description

1. ТЕАТРАЛИЗОВАННАЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
КАК ЭФФЕКТИВНОЕ
СРЕДСТВО
ЯЗЫКОВОГО
РАЗВИТИЯ РЕБЁНКА

2. «Театр это волшебный мир. Он дает уроки красоты, морали
и нравственности. А чем они богаче, тем успешнее идет
развитие духовного мира детей».
Б. М. Теплов
Т - ТВОРЧЕСТВО
Е - ЕСТЕСТВЕННОСТЬ
А - АРТИСТИЗМ
Т - ТАЛАНТ
Р - РАЗВИТИЕ

3. Значение театрализованной
деятельности
• Развивает речевое дыхание и правильную
артикуляцию, дикцию и жесты дошкольника;
• Формирует коммуникативность и социально-
личностные качества ребенка;
• Развивает двигательные способности, ловкость,
подвижность;
• Помогает научить пользоваться интонациями,
выражающими основные чувства;
•Развивает эмоционально-волевую сферу ребенка;
• Знакомит с театральным искусством и театральной
терминологией;

4. Возрастные особенности организации
театрализованной деятельности у
дошкольников
Дети 3-5 лет важно чисто перемещения фигурок, то есть
манипулирования предметами, что и стимулирует их
речевую деятельность.
Старший дошкольный возраст - важен вербальный
уровень, независимо от их движений на сюжетном поле.
Как правило, дети этого возраста уже умеют строить план-
сюжет, распределять роли, самостоятельно готовить
атрибуты и декорации, использовать способы
коллективного общения.

5. Slide title
Click to add Title1
Click to add Title2
Click to add Title3
Click to add Title4
Click to add Title5
Возрастные особенности

6. Виды театра в детском саду
 бибабо
 настольный театр
 театр на фланелеграфе
 конусный театр
 театр из квиллинга
 театр матрёшек
 варежковый театр
 платочные куклы
 театр ростовых кукол
 книжка-театр
 театр пяти пальцев
 театр масок
 театр теней
 магнитный театр
 марионеточный театр

10. Конусный театр

12. Театр кружек

13. Театр коробок

14. Театр масок

15. Театр ложек

17. Работа в семье и в дошкольной организации
В дошкольной организации:
создать условия для
языкового развития детей,
познакомить детей с историей
театра и его видами, вызывать
желание произносить
небольшие монологи и
диалоги.
В семье:
создать условия для
поддержания интереса
ребёнка к театрализованной
деятельности
Организовывать посещение
театров, репетировать,
обсуждать с ребёнком перед
выступлением особенность
роли и достижения «юного
актера».

18. Театральная игра
Задачи: Учить детей ориентироваться в пространстве, равномерно
размещаться по площадке, строить диалог с партнёром на заданную тему.
Развивать способность произвольно напрягать и расслаблять отдельные
группы мышц, запоминать слова героев спектаклей, развивать зрительное
слуховое внимание, память, наблюдательность, образное мышление,
фантазию, воображение, интерес к сценическому искусству.
Ритмопластика
Задачи: Развивать умение произвольно реагировать на команду или
музыкальный сигнал, готовность действовать согласовано, развивать
координацию движения, учить запоминать заданные позы и образно
передавать их.
Культура и техника речи
Задачи: Развивать речевое дыхание и правильною артикуляцию, чёткую
дикцию, разнообразную интонацию логику речи; учить сочинять небольшие
рассказы и сказки, подбирать простейшие рифмы; произносить скороговорки
и стихи, пополнять словарный запас.
Основы театральной культуры
Задачи: Познакомить детей с театральной терминологией, с основными
видами театрального искусства, воспитывать культуру поведения в театре.
Работа над спектаклем
Задачи: Учить сочинять этюды по сказкам; развивать навыки действий с
воображаемыми предметами; развивать умение пользоваться интонациями,
выражающими разнообразные эмоциональные состояния (грустно, радостно,
сердито, удивленно, восхищённо, жалобно и т.д.).
Основные направления работы с детьми

19. Формы организации театрализованной
деятельности с дошкольниками
 Совместная театрализованная деятельность взрослых и
детей, театральное занятие, театрализованная игра на
праздниках и развлечениях.
 Самостоятельная театрально-художественная
деятельность, театрализованные игра в повседневной
жизни.
 Мини-игры на других занятиях, театрализованные
игры-спектакли, посещение детьми театров совместно с
родителями, мини-сценки с куклами в ходе изучения
регионального компонента с детьми, привлечение
главной куклы - Петрушки в решение познавательных
задач.

20. Организация уголка театрализованной
деятельности
В группах детского сада организовуются уголки для
театрализованных представлений, спектаклей. В них
отводится место для режиссёрских игр с пальчиковым,
настольным театром.
В уголке располагаются:
различные виды театров: бибабо, настольный, театр на
фланелеграфе и др.;
реквизит для разыгрывания сценок и спектаклей: набор
кукол, ширмы для кукольного театра, костюмы, элементы
костюмов, маски;
атрибуты для различных игровых позиций: театральный
реквизит, декорации, сценарии, книги, образцы
музыкальных произведений, афиши, касса, билеты,
карандаши, краски, клей, виды бумаги, природный
материал.

21. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

22. Содержание работы по языковому
развитию дошкольников посредством
театрализованной деятельности:
• Артикуляционная гимнастика
• Чистоговорки и скороговорки
• Пластические и мимические этюды
• Загадки
• Упражнения на воображение
• Игры со словами
• Обыгрывание эпизодов
• Исценирование сказок, стихов
• Показ театрализованных представлений

23. В процессе работы над ролью рекомендуется:
- составление словесного портрета героя;
- фантазирование по поводу его дома, взаимоотношений с
родителями, друзьями, придумывание его любимых блюд,
занятий, игр;
- сочинение различных случаев из жизни героя, не
предусмотренных инсценировкой;
- анализ придуманных поступков;
- работа над сценической
выразительностью: определение целесообразных
действий, движений, жестов персонажа, места на
сценической площадке, мимики, интонации;
- подготовка театрального костюма;
- использование грима для создания образа.