96ο ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ ΚΠΕ ΑΡΓΥΡΟΥΠΟΛΗΣ

1. 96o ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΙΚΟ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ
ΟΜΑΔΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ: “ΔΑΣΟΣ – ΠΕΡΙΑΣΤΙΚΟ ΠΡΑΣΙΝΟ”
ΚΠΕ ΑΡΓΥΡΟΥΠΟΛΗ
Α’ & Β’ Δ/ΣΕΙΣ
Α/ΘΜΙΑΣ & Β/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ
8-9 Φεβρουαρίου 2013

2. Εργαστήριο σχεδιασμού εκπαιδευτικού
προγράμματος

3. Παράνομη Υλοτομία Πανίδα του δάσους
ΕΠΙΛΟΓΗ ΤΙΤΛΟΥ
Το δάσος στις 4 εποχές Δασικές Πυρκαγιές
Υμηττός

4. «Το δάσος του τόπου μου
αλλά…ΖΕΙ;»

5. Υποθέματα
 Δασικό Οικοσύστημα
 Οφέλη-Προσφορά του δάσους
 Ανθρώπινες δραστηριότητες – Οικονομία
 Κίνδυνοι
 Διαχείριση - Προστασία

6. ΣΚΟΠΟΣ :
Η ΑΝΑΔΕΙΞΗ ΤΗΣ ΣΧΕΣΗΣ ΤΟΥ ΑΝΘΡΩΠΟΥ ΜΕ ΤΟ ΔΑΣΟΣ

7. Ενδεικτικό Χρονοδιάγραμμα
• Α/ΘΜΙΑ
- Εργασία εντός ωραρίου
* Ευέλικτη Ζώνη
* Διαθεματικές συνεργασίες
- Εκπαιδευτικές επισκέψεις μέχρι 9
*4 στο πεδίο & 5 σε συνεργαζόμενους φορείς
- Αξιοποίηση επιπλέον δραστηριοτήτων στο χώρο του σχολείου και δυνατότητα
ενημέρωσης από ειδικούς
- Προετοιμασία τελικής εκδήλωσης παρουσίασης εργασιών
προγράμματος
- Ανάρτηση εργασιών στο διαδίκτυο (ιστοσελίδες σχολείου,
ΚΠΕ, γραφείου Π.Ε. Διευθύνσεις)

8. • Β/ΘΜΙΑ
- Εργασία εκτός ωρολογίου προγράμματος (2 ώρες /εβδομάδα)
- Εκπαιδευτικές επισκέψεις μέχρι 2 (από 1- 4 ημέρες (Σ/Κ)
- Προετοιμασία τελικής εκδήλωσης & παρουσίασης εργασιών
προγράμματος
- Συμμετοχή στην εκδήλωση παρουσίασης των σχολικών
δραστηριοτήτων της αντίστοιχης Διεύθυνσης
- Ανάρτηση εργασιών στο διαδίκτυο (ιστοσελίδες σχολείου,
ΚΠΕ, τμήματος Π.Ε. Διευθύνσεις)

9. Σύνθεση ομάδων
Περιηγητές:
Η ζωή στο δάσος: Οφέλη-Προσφορά
Δασικό Οικοσύστημα Γεωργία Φέρμελη
Μαρίνα Γκανά Νατάσα Ορφανοπούλου
Θάλεια Σταματιάδου Μαρία Γαβρίλη
Σταυρούλα Αλεξίου Ιουλία Τουμπουλίδου
Σταύρος Σιακαβάρας Αγριολούλουδα:
Σοφία Κανίστρα
Ανθρώπινες δραστηριότητες
Εύη Μπλιάτκα
Άννα Πανοπούλου
Εύα Παρασκευοπούλου
Ματίνα Βεργυρή
Αετοί:
Διαχείριση –Προστασία
Ποντίκια:
Κώστας Καρκάνης
Κίνδυνοι-Απειλές
Στέλλα Πρωτόπαπα
Πόπη Κουφάκη
Βασιλική Μερκούρη
Παναγιώτης Αναστασόπουλος
Ιουλία Αδαμοπούλου
Κώστας Αναστασόπουλος
Σταυρούλα Νικηφόρου
Αθανασία Μπινίσκου

10. Η ζωή στο δάσος:
Το δασικό οικοσύστημα

11. Στόχος Προτεινόμενες δραστηριότητες ή δράσεις
Να κατανοήσουν την έννοια Επίσκεψη και εργασία πεδίου στο δάσος.
του δασικού οικοσυστήματος Γνωριμία με διάφορες μορφές ζωής: Παρατήρηση, Αισθητηριακή
και τους παράγοντες που πρόσληψη ερεθισμάτων, συλλογή φύλλων/καρπών με παιγνιώδη
αλληλεπιδρούν σε αυτό δράση, Λήψη φωτογραφιών, ηχογράφηση
Να γνωρίσουν τύπους Επίσκεψη στο αισθητικό δάσος Καισαριανής και στον Εθνικό Δρυμό
δασικών οικοσυστημάτων της Πάρνηθας:
της Ελλάδας και να Παρατήρηση - Καταγραφή ομοιοτήτων και διαφορών και κατασκευή
διακρίνουν ομοιότητες και σχετικού πίνακα
διαφορές τους
Να συνειδητοποιήσουν τις Δραστηριότητα: Το πλέγμα της ζωής, πιέσεις στο οικοσύστημα
συνέπειες που προκαλεί μια
πιθανή διαταραχή της
ισορροπίας του δασικού Κατασκευή αφίσας
οικοσυστήματος
Να αναπτύξουν δεξιότητες
αυτενέργειας και
συνεργασίας

12. Αγριολούλουδα:
Ανθρώπινες δραστηριότητες

13. ΣΤΟΧΟΣ
Προτεινόμενες δραστηριότητες ή δράσεις
Οι μαθητές να προσδιορίσουν 1. Οι μαθητές αναζητούν υλικό στο διαδίκτυο, σε εφημερίδες και
θετικές και αρνητικές περιοδικά.
ανθρώπινες δραστηριότητες 2. Επίσκεψη, περίπατος στο βουνό. Φωτογράφηση και συλλογή
στο δάσος του Υμηττού υλικού
3. Συζήτηση, διαπιστώσεις από τον περίπατο
Να ερμηνεύσουν και να 1.Επίσκεψη ειδικών επιστημόνων, ( πυροσβέστης, γεωπόνος ,
εξηγήσουν γιατί ο άνθρωπος δημοσιογράφος σχετικό με την οικολογία )
παρεμβαίνει αρνητικά στο
δασικό οικοσύστημα και να 2. Συνέντευξη από μελισσοκόμο, συζήτηση με τη δημοτική
εντοπίσουν περιπτώσεις αρχή, με εθελοντικές οργανώσεις προστασίας του δάσους.
θετικής παρέμβασης
Να ενθαρρύνουμε τα παιδιά 1. Δημιουργία αφίσας και σλόγκαν που τοποθετούμε στους
να υιοθετήσουν μια τοίχους του σχολείου.
οικολογική στάση απέναντι
στο δάσος του τόπου τους, να 2. Δημιουργία τραγουδιού: « Το τραγούδι του δάσους».
ευαισθητοποιηθούν και να
υποκινηθούν σε δράσεις για 3.Συγγραφή παραμυθιού
την προστασία του.
4. Η Αλφαβήτα του δάσους
Οι μαθητές να γίνουν 1. Έκθεση ζωγραφικής με θέμα « Χρώματα και σχήματα του
πολλαπλασιαστές , ώστε να δάσους »
εμπλέξουν και τους 2. Δημοσίευση στην εφημερίδα του σχολείου των εντυπώσεων
υπόλοιπους μαθητές του τους από τη συμμετοχή τους στο πρόγραμμα της
σχολείο τους στις δράσεις περιβαλλοντικής.
για την προστασία του
πράσινου

14. Περιηγητές:
Οφέλη-Προσφορά του δάσους

15. ΣΤΟΧΟΣ
Προτεινόμενες δραστηριότητες ή δράσεις
Οι μαθητές να προσδιορίσουν 1. Οι μαθητές αναζητούν υλικό στο διαδίκτυο, σε εφημερίδες και
θετικές και αρνητικές περιοδικά.
ανθρώπινες δραστηριότητες 2. Επίσκεψη, περίπατος στο βουνό. Φωτογράφηση και συλλογή υλικού
στο δάσος του Υμηττού 3. Συζήτηση, διαπιστώσεις από τον περίπατο
Να ερμηνεύσουν και να 1.Επίσκεψη ειδικών επιστημόνων, ( πυροσβέστης, γεωπόνος ,
εξηγήσουν γιατί ο άνθρωπος δημοσιογράφος σχετικό με την οικολογία )
παρεμβαίνει αρνητικά στο 2. Συνέντευξη από μελισσοκόμο, συζήτηση με τη δημοτική αρχή, με
δασικό οικοσύστημα και να εθελοντικές οργανώσεις προστασίας του δάσους.
εντοπίσουν περιπτώσεις
θετικής παρέμβασης
Να ενθαρρύνουμε τα παιδιά 1. Δημιουργία αφίσας και σλόγκαν που τοποθετούμε στους τοίχους του
να υιοθετήσουν μια σχολείου.
οικολογική στάση απέναντι
στο δάσος του τόπου τους, να 2. Δημιουργία τραγουδιού: « Το τραγούδι του δάσους».
ευαισθητοποιηθούν και να 3.Συγγραφή παραμυθιού
υποκινηθούν σε δράσεις για
την προστασία του. 4. Η Αλφαβήτα του δάσους
Οι μαθητές να γίνουν 1. Έκθεση ζωγραφικής με θέμα « Χρώματα και σχήματα του δάσους »
πολλαπλασιαστές , ώστε να 2. Δημοσίευση στην εφημερίδα του σχολείου των εντυπώσεων τους από
εμπλέξουν και τους τη συμμετοχή τους στο πρόγραμμα της περιβαλλοντικής.
υπόλοιπους μαθητές του
σχολείο τους στις δράσεις
για την προστασία του
πράσινου

16. Ποντίκια:
Κίνδυνοι-Απειλές

17. Στόχος Προτεινόμενες δραστηριότητες ή δράσεις
1.Να διακρίνουν τους 1.Καταιγισμός ιδεών.
κινδύνους-Να τους 2.Εννοιολογικός χάρτης.
συσχετίσουν με τις συνέπειες 3.Έρευνα στο διαδίκτυο-Βιβλιογραφία- Έντυπα
που επιφέρουν. 4.Επίσκεψη στο αρμόδιο δασαρχείο
5.Πρόσκληση WWF στο σχολείο.
2.Να παρουσιάσουν τους Δημιουργία power point/ κατασκευή αφίσας/ ζωγραφική-κολλάζ
κινδύνους του δάσους και να
εξάγουν συμπεράσματα
μελέτης.
3.Να απορρίπτουν Σύνταξη επιστολών διαμαρτυρίας προς αρμόδιους φορείς, σε σχέση με
συμπεριφορές που θέτουν σε την ελλιπή προστασία του δάσους.
κίνδυνο το δάσος.
4. Να ευαισθητοποιήσουν τις Ανοιχτή έκθεση των εικαστικών τους δημιουργιών
οικογένειές τους σε θέματα
προστασίας του δάσους,
καθώς και τον περίγυρό τους

18. Αετοί:
Διαχείριση - Προστασία

19. Στόχος Προτεινόμενες δραστηριότητες ή δράσεις
Να γνωρίσουν και να 1.Βιωματικά παιχνίδια στο δάσος
εκτιμήσουν το δάσος ως 2.Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα σε συνεργασία με ΚΠΕ
χώρο αναψυχής
3.Βιβλία σε ρόδες (δέντρα)
4.Φωτογραφικό Υλικό
Να γνωρίσουν και να 1.Προβολή της ταινίας «Το δέντρο που έκλαιγε»
εκτιμήσουν τα οφέλη της 2.Δημιουργία ιστορίας με κινούμενα σχέδια
υλοτομίας αλλά και τις
επιπτώσεις της παράνομης 3.Προβολή Ντοκιμαντέρ (WWF, Eξάντας)
υλοτομίας
Να ενημερωθούν ως προς τη 1.Φωτογραφικό υλικό ΠΡΙΝ-ΜΕΤΑ (στη γραμμή του χρόνου)
νομοθεσία περί 2.Κατασκευή πινακίδων με μηνύματα-συνθήματα που μπορούν να
δασοπροστασίας.
Να ευαισθητοποιηθούν για 3.κρεμαστούν στους κορμούς των δέντρων
τη μη εφαρμογή της με 4.Υπόμνημα στη βουλή-Υπουργείο Περιβάλλοντος
σκοπό την καταπάτηση
δασικών εκτάσεων 5.Παιχνίδι ρόλων
Να συνειδητοποιήσουν την 1.Επίσκεψη εκπροσώπων εθελοντικών οργανώσεων στο χώρο του
αναγκαιότητα της σχολείου
εθελοντικής δράσης για τη 2.Συμμετοχή σε εθελοντικές δράσεις
δασοπροστασία και να
υιοθετήσουν στάσεις
ενεργού πολίτη

20. Ενδεικτικές εργασίες ομάδων

21. Ευχαριστούμε !!!