1. Сотрудничество взрослого и ребенка
по развитию творческих способностей
детей среднего дошкольного
возраста.
Воспитатель МДОУ детский сад №2
города Белого, Тверской области,
Занкова Лариса Ивановна

2. Творческое развитие дошкольников через
театрализованную деятельность.
Игра-
драматизация.
Инсценирование
литературных
текстов.
Непосредственно
образовательная
деятельность.
Творчество детей. Спектакль.

3. Проблемы, возникающие в
процессе подготовки к спектаклю.
Не хватает времени на подготовку.

4. Задачи, решаемые в ходе
подготовки к спектаклю.
Помочь ребенку научиться самовыражению в
театрализованной деятельности.
Создавать условия для раскрепощенности,
стимулирующей творческие способности.
С помощью театрализованной деятельности
проводить индивидуальную и коррекционную
работу с детьми.
Формировать эмоционально-волевые качества
личности дошкольника средствами
театрализованной деятельности.
Совершенствовать коммуникативные умения.

5. Пути решения.
• Подходить к подбору сценария исходя из
возможностей и интересов детей, используя
уже полученные детьми навыки, поощряя
стремления детей пополнять свои знания и
умения.
• Использовать подготовку к спектаклю как
средство решения воспитательных и
образовательных задач.
• Использовать мотивацию успешности каждого
ребенка.

6. Вместе выбираем сказку.
Предложено несколько сказок , с помощью
которых можно воспитывать понятие о
ценности дружбы.

7. Выбрали сказку « Аленушка и лиса».

8. Знакомимся с предметами русского быта.

9. Выбираем себе роли.
Дети решают какая роль им
больше нравится. Роль Жучки или зайчика.

10. У любого персонажа может быть
несколько исполнителей.

11. Придумываем диалоги..

12. Изготавливаем атрибуты .
.

13. Игры для спектакля.
Мы заметили что не всем
мальчикам нравится
выступать, но играть
любят все, поэтому в
спектакле мы
использовали игры-
танцы, движения в
которых выполняются в
соответствии с сюжетом и
почти не требуют
предварительного
разучивания.

14. Игры соревновательного характера

15. Танцы для
представления.
Придумывали танцы
мы сами, используя
движения
выученные на
занятиях, вносили
изменения,
соответствующие
роли,
подчеркивающие
характер героя.

16. Танцы-импровизации.

17. Песни для сказки.
Дети часто
напевают какие-то
песенки, мы
использовали те,
которые подходят
для выступления ,
нравятся детям и
исполнение их
возможно в этом
возрасте.

18. Подбираем песни для выступления.

19. Для общего развития детей в знакомый текст мы включили
новые диалоги и стихи.

20. В спектакле мы используем современные атрибуты для
повышения интереса детей к театрализации.

21. Что делать если роль не получается? Немного
постараться, а друзья помогут.

22. Премьера спектакля.

23. Представление удалось благодаря
помощи родителей.

24. Результаты проведенной работы.
• Повысился интерес детей к участию в театральных
играх, сценках, драматизациях.
• Дети познакомились с основами театрального
мастерства: имитация характерных движений
сказочных героев, эмоциональное реагирование на
поступки героев, оценка поведения персонажей.
• Дети стали свободнее себя чувствовать на сцене,
пытаются изобразить текст выразительной
интонацией, мимикой, жестами.
• Дети получили новые знания и умения в других
образовательных областях.

25. Информационные источники
• Е.А. Антипина. Театрализованные
представления в детском саду.
• Э.Г. Чурилова. Методика и организация
театрализованной деятельности
дошкольников.
• Е. В Мигунова. Театральная педагогика в
детском саду.