Kursus ini bertujuan untuk memperkenalkan pelajar kepada domain pembangunan diri guru yang seimbang melalui pendedahan kepada konsep pembangunan insan guru, hubungan guru dengan komuniti, dan akauntabiliti profesionalisme. Pelajar juga akan terlibat dalam aktiviti masyarakat dan refleksi untuk mengaplikasikan pengetahuan, sikap, dan kemahiran yang diperoleh.

1. 1
WAJ3114 BINA INSAN GURU -(BIG) FASA 2
Pro Forma Kursus
Program Ijazah Sarjana Muda Perguruan Dengan Kepujian
(Bina Insan Guru)
Nama Kursus Bina Insan Guru - (BIG) Fasa 2
(Teachers Human Build-Up – Phase 2)
Kod Kursus WAJ3114
Kredit NCP
Jam Kontak 10 Jam
Bahasa
Pengantar
Bahasa Melayu
Prasyarat Tiada
Semester Kedua
Hasil
Pembelajaran
1.Membina kemahiran berfikir aras tinggi dalam menganalisis masalah dan
situasi komplek untuk membuat keputusan yang jitu dan menyelesaikan
masalah sertaberupaya berfikir secara reflektif untuk melaksanakan
penambahbaikan secara berterusan
2.Menunjukkan kecaknaan terhadap kepentingan perkhidmatan kepada
komuniti.
3.Bertindak balas secara positif kepada keadaan dan keperluan persekitaran
yang berbeza dan mengembangkan kemahiran berkomunikasi dalam
kepelbagaian budaya.
4.Menghayati dan menampilkan ciri-ciri kerohanian, nilai, etika dan akhlak
keguruan.
5.Merancang, melaksana, memimpin program, berkerjasama dan mengambil
peranan secara aktif dalam kumpulan.
6.Mempamerkan daya ketahanan dan kekuatan fizikal, mental, emosi, rohani
dan sosial.
Sinopsis
Kursus ini bertujuan mendedahkan pelajar dengan domain pembangunan diri
insan guru yang seimbang. Penekanan utama kursus ini berkaitan dengan
pembangunan insan guru yang seimbang, guru dan hubungan dengan
komuniti, guru dan akauntabiliti profesionalisme, aktiviti kemasyarakatan, jenis
khidmat kemasyarakatan, khidmat pendidikan kepada komuniti, berkauntabiliti
dan amanah dan kreativiti dan inovatif.
This course aims to expose students to the balance of teacher self development
domain as teachers. The course emphasises on the balanced teacher self
development, teacher relationship with community and honesty, creativity and
innovative.

2. 2
Tajuk Kandungan Jam
. Ceramah/ Bengkel
Tema Ceramah/ Bengkel/
Seminar
Pembinaan Insan Guru yang
Seimbang.
-Guru sebagai insan mulia.
-Kualiti peribadi dan
professionalisma seorang
guru.
-Pembelajaran berterusan
dan seluas hayat.
Guru dan Hubungan Komuniti.
-Cabaran guru
merealisasikan
pendemokrasian
pendidikan.
-Guru sebagai agen
perubahan masyarakat.
-Hubungan sekolah dan
komuniti ke arah
pembangunan
pendidikan.
Guru dan akauntabiliti
profesionalisma
-Pembinaan semula sikap ke
arah perkhidmatan
pendidikan bertaraf dunia.
-Guru reflektif menjana
keberkesanan tugas.
-Etika dan moral professional.
-Dasar dan wawasan
pendidikan dan
implikasinya kepada
peranan dan
tanggungjawab guru.
Menghadiri satu ceramah / bengkel /
seminar berkaitan tema-tema berikut
dan menyediakan satu catatan
reflektif. Perlu mengambil kira domain
kandungan kurikulum kursus di bawah
sepanjang pelaksanaan.
Kerohanian dan akhlak keguruan
Memahami domain pembangunan
diri yang seimbang.
Memahami konsep nilai dan etika
keguruan.
memahami citra diri insan guru.
Membina pemikiran positif dan
motivasi kendiri terhadap kerjaya
keguruan.
Berilmu, beramal dan berbakti
Memahami konsep nilai dan etika
keguruan.
Memahami kepentingan
mengamalkan semangat
berpasukan, kerjasama dan
bertanggungjawab.
Memahami kepentingan
membangunkan kesejahteraan
masyarakat dan negara.
Berakauntabiliti dan amanah
Memahami konsep akauntabiliti
professional keguruan.
Membina komitmen dalam
pelaksanaan peranan guru
sebagai pendidik, pembimbing dan
Pembina akhlak.
Membina pemikiran proaktif
terhadap keperluan dan
kepentingan perkhidmatan
pendidikan.
3

3. 3
Membina kesedaran sosial dan
perkhidmatan.
Memahami konsep dan kepentingan
pengurusan hubungan dengan
komuniti pendidikan.
2. Aktiviti Kemasyarakatan
Jenis Khidmat Kemasyarakatan.
-khidmat sosial dan kebajikan
(rumah kebajikan, hospital,
rumah anak yatim, pusat
penjagaan warga emas)
-bantuan bencana (banjir,
kebakaran, bencana alam)
-gotong royong (membersihkan
tanah perkuburan, rumah
ibadat, pusat-pusat komuniti,
dan khidmat kebajikan).
Khidmat Pendidikan Kepada
Komuniti.
-kelas tambahan
-klinik subjek/ bimbingan
pembelajaran.
-kem motivasi dan kerjaya
-kempen kesedaran pendidikan.
Amali
Merancang dan melaksanakan salah satu
daripada jenis aktiviti kemasyarakatan
yang ditetapkan dengan mengaplikasikan
kemahiran, sikap dan perlakuan. Perlu
mengambil kira domain kandungan
kurikulum kursus di bawah sepanjang
pelaksanaan.
Berjiwa merdeka dan perkasa.
Membina kemahiran pengurusan diri
dan kumpulan.
Membina kemahiran membuat
keputusan dan menyelesaikan
masalah.
Kerohanian dan akhlak keguruan.
Memahami konsep nilai dan etika
keguruan.
Membina pemikiran positif dan
motivasi kendiri terhadap kerjaya
keguruan.
Menghayati nilai, etika dan akhlak
keguruan.
Berilmu, beramal dan berbakti.
Mengamalkan semangat
berpasukan, kerjasama dan
tanggungjawab.
Menghayati konsep kerja sebagai
ibadah.
Berakauntabiliti dan amanah.
Menghayati konsep kerja sebagai
ibadah.
Menunjukkan kepekaan dan
bertindak balas secara positif
kepada realiti persekitaran.
Menunjukkan kemahiran dalam
pengurusan hubungan dengan
komuniti pendidikan dan pihak
berkaitan.
7

4. 4
Menunjukkan komitmen dalam
melaksanakan peranan.
Kreatif dan inovatif.
Menghayati konsep kerja sebagai
ibadah.
Berupaya berfikir secara kritikal,
analitikal dan kreatif dalam
perancangan dan pelaksanaan
aktiviti.
Berupaya berfikir secara reflektif
dalam nilai kelemahan dan
kekuatan diri untuk melakukan
penambahbaikan.
Catatan:
Guru pelatih perlu mengikuti aktiviti yang
berbeza dalam ketiga-tiga siri khidmat
masyarakat yang dikendalikan mengikut
semester dan mesti terlibat dalam kedua-
dua jenis aktiviti kemasyarakatan.
Jumlah 10

5. 5
Pentaksiran dan
Penilaian
100% berdasarkan kerja kursus
Rujukan
Asas
Abdul Rahman Bin Ahmad (1992). Bimbingan dan Kaunseling dari
perspektif Islam. Human Resource Enterprise: Sri Kembangan,
Selangor.
Bahagian Pendidikan Guru (2000). Etika Pelajar Pendidikan
Guru. Kementerian Pendidikan Malaysia: Kuala Lumpur.
Hisham Altalib (1994). Panduan Latihan Bagi Gerakan Islam.Media
Dakwah: Jakarta.
Holland, J.L, (1973). Making vocational choices. New Jersey: Printice
Hall, Inc.
West Edie (1994). 201 icebreakers: New York:McGraw Hill.
Steven, J. Stein (2001). The EQ edge. Canada: Multi-Health Systems
Inc.
Rujukan
Tambahan
Mohd. Nashuha Jamidin dan rakan-rakan
(1996). Kemahiran berfikirdan belajar. Penerbit Fajar Bakti Sdn. Bhd:
Shah Alam
Mohd Taib Haji Hassan, Dato Haji (1993). Panduan hidup
seorang Islam. Percetakan Watan: Kuala Lumpur.
Mustapha Haji Daud (1995). Budi bahasa dalam tamadun Islam.Dewan
Bahasa dan Pustaka: Kuala Lumpur.
Mustafa Haji Daud (1994). Pengurusan Islam. Utusan Publications:
Kuala Lumpur.
Rashid Haji Mohamad (2000). Bimbingan dan Kaunseling.Pearson
Education Malaysia Sdn.Bhd: Petaling jaya.
Spart-Langer, Simmon dan Pasch (1992). Reflective
PedagogicalThinking : How can we promote and measure
it? Journal of Teacher Education.