Система работы по организации театрализованной деятельности в детском салу в ...mk-shahtersk
Заглада Т.Н., заведующий ДОУ №27 «Теремок»с.Малоорловка «Система работы по организации театрализованной деятельности в детском салу в соответствии с ГОС ДО»
"Театрализованная игра как средство развития речевой деятельности детей"SvetlanaU
В презентации рассматриваются формы работы с детьми дошкольного возраста, организуемые в нашем ДОУ, по формированию и коррекции речевой деятельности воспитанников посредством театрализованной деятельности.
Система работы по организации театрализованной деятельности в детском салу в ...mk-shahtersk
Заглада Т.Н., заведующий ДОУ №27 «Теремок»с.Малоорловка «Система работы по организации театрализованной деятельности в детском салу в соответствии с ГОС ДО»
"Театрализованная игра как средство развития речевой деятельности детей"SvetlanaU
В презентации рассматриваются формы работы с детьми дошкольного возраста, организуемые в нашем ДОУ, по формированию и коррекции речевой деятельности воспитанников посредством театрализованной деятельности.
Control, Visibility and Real Time Reporting - Presentation 18th, 19th and 21s...Cora Systems
ProjectVision, that gives you control, instant visibility and access to real time reporting of every detail involved in the delivery of programmes and projects. This includes risk and issues, real time financial analysis reporting, budget tracking, project prioritisation, resource allocation and monitoring, and benefit realisation tracking to name a few.
Control, Visibility and Real Time Reporting - Presentation 18th, 19th and 21s...Cora Systems
ProjectVision, that gives you control, instant visibility and access to real time reporting of every detail involved in the delivery of programmes and projects. This includes risk and issues, real time financial analysis reporting, budget tracking, project prioritisation, resource allocation and monitoring, and benefit realisation tracking to name a few.
The rise of yieldcos in the renewable power market has brought with it an increase in project merger and acquisition activity. Wind farm developers and owners are buzzing with the idea of selling operating or soon-to-be-built projects to yieldcos at attractive prices.
A yieldco has a peculiar view of the world in some respects, but it primarily is focused on acquiring well-structured projects with predictable cash flows.
The Nissan newsletter is packed with offers on both new and used models. Buy a new car from as little as £96 a month and get 3 years servicing for £199. Take a look at the new Nissan Pulsar and meet a new member of our team.
وردپرس و نرم افزارهای جانبی برای سرعت بخشی
وردپرس (Content Management System) مدیریت محتوای کاملا انعطاف پذیر بر پایه ی مجوز GPL می باشد که می توان توسط آن وبسایت های کاملا حرفه ای راه اندازی و برپا کرد. به طور عادی در وردپرس فقط میتوان از امکاناتی که در هسته اصلی آن وجود دارد استفاده کرد. در این راستا افزونههای وردپرس کار توسعه ی امکانات وردپرس را به عهده دارند. افزونه ها ، نرم افزارهای کوچکی هستند که به وردپرس ویژگی های جانبی و مکمل را اضافه میکند و باعث افزایش کارآیی آن میشوند.
سرعت بارگزاری سایت ها برای تمام مخاطبین سایت بسیارمهم است و در سئو سایت وهمچنین بازدید بیشتر سایت موثر واقع می شود.
در این اینفوگرافیک برخی از افزونه های محبوبی که باعث بارگزاری سریعتر وب سایتهای وردپرسی شما می شود معرفی گردیده است.
W3 Total Cache
WP super cache
WP Smush.it
EWWW Image Optimizer
WP Booster
WP Minify
P3 (Plugin Performance Profiler)
A Directors' report for the activity of Sussex Charity Services presented by SIS Director Arran Evans at our Annual General Meeting on Thursday 19 November 2015. An overview of the difference we've been making to local communities in 2014-15 and over the 21 years operating language support services at the heart of the community.
ANALYSIS ON THE BASIS OF 8 STEP MODAL-
FORMULATION OF RESEARCH-
Proper formulation is not done, while reading through the dissertation it seems the student got deviated from the topic.
The student could not mention the AIM/OBJECTIVES of the dissertation and it got catered. For example. For aim, to write TO ANALYSE instead of TO STUDY, the aim is the name of the topic of dissertation itself which is misguiding, objectives are very elaborative, instead of being to the point he wrote whole para.
CONCEPTUALIZING-
NEED/ SCOPE of the topic is not mentioned.
HYPOTHESIS of the project is not drawn.
RATIONALE is also not mentioned, student has directly jumped onto the methodology.
DELIMITATIONS are also mentioned.
Study design is also not prepared, whether what type of research it is going to be.
CONSTRUCTING AN INSTRUMENT FOR DATA COLLECTION-
He did mention the data collection as a step in the methodology but, did not mention any tool/ instrument for collecting data, as according to the topic it requires more of interviews from exerts, architects, professors and even students, but nothing as such is mentioned nor done in the report.
None of the primary sources are mentioned, but references are mentioned at the end of the report.
Only case studies are performed and literature studies done, but we can say that conclusion drawn by the student is the perspective of his own thoughts as he did not ask the point of view of others.
SELECTING A SAMPLE-
As proper is not collected so no step of sampling is performed, and the report is not reliable/validate/.
WRITING A RESERCH PROPOSAL-
Content is descriptive and it got scattered, intro of the topic we can is okay, but, the actual problem or aim is not clear.
Objectives are even translucent, as when the aim is not clear, the objectives designed can be misleading too.
Hypothesis is not mentioned.
Measurement procedure can not be drawn as there are no figures or percentage to be calculated.
Appendix is not mentioned
COLLECTING DATA-
Data collected, one can say is not reliable as it has no significance with what was actually required.
PROCESSING DATA-
It is not applicable only, as when collected is non reliable, so how can the coding/ decoding, or editing of the data can be done.
Neither the representation of data is applicable.
WRITING A RESEARCH-
References are drawn.
No bibliography/appendices
No variable/no evaluation/ no questionnaires.
Ашуркина Людмила Алексеевна
заместитель директора по ВР
КГУ «Рудненская специальная школа для детей с особыми образовательными потребностями» Управления образования Акимата Костанайской области
1. Воспитатели
Кузина Евгения Павловна
Ковач Елена Ивановна
БДОУ г. Омска «Центр развития ребѐнка –
детский сад № 345»
2.
3. Задачи:
Научить различать и передавать настроение
сказочных персонажей.
Научить выстраивать диалоги между сказочными
персонажами.
Помочь детям в умении выстраивать действия в
сюжетно-ролевых, режиссѐрских играх.
Формировать умение договариваться между
собой.
Устанавливают новые контакты.
Формировать потребность в контакте со
взрослыми.
Научить рассуждать, делать самостоятельные
умозаключения.
4. Развитие интонационной выразительности, силы
голоса.
Формировать умение анализировать собственное
поведение и поведение окружающих людей.
Формирование организаторских способностей.
Совершенствовать навыки культуры поведения в
общественных местах.
Овладеть выразительными навыками движения
(жесты, мимика, пантомимика).
Познакомить детей с отечественной литературой,
писателями, поэтами.
5. - Воспитатели испытывают определенные трудности
при организации театрализованной деятельности,
в частности постановки спектакля, так как
приходится заниматься индивидуально с каждым
ребенком, продумывать режим детской
деятельности, подбирать для каждого
оптимальный вариант сложности.
- Трудности, с которым сталкивается педагог при
организации обучения, связаны прежде всего с
тем, что для дошкольников учебные задачи, прямо
поставленные перед ними, не имеют смысла.
Деятельность, построенная на решении
непонятных задач, не вызывает интереса у
ребенка и, следовательно не играет особой роли в
его развитии.
6. Сотворчество «воспитатель – ребѐнок – родители».
(совместная, партнѐрская деятельность благоприятно
влияет на микроклимат в группе; у детей возникает
потребность в эмоциональном общении со
взрослыми).
Театральная игра (умение вести диалог, запоминать
текст, ориентироваться на сцене, развивать
творческие способности, воображение, фантазию).
Проблемные ситуации (умение выявить проблему,
обсуждать пути еѐ решения).
Работа над техникой и культурой речи (игровые
упражнения, скороговорки, упражнения на дыхание,
которые помогают развитию памяти, внимания,
мышления, а также, тренирует дикцию, интонацию,
артикуляцию и логику речи.
7. Работа над пластикой (координация движений, умение
передавать образы сказочных героев)
Изготовление костюмов, игрушек, декораций к
спектаклям (развитие самостоятельности, уверенности –
«Я могу, я нужен»; воспитание бережного отношения к
окружающему миру, так как всѐ вокруг сделано руками
человека).
Знакомство с отечественной литературой, которая всегда
имеет нравственную направленность (дружба, доброта,
смелость, честность), решает задачи патриотического
воспитания дошкольников.
Знакомство с театральной культурой в России
(архитектура, простейшая театральная терминология,
культура поведения в театре).
Внедрение элементов театра во все виды деятельности.
8. мы вместе читаем сказку-сценарий, обсуждаем его,
выбираем персонажей;
рисуем персонажей сказки, эскизы предполагаемых
костюмов, декораций, лепим сказку, как бы
моделируя спектакль в пластилине;
слушаем музыку и вместе выбираем определенные
фрагменты для разных сцен спектакля (фонограмму
предоставляет педагог сам), при необходимости
подбираем шумовые инструменты;
по возможности создаем необходимые костюмы или
элементы костюмов, делаем декорации, украшаем
помещение, где будет наше действие, готовим
подарки гостям;
репетируем, играем, стараясь вслушиваться в музыку,
которая создает настрой, помогает лучше передать
образ героя и создает необходимую атмосферу.