdasan yang dipengaruhi faktor genetik dan lingkungan, serta dapat mengalami gangguan seperti retardasi mental dan demensia. Sedangkan kreativitas adalah kemampuan untuk mencipta ide baru yang terdiri atas beberapa fase dan dipengaruhi faktor intrinsik maupun ekstrinsik. Intelegensi dan kreativitas saling terkait tan
Teks tersebut memberikan penjelasan mengenai visual spatial learner. Visual spatial learner adalah individu yang memiliki kemampuan berpikir secara visual dan pandang ruang yang kuat. Mereka memproses informasi secara simultan dan non-verbal dengan melihat gambaran-gambaran dalam kepala mereka. Teks tersebut juga membahas asal mula konsep visual spatial learner dan faktor-faktor psikologis yang melatarbelakanginya.
gifted visual spasial , adalah salah satu gaya belajar yang unik di diri anak-anak. Sekitar 25 % dari populasi anak, memiliki gaya belajar ini. (sumber : Julia Maria Van Tiel
Laporan observasi mengenai permasalahan emosi dan kognitif pada anak berusia 6 tahun bernama Ridho. Anak ini sering menangis saat ditinggal ibunya dan kesulitan belajar secara abstrak. Namun, anak ini mampu mengembangkan kecerdasan kinestetik dalam motorik halus. Solusi yang disarankan adalah pendekatan guru, pembelajaran berbasis konkret, serta pengembangan kecerdasan kinestetik anak.
Dokumen tersebut membahas beberapa teori perkembangan kognitif dan bahasa anak menurut Piaget, Bruner, Vigotsky dan Chomsky. Termasuk konsep-konsep utama Piaget tentang skema, asimilasi, akomodasi dan ekuilibrium, tahapan perkembangan kognitif menurut Piaget, enam hal penyusun teori Bruner, tiga tahapan perkembangan menurut Bruner, tiga konsep Vigotsky yaitu penggunaan cara developmental, penggunaan
Dokumen tersebut membahas tentang psikologi matematika dan perkembangan kognitif anak dalam mempelajari matematika. Secara garis besar dibahas bahwa matematika bukan hanya sekadar hitungan tetapi juga berkaitan dengan logika, kecerdasan, dan proses kognitif anak dalam memahami konsep matematika secara bertahap dari tingkat konkrit hingga abstrak. Diberikan pula beberapa tips untuk orangtua dalam membantu
Intelegensi dan Kreativitas Pada PsikologiWidiastutiwiwi
Dokumen tersebut membahas tentang intelegensi dan kreativitas. Intelegensi didefinisikan sebagai kecerdasan yang dipengaruhi faktor genetik dan lingkungan, serta dapat mengalami gangguan seperti retardasi mental dan demensia. Sedangkan kreativitas adalah kemampuan untuk mencipta ide baru yang terdiri atas beberapa fase dan dipengaruhi faktor intrinsik maupun ekstrinsik. Intelegensi dan kreativitas saling terkait tan
Dokumen tersebut membahas tentang pemahaman gaya belajar yang terdiri dari gaya terima informasi (global dan analitik) serta spektrum persepsi dan penyusunan di otak (CS, AS, AR, CR). Keempat spektrum tersebut memiliki ciri khas berbeda dalam belajar dan penanganannya.
Dokumen tersebut membahas tentang gaya belajar, yang didefinisikan sebagai respons siswa dalam menerima informasi dengan menyerap, mengatur, dan mengolah informasi. Terdapat tiga jenis gaya belajar utama yaitu visual, auditori, dan kinestetik, dengan ciri-ciri dan strategi pembelajaran yang berbeda untuk masing-masing gaya belajar.
Dokumen tersebut membahas tiga gaya belajar utama yaitu visual, auditorial, dan kinestetik. Gaya belajar visual melibatkan melihat dan menciptakan gambaran mental, auditorial melibatkan mendengarkan, sedangkan kinestetik melibatkan perasaan dan sensasi. Dokumen tersebut menjelaskan ciri-ciri dan cara belajar yang terkait dengan masing-masing gaya belajar.
Dokumen tersebut membahas tentang gaya belajar, yang terbagi menjadi empat kombinasi gaya belajar yaitu sekuensial konkret, sekuensial abstrak, random abstrak, dan random konkret. Setiap gaya belajar memiliki karakteristik dan tips yang berbeda dalam proses belajar.
slide berisikan penelitian tentang Penerapan metode pembelajaran quantum dengan gaya belajar vak ( vizualition, auditory, kinestik ) pada pembelajaran geometri kelas viii smp pgri 1 pedamaran.
This tutorial shows some lessons learned by us and our layer developers during the creation of 3D content.
We hope this presentation will help you optimize your 3D experiences in Layar. If you have any subjects you like to know more on, please contact developers@layar.com.
Dokumen tersebut memberikan informasi tentang cara membuat media tanam, persemaian, dan media pot secara organik dan ramah lingkungan menggunakan bahan-bahan daur ulang seperti sekam padi, sampah organik, dan botol plastik bekas. Langkah-langkah pembuatan mencakup proses pembakaran sekam menjadi arang, pembuatan pupuk kompos Trichoderma, persemaian benih, dan kreasi membuat pot tanam dari botol plastik.
Dokumen tersebut memberikan informasi tentang tiga gaya belajar utama yaitu belajar melalui mendengar, melihat, dan melakukan secara langsung, serta memberikan tips untuk meningkatkan pembelajaran berdasarkan masing-masing gaya belajar.
Model pembelajaran konsep dasar IPS yang kreatif, inovatif dan menyenangkan.Yunita Siswanti
Dokumen tersebut membahas model pembelajaran konsep dasar IPS yang kreatif dan menyenangkan untuk siswa. Metode inquiry digunakan untuk mengatasi kebosanan siswa dengan melibatkan mereka secara aktif dalam proses pembelajaran melalui perumusan masalah, hipotesis, pengumpulan data, dan analisis. Model pembelajaran mencakup berfikir kritis dan kreatif untuk menghasilkan ide baru dan melatih kecerdasan siswa.
1. Manajemen kas adalah pengoptimasian penggunaan kas sebagai aktiva dengan tujuan menjaga likuiditas dan mendapatkan keuntungan.
2. Perencanaan kas meliputi perkiraan penerimaan dan pengeluaran kas serta saldo kas untuk memastikan ketersediaan dana.
3. Saldo kas optimal ditentukan dengan meminimalkan total biaya simpan dan transaksi berdasarkan model Baumol.
Bab 3 membahas kreativitas sebagai modal penting bagi wirausahawan. Kreativitas memungkinkan seseorang untuk meluncurkan produk baru dan keluar dari persaingan ketat serta mengurangi risiko finansial. Namun, tingkat kreativitas cenderung menurun seiring bertambahnya usia. Untuk meningkatkan kreativitas, perlu melihat masalah dari sudut pandang baru dan membentuk kombinasi baru ide.
This document provides an overview and summary of an official training guide for Autodesk 3ds Max 2008. It includes information about the authors and contributors to the guide. The summary also acknowledges that certain media included with the printed version of the book is not included in the eBook version. It provides trademark information for Autodesk and discusses terms of use. Finally, it includes a table of contents that outlines the projects and lessons covered in the training guide.
Teori Belajar Kognitif menurut Piaget menekankan bahwa anak membangun pengetahuan secara aktif melalui interaksi dengan lingkungan, dan mengalami serangkaian tahap perkembangan kognitif dari bayi hingga dewasa. Teori ini memberikan implikasi bahwa pembelajaran akan lebih berhasil jika disesuaikan dengan tahap perkembangan kognitif siswa dan memberikan kesempatan untuk belajar secara aktif dan berinteraksi
Dokumen tersebut membahas tentang pemahaman gaya belajar yang terdiri dari gaya terima informasi (global dan analitik) serta spektrum persepsi dan penyusunan di otak (CS, AS, AR, CR). Keempat spektrum tersebut memiliki ciri khas berbeda dalam belajar dan penanganannya.
Dokumen tersebut membahas tentang gaya belajar, yang didefinisikan sebagai respons siswa dalam menerima informasi dengan menyerap, mengatur, dan mengolah informasi. Terdapat tiga jenis gaya belajar utama yaitu visual, auditori, dan kinestetik, dengan ciri-ciri dan strategi pembelajaran yang berbeda untuk masing-masing gaya belajar.
Dokumen tersebut membahas tiga gaya belajar utama yaitu visual, auditorial, dan kinestetik. Gaya belajar visual melibatkan melihat dan menciptakan gambaran mental, auditorial melibatkan mendengarkan, sedangkan kinestetik melibatkan perasaan dan sensasi. Dokumen tersebut menjelaskan ciri-ciri dan cara belajar yang terkait dengan masing-masing gaya belajar.
Dokumen tersebut membahas tentang gaya belajar, yang terbagi menjadi empat kombinasi gaya belajar yaitu sekuensial konkret, sekuensial abstrak, random abstrak, dan random konkret. Setiap gaya belajar memiliki karakteristik dan tips yang berbeda dalam proses belajar.
slide berisikan penelitian tentang Penerapan metode pembelajaran quantum dengan gaya belajar vak ( vizualition, auditory, kinestik ) pada pembelajaran geometri kelas viii smp pgri 1 pedamaran.
This tutorial shows some lessons learned by us and our layer developers during the creation of 3D content.
We hope this presentation will help you optimize your 3D experiences in Layar. If you have any subjects you like to know more on, please contact developers@layar.com.
Dokumen tersebut memberikan informasi tentang cara membuat media tanam, persemaian, dan media pot secara organik dan ramah lingkungan menggunakan bahan-bahan daur ulang seperti sekam padi, sampah organik, dan botol plastik bekas. Langkah-langkah pembuatan mencakup proses pembakaran sekam menjadi arang, pembuatan pupuk kompos Trichoderma, persemaian benih, dan kreasi membuat pot tanam dari botol plastik.
Dokumen tersebut memberikan informasi tentang tiga gaya belajar utama yaitu belajar melalui mendengar, melihat, dan melakukan secara langsung, serta memberikan tips untuk meningkatkan pembelajaran berdasarkan masing-masing gaya belajar.
Model pembelajaran konsep dasar IPS yang kreatif, inovatif dan menyenangkan.Yunita Siswanti
Dokumen tersebut membahas model pembelajaran konsep dasar IPS yang kreatif dan menyenangkan untuk siswa. Metode inquiry digunakan untuk mengatasi kebosanan siswa dengan melibatkan mereka secara aktif dalam proses pembelajaran melalui perumusan masalah, hipotesis, pengumpulan data, dan analisis. Model pembelajaran mencakup berfikir kritis dan kreatif untuk menghasilkan ide baru dan melatih kecerdasan siswa.
1. Manajemen kas adalah pengoptimasian penggunaan kas sebagai aktiva dengan tujuan menjaga likuiditas dan mendapatkan keuntungan.
2. Perencanaan kas meliputi perkiraan penerimaan dan pengeluaran kas serta saldo kas untuk memastikan ketersediaan dana.
3. Saldo kas optimal ditentukan dengan meminimalkan total biaya simpan dan transaksi berdasarkan model Baumol.
Bab 3 membahas kreativitas sebagai modal penting bagi wirausahawan. Kreativitas memungkinkan seseorang untuk meluncurkan produk baru dan keluar dari persaingan ketat serta mengurangi risiko finansial. Namun, tingkat kreativitas cenderung menurun seiring bertambahnya usia. Untuk meningkatkan kreativitas, perlu melihat masalah dari sudut pandang baru dan membentuk kombinasi baru ide.
This document provides an overview and summary of an official training guide for Autodesk 3ds Max 2008. It includes information about the authors and contributors to the guide. The summary also acknowledges that certain media included with the printed version of the book is not included in the eBook version. It provides trademark information for Autodesk and discusses terms of use. Finally, it includes a table of contents that outlines the projects and lessons covered in the training guide.
Teori Belajar Kognitif menurut Piaget menekankan bahwa anak membangun pengetahuan secara aktif melalui interaksi dengan lingkungan, dan mengalami serangkaian tahap perkembangan kognitif dari bayi hingga dewasa. Teori ini memberikan implikasi bahwa pembelajaran akan lebih berhasil jika disesuaikan dengan tahap perkembangan kognitif siswa dan memberikan kesempatan untuk belajar secara aktif dan berinteraksi
Dokumen tersebut membahas tentang perbezaan latar belakang psikologi antara individu. Ia menyentuh aspek kebolehan kognitif, tahap kesediaan belajar, motivasi dan konsep diri serta gaya belajar individu yang dipengaruhi oleh latar belakang masing-masing.
Dokumen tersebut membahas tentang teori kecerdasan majemuk yang diusulkan oleh Howard Gardner yang menyatakan bahwa setiap orang memiliki delapan jenis kecerdasan, yaitu kecerdasan kinestetik, interpersonal, verbal/linguistik, logis/matematis, naturalis, intrapersonal, visual/spasial, dan musikal. Dokumen tersebut juga memberikan penjelasan singkat mengenai masing-masing jenis kecerdasan beserta contoh pekerjaan
Dokumen tersebut membahas tentang berbagai jenis kecerdasan seperti IQ, EQ, CQ, SQ yang mempengaruhi kemampuan seseorang dalam beradaptasi dengan lingkungan. Ia juga menjelaskan bahwa EQ dan SQ lebih bersifat emosional dan spiritual daripada IQ yang lebih bersifat intelektual, serta pentingnya memiliki EQ yang seimbang untuk menjalin hubungan sosial yang baik.
Dokumen tersebut membahas tentang karakteristik siswa yang perlu diperhatikan guru dalam proses pembelajaran, meliputi motivasi, bakat, kecerdasan, perhatian, dan retensi siswa. Dokumen tersebut juga menjelaskan berbagai indikator dan faktor yang mempengaruhi karakteristik tersebut.
Dokumen tersebut membahas berbagai faktor keragaman siswa yang mempengaruhi proses pembelajaran, antara lain intelegensi, gaya belajar, kepribadian, status sosial ekonomi, etnis, bahasa, agama dan budaya. Guru diharapkan dapat mengakomodir semua latar belakang siswa dengan menerapkan metode pembelajaran terintegrasi dan evaluasi yang tepat sasaran.
Modul ini membahas tentang intelegensia dan kreativitas. Intelegensia adalah kemampuan untuk berpikir dan bertindak secara terarah serta mengolah lingkungan secara efektif, diukur dengan IQ. Kreativitas adalah kemampuan untuk menciptakan ide baru dengan imajinasi. Faktor seperti lingkungan dan intelegensi mempengaruhi kedua hal tersebut, dengan intelegensi yang tinggi cenderung memiliki kreativitas yang
Tiga kalimat ringkasan dokumen tersebut adalah:
Keselarasan IQ, EQ dan SQ dalam pendidikan anak diperlukan untuk mencapai kecerdasan yang utuh dan selaras secara intelektual, emosional dan spiritual, sehingga anak dapat berpikir kritis, beradaptasi dengan baik, serta memiliki pandangan hidup yang mendalam.
PPT ini mencakup pembahasan tentang arti kognisi, aspek kognisi, pentingnya pengembangan kognitif, faktor yang mempengaruhi perkembangan kognitif, klasifikasi pengembangan kognitif, dan teori pengembangan kognitif Piaget & Vygotsky
Menemukan Road Map Masa Depan Melalui Multiple Intelligences Oleh Edy Suhardo...Arfan La Angka
Dokumen ini membahas teori kecerdasan jamak (multiple intelligences) yang menyatakan bahwa kecerdasan tidak hanya terdiri dari satu aspek saja (IQ) tetapi terdiri dari berbagai aspek seperti kecerdasan bahasa, logika, spatial, musikal, kinestetik, interpersonal, dan intrapersonal. Teori ini menekankan pentingnya mengembangkan berbagai jenis kecerdasan pada anak.
Perkembangan kognitif dan bahasa merupakan hal yang diperhatikan dalam perkembangan anak. Terdapat dua tokoh yang diambil yaitu Jean Piaget dan Vygotsky.
Keduanya memang memberikan dua persprektif yang berbeda mengenai pekembangan kognitif dan bahasa pada anak. Namun keduanya juga memberikan gambaran pada kita bahwa perkembangan kognitif dan bahasa perlu untuk diperhatikan.
Semoga bermanfaat ya!
Mata kuliah: Psikologi Pendidikan
Pentingnya mengetahui minat bakat sejak diniSeta Wicaksana
Teks tersebut membahas pentingnya mengenali bakat dan minat sejak dini, termasuk definisi bakat, identifikasi bakat, faktor yang mempengaruhinya, dan model kepribadian Big Five serta model RIASEC untuk mengidentifikasi jenis pekerjaan.
Dokumen tersebut membahas tentang pedagogi bestari yang meliputi definisi, jenis, prinsip, ciri-ciri utama pendekatan pengajaran bestari, peranan dan tanggung jawab guru bestari, elemen-elemen bestari seperti ciri pelajar, pendekatan pengajaran dan pembelajaran, strategi pengajaran dan pembelajaran, serta kemahiran generik."
7. Menemukan Gen Kecerdasan
• Sekitar 60% dari variansi
dalam IQ bisa dibentuk
oleh Gen.
• Lingkungan kemiskinan
dapat memberikan
tekanan besar yang
menekan gen kecerdasan.
• Penelitian menunjukkan
bahwa tingkat kecerdasan
merupakan bawaan sejak
lahir, tetapi tidak
menentukan kecerdasan
selamanya.
10. Gaya Belajar Anak adalah KEUNIKAN
Sensory
Motorik
Triune Brain
Brain Hemisphere
Cerebral Lobes
Berkaitan dengan
Fungsi Kerja OTAK
Faktor Genetis
GAYA
BELAJAR
Bersifat
Permanen
11. Pemenuhan Atensi Belajar Anak
• Pemenuhan kebutuhan
motivasi belajar awal
• Pemenuhan kebutuhan
proses gaya belajar
yang responsif
• Pemenuhan kebutuhan
ekspresi bakat /
Multiple Intelligence
15. Mengenal Sistem Kerja Otak
• Sistem Sensory Motor
• Triune Brain
• Brain Hemisphere
• Cerebral Lobes
16.
17.
18.
19.
20. BAGAIMANA MENEMUKAN POTENSI OTAK?
Pengamatan/
Observasi Perilaku
(metode Psikometri)
Pengukuran tanda-
tanda Biologis
(metode Biometri)
Kedua pendekatan metode
ini pada dasarnya adalah
upaya untuk menemukan
POTENSI
20
Untuk mengukur
PERKEMBANGAN perilaku
yang bersifat
DINAMIS, maka metode
PSIKOMETRIk lebih tepat
Untuk mengukur POTENSI
GENETIS yang bersifat
STATIS , maka metode
BIOMETRIk lebih tepat
33. BRAIN HEMISPHERE
OTAK KIRI OTAK KANAN
48% 52%
Funsi OTAK KIRI: Funsi OTAK
KANAN:
Pikiran Analitis Pikiran Holistik
Logika Intuisi
Bahasa Kreatifitas
Sains & Matematika Seni & Musik
ATD
ANGLE
39 keterangan:
(36-41=Respon Tinggi; 42-55=Ketelitian Tinggi)
ciri-ciri:
Respon tinggi: Cepat berminat pada sesuatu yang baru, cepat jenuh, berfokus pada inti
permasalahan, dan kurang konsentrasi pada satu hal dalam waktu lama.
Ketelitian tinggi : Menekuni sesuatu secara teliti, bertahap & teratur, berfokus pada detail, lebih
konsentrasi pada satu hal dalam waktu lama.
Sensitifitas Tindakan (Working Traits Sensitivity):
Menunjukkan respon seseorang atas suatu tujuan, tugas dan tindakan
RCV 87
(keterangan: <120 =ANALISA TINGGI ; >120 = EKSEKUSI TINGGI)
Analisa Tinggi Dalam bertindak, melaksakan tugas dan mengerjakan sesuatu lebih didahului banyak
pertimbangan.
Eksekusi Tinggi Dalam bertindak, melaksakan tugas dan mengerjakan sesuatu lebih pada tindakan
responsif .
VISUAL
31%
AUDITO
RY
32%
KINESTE
TIK
37%
Inovasi
Imajinasi
Keterampilan
Audio-Artistik
Pengamatan
Perencanaan
Logika
Kecekatan
Audio-Linguistik
Observasi
34. Strategi Mengajar
• Memberikan Stimulasi yang RESPONSIF
• Menyalurkan ‘energi’ ke arah positif
• Mengisi ‘Tangki Emosi’ siswa
• Prioritas pada Kekuatan-nya dulu, baru pada
kelemahan-nya.
• Memberikan perhatian khusus pada aspek
intrapersonal dan interpersonal
35.
36. Mengenali Gangguan Belajar
• Malas Belajar
• Sulit Bergaul/Bersosialisasi
• Kurang inisiatif
• Gangguan konsentrasi
• Lamban
• Gangguan komunikasi
• Sulit Beradaptasi
• dll
37. Evaluasi & Monitoring
• Perkembangan Kognitif
• Perkembangan Sosial-Afektif
• Perkembangan Psikomotorik-Reflektif